写信教学设计

人教部编版四年级上册语文第七单元《习作：写信》教案
一、教学目标
知识目标
1.了解什么是写信，掌握写信的格式和要点；
2.能够根据情景进行写信；
3.学会在写信中表达自己的想法和情感。

能力目标
1.提高学生的语言表达能力；
2.培养学生的观察力和表达能力；
3.培养学生的写作能力和思维能力。

二、教学重点和难点
重点
1.掌握写信的格式和要点；
2.学会在写信中表达自己的想法和情感。

难点
1.学生在写信中如何清楚地表达自己的意思；
2.学生如何根据情景恰当地写信。

三、教学准备
1.课本《人教版四年级上册语文》；
2.教师准备案例信件；
3.准备好黑板、彩色粉笔、笔和纸。

四、教学过程
1. 导入
教师可用带有情景的例子引入写信的话题，唤起学生对写信的兴趣。

2. 学习写信的格式
讲解写信的格式，包括日期、称呼、正文、结尾等，让学生了解每个部分的作用。

3. 案例分析
教师给学生展示案例信件，让学生分析识别信件的格式和要点，引导学生理解
写信的意图和目的。

4. 练习写信
让学生根据老师给出的情景，自行动手写信，鼓励学生在写作中表达自己的感
受和观点。

5. 互相交流
学生可以相互交流自己写的信件，学习互相欣赏和提出建议，帮助彼此进步。

五、总结
通过本节课的学习，学生应该掌握了写信的格式和要点，提高了语言表达能力，培养了观察力和写作能力。

希望学生在以后的学习和生活中能够运用所学到的知识，与他人建立良好的沟通交流。

以上就是本次课程的教案内容，希最学生们能够积极参与，认真学习。

1、课文《写信》教学设计一等奖一、教学背景分析1．背景知识书信是最常用的应用文之一，是本册教材应用文教学的重点。

第一单元的留言条其实是一封简单的信，通过训练为写信的教学打下基础。

2．教材分析教材共分四个部分。

第一部分是一封信。

这是一个实例，教学中应遵循学生从感性到理性的认识规律，先看事例，再讲写信的有关知识。

第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。

第三部分讲信封怎么写，包括写信人、写信人的邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票等几个要点。

第四部分是这次习作的要求：（l）选择好写作对象；（2）信的内容；（3）把写好的信寄出去。

体现了习作训练的实用性。

二、教学目标1．懂得写信的实用意义和一般知识。

2．学会给同辈（亲友）写信，格式正确，叙事清楚。

三、教学重点与难点教学重点：信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。

教学难点：信封的格式。

四、教学准备投影仪。

把课文上的信写在投影片上，除正文部分外制成可以翻合的复合投影片。

准备数张画有书信格式的书写投影片、信封格式的投影片各一张，空白书写投影片若干张，每个学生准备一个信封。

五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．懂得信的实用意义和一般知识。

2．懂得信和信封的格式。

（二）教学过程1．揭示课题。

（l）复习留言条的格式。

（2）出示课题。

给同辈（亲友）写信（习作训练）（3）什么是同辈？哪些人是你的同辈？（结合学习课文第1段）2．初学范文。

（l）自由读给表哥的一封信。

思考：乐乐在给表哥的信中讲了哪些事情？信的格式和留言条有什么异同？（2）交流。

①主要内容：我和表哥在国庆节曾经见过面，盼望春节再见面；我在元旦庆祝会上被宣布为优秀少先队员，还表演了节目。

②信比留言条多了祝愿语。

（3）写信有什么作用？（交流学习，互相鼓劲，互相帮助等）3．学习书信的格式。

（l）投影仪出示课文上的这封信，学生对照实例自学课文关于信的格式的内容，划出重要的句子。

初中写信教案一、教学目标：1. 让学生掌握书信的基本格式，包括称呼、正文、结尾、署名和日期。

2. 培养学生运用书信进行交流的能力，能够清晰、连贯、得体地表达自己的思想和感情。

3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的观察力、想象力和创造力。

二、教学内容：1. 书信的基本格式。

2. 写信的方法和技巧。

3. 实际操作练习。

三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍书信的历史和作用，引起学生对书信的兴趣。

2. 讲解：教师详细讲解书信的基本格式，包括称呼、正文、结尾、署名和日期。

并通过示例让学生了解书信的结构和内容。

3. 示范：教师示范写作一封书信，讲解写作方法和技巧，如如何选择话题、如何表达自己的思想和感情等。

4. 练习：学生根据教师给出的话题或自己选择话题，动手写信。

教师在过程中给予学生个别指导，帮助学生克服写作困难。

5. 展示：学生将写好的信展示给全班同学，大家共同欣赏和评价。

6. 总结：教师对学生的写信情况进行总结，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

四、教学评价：1. 学生能够掌握书信的基本格式。

2. 学生能够运用书信进行交流，表达自己的思想和感情。

3. 学生的语言表达能力得到提高。

五、教学方法：1. 讲授法：教师讲解书信的基本格式和写作技巧。

2. 示范法：教师示范写作书信。

3. 练习法：学生动手写信，教师给予个别指导。

4. 展示法：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

六、教学资源：1. 教材：课本中有关书信写作的部分。

2. 课件：教师准备的书信格式和写作技巧的课件。

3. 信纸、信封：学生写信所需材料。

七、教学时间：1课时（45分钟）通过本节课的教学，希望学生能够掌握书信的基本格式，提高运用书信进行交流的能力，培养语言表达能力。

新部编版四年级上语文《习作7 写信》优质课教学设计一、教学背景分析本节课是针对新部编版四年级上语文第七单元《习作7 写信》的教学设计。

在四年级学生的语文学习中，写信是一个非常实用的能力。

通过写信，学生能够培养文字表达能力、交流能力以及思维逻辑能力，提高学生的语言表达和沟通能力。

因此，本节课旨在通过“写信”这一教学内容，帮助学生在实践中提高自己的写作水平。

二、教学目标知识目标：1.了解信的写作格式和常用的写信用语。

2.了解信的种类及常见的写信内容。

能力目标：1.能够根据提示内容，独立完成一封简单的信件。

2.能够借助写信的形式表达自己的思想和情感。

情感目标：1.培养学生良好的文字表达习惯，培养学生细心、认真、负责任的学习态度。

2.提高学生的沟通能力，增强学生的人际交往能力。

三、教学重难点教学重点:1.学生能够了解信的写作格式和写信的基本礼貌用语。

2.学生能够根据提示内容顺利写出一封简短的信件。

教学难点:1.学生能够用自己的语言表达出写信的情感和感受。

2.学生能够在写信中运用适当的语言表达情感。

四、教学过程设计一、导入1.讲解信的概念和作用，引导学生思考“写信”在日常生活中的重要性。

2.播放相关写信场景的视频，引起学生对写信的兴趣。

二、讲解写信格式和常用语1.讲解信件的格式，包括日期、称呼语、正文、结尾语、签名等内容。

2.示范几个常见的写信用语，让学生了解和掌握常见的用语表达方式。

三、练习写信的基本格式1.给学生提供写信的话题或写信的场景，让学生根据提示内容写出一封信件。

2.在练习中，引导学生注意信件的整体结构和语言表达方式。

四、展示和分享1.学生互相交换信件，展示自己的作品。

2.老师选择几封优秀的信件进行展示，让学生学习优秀的写信表达方式。

五、总结与反馈1.总结本节课的教学内容，强调信件写作的重要性。

2.结合学生的表现给予积极的肯定和评价，提出改进的建议。

五、教学反思1.学生表现：学生能够按照要求写出相对规范的书信格式，但在语言表达上还需更多细致的训练。

人教部编版四年级上册语文《习作七：写信》教学设计及教学反思作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣和发展需求。

在本节课《习作七：写信》中，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习写信。

一、设计意图本节课的设计思路是通过创设情境，引导幼儿观察、思考和表达，让幼儿在实际写信的过程中，掌握书信的基本格式，培养幼儿关爱他人、表达情感的能力。

活动目的如下：1. 让幼儿了解书信的基本格式，学会书写格式正确的信件。

2. 培养幼儿运用文字表达情感、交流思想的能力。

3. 提升幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握书信的基本格式，了解写信的方法和步骤。

2. 技能目标：培养幼儿书写格式正确的信件，提高幼儿的文字表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增进幼儿之间的友谊。

三、教学难点与重点重点：掌握书信的基本格式，学会书写格式正确的信件。

难点：在写信过程中，能够表达自己的情感，做到文字表达清晰、流畅。

四、教具与学具准备1. 教具：信纸、信封、笔、文具盒等。

2. 学具：幼儿自带的信纸、信封、笔等。

五、活动过程1. 情境导入：以一个幼儿给远方的亲人写信的情景引发幼儿对信件的兴趣，引导幼儿观察信件的格式和内容。

2. 讲解信件格式：讲解信件的基本格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。

3. 示范写信：教师示范书写一封格式正确的信件，边写边讲解每个部分的内容。

4. 幼儿写信：让幼儿根据教师讲解的格式，自己动手写一封给远方亲人的信。

5. 互评互鉴：组织幼儿互相展示自己的信件，让大家一起评价、欣赏，给出改进意见。

6. 情感交流：让幼儿分享自己写信的心情和感受，引导幼儿学会关爱他人，表达情感。

六、活动重难点重点：掌握书信的基本格式，学会书写格式正确的信件。

难点：在写信过程中，能够表达自己的情感，做到文字表达清晰、流畅。

部编四年级语文上册《习作7“写信”》优质课教案一. 教材分析《习作7“写信”》是部编四年级语文上册的一篇作文教学篇目。

通过学习这篇课文，学生要学会如何写信，表达对亲朋好友的思念和祝福，提高学生的写作能力和表达能力。

课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，对写信这种文体有一定的了解。

但在实际写信过程中，部分学生可能会存在以下问题：不知道写给谁，不知道如何表达自己的情感，写作过程中语言表达不够准确、生动等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会写一般的书信，掌握书信的基本格式，能够表达自己对亲朋好友的思念和祝福。

2.过程与方法：通过讨论、示范、练习等环节，培养学生写信的能力，提高学生的写作水平。

3.情感态度与价值观：培养学生对亲朋好友的关爱之情，学会用文字表达自己的情感，增进同学之间的友谊。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握书信的基本格式，学会如何写信。

2.教学难点：学生在写信过程中能够运用生动的词语表达自己的情感，做到语言表达准确、通顺。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于写信的真实环境中，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师以示范信为例，讲解信的基本格式和写作方法，引导学生进行模仿和练习。

3.讨论教学法：学生分组讨论，交流写信心得，互相借鉴，共同提高。

4.反馈评价法：教师及时对学生的写信进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的写作信心。

六. 教学准备1.教师准备：示范信、评价标准、写作素材等。

2.学生准备：笔记本、文具、写过信的经历等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆自己写过信的经历，分享写信的心情和感受，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示示范信，让学生了解信的基本格式，包括称呼、正文、结尾、署名等。

同时，教师讲解示范信中的写作方法，如何表达自己的情感。

书信教学设计一、教学目标1、让学生了解书信的基本格式和写作要求。

2、培养学生用书信进行书面交流和表达情感的能力。

3、通过书信写作，提高学生的语言组织能力和逻辑思维能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握书信的格式，包括称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期等部分。

（2）能够清晰、有条理地表达自己的想法和情感。

2、难点（1）如何引导学生根据不同的写作对象和目的，选择合适的内容和语气。

（2）帮助学生克服在书信写作中可能出现的语言表达不准确、逻辑混乱等问题。

三、教学方法1、讲授法讲解书信的基本知识和写作技巧，让学生对书信有初步的认识。

2、示例分析法展示优秀的书信范例，引导学生分析其优点，学习如何写好书信。

3、练习法安排学生进行书信写作练习，通过实践提高写作能力。

4、互评法组织学生互相评价书信作品，促进共同提高。

四、教学过程1、导入（1）通过讲述一些关于书信的故事或展示一些名人书信，引起学生对书信的兴趣。

（2）提问学生是否写过书信，以及对书信的了解程度。

2、知识讲解（1）介绍书信的定义和种类，如感谢信、道歉信、邀请信等。

（2）详细讲解书信的格式，包括：称呼：顶格写，根据写信对象选择合适的称呼，如“亲爱的爸爸”“尊敬的老师”等。

问候语：另起一行空两格写，如“您好”“你好”等。

正文：这是书信的主要部分，要写清楚写信的目的和内容，可以分段写。

祝颂语：一般分为两行写，如“此致”写在正文后第一行空两格处，“敬礼”写在第二行顶格处。

署名：在祝颂语下方靠右的位置，写上写信人的姓名。

日期：在署名的下方，写上写信的日期。

3、示例分析展示几篇不同类型的书信范例，如写给父母的感谢信、写给朋友的分享信等。

让学生分析这些书信的格式是否正确，内容是否清晰、有感情。

然后教师进行总结和点评，强调书信写作中需要注意的问题。

4、写作练习（1）给出一些写作题目，让学生选择一个进行书信写作。

题目可以包括：给远方的亲人写一封信，表达思念之情；给老师写一封信，感谢他的教导；给同学写一封信，分享自己的假期生活等。

【教案范文】一、教学背景及目标在现今信息技术高速发展的时代，写信的活动也与时俱进，从传统的纸质信件逐渐向电子邮件、微信、QQ等数字化方式转变。

本节课将以写电子邮件为立足点，通过讲解写信礼仪、写信格式和关键词的选择等内容，提高学生写信及沟通的能力，增强学生的信息化素养。

二、课程设计1. 课前准备：回顾写信的历史和现在，让学生明确写信的意义和在日常生活中的重要性。

2. 主体内容：（1）讲解写信礼仪：介绍写信的时候需要注意的常规礼仪，包括称呼和结尾。

（2）讲解写信格式：详细介绍电子邮件的格式，让学生学会适应数字化方式的写信方式。

（3）写信练习：通过给学生布置电子邮件写作任务，帮助学生掌握如何选择写作对象，确定写作主题，以及运用合适的词汇、语言和文化背景写信的技巧。

3. 课后延伸：为拓展学生的视野，可以布置让学生在课后调查并分享不同国家的写信文化和写信方式的作业。

三、教学策略本节课启动学生对写信的思考和认识，通过讲解电子邮件的写作技巧和要点，组织学生实践练习和分享，引导学生积极发挥自己的想象力并运用所学知识进行创作。

四、教学方法1. 情景模拟法：通过模拟真实情境，让学生感受写信的情感和认真程度。

2. 交互探究法：学生在教师的指导下，通过互相交流与探究，掌握写信礼仪、写信格式和写作技巧。

3. 案例分析法：通过真实情境中的案例分析，让学生体察到写信中的注意事项和技巧。

五、课程评价通过任务的完成情况、交流互动的活跃程度、书信语言的流利度、写作主题的创意和逻辑性，对学生的写信技能和沟通能力进行评价。

六、教学资源1. 电脑及相关软件2. 语音播报器等课堂装备3. 教师、学生书信样本4. 互联网资源等七、实际效果本节课通过讲解写信礼仪、写信格式和关键词的选择等内容，提高了学生的写信及沟通的能力，增强了学生的信息化素养。

学生之间的交流互动更加充分，书信语言的流利度和创意性明显提高，写信的效果和沟通的效率也有了大幅度的提升。