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故宫教学目的一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方式，体会课文依照空间顺序介绍建筑群的作用。
二、了解故宫各部份要紧建筑的方位、特点、用途，明白得故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
三、学习方位词。
教学假想一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示用意的方式进行。
二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可—读而过。
在讨论中，强调介绍建筑群不可平均利用笔墨，要详略适当，详略的处置却须依照建筑物的特点而定。
三、师生一起总结，当堂完成必然量的练习。
四、教学时数：一课时教学进程一、预习，扫除文字障碍：1．给下列加点的字注音：金銮(luán)殿蟠(páan)龙鎏(liú)金玉玺(xǐ) 妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宫修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书2．说明加点的字：举世闻名(全)溥天之下(同“普”)率土之滨(沿着)残缺不堪(忍受、能支持)祸国殃民(使……受害；使……遭殃)3．阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。
二、速读，理清结构层次：1．教师发下示用意(部份城门、宫殿名称可预先填上)，要求学生依照书上的导游去游览故宫。
依照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。
2．提问：故宫的整体布局分为几部份？每一部份的要紧建筑有哪些?(学生依照课文第十一段的内容和所填示用意作口述。
)3. 分析课文结构层次及各部份的说明中心：教师点拨，学生讨论，归纳：第一部份(1)：归纳说明故宫称属、历史及现状。
第二部份(2—21)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。
第三部份(22—24)：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。
《故宫》说课稿一、说教材《故宫》是s版六年级下册第五单元的第一篇课文。
作者按“总——分-—总”的思路行文，同时按照从南到北参观的顺序逐次详略得当地介绍了故宫的建筑、布局及功用。
让学生感受到故宫的辉煌与壮观，激发学生的民族自豪感。
二、说教学目标根据本单元要求和本课特点，我确定了以下教学目标:1。
学会并掌握本课生字新词，正确，有感情地朗读课文。
2.学习作者的介绍顺序,了解故宫建筑的布局及功能。
3.让学生感受故宫的辉煌与壮观,激发学生的民族自豪感。
了解故宫的建筑特点,感受故宫的辉煌与壮观是本课的重点。
而弄清作者的介绍顺序,了解故宫建筑的布局及功能,并通过对重点语句的感悟来激发学生对中国古代辉煌建筑艺术的热爱则是本课的难点。
三、说教法和学法六年级学生空间概念不足，也没见过故宫。
我采用以下教法：情景导入法、直观形象演示、让学生当导游等教学方法。
为了突出学生的主体地位，引导学生采用朗读法、勾画圈点、合作探究等学习方法。
四、说教学过程在这个过程中，我设计了五个环节.第一环节，创设情境，导入新课。
这个环节中，为了让学生更好地进入境界，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，我是这样设计导语的：“同学们，在北京市中心有一座东方最大的宫殿—-故宫。
它是明、清两代的皇宫,是一座无与伦比的古代建筑"。
文中用一句话精要概括了故宫建筑群的特点和价值，通过课件出示文章的总起句，通过品读了解这句话在文中起到了承上启下的作用.第二环节，精读课文，感受辉煌为了让学生更好地了解故宫建筑,弄清作者的写作方法，我将重点指导与放手交流有序结合，将理解句子和体会作用有效探究。
我边说边出示课件提出问题:故宫这么多建筑，文中在哪些自然段重点介绍了哪些建筑？是从什么方面来介绍的？接着指名读第五自然段，其他同学圈出文中介绍太和殿的哪些地方的景物?说说按什么顺序介绍？教师适时出示相应课件并小结这段话的写作顺序是：从外到内，让学生明白介绍一种事物必须按照一定的顺序进行，这样文章才显得条理清楚,层次分明。
三年级上册20课笔记
以下是三年级上册20课的笔记，供您参考：
1. 重点生字：
遥：遥远，距离遥远。
著：著名，著名的。
闻：闻名，闻名中外。
名：名字，人名。
省：省会，省份。
列：排列，行列。
封：封地，封锁。
2. 重点词语：
闻名中外、雄伟壮丽、高耸入云、风光秀丽、历史悠久、天南地北、许许多多、各色各样。
3. 重点句子：
故宫博物院里有一座高耸入云的宝塔，叫“万寿山”。
它是故宫博物院的标志性建筑。
万寿山下是一个大花园，园内有许多景点，如“长廊”、“十七孔桥”等，都是著名的旅游景点。
故宫博物院里还有许多宫殿和庭院，如“太和殿”、“中和殿”、“保和殿”、“养心殿”、“御花园”等。
4. 中心思想：
本课介绍了故宫博物院的地理位置和特点，重点介绍了万寿山和故宫博物院内的著名景点，展现了故宫博物院作为中国传统文化重要代表的历史意义和独特价值。
请注意，由于课本版本和教学要求不同，具体内容可能有所不同。
如需更准确的信息，建议查看课本或咨询教师。
20、故宫第一课时导学目标：1．能认识“矗、湛、缭、阁、恒”；能写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”；能理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。
2.朗读课文，了解课文主要内容和结构。
导学重点：掌握生字词语，了解内容和结构。
导学难点：朗读课文。
知识链接：1.故宫。
在首都北京的中心区，有一组红墙、黄琉璃瓦的宫殿群，这就是举世闻名的北京故宫。
故宫又叫紫禁城，是明、清两朝代的皇宫。
故宫始建于明朝永乐年间（公元1406年），先后经历了24代帝王的朝政和居住，至今已有560多年的历史了，是我国现存最完整、最大的古代宫殿建筑群，也是世界上最大的皇帝宫殿。
过去这座宫殿属于封建帝王的宫殿，而今已成为我国最大的博物院，称为故宫博物院，是国内外游人参观、游览的著名名胜古迹。
2.词语。
矗立：矗，直立，高耸。
高而直地耸立着。
湛蓝：深蓝色，多用来形容天空、湖海等。
亭阁：亭，亭子，盖在路旁或花园里供人休息用的建筑物，面积较小，大多只有顶、没有墙。
阁，风景区或庭园里的一种建筑物，四方形、六角形或八角形，一般两层，周围开窗，多建筑在高处，可以凭高远望。
永恒：永远不变。
矫健：强壮有力。
烟雾缭绕：烟雾，泛指烟、雾、云、气等：缭绕，圆环旋转。
描写某此飘浮物在空中弥漫、回旋、升腾的状态。
玲珑奇巧：玲珑，精巧细致的样子。
形容小而灵巧、精致、奇特。
近义词如：小巧玲珑。
雄伟壮丽：有气魄，十分壮观而美丽。
奇珍异宝：奇异难得的珍宝。
近义词如：无价之宝。
导入新课：1．组织谈话：对于北京的名胜古迹，你们都有哪些了解？2．学生畅所欲言。
3．教师小结、导人：北京是一座文明古城，有着光辉灿烂的历史与文化。
今天，我们就来阅读一篇介绍北京故宫的文章，通过文字的描述，去感受这明清两代的皇宫的壮丽与辉煌。
4．板书课题：故宫。
预习检测：1.根据拼音写出下列词语。
chù lì yǒng héng qián kūn xuàn lì zhàn lán( 矗立 ) ( 永恒 ) ( 乾坤 ) ( 绚丽 ) ( 湛蓝 )2.给下列形近字组词。
