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Unit1 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说my, your, name, new, year, old等单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来询问某人在哪个班级的功能句：Which class are you in?及其答语：I’m in class ... ，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
3. 能够读懂介绍个人姓名、性别、年龄及其所在班级，并表达交友意愿的小书信；通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，表达交友意愿。
4. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母a在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
第二层次：
1. 能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演故事。
二、其他目标
1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏。
2. 能够与同伴合作完成活动或游戏，在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
3. 能够通过学习小故事，了解、体会并讨论友谊的含义。
三年级英语上册（人教新起点版）《Unit1 Myself》-story time导学案一、教材简介本导学案是为了辅助三年级学生学习人教新起点版三年级英语上册中的Unit1 Myself中的story time部分而制作的。
在这个单元里，学生们将学习许多与自我介绍和个人信息相关的词汇，如name, age, family members等等。
而在story time部分，学生们将学习一些关于小动物们的简单故事，以帮助他们学习动物的名称和描述。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.学习记忆一些动物的名称和特征描述；2.学会用简单的句子来描述动物；3.提高学生的听说能力。
三、教学准备教师：1.给学生制作好的story time故事卡片；2.PPT或白板笔；3.一些小动物的图片和卡片。
学生：1.课本；2.笔和笔记本。
四、教学过程1. 导入课程教师可以用图片来引出动物的主题，并让学生简单地描述一下他们看到的动物。
2. story time教师先出示一个小动物说：“This is a rabbit. His name is Peter. He is very cute. Do you like him?”然后让学生跟读，并问学生喜不喜欢它们。
之后，老师可以逐个介绍其他小动物并引导学生用简单的句子来描述它们，例如：•This is a cat. Her name is Tilly. She is very beautiful. She has yellow fur and green eyes.•This is a dog. His name is Max. He is very friendly. He has a black nose and a waggy tail.3. 模仿练习学生们可以在老师的带领下模仿老师所说的句子，用口说出来，加深印象。
4. 拓展练习教师可以先让学生用简单的句子来描述一下他们家里的宠物，然后逐渐引导学生通过加入其他的信息来丰富他们的描述，例如：•This is my dog. His name is Buddy. He is two years old. He is a golden retriever. He likes to play with me in the park.•This is my cat. Her name is Whiskers. She is four years old. She has grey fur and green eyes. She likes to sleep in my bed.5. 结束本节课教师可以用一些简单的问答或者听力练习，来测试学生是否掌握了本节课程中的知识。
人教版新起点三年级上册英语教案Unit 1lesson 1教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与个人信息有关的10个单词和1个词组。
2．能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关个人信息的话语。
3．能够初步用英文询问别人的个人信息，在别人询问时能用英文给以正确回答。
4．能够用学到的有关个人信息的英文具体做一件事，如填写有关个人信息的简单表格、制作姓名卡片或制作学习档案封皮等。
5．能够初步认读教材中的主要文字，如有关个人信息的单词和语句。
6．能够正确读出、听写出、写出英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V 的大小写。
7．能够正确辨认英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的印刷体和手写体。
8．能够初步感知字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V在单词中的发音。
9．能够初步感知英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。
10．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。
第一课时课前准备1．教学录音磁带。
2．A项情景图。
3．人物贴画（教师、学生各自准备）。
4．模拟姓名卡片若干张5．字母卡片（A, E, I, O, U）6．单词图片和卡片。
7．课堂学习评价表。
教学内容A Listen and stick．1．从本册书开始，绝大部分新语言项目学习的过程为：首先，学生看图（语言使用场景）听录音，从听觉和视觉上感知新语言项目的方方面面；然后，学生通过“做（如贴、画、连线等）”即“完成任务”的方式对新内容进行反应；第三，学生在感知和做出反应的基础上，通过各种形式的练习，逐渐掌握新语言。
2．本部分图画呈现的场景为：开学了，男孩Tom Brown来到了新的学校，与女孩Chen Li相遇，为此双方就个人信息进行交谈。
本部分利用此情景图和录音引入有关个人信息的问答语：What's your name? My name is ______．What class are you in? I'm in Class ___．My teacher is Ms（Mr）____．3．本部分学习重点是感知有关个人信息的英文表达。
Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演。
2. 能够通过学习小故事，了解、体会并讨论友谊的含义。
二、教学建议1. 热身和导入(1) 说唱本单元的歌谣和补充歌曲，复习词汇和功能句。
(2) 导入故事。
教师首先问学生：We all have friends. Who are your friends? What’re your friends like? 让学生结对讨论上述问题，并随机选取几个学生回答。
在简短讨论和回答之后，教师自然而然地导入故事：Today, let’s read a story about two new friends.2. 呈现故事(1) 教师通过提问引导学生仔细观察故事第一张大挂图并预测故事内容。
参考问题如下：What can you see in the picture? Can you guess what they are talking about?(2) 让学生尝试独立阅读故事，验证预测，初步感知故事大意。
3. 图片环游，理解故事(1) 教师逐幅出示挂图，让学生观察图片，两人结对讨论后尝试描述图片，讲述故事发展。
(2) 教师借助问题引导学生深入观察图片，如：图1: Who are they?图2: How old is Tom?图3〜4: What do they want to do? What does the cat want to do?图5〜6: What happens to the two mice?4. 进一步熟悉故事(1) 让学生再次阅读故事，熟悉文本。
(2) 教师逐图播放故事录音，让学生看图跟读句子，仔细模仿录音的语音语调，读出角色的语气以增加朗读的趣味性。
5. 表演故事(1) 示范表演。
Unit 1 MyselfLesson 1通过Sue 的自我介绍以及Sue 与Jack的角色扮演引出本课内容，结合My name is...句型和Iam … years old句型，让孩子们整体把握自我介绍时的用语。
【知识目标】1、学会以下单词my your name new year old ；2、理解My name is...，I am … years old ，I want to be your friend, I ’m new here 的含义；3、学会使用句型My name is...，I am … years old ，会向大家正确介绍自己的基本信息，学会表达I want to be your friend.【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“My name is …” “I am … yearsold ”有条理地介绍自己，同时听懂别人的自我介绍。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用英文来介绍自己。
培养学生对别人介绍的理解力,使学生养成聆听别人,观察生活的情感态度。
【教学重点】I am … years old 句型和My name is …的理解与使用，会正确介绍自己的年龄和名字。
【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“I want to be your friend ” “I ’mnew here ”，有条理地在自我介绍时表达自己的愿望。
Tape recorder, MultimediaStep 1. Greetings and warm-up activitiesPlease describe yourself with “I am …”. 请用“I am”句型进行简短的自我介绍。
I am …I am …I am …Step 2. Look, listen and chantSue: My name is Sue. I am new here. I am nine years old. I want to be your friend.（课文导入）Step 3. Let’s role-play方式：分角色朗读。
Unit 1《Myself》第一课时教案教学目标1．能够听说读写本课所学单词与词组。
2．能够用英文说出一小段相互交朋友的话语并能进行角色表演。
3．Let’s spell中字母a的发音规律。
教学重点1．能用My name is .... I'm new here. I’m .... years old. I want to be your friend等句型来相互交流。
2．字母a的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点新句型的理解与运用。
字母a的发音规律及单词的书写与记忆。
课前准备1．教学录音磁带。
2．A项情景图。
3．人物头饰。
4．单词卡片。
5．课堂学习评价表。
课时安排1课时教学过程一、Warmingup教师自我介绍:．My name is …, I’m new here. I’m... years old. You can call me “Mr /Ms ××．I want to be your friend. OK?二、Presentation1．师：今天我们来了一位新朋友，让我们来认识这位新朋友吧，打开课本第4页。
2．听录音，学生跟读句子。
3．学习自我介绍：（1）师：假如你想把自己介绍给别人认识，就要说:My name is…，后面加上你的名字。
（2）跟老师读：My name is… name…[ei]，教师领读三遍。
4．师：我是新来的，要说I’m new here. 教师领读new.[nju:]读三遍。
5．师：年龄的表达是I’m......years old. 领读三遍。
6．师：我想成为你的朋友要说I want to be your friend.领读三遍。
7．播放录音，学生跟读。
8．根据单词卡片学生自己读单词及句型。
三、Practice同桌两人一组相互读新单词和句子。
教师使用四、Roleplay同桌两人一组进行角色表演。
分别戴上不同的头饰，扮演不同的角色，用所学句型进行英语交朋友的练习。
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说my, your, name, new, year, old等单词；目旨在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能用较为连贯的几句话介绍自己的姓名和年龄，并表达交友意愿。
3. 学唱本课的歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 导入(1) 教师首先用I’m ... , I am ... years old.等句子做自我介绍，然后询问学生What’s your name? How old are you?引导学生尝试说出自己的姓名和年龄。
(2) 教师可根据实际情况询问Who are new in our class? 如果班里有新转人的学生，教师可以引导新同学和其他同学相互询问：What’s your name? How old are you? Where are you from?等，增进相互间的了解。
2. 呈现新的学习内容(1) 谈论主题图：引导学生观察A项图并简单交流：Who are they? 并指认新人物Sue。
引导学生通过看胸牌上的名字：Andy, Joy, Yaoyao, Lily, Bill和Binbin 等，体会name的词义。
(2) 多次播放歌谣，整体感知新语言：第一遍播放，让学生整体感知新语言。
第二遍播放，让学生聚焦感知本课新词。
让学生听完后说说听到的单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的关键单词，初步建立单词的音、义联系。
第三遍播放，引导学生关注歌词My name’s Sue. And I’m 9 years old.第四遍播放，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。
3. 词汇学习和操练(1) 听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读模仿。
Unit1 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问某人在哪个班级的功能句：Which class are you in?及其答语：I’m in class ...，并初步学会在恰当的情境中运用。
2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 引导学生说唱以前学过的数字歌谣，复习数字。
(2) 播放本单元Lesson 1，A项的歌谣，让学生跟着录音说唱。
(3) 教师说本单元的单词，让学生边听边举起相应词卡并说出单词。
(4) 学生结对活动，其中一位扮演Sue，两人相互介绍姓名和年龄，借以复习旧功能句。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察第2〜3页的主情境图，了解本功能句在生活中的使用语境。
教师可以说：The students in grade 3 are going to have an outing. A PE teacher is standing by the school bus. He is checking the students, names and classes. What does he ask? 然后引导学生根据自己的观察和理解来回答。
(2) 教师继续提问：Who else can you see? What are they talking about?3. 语言学习引导学生从主情境图聚焦到A项图片：(1) 听录音，看图理解对话。
若学生理解有困难，教师可进行讲解。
(2) 再次听录音，指认对话文字。
(3) 第三次听录音，指读并跟读对话。
教师引导学生注意模仿语音语调。
4 语言操练(1) 师生示范：师生分别扮演Bill和Sue，表演A项对话。
(2) 让学生结对尝试表演对话。
Unit1 Story Time课时训练
一、想一想，写出本单元所学的单词，并写出其汉语意思。
1. d___ ___ ___ ( )
2. g___ ___ ___ ( )
3. ___ge ( )
4. c___a___ ___ ( )
5. m___ ( )
6. n___ ___me ( )
7. ___ 1 ___ ( ) 8. y___ ___ ___ ( )
9. ___ ___w ( ) 10. y___u___ ( )
二、你选对了吗？请将正确答案的序号填在括号里。
( ) 1. My name ________ Andy.
A. am
B. is
C. are ( ) 2. What ________ your name?
A. am
B. is
C. are ( ) 3. ________ you from China?
A. Am
B. Is
C. Are ( ) 4. I am from ________.
A. china
B. Chinese
C. China ( ) 5. What’s ________ family name?
A. you
B. /
C. your ( ) 6. I’m 9 ________ old.
A. year
B. years
C. /
三、情景对话。
( ) 1. 我想吃午饭应说：
A. I want to eat lunch.
B. I want to eat dinner. ( ) 2. 你想告诉你的朋友，你在一班应说：
A. I am in Grade 1.
B. I am in Class 1.
( ) 3. 你想告诉你的新朋友，来自美国应说：
A. I am from America.
B. I am from Canada. ( ) 4. 你想告诉别人，你姓张应说：
A. My name is Zhang.
B. My family name is Zhang.
( ) 5. 你想告诉老师，你今年9岁应说：
A. I am 9 years old.
B. I am 9 year old.
参考答案
一、
1. dear亲爱的
2. grade 年级
3. age 年龄
4. class班级
5. my 我的
6. name名字
7. old 年老的
8. year 岁数
9. new 新的10. your 你的二、
1-6 BBCCCB
三、
1-5 ABABA。
