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魏巍《我的老师》课件要用

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我的老师魏巍课件

我的老师魏巍课件

文中写了几件事？概括事件的要素
要素 事件
时间
人物
地点
事件 起因
事件 经过
事件 结果
表现 内容
作者为何要写这七件事? 从课内到课外,从校园到校外,从平时到假 期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵, 更表现对老师的爱. 是如何安排详略的?为什么？ 这七件事的安排详略得当,前五件略写,后两 件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师 生感情的步步加深.

感情线索：
回忆
（1、2段） 难忘：蔡芸芝 记忆：温柔和 美丽的人
依恋
（3-14段） 七件小事
思念
（15段）
可惜…叙了作者儿童时代 生活在老师身边的七件小事，表现 了蔡老师对学生的热爱，抒发了作 者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
拓展延伸
想一想，好好想一想，从幼 儿园时想起，一定有哪位老师让 你最难以忘怀，好啊，那就拿起 笔来吧，写一写那位让你难以忘 怀的老师啊！
我的老师
魏 巍
界首市田营中心校 邢俊杰
教学目标
领会记叙的要素
学习本文围绕中心选取材料，用几件事去表
现人物的写法。 体会文章中蕴含的“依恋、思念老师”的深 厚感情，培养学生热爱老师，尊敬老师的良 好品德。
走近作者
魏巍，散文家、诗人、 小说家。原名魏鸿杰，曾用笔 名红杨树。 主要作品有： 散文集《谁是最可爱的人》； 长篇小说《东方》等。
掌握字词
魏巍 （wēi ） 榆（yú）钱 模（mó）仿 军阀（fá） 焚（fén）香 磕（kē）头 蔡芸（yún ）芝 黑痣（zhì ） 模（mú）样 褪（tuì ）色 占卜（bǔ）
整体感知：蔡芸芝老师是怎样的一 个人？
你从哪儿感知蔡老师是一位好老师的？

魏巍《我的老师》ppt课件

魏巍《我的老师》ppt课件
初中语文第一册第二单元
张红霞
作者
词语
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨 树。河南郑州人。 1920 年 6 月生于一个城市贫民 家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争 爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参 加八路军，不久到达延安。 1938 年 4 月加入中国 共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后， 主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小 说 《 东 方 》 等 。
春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。 是啊，当我们采摘丰收果实的时候，您留给 自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发。
“翅膀折了，心也要飞翔 ———一位用双拐支撑着身 体在三尺讲台上坚持了 14 年的优秀老师。 即使拄着双拐，也要保 持腰身挺直，形象端正，以 微笑面对苦难的人生态度， 成了学生们对他最深刻的印 象，为乡村孩子们撑起了未 来的希望。
1995 年，曾 维奋以“优秀毕业生”身份从琼台师范 大专毕业，被分配到澄迈中学工作。一次 意外摔伤， 导致了他下半身瘫痪。曾维奋受不了打击，提笔写下 遗书一度想过轻 生，但从小当教师的梦想支撑着他慢 慢站了起来。2001 年 9 月，经历了康复努 力，曾维 奋拄着双拐登上了渴盼已久的讲台。 2009 年曾维奋调任永发镇儒林小 学任教至今。 要 强的曾维奋认为， 即使拄着双拐， 也要保持腰身挺 直， 形象端正。 在 13 年的教师生涯里，他从未坐着 上课，一堂课下来 40 分钟，一天最多时有 6 节课， 在讲台上要拄拐站立 240 分钟。他没有请过一天假， 每天第一个到校，最 后一个离开一位用双拐支撑着身 体在三尺讲台上坚持了 14 年，为乡 村孩子们撑起了 未来的希望，
辨析下列各组字的形、音、义：

我的老师课件(共26张PPT)

我的老师课件(共26张PPT)
---“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡 计多端，不可信任；在这里写出“我”的 调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老 师的理解。
课件PPT
随堂练习
3、从修辞的角度赏析文章倒数第二段中 的画线句？
---这里用了比喻的修辞手法。将往事比 喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年 来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深 处，表达了对蔡老师的思念之情。
边上，大伙笑了，她也笑
学生。
了。她并没有存心要打的
意思。”
课文详解
课件PPT
② “她教我们跳舞， 让我们观察蜜蜂吃蜂 → 热情、慈爱 蜜，用歌唱的音调教
我们读诗。”
③蔡老师排除“我” 和“小反对派”的 → 小纠纷 。
公正、伟大
课文详解

课件PPT
3、课文的五件事都和文中的“我”有 关系，你能分别说出“我”的感受吗?
课文详解 思考探究
课件PPT
1、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么 慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如 果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为 什么？
---从孩子的眼光评价老师给“我”的支 持和帮助，热情赞美自己的老师，它真 实地反映了作者当时的心情。如果删去， 使人感到空泛，不亲切，过于夸张。
课件PPT
又能表现出师生感情的逐步加深。
课件PPT
课文详解
3、这七件事的顺序能否调换？为什么？
---由课内到课外，由假日到平时，由课 内到课外，全面展示了蔡老师热爱学生的 美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。 随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思 路，师生感情一步步加深，一步步上升， 所以不能随意调换。
课件PPT
课件PPT
随堂练习
1、第(2)自然段中的“从来不”与后一句 中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究 竟是为了表现什么？ ---不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次 也并没有真的打骂我们，与“从来”相符 合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生， 温柔善良的品质，所以并不矛盾。

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6、理解下列加横线的词语的作用： ⑴仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来， 我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边 上，大伙笑了，她也笑了。
⑵我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们， 并没有存心要打的意思。 ⑶我不知道你当时是不是察觉，一个孩 子站在那里，对人旬多么的依恋!
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(中心)
学老 生师 爱爱 老学 师生
(写作)
略写
详写
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小 事，表现了蔡老师对学生的 热爱，抒发了作者对温柔敦 厚的蔡老师的挚爱。
感情线索：
回忆 依恋 思念
用你的心感悟
你认为课文中哪些词语、句
子用得最好？为什么？
用
用
你
你喜欢蔡老师吗？为什么？
辨析下列各组字的形、音、义：
j 即使 í j 既然 ì
juàn 卷帙
quàn 证券
gū 孤独 hú 弧形
m 甜蜜 ì m 秘密 ì
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掌握下列词语：
黑痣 教鞭 狡猾 察觉 扮成 海鸥 姿势 占据 军阀 牵挂 褪色 焚香 磕头 劝慰 纠纷 卜问吉凶 心清如水 依恋 漫长 迷迷糊糊 模模糊糊 珍宝 纯真
你
的
的
心
你心目中的好老师应该是什
心
感
么样的？
感
悟
悟
举一两件令你Biblioteka 动的事例，介绍你的一位老师。
用你的心感悟
1、文章写了哪七件小事？
2、这七件小事在表情达意和写作材料 的安排上有什么内在联系？
3、蔡老师是一个什么样的人？你期望你的 老师像蔡芸芝先生吗？
4、文章表达了作者怎样的思想感情？
5、文章的感情线索是什么？

魏巍《我的老师》ppt课件(17页)

魏巍《我的老师》ppt课件(17页)
同学们,在你从幼儿园到初中的 学习生涯中，诸多老师中哪位老师 给你留下了最深刻的印象？能说说 原因吗？
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。 作者少年时在极其困难的条件下，读了平 民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。 抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏 巍一直生活在战士们中间，解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解 放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的 人》长篇小说《东方》等。
请你用上至少一种修辞 手法，选取最难忘的一件事 情，写一位你最爱戴的老师。
《我的老师》一文是作者于1956年 9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 课题中的“我”即作者本人。“老师”是 作者小学时的教师蔡芸芝先生。
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
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掌握下列词语：
黑痣
⑦梦中寻师
平日—假期
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的 七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了
作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
小组讨论：你觉得这篇文章在写 作特色上有什么值得我们借鉴学习 的地方，找出来大家讨论讨论。
1、详略得当、疏密相间的结构。 2、自然朴素的语言，深沉丰富的感情。
3、神态及心理的逼真描写。
①假装发怒； ②表演跳舞； ③观察蜜蜂； ④朗读诗歌； ⑤模仿写字； ⑥排除纠纷； ⑦梦里寻师
略写
详写
这样安排：从课内到课外、从校内到校 外、从平时到假期，有主有从,详略得当，突 出了老师对我们的爱、我们对蔡老师的依恋。
这七件事是如何贯串起来的？ 感情线索是什么 ?
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老 师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感 情。

魏巍《我的老师》PPT课件

魏巍《我的老师》PPT课件
17
You Know, The More Powerful You Will Be
16
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
子用得最好？为什么？
用
用
你
你喜欢蔡老师吗？为什么？
你
的
的
心
你心目中的好老师应该是什
心
感
么样的？
感
悟
悟
举一两件令你感动的事例，
介绍你的一位老师。
用你的心感悟
15
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
3
辨析下列各组字的形、音、义：
j 即使 í j 既然 ì
juàn 卷帙
quàn 证券
gū 孤独
hú 弧形
m 甜蜜 ì m 秘密 ì
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4
掌握下列词语：
黑痣 教鞭 狡猾 察觉 扮成 海鸥 姿势 占据 军阀 牵挂 褪色 焚香 磕头 劝慰 纠纷 卜问吉凶 心清如水 依恋 漫长 迷迷糊糊 模模糊糊 珍宝 纯真
5
6
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7
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8
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9
10
11
(中心)学老 生师 爱爱 老来自 师生(写作)略写
详写
12
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小 事，表现了蔡老师对学生的 热爱，抒发了作者对温柔敦 厚的蔡老师的挚爱。

魏巍《我的老师》课件


一本关于教育理想的文集，收录了多位教 育家的文章，从不同角度探讨了教育的本 质和目标，有助于拓宽教育视野和思考。
THANKS
感谢观看
语言风格分析
平实自然
魏巍在《我的老师》中运用平实自然 的语言风格，没有过多的华丽辞藻， 却能够让读者感受到真挚的情感和朴 素的美。
口语化表达
文章中运用了很多口语化的表达方式 ，如“她从来不打骂我们”、“她爱 我们”等，使得文章更加贴近读者的 生活，容易引起共鸣。
情感表达分析
深情回忆
魏巍在文中表达了对老师的深深怀念和感激之情，这种情感贯穿全文，使得文 章具有很强的感染力。
和编辑工作。
1950年加入中国作家 协会，曾任《解放军 文艺》副主编、解放 军总政治部文化部副
部长等职。
魏巍的主要作品
《我的老师》
以作者自己的亲身经历为素材，通过 回忆小学时代的老师，表达了对母爱
的赞美和怀念。
《地球的红飘带》
以中国工农红军长征为题材，通过描 绘长征途中的艰辛和牺牲，展现了红
军英勇顽强的革命精神。
03 表现手法
作品运用多种表现手法，如对比、烘托、象征等， 使作品更加生动有力地表达了主题思想。
03
课文分析
人物形象分析
人物性格
魏巍笔下的老师具有温柔、耐心、善良和负责任 的性格特点，她对学生的关爱和教导是全心全意 的。
人物形象塑造
通过具体事例和细节描写，如老师的眼神、动作 和语言等，生动地展现了老师的人物形象，使读 者能够深刻感受到老师的温暖和力量。
延伸阅读
《魏巍散文选》
《中国现代文学史》
魏巍的散文作品集，收录了包括《我的老 师》在内的多篇经典散文，展现了作者独 特的文学风格和教育思想。

魏巍《我的老师》ppt课件(17页)2


语文课件
这七件事是如何贯串起来的？ 感情线索是什么 ?
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想
感情。 感情线索: 回忆---依恋---思念
语文课件
再读课文：你觉得蔡老师是怎样的 一个人,课文中哪些地方可以看出?
温柔慈爱、热情公正、 平易近人、热爱学生
语文课件
( mú) ( 模 样)
语文课件
2.解释划线词语在句中的意思
① 我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清
②我模模糊糊地回答。
模模糊糊：非常不分明不清楚。
语文课件
1.本文记叙了几位人物？其中主要人物 是谁？ 蔡老师
2.全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用 小标题的形式概括。
语文课件
小组讨论：你觉得这篇文章在写 作特色上有什么值得我们借鉴学习 的地方，找出来大家讨论讨论。
1、详略得当、疏密相间的结构。
2、自然朴素的语言，深沉丰富的感情。
3、神态及心理的逼真描写。
4、围绕中心，精心选材。
5、在叙事中融进浓烈的感情，多种表达方式相结合。
语文课件
你喜欢蔡老师吗？ 你心目中的好老师是什么 样的？
《我的老师》一文是作者于1956年9 月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 课题中的“我”即作者本人。“老师”是 作者小学时的教师蔡芸芝先生。
语文课件
1、 给下面生字注音、组词。
芸 ( yún ) (芸芸众生 ) 榆 ( yú ) ( 榆 钱 ) 痣 ( zhì ) ( 黑 痣 ) 褪 ( tuì ) ( 褪 色 ) 卜 ( bǔ ) (卜问吉凶 ) 焚 (fén ) ( 焚香 ) 鸥 ( ōu ) ( 海 鸥 ) 殴 ( ōu ) ( 殴打 ) 模 ( mó ) (模模糊糊 )

3魏巍《我的老师》ppt课件

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(中心)
(写作)
略写
学老 生师 爱爱 老学 师生
详写
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小
事，表现了蔡老师对学生的
热爱，抒发了作者对温柔敦
厚的蔡老师的挚爱。
感情线索：
回忆 依恋 思念
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
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1、文章写了哪七件小事？详略是如何 安排的？ 2、这七件小事在表情达意和写作材料 的安排上有什么内在联系？
3、蔡老师是一个什么样的人？ 4、文章表达了作者怎样的思想感情？ 5、文章的感情线索是什么？
初中语文第一册
作者
词语
理解 感悟
ห้องสมุดไป่ตู้
练习
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魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨 树。河南郑州人。 1920 年 6 月生于一个城市贫民 家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争 爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参 加八路军，不久到达延安。 1938 年 4 月加入中国 共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后， 主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小 说 《 东 方 》 等 。

魏巍《我的老师》ppt课件4


赏析句子的角度
1修辞方法 2描写方法 3关键词
分析人物形象的方法
1.人物所做的事 2.人物描写 3.别人的评价、态度、 4作者的态度 5.环境描写
答题 格式
•角度+链接词+表达 效果（对象内容+情 感或态度或心情）
品读思路：
人物描写：动作描写，心理描写， 外貌描写，神态描写，语言描写......
哪几件详写？哪几件略写？为什么？详 略安排有什么好处？
1.前五件略写，后两件详写。 2.因为前五件写蔡老师对学生的关心、教育、 爱护和影响，是从“面”上写，所以略写； 后两件事则是“我”印象深刻的，刻骨铭心 的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老 师的依恋、思念之情，是从“点”上写的， 所以详写。 3详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能 表现出师生感情的逐步加深。
题目的作用
1明确了文章的写作对象 2.明确了文章的体裁：回 忆性散文
蔡老师在我的记忆里总的印象
• 温柔-------性格 • 美丽-------外貌

蔡老师是一个怎样的人？从文中哪些地方可 以看出来？
•温柔美丽、慈爱、 热情、公正、关 爱学生、热爱生 活。
教学重点
• 1.分析人物描写手法及其 作用。
魏 巍
教学目标
1.熟读课文的基础上，划分层次。 2.学会分析人物描写手法的方法 及其作用！ 3理清课文的感情线索，把握文章 主旨。
• 魏巍，现代作家，原名鸿杰，河南郑州人。 1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难 的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了 简易乡村师范。 • 1937年抗日战争爆发后，走上革命道路。 • 他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军 作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要 作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说 《东方》等
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2020/9/10
魏巍
2020/9/10
魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾 用笔名红杨树，河南郑州人。少年时在 极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争 爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直 生活在战士们中间，解放战争时，在行 军作战的间隙写了大量诗歌。建国后， 主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、 长篇小说《东方》等。
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活， 多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。
2020/9/10
默读课文，找出表达作者感情的部分的句 子。
• 同学们刚才找出了表达作者感情的部分词 语或语句。仅从这些词语或语句，能否体 现作者对老师的一忘情深？为什么？
2020/9/10
2、本文有一条感情线索，请同学们从课文 中选取二三例，说说作者的思想感情。
依恋 思念
2020/9/10
请同学们模仿本文写一篇文章介绍你的 一位老师，要精心选材，安排好详略， 注意 交待清楚记叙的六要素，字数400字以上。
2020/9/10
再见
2020/9/10
2020/9/10
从这节课的学习中，我们看到了蔡老 师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了 作者对老师的依恋、思念之情，学到了要 围绕中心选取材料、安排详略的写法，也 再一次接受了“尊师”这一传统美德的熏
陶。
2020/9/10
我的老师
魏巍
回忆
（难忘）
假装发怒 教我们跳舞 教我们观察蜜蜂 （略） 教我们读诗 看老师写字 排解纠纷 （详） 梦里寻师
感情线索：
回忆 依恋 思念
2020/9/10
3、理解下列句子的含义。
2020/9/10
（1）、她从来不打骂我们，仅仅有 一次，她的教鞭好像要落下来，我用石 板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大 伙笑了，她也笑了。
表现了老师爱学生，师生间关系 亲密，融洽。
2020/9/10
（2）、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱 我们，并没有存心要打的意思。
2020/9/10
预 1、给下列加点字注音。
习 黑痣 ( zhì ) 褪色 ( ) tuì
焚香 ( fén ) 卜问 ( ) bǔ 狡猾 ( jiǎ)o( )huá
2020/9/10Leabharlann 预2、解释下列词语。
习
温柔 心清如水 依恋 榆钱 纠纷
温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。 心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 依恋：留恋，舍不得离开。 榆钱：榆荚，榆树的果实。初春时先于叶而
（4）、放假前我默默地站在她的身边，看她 收拾这样那样东西的情景。
无声的动作，静态的描写，胜过 千言万语，写出孩子与自己喜爱的老 师依依惜别的深情。
2020/9/10
（5）我不知道你当时是不是察觉，一个孩 子站在那里，对你是多么依恋！这里换用 第二人称有什么好处？
换用第二人称，仿佛面对面倾 诉感情，更显得真切、浓烈。
狡猾是“机灵、调皮”的意思 ，它形象地表现了一个淘气的孩子 对老师的深刻理解和爱戴。
2020/9/10
（3）、有一件小事，我不知道还值不值得 提它，但回想起来，在那时却占据过我的 心灵。
“值不值得”是委婉语，作者知道是值 得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很 重，表现了老师对我的关怀及我的感激。
2020/9/10
生，联缀成串，形状圆而小，像小铜 钱。 纠纷：争执的事情。
2020/9/10
2020/9/10
思考以下问题
1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 2、根据课文内容，用概括的语言分别为下面的
图画拟一个小标题。 3、本文共记叙了哪几件事? 哪几件详写?哪几
件略写?这样安排有什么好处？
2020/9/10
思考讨论
1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋
友、我的母亲和我小学时的几位同学。主要 人物是蔡芸芝老师。
2020/9/10
思考讨论
2、根据课文内容，用概括的语言分别为下面 的图画拟一个小标题。
2020/9/10
2020/9/10
2020/9/10
2020/9/10
2020/9/10
布置作业
• 1、熟读课文，理清课文思路。 • 2、作者怎样塑造人物的，你觉得蔡老师
是个怎样的老师。 • 3、体会作者情感。 （写在预习本上） • 4、抄写生字，给加点字或词注音。并把
课后生词抄写。注意：每个词抄一行。（ 写在生字本上）
2020/9/10
1、联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从 总体上说说她是怎么样的一个人？
《我的老师》一文是作者于1956年9 月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 课题中的“我”即作者本人。“老师” 是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。
1、识记文学常识及字词。 2、能概括出文中七件事例及其选材角度。 3、体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老
师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的 良好品德。 4、学习本文围绕中心选取材料的写法。
2020/9/10
思考讨论
3、本文共记叙了哪几件事? 哪几件详写?哪几 件略写?这样安排有什么好处？
①假发怒；②教跳舞；③观蜜蜂；④教读诗； ⑤看写字；⑥排纠纷；⑦梦寻师。
这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安 排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期， 既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步 加深。