M1U1It's at the station教案 (2)

Module1 Unit2教案【内容来源】外研版三起点〔2021年审定〕四上Module1 Unit2【主题】It’s at the station.【课时】此教学设计按单元写，老师可根据实际情况划分课时。

一、教学目的(Teaching aims)〔1〕学生能听懂，会说，会用单词station, train, houses, hill, up, down, near，到达简单的交际。

〔2〕学生能理解对话，并学会运用并运用语句Where is the …? It is at/ near/ up/down the …〔3〕学生可以听懂、会说、会表演课文内容并在真实的情景中进展交流和运用。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)〔一〕重点(Points)学生可以充分掌握重点词汇并充分理解并正确朗读对话。

〔二〕难点(Difficulties)正确使用方位介词描绘简单的位置关系。

三、教学准备(Teaching preparation)交通标识图片，单词卡片，多媒体PPT课件。

教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。

四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings. (师生间简单地打招呼。

)2. Listen and say. Then chant.老师出示第2页ppt，学生观看活动4动画，感知节奏，后根据第3页ppt，边听录音边跟唱，重点注意left, right等单词，并注意night的发音。

3. Let’s guess and read.老师出示第4页ppt，猜这些指令的意思并和相应的指示标识进展匹配，复习词汇go straight on, turn left, turn right.4. Listen and do.老师出示第5页ppt，活动5的图片，两人为一组做游戏，一人蒙住眼睛，听同伴指挥找礼物，在最短时间内找到礼物的小组获胜。

旨在复习稳固句子Go straight on. Turn left. Turn right.Step 2: Presentation1. Listen, point and say(1)出示幻灯片第6页，听录音，找到Sam的位置，表达Sam is behind the door.(2)以老师问学生答的形式朗读课文。

小学英语（外研版）__四___年级上册教学设计
一、教材分析
本单元是此模块的第二单元,首先复习了where之前出现对位置提问的表达和回答。

另外增加了一些新词汇的用法，丰富了学生对where提问的具体性和准确性。

二、学情分析
学生们在上个单元学习用where的提问和回答，对指路有了一定的了解。

但是对于一些特殊的地方依然没有合适的词汇和语言区表达，这一单元就是丰富学生对这一问题的回答。

三、教学目标
知识与技能目标：
1.能听懂课文内容，并朗读课文。

2.能够听懂up the hill ，down the hill，near和at the station，并用其来回答。

能力目标：
1.能朗读全文，并分角色扮演。

2.能运用where is…的句型来对多种地点提问。

3.能运用up the hill，down the hill，near the house和at the station来回答。

四、教学重难点
教学重点：
用up the hill，down the hill，near the house，at the station 来回答where的提问。

教学难点：
巩固用学到的知识指路。

五、教学准备
图片，挂图，卡片，PPT，CD。

六、教学步骤
- 1 -
- 2-
- 3 -。

Module1 Unit2 It’s at the station一、教学目标知识目标1.能听懂、会说并正确运用以下句式：–Is it at the station?–Yes, it is.–No, it isn’t.2.能理解并运用以下词汇：–station–train–bus–taxi–subway3.了解并运用以下语法知识：–一般疑问句和肯定/否定回答–表示“在”某个地方的介词at技能目标1.能听懂并简单表述有关火车、公交、出租车和地铁四种交通工具的基本信息。

2.能与同伴进行简单的对话，问答有关交通工具在车站的位置。

情感态度目标1.培养学生对交通工具的好奇心，增强对公共交通安全性、经济性的认识和意识。

2.提高学生在小组活动中的合作意识和表达能力。

二、教学重点和难点教学重点1.本单元的四种交通工具的名词及其在车站或地铁站的位置。

2.四个短句式的正确口语表达和简单应用。

教学难点1.表示“在”某个地方的介词at的运用。

2.一般疑问句的正确构造及回答。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生展示几张各种交通工具的图片，要求学生说出每个车辆的名称，然后介绍这些车辆都可以在车站或地铁站看到。

2. 呈现（10分钟）•老师出示图片：一列火车、一辆公交车、一辆出租车和一个地铁站，并让学生观察。

•老师点名要求几位学生分别描述这些交通工具和车站的特点。

3. 讲授（20分钟）•老师向学生介绍本单元四种交通工具的名称及其在车站或地铁站的位置，并着重讲解表示“在”某个地方的介词at。

•老师出示每个交通工具的简单图片，然后逐个介绍交通工具的名字和车站的位置。

•老师示范并让学生跟读，并边带图示进行解释。

4. 合作活动（20分钟）•将学生分组，让他们与组内的同伴共同完成练习册上关于本单元的任务。

•要求学生根据短文查找有关火车、公交、出租车和地铁的信息并以小组为单位进行简单回答。

•在答题的过程中，鼓励学生使用本单元学到的句式和词汇，并通过交流和互帮互助的方式互相学习。

《It's at the station.》教学设计《It's at the station》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解并掌握单词“station”以及相关的方位介词“at”的用法。

能够听懂、认读并运用句型“It's at the station”来描述物品的位置。

2、能力目标培养学生的听、说、读、写能力，使其能够在实际情境中准确运用所学句型表达位置。

提高学生的语言综合运用能力和逻辑思维能力。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强其学习自信心。

培养学生的观察力和合作精神，让学生在合作学习中体验成功的喜悦。

二、教学重难点1、教学重点掌握单词“station”和方位介词“at”的发音和用法。

熟练运用句型“It's at the station”来描述位置。

2、教学难点能够准确区分和运用不同的方位介词来描述位置。

在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。

2、游戏教学法采用有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3、任务驱动法布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一张火车站的图片，引出单词“station”，并进行教读。

然后提问学生：“What can you see at the station?”引导学生用已学的单词进行回答，如“train”“people”等。

2、呈现（10 分钟）展示一个物品在火车站的图片，如一个书包，然后说：“Look! It's a bag It's at the station” 并板书句型“It's at the station” 让学生跟读几遍，感受句型的语音语调。

接着，再展示其他物品在火车站的图片，如帽子、雨伞等，引导学生用“It's at the station”来描述。

四年级上册英语教案- Module 1 Unit 2 It’s at the station外研社（三起）一、教学目标1.听、说、读、写单词station、bus、train、car、bike。

2.熟悉并能正确运用短语：It’s at the station./ It’s by the bus. / It’s on the train.3.熟悉英语的口语表达： bus station, train station, car station, bike station。

4.能够用英语描述物品所在位置。

5.爱好英语学习，培养学生的语言思维、语言表达、语言运用能力。

二、教学重点1.掌握英文单词，正确使用It’s at the station./ It’s by the bus./ It’s on the train.等短语。

2.熟悉英语口语，能够描述物品所在位置。

三、教学难点熟悉英语口语，掌握It’s at the station./ It’s by the bus./ It’s on the train.等短语并能正确使用。

四、教学准备1.教学课件。

2.幻灯片。

3.黑板、彩笔。

4.学生单词表。

五、教学过程（一）导入•Good morning! Boys and girls!•Hello, teacher!（二）复习•Review the vocabulary learnt last lesson: bike, car, train.（三）教学新内容1. Learn the new vocabulary1.station.2.bus.3.train.4.car.5.bike.Pointing to the picture and let the students repeat the new vocabulary.2. It’s at the station•Show a picture of a train station and ask the students: What’s this?•It’s a train station.•Where is the car?•It’s at the station.•Where is the train?•It’s at the station.3. It’s by the bus•Show a picture of a bus stop and ask the students: What’s this?•It’s a bus stop.•Where is the car?•It’s by the bus.•Where is the bike?•It’s by the bus.4. It’s on the train•Show a picture of a train and ask the students: What’s this?•It’s a train.•Where is the bike?•It’s on the train.•Where is the car?•It’s on the train.（四）练习与应用•Let the students practice in pairs: A asks and B answers using the sentence pattern。

四年级上册英语教学设计-Module 1Unit It’s at thestation∣外研版（三起）一、教学目标1.语言目标•掌握新单词station, train, bus, bike等的发音和意思。

•能听懂并运用短语Can I help you?和Where is the…?询问和回答交通工具的位置。

•能根据图片和简单的交通工具标志辨认和描述不同的交通工具。

2.情感目标•能关注身边的交通工具，了解交通工具对人们生活的影响。

•通过语言交际活动，增强初步的英语交际能力，培养积极乐观的情感。

二、教学重点和难点1.教学重点•学习新单词：station, train, bus, bike等。

•听懂并运用短语Can I help you?和Where is the…?询问和回答交通工具的位置。

•能根据图片和简单的交通工具标志辨认和描述不同的交通工具。

2.教学难点•听懂并运用短语Can I help you?和Where is the…?询问和回答交通工具的位置。

三、教学过程1. Warm-up1.教师向学生介绍图片展示幻灯片，提问学生图片中展示的交通工具。

图片1图片12.教师向学生展示标志图片，让学生猜测相应交通工具。

图片2图片22. Presentation1.教师出示图片，呈现一个火车站的场景，引导学生理解station一词的意思。

图片3图片32.教师依次出示车站、火车、公交车、自行车等图片，引导学生学习新单词，并帮助学生用自己的语言描述图片。

3. Practice1.教师使用模拟情景，介绍一个外地人来到一个陌生城市的场景：一个外地人来到一个陌生城市，想坐公交车去码头，但不知道公交车站在哪里。

教师以。

教案：Module 1 Unit 2 It's at the station 教学目标：1. 能够听、说、读、写表示地点的词汇：station, hospital, school, supermarket, restaurant, post office, bank, cinema。

2. 能够听、说、读、写表示方位的短语：next to, behind, in front of, between, near。

3. 能够运用所学词汇和短语描述某物所在的位置。

4. 能够通过图片和文字材料，培养观察力和想象力，提高阅读理解能力。

5. 能够培养合作意识，提高交际能力。

教学内容：1. 词汇：station, hospital, school, supermarket, restaurant, post office, bank, cinema。

2. 短语：next to, behind, in front of, between, near。

3. 句型：Where is it? It's at the station.Is it next to/behind/in front of/between/near?4. 阅读理解：通过图片和文字材料，培养观察力和想象力，提高阅读理解能力。

教学重点与难点：1. 重点：词汇station, hospital, school, supermarket, restaurant, post office, bank, cinema；短语next to, behind,in front of, between, near。

2. 难点：正确运用词汇和短语描述某物所在的位置。

教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, cards。

2. 学具： Exercise books, crayons。

教学过程：Step 1: Revision1.1 Review the vocabulary learned in the previous module: house, farm, zoo, park.1.2 Practice the sentence pattern: Where is it? It's at theStep 2: Introduction2.1 Introduce the new vocabulary: station, hospital, school, supermarket, restaurant, post office, bank, cinema.2.2 Introduce the new phrases: next to, behind, in front of, between, near.Step 3: Practice3.1 Use pictures and ask students to practice the new vocabulary and phrases.3.2 Students work in pairs to practice the dialogue: A: Where is the station? B: It's next to the hospital.Step 4: Reading Comprehension4.1 Present the reading material and ask students to read and understand.4.2 Discuss the questions related to the reading material.Step 5: Consolidation5.1 Divide students into groups and give them cards with pictures of different places.5.2 Students should use the vocabulary and phrases they have learned to describe the location of the places on the cards.板书设计：1. 板书词汇：station, hospital, school, supermarket, restaurant, post office, bank, cinema。

四年级上册英语教案- Module 1 Unit 2 It’s at the station.外研三起一、教学目标知识目标1.了解“station”的意思，并在日常生活中正确使用；2.能够听懂、理解并运用以下单词：“station, bus, train, car, bike”；3.能够辨认、朗读并浅析以下句型：It’s a station. It’s abus/train/car/bike.；4.能够掌握用“He/She/It is…”构建句子表达物品、人物、地点的位置。

能力目标1.听懂教师的口语表述；2.能够利用所学语言知识及语言技能来进行口语交流；3.能够使用基础的语言规范进行日常的简单交流，如问候、介绍等。

情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，培养持续学习的意识；2.培养学生语言交流的能力，增强自信心。

二、教学重难点教学重点1.学生能够正确、流利地朗读并使用“I’ts a station. It’s abus/train/car/bike.”这一句型；2.能够听懂、理解并正确运用“station, bus, train, car, bike”这五个单词。

教学难点1.学生能够根据所学的语言知识，构建复杂的句子；2.学生能够理解并正确应用英语中位置词的概念。

三、教学过程1. Class Opening1.教师向学生问候，并检查上节课所学的内容，安排新的主题内容。

2. Introduction1.引入单词“station, bus, train, car, bike”。

2.向学生展示单词图片，并用英语进行解释以及概括。

3. Vocabulary1.针对上述单词，进行单词的朗读和写作。

2.进行单词的练习。

4. Grammar1.学生们学习位置词“He/She/It is…”以回答“Where is it?”或“Where are they?”的问题。

2.引导学生使用位置词描述单词图片。

5. Practice1.将学生分成小组，每组都会有一个图片。

小学英语四年级上册 Module1Unit2 It's at the station 教案外研版三起教学目标：1. 学生能够听懂、会说单词和句子：“station”, “train”, “bus”, “taxi”, “bike”, “walk”和“How to get to…?”“Go straight”, “Turn left/right”；2. 能够进行简单的交际，向别人询问如何到达某个地方，了解不同的交通方式；3. 培养学生的口语表达能力，增强学生的沟通交流能力。

重点：1. 学生能够听懂、会说单词和句子：“station”, “train”, “bus”, “taxi”, “bike”, “walk”和“How to get to…?”“Go straight”, “Turn left/right”；2. 学生能够进行简单的交际，向别人询问如何到达某个地方。

难点：1. 学生能够较为流利地口语表达，运用所学内容进行简单的交流；2. 学生能够培养良好的听说能力，积极参与课堂活动。

教学步骤：Step 1 Warm-up1. Greetings.2. Sing the song “London Bridge is Falling Down” to activate their vocabulary about transportation.Step 2 Presentation1. Show some pictures of different transportation.2. Use flashcards and teach the new words “station”, “train”, “bus”, “taxi”, “bike” and “walk”.3. Ask students to repeat the new words several times.Step 3 Practice1. Ask students to answer the question “How do you usually go to school?” and encourage them to give the reason why.2. Ask students to learn and practice the new sentence pattern “How to get to...?”“Go straight”, “Turnleft/right”.3. Show a picture of a station and give the following directions,“How to get to the train station?”“Go straight, turn left at the second intersection, and then you will find the train station on your right.”4. Ask students to practice asking and answering questions about getting to different places with different transportation methods.Step 4 Production1. Divide students into pairs and ask them to make a dialogue about how to get to a certain place using the new vocabulary and sentence patterns.2. Ask some pairs to demonstrate their dialogues to the class.Step 5 Consolidation1. Play a game called “Transportation Race”. Give two sets of flashcards to two students or groups. They have to pick one card and name the vehicle or transportation method as well as the sentence of how to get to a certain place. The faster and more accurate the students are, the higherthe score they will get.Step 6 Homework1. Review the new words and sentence patterns.2. Try to make a conversation with your parents or friends about how to get to a certain place.教学评价：1. 整节课中，学生有良好的参与度，能积极的发言。

Module 1 Unit 2 It’s at the station 说课稿一、教材分析本课是外研版（三起）英语四年级上册Module 1 Unit 2 It’s at the station。

本课是本教材第一个单元，本单元的主题是交通工具。

本课的教学内容包括四个部分：单词练习、听说练习、阅读练习以及拓展练习。

二、教学目标1.学生能够听、说、读掌握新单词 station、bus stop、car、train、bicycle。

2.通过对话练习，学生能够对方向进行简单的询问和描述。

3.学生能够根据图片和单词进行简单阅读理解。

4.在课堂拓展练习环节中，学生能够巩固对新单词的掌握和理解，提高英语表达水平。

三、教学重点1.新单词的掌握和训练。

2.能够进行简单的方向询问和描述。

3.能够通过图片进行简单的阅读理解。

四、教学难点1.方向的描述。

2.阅读理解的能力。

五、教学流程本课共分为四个部分，分别是单词练习、听说练习、阅读练习与拓展练习。

1.单词练习1.出示图片，引出新单词 car、train，让学生跟读练习。

2.出示图片，引出新单词 bicycle、bus stop、station，让学生跟读练习。

3.让学生尝试在课堂上拼写新单词。

2.听说练习1.借助图片和动作进行新单词的复习。

2.通过对话扮演和练习简单的方向询问和描述。

3.进行对话扮演，让学生通过模拟实际情景进行听说练习。

3.阅读练习1.出示图片让学生自己造句，然后根据图片进行阅读理解练习。

2.进行小组讨论，让学生通过阅读内容进行互相交流和学习。

4.拓展练习1.让学生在课后完成课堂作业。

2.让学生进行单词拼写练习。

3.进行小组竞赛，提高学生学习的兴趣和英语表达水平。

六、板书设计1.car、train、bicycle、bus stop、station2.Where is the station? Is it near the bus stop?3.It’s next to the bus stop. It’s between the bus stop and thetrain station.七、教学反思本课通过图片和对话的引导，帮助学生掌握和理解新单词，提高英语表达水平。