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七年级下册第一单元《春天的旋律》1、音乐作品♫《中华人民共和国国歌》又名“义勇军进行曲”G调2/4拍词：田汉曲：聂耳进行曲速度为电影《风云儿女》的主题曲。
《渴望春天》曲：莫扎特【奥地利】词：奥弗贝克【奥】D调6/8拍《可爱的家》英国民歌《唱得响亮》词：胡小健唐恬曲：罗俊霖D调4/4拍《帕米尔的春天》（笛子独奏）塔吉克族民歌F调7/8拍全曲分为4段《春之声圆舞曲》（管弦乐）曲：约翰。
施特劳斯【奥地利】2、音乐家❀莫扎特：奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。
被誉为“音乐神童”。
代表作品：歌剧《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》。
约翰。
施特劳斯（小）：被誉为“圆舞曲之王”。
代表作品：《蓝色多瑙河》歌剧《蝙蝠》。
3、名词解释☆乐句：乐句一般表达一个乐思，但意思不够完整。
乐句具有明显的起始感，以4小节的乐句最为常见。
乐段：乐段通常由两个或两个以上的乐句构成，能陈述一个完整或相对完整的乐思，是曲式中最小的独立结构，具有明显的终止感。
歌曲结构中四句体乐段较为常见。
美声唱法：指传统西洋唱法，以意大利美声唱法为代表。
其音色优美，发声自如，讲究方法的科学性。
古典主义音乐：特指18世纪下半叶到19世纪20年代，以海顿、莫扎特和贝多芬为代表的“维也纳乐派”的经典作品与风格。
圆舞曲：音译“华尔兹”，最早出现于18世纪，由流传在德国、奥地利民间的三拍子舞曲发展而成，19世纪风行于欧洲。
圆舞曲为3/4拍，节奏轻快，旋律流畅，强调第一拍的重音。
曲式：曲式是乐曲所采用的结构形式，指乐段之间的关系和组合方式，有多种类型。
常见的歌曲曲式结构：一段体：由单个乐段构成，表达一个完整的音乐内容。
(A)二段体：由两个乐段构成，前后两段形成引申或对比的关系。
(A+B)三段体：由三个乐段构成，较常见的是第一、三段基本相同，与第二段具有对比的性质。
（A+B+A）3、乐理部分❤变音记号指挥：合唱队和乐队的排练演出都需要有指挥。
指挥的主要任务是，在正确理解作品的基础上统一速度、节奏、音准和表情，使演唱、演奏的质量得到保证。
初中音乐苏少版七年级上册第一单元《演唱：希望那与你同行》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》、《我们一起来》,体会歌曲的情感。
在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖,唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。
2、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首歌曲的过程中,积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。
3、在聆听时展开想象,感受歌曲的音乐形象。
使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。
在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围,使新同学之间加强交流,加深师生感情。
4、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。
2教学过程
2.1第一学时
教学活动
1【讲授】教学流程
一、师生相互问好,同学们做自我介绍。
(老师用亲切的话语向学生问好,同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。
有的同学为音乐课规划了美好的蓝图,说出了心中的希望。
中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。
)
二、教授歌曲《希望与你同行》
1、聆听歌曲,向周围同学表示亲切地问候。
2、配乐朗诵歌词
3、学唱歌曲
4、介绍简单的五线谱相关知识点
5、分组讨论排练,用不同形式更好的表现歌曲的内涵。
如:配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。
初中音乐《我们在一起》说课稿尊敬的评委老师：大家上午好!(鞠躬)我是X号考生,今天,我说课的题目是《我们在一起》。
本堂课我将从教什么、怎么教、为什么这么教的角度进行说明,接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面,简单阐述我的教学思路。
一、说教材首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不可少的。
《我们在一起》是苏少版初中音乐七年级下册第二单元的一首歌曲,课型为唱歌课;本首歌曲是英国民歌,四三拍,大调式,带再现的二部曲式。
这是一首旋律欢快、结构规整的歌曲,情绪轻松、愉快,健康而富有活力,营造出了少年朋友们手拉手快乐地跳集体舞的场景。
歌曲的每个乐句都从弱拍起,形成特色。
声部虽采用主调配法,但低声部旋律性仍然较强。
升fa的出现与高声部构成小六度的音程,给人以新的色彩感。
二、说学情要想成为一名优秀的教师,不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。
七年级学生生理、心理渐趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成了自己的初步经验,表达情感的方式较之小学阶段的学生有明显变化。
作为教师,要通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高学生表现音乐的基本技能,扩大音乐欣赏的范围,将音乐的人文内涵融入教学中。
并且,这一阶段的学生仍值变声期,应注意嗓音保护。
三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解,我设计的教学目标如下：1.通过学习作品《我们在一起》,感受友谊的美好,提高对生活的热爱之情。
2.通过聆听歌曲、演唱表演、小组探究等方式,熟练演唱本首歌曲。
3.进一步加强二声部演唱的技巧,并熟练有感情地演唱本首歌曲。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点：重点是有感情地演唱本首歌曲。
