部编人教版初中语文九年级上册《第五单元写作：论证要合理》公开课导学案_0

初三语文导学稿系列命题人：审题人：使用时间：议论文写作复习导学稿【学习目标】1、论点要正确、鲜明。

2、选用恰当的论据，有较强的说服力。

3、能运用适当的论证方法，准确阐发论据与论点之间的逻辑关系。

【教学过程】一、真题链接(2018—2019上初三的作文训练题)作文题：好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。

有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻着变化的原因……好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。

请你以“好奇，往往是发现真理的第一步”为题，写一篇议论文。

要观点鲜明，言之有据，论证合理。

二、复习议论文的相关知识和写作要点三、范文赏析知足者常乐①桌上放着半杯水,悲观的人会抱怨它的不足,乐观的人则会庆幸还有半杯水,因而后者得到了满足。

②同样的半杯水,两种截然不同的感慨。

这告诉我们对待任何事物都要抱定一颗平常心,学会用感恩的心来感谢生活,感谢命运。

等我们懂得了知足,生活便少了几分抱怨,多了一些光明。

③“鱼与熊掌不可兼得”,这是发人深省的。

一个人如果痴心妄想,那他贪婪的心就永远不会满足,甚至可能会付出惨重的代价。

④嫦娥抛其夫君,偷食仙丹,妄图成仙,换来的却是广寒宫的无限冷清与寂寥;和珅位高权重仍不知满足,徇私舞弊,留下了千古骂名。

而庄子、陶潜等隐士淡泊名利,逍遥世外,却成就了千古流芳的美谈。

④世事就是这样,上天让坏人享得一时安乐,但最终以严厉的惩罚为代价;上天给予好人平安与幸福,却让好人历经磨难。

这是公平的,所以不要怨天尤人。

人生就这样,没有绝对令你满意的事,关键在于你是否得到满足,是否能够乐观地对待生活。

⑤不过知足并非一味地安于现状,不求进取，而是一种适可而止的生活态度。

如错把知足当作安于现状,裹足不前,那你只会成为井底之蛙。

⑥知足就是父母买给你玩具模片而你能自己拼好,知足就是朋友送你卡片而你不挑三拣四,知足就是珍惜一切来之不易的东西,包括生命。

部编版（新人教）语文九年级上教课设计写作论证要合理先人云：“学起于思，思源于疑”、“疑者，觉醒之机也”，亚里士多德也曾说过：“思想自疑问和诧异始”。

一、情形导入生成问题写谈论文，不论是立论仍是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。

那么，怎样才能做到论证的合理呢？今日这节课，我们就来商讨“论证要合理”这个问题。

二、自我研学生成新知( 一 ) 明确“论证要合理”的看法。

明确：论证，就是环绕看法，把经过选择的论据组织起来，使二者有机联合，进而推导出令人服气的合理的结论。

( 二) “论证合理”表此刻什么地方？明确： (1) 论证要切合逻辑，看法要一致，看法要一致。

论证是用道理和事实对看法进行证明和推理，一定符合逻辑规律。

(2)使用的资料要能支持论点，同时，要经过适合的剖析，使读者理解二者之间的联系，防止出现论据与论点不相关或论据不足的状况。

(3)要选择适合的论证方法。

(4)要构造合理，思路清楚。

( 三 ) 论证的方法有哪些？各自起什么作用？明确： (1) 论证方法有举例论证、道理论证、正反对照论证、比喻论证、案例论证等。

(2)作用：①举例论证：运用详细案例，真切可信，加强文章说服力、兴趣性、威望性，让文章浅易易懂。

②道理论证：能够加强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。

③正反对照论证：正确错误分明，是非黑白明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。

④比喻论证：道理讲得平常易懂，语言生动形象，简单被人接受。

⑤引用论证：引用名言或引用一些一般人的说法，使其更拥有威望性或大众性，使论证有力。

⑥因果论证：让人弄清楚事情的前因结果，来龙去脉。

⑦理论论证：目的是要证明论点拥有广泛性和规律性。

( 四 ) 联合例文，指导技法1．明确内容。

环绕“满足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇谈论文，600 字以上。

2．提出要求。

(1)在标题或文章的开头，明确表达自己的看法。

(2)适合安排论证的构造，注意层次清楚，逻辑严实。

写作论证要合理公开课教案新人教版第一章：理解论证的重要性1.1 引入：通过讨论为什么写作中论证很重要，让学生理解论证在表达观点和说服他人中的作用。

1.2 学习目标：了解论证的概念和重要性能够识别和分析有效的论证1.3 教学内容：论证的定义和作用论证的类型和结构1.4 课堂活动：分组讨论：学生们分组讨论为什么论证在写作中重要分享观点：每组选择一名代表分享他们的观点1.5 作业：写一篇短文，阐述论证在写作中的重要性第二章：学习有效论证的方法2.1 引入：通过讨论如何进行有效的论证，让学生掌握一些论证的技巧。

2.2 学习目标：了解有效论证的方法和技巧能够运用这些方法和技巧进行有效的论证2.3 教学内容：论证的方法和技巧，如事实、数据、权威观点等如何选择合适的论证方法2.4 课堂活动：小组讨论：学生们分组讨论不同论证方法的优缺点案例分析：分析一些成功的论证案例，让学生理解如何运用不同的论证方法2.5 作业：写一篇短文，运用不同的论证方法来支持一个观点第三章：分析和支持论点3.1 引入：通过讨论如何分析和支持论点，让学生掌握如何构建有力的论证。

3.2 学习目标：能够分析论点，理解其含义和背景能够选择合适的论证方法来支持论点3.3 教学内容：分析论点的技巧和方法选择合适的论证方法来支持论点3.4 课堂活动：小组讨论：学生们分组讨论如何分析和支持论点案例分析：分析一些成功的论证案例，让学生理解如何构建有力的论证3.5 作业：写一篇短文，分析一个论点，并选择合适的论证方法来支持第四章：反驳和回应反对意见4.1 引入：通过讨论如何反驳和回应反对意见，让学生掌握如何在论证中应对不同的观点。

4.2 学习目标：能够识别和理解反对意见能够有效地反驳和回应反对意见4.3 教学内容：反驳和回应反对意见的技巧和方法如何处理不同的观点和批评4.4 课堂活动：小组讨论：学生们分组讨论如何反驳和回应反对意见角色扮演：学生们进行角色扮演，模拟反驳和回应反对意见的场景4.5 作业：写一篇短文，分析一个论点，并有效地反驳和回应反对意见第五章：总结和反思5.1 引入：通过讨论如何总结和反思论证，让学生理解在写作中总结和反思的重要性。

【写作】《论证要合理》教课设计知识与技术认识谈论文的一般论证构造和论证方法。

教课过程与方法经过剖析例文、现场写作、改正评论，掌握合理论证的方法。

目标感情、态度做到说话、写文章思路清楚，令人服气。

与价值观学法谈论法和操练法；写作——改正——评论。

指导教课过程教课环节环节一新课导入环节二写作指导教学内容假如说论点是构思，论据是资料，那么论证就是建构的过程。

谈论文写作中，论证的合理性特别重要。

有了看法和资料，还要把论点和论据符合逻辑地联络起来、一致同来，才能组成一篇有理有占有说服力的谈论文。

一、论证要切合逻辑，看法要一致，看法要一致。

常有的逻辑错误有偷换看法、以偏概全、自相矛盾、倒由于果、含糊其词、不妥类比等，在论证时都要尽量防止。

二、使用的资料要能支持论点，防止出现论据不相关或论据不足的状况；同时要经过必需的剖析、阐释，使读者理解两者之间的联系。

三、要选择适合的论证方法。

比如道理论证、举例论证、对照论证、比喻论证等。

依据内容的需要，选择合理的论证方法，能够加强说服力，增添表达的丰富性。

四、要求论证构造合理，思路清楚。

能够采纳设置分论点的形式，从多方面、多角度睁开论证；也能够采用“提出问题－剖析问题－解决问题”的构造，层层深入睁开论证。

常有的论证构造主要有两种：1.层进式 ( 又称纵贯式 ) 。

这是谈论文全文构造中最常有的，也被称作“三段式构造”。

它按着“提出问题——剖析问题——解决问题”的逻辑次序，将文章分为“引论 ( 导论或绪论 ) ”“本论 ( 正文 ) ”“结论”三部分。

在第一部分中，立论文是提出看法，驳论文是亮出“靶子”；第二部分中睁开论证，或进行辩驳；最后是作结。

此外一种状况，是在详细的论证部分，逐渐递进，层层深入。

2.并列式。

写作时，依据需要，大概有两种状况。

一种是为了阐述方便，说理清楚透辟，把文章的论点进行分解，这几个分论点之间是并列关系。

一种是论证过程中，几个论据之间是并列的。

曹操与刘备刍议自古以来，大凡读过《三国演义》的人都有一种感觉——曹操不及刘备。

《第五单元写作：论证要合理》教学设计一、导入新课写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。

那么，如何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。

二、学习目标1、了解论证方法及其作用；2、学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文；3、做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养思辨和创新能力。

三、师生探究1、明确“论证要合理”的概念。

论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。

2、“论证合理”体现在什么地方？(1)论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。

论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。

(2)使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。

(3)要选择恰当的论证方法。

(4)要结构合理，思路清晰。

3、论证的方法有哪些？各自起什么作用？明确：(1)论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。

(2)作用：①举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。

②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。

③正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。

④比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。

⑤引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。

⑥因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。

⑦理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。

四、文题例文展现文题一例文：学贵有疑学贵有疑。

孟子说：“尽信书不如无书。

”因此，要打破对书本的迷信，避免陷入盲目性，就要在读书时大胆质疑。

书本上的东西，不一定都是无可非议的。

明代著名地理学家徐霞客在读《禹贡》一书时，对书中“岷山导江”的说法提出疑问。

议论文的阅读（一）教学目标：1.复习议论文的基本知识2.掌握中考考点1、2（考点1.把握文章的中心论点；考点2.论证方法及作用）及答题格式教学重点：掌握议论文的基本知识教学难点：掌握中考考点1.2.及答题格式一、导入同学们，今天咱们开始议论文阅读的复习。

大家早就已经学习过议论文，就请大家一起来回顾一下九年级学习过的议论文。

学生自由回答：《中国人失掉自信力了吗》、《吴汉何尝杀妻》、《大小猫洞》、《世上没有傻问题》好，那么既然学习过议论文，就让老师来考一考你们。

课件展示：复习检测1.议论文的三要素：论点、论据、论证。

2.议论文的论据：事实论据和道理论据。

3.议论文的论证方法：举例论证、道理论证和对比论证、比喻论证。

4.议论文的语言特色：准确性、严密性和生动性、鲜明性、概括性。

二、议论文中考考点（一）考点1：把握中心论点考点2：论证方法及其作用考点3：概括论据考点考点4：议论文的语言特点考点5：判断论据类型并分析其作用考点6：信息提取与概括考点7：拓展探究（二）考点1、考点2及答题格式考点1.把握中心论点考情搜索：2017年11题3分、2013年14题3分、2011年14题3分、2011年14题4分（9年5考）题型：本文的中心论点是什么？方法指导： 1.根据论点提出的方式进行提炼：①在标题和开篇处直接提出论点；②通过生活中的现象和名言警句等引出论点。

2.位置“四看提取”。

“一”看题目：议论文的题目或直接揭示论点或提示论点的范围；“二看”开头：开篇点题；“三看”结尾：篇末揭示中心，可留意一些标志性词语，如应该、必须、由此可见、因此、总之等；“四看”直接表述句：文章中间体现作者主要观点的正面表述句。

举例：1、人生没有太晚的开始。

唐代诗人刘禹锡曾在《酬乐天咏志见示》中写道：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。

”意思是说，不要说日暮时分已晚，撤出的晚霞仍映红了整个天空。

人生也是如此。

唐代诗人李商隐曾说：“夕阳无限好、只是近黄昏。

第五单元写作论证要合理教案——部编版语文九年级上册（五篇材料）第一篇：第五单元写作论证要合理教案——部编版语文九年级上册写作论证要合理【目标导航】1.论点要正确、鲜明。

2.论据要真实、充分，有较强的说服力。

3.论证必须符合正确的推理形式。

4.写驳论性质的文章要做到对准靶子、抓住要害、注意分寸。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

一、《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。

请你也写一段文字论证这一观点。

200字左右。

二、俗话说：“知足常乐。

”有的人却说：“知足未必常乐。

”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。

不少于600字。

三、中国有句古话，叫“有钱能使鬼推磨”。

对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。

不少于600字。

【新课导入】写作议论文，不论是立论还是驳论，都要摆事实讲道理，也就是要进行论证。

论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。

今天这节课，我们就共同探讨如何做到论证合理。

【写作要求】1.在标题或者文章开头，明确表达自己的观点。

2.恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。

3.注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。

【技法点拨】1．例证法列出观点后举出具体实例证明观点的例证法在议论文中用得最多最广。

它也是卓有成效的一种推理方法。

因为任何观点不能孤立存在，而事实胜于雄辩，最具说服力，所以例证法是一般议论文都要用到的。

2.因果法通过对事理原因或结果的周密分析，从而证明论点的正确性、合理性的一种论证方法。

也称为因果分析法。

事物都有自己的原因和结果，从结果中找原因，或从原因推导结果，就是找出事物产生、发展的来龙去脉和规律，这就起到了证明论点的合理性和正确性的作用。

《论证要合理》教案教学目标：1.学习议论文，能辨识论点、论据、论证方法。

2.能理清议论文的思路且要合理。

3.能围绕论题确立论点，选用恰当的论据和论证方法来证明论点。

教学重点：能理清议论文的思路。

教学难点：能围绕论题确立论点，选用恰当的论据和论证方法来证明论点。

教学过程：一、比较与回顾（8分钟）（1）阅读导学案前三篇例文，比较其有何异同？（课前生独立探究，小组交流，展示）（2）近几年成都市中考语文议论文思路考点考情回顾二、议论文思路探究指导（12分钟）1.阅读《谈骨气》，完成文后填空题。

（生独立完成，小组交流，全班展示）2.小结：答题要点：明确本文或本段作者提出了什么观点，再看采用了什么论证方法进行论证，最后得出了什么结论。

一定要有连词，如：首先，然后，接着，最后*方法指津：1、抓住点示结构思路的语言标志。

如设问表开启下文，展开深层论述；“无独有偶”表顺承；“再说”表推进；“诚然”表转入相反方面论证；“总之”表分总归纳等。

2、理解议论文的一般结构与思路三、独立完成思路题（10分钟）（抽生作答）阅读《也说颜值》，完成文后问题。

四、列思路提纲（10分钟）围绕“诚信”这一论题，列一个思路提纲。

首先，确立中心论点：接着，选用道理论证：事例论证：最后，总结中心论点：五、作业：课外阅读《怀疑与学问》，试写出其论证思路。

《议论文思路探究》导学案学习目标：1.学习议论文，能辨识论点、论据、论证方法。

2.能理清议论文的思路。

3.能围绕论题确立论点，选用恰当的论据和论证方法来证明论点。

学习重点：能理清议论文的思路。

学习难点：能围绕论题确立论点，选用恰当的论据和论证方法来证明论点。

学习方法：自主学习、小组合作学习学习过程：一、比较与回顾阅读下面三篇例文，比较其异同。

例文一①1948年6月间，当时国民党政府的法币像大江东下一样，时时刻刻在贬值，买一包纸烟要几万块钱。

教授的薪水月月在涨，但法币贬值更快，物价涨得更快，原来生活比较优越的教授们，此时也和广大人民一样难以生活下去。

写作论证要合理1．明确议论文论证合理的重要性.2．学会恰当运用议论文的论证方法.3．寻找写作实例，进行比较，总结议论文的结构特点.一、导入新课写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，也就是要进行论证.那么，如何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题.二、教学新课目标导学一：了解概念，整体感知1．“论证要合理”的概念.明确：论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论.2．“论证合理”体现在什么地方？明确：(1)论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一.论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律.(2)使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况.(3)要选择恰当的论证方法.(4)要结构合理，思路清晰.目标导学二：把握论证方法论证的方法有哪些？各自起什么作用？明确：(1)论证方法有事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等.(2)作用：①事实论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂.②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力.③对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人深刻印象，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力.④比喻论证：使道理通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受.目标导学三：结合例文，指导技法1．明确内容.围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文，600字以上.2．提出要求.(1)在标题或文章的开头，明确表达自己的观点.(2)恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密.(3)注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用.3．例文导航.知足就会常乐春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹.有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的，就是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐.不知足常悲.有句俗语说得好：“人心不足蛇吞象.”蛇吞象，受苦的还是自己，就像人如果只看到自己没有的，只会令自己郁闷，自寻烦恼.追名逐利一直是很多人的梦想，他们原本是为了让自己更快乐，却在追寻的过程中丧失了原本的快乐，即使后来成功拥有了名和利，也是不快乐的，何苦呢？很多人为了名利放下亲情、友情，等到后来才明白这些才是人生最重要的，可是这些都已经消逝，再也找不回来了，因此他们只能空悲叹.不知足常悲，因此我们不要不知足，否则只会令自己后悔.知足常乐.多想一下自己拥有什么，你会学会知足，同时，你也会快乐起来.唐伯虎曾写下“不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田.”与仕途擦肩而过，唐伯虎没有悲伤，反而对自己的田园生活感到快乐.“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常.”纳兰容若的恬适生活令他沉醉，他满足于这样的生活，所以他是快乐的.苏轼的“一蓑烟雨任平生”，豁达乐观令世人感慨，虽仕途不顺，但他不过分悲叹自己，反而生出这样的大境界，如何能不令人敬佩？还记得那个“奉旨填词”的柳三变吗？“你且去浅斟低唱，何要浮名？”皇帝的一句话，即刻就断送了柳永的仕途.他悲伤过，低回过，但他最后选择接受命运的安排，在勾栏瓦肆之地浅斟低唱，追寻自己的内心.朝廷只是少了一位小官，却成就了一位大词人，璀璨了两宋文坛，照亮了宋词的前程.不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么，你就会快乐的.人生就像一场梦，要做个好梦，就得带着微笑，多看看自己拥有的，比如亲情、友情.如果你懂得自己拥有多少珍贵的东西，怎么会不快乐呢？【名师点评】作者在开篇就明确表达自己的观点，那就是知足方能常乐.紧接着使用了道理论证和事实论证两种方法对观点进行了论证，层次清晰，逻辑严密.4．限时当堂作文.目标导学四：合作探究，生成能力1．佳作推荐.2．美文共赏.(1)作者朗读.(2)小组评：推荐组说出推荐理由.(3)自由评：听众点评.(4)自评.(5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充.3．反复锤炼，达成目标修改自己的本次习作并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其余同学把电子稿上传到班级QQ群，供大家欣赏交流.。

《写作_论证要合理》导学案一、导学目标1. 了解什么是论证，为什么论证要合理。

2. 学会如何进行合理的论证，提高写作质量。

3. 掌握论证要合理的技巧和方法，提升写作水平。

二、预习任务1. 阅读《写作_论证要合理》相关知识，了解论证的重要性和合理性。

2. 思考自己平时的写作习惯和方法，是否存在论证不合理的情况。

3. 准备一个自己认为合理的论证例子，为教室讨论做准备。

三、教室活动1. 导入：通过举例介绍什么是论证，引出为什么论证要合理的话题。

2. 探究：讨论论证不合理的后果，引导学生思考如何进行合理的论证。

3. 演练：组织学生进行论证练习，分享自己的合理论证例子，互相评判和改进。

4. 总结：总结本节课的重点，强调论证要合理的重要性，并鼓励学生在写作中注重论证的合理性。

四、课后作业1. 回顾本节课的内容，思考自己的写作中是否存在论证不合理的情况，并提出改进意见。

2. 撰写一篇短文，运用合理的论证技巧，展示自己的写作水平。

3. 阅读一篇优秀的文章，分析其中的论证方式和合理性，总结其中的写作技巧。

五、延伸拓展1. 鼓励学生多参与写作比赛和活动，提升写作能力。

2. 建议学生多阅读各类文章，进修不同领域的论证技巧。

3. 组织学生进行写作分享会，互相进修和提高。

六、评判反馈1. 针对学生的写作作业进行评判，重点关注论证的合理性。

2. 鼓励学生在写作中多尝试不同的论证方式，提高写作水平。

3. 定期组织写作比赛，激励学生积极参与，展示自己的写作效果。

通过本节课的进修，置信学生们能够更加深入地理解论证的重要性和合理性，提高自己的写作水平，成为优秀的论证者和作者。

希望学生们能够在未来的写作中注重论证的合理性，不息提升自己的写作能力。

写作论证要合理学习目标1.明确论证合理的具体要求。

2.学会如何从论证逻辑、论证方法、论证结构的角度体现论证的合理性。

3.培养并提高逻辑思维能力与谋篇布局的能力。

学习流程1.带着学习目标,认真阅读教材和学案中的学法指导进行自学,为实战写作奠定基础。

2.根据写作实践的要求进行写作练习。

3.小组交流,组内批改,推荐优秀作品全班展示。

4.班内交流、点评,自主修改。

学习过程一、自主学习(一)温故知新明确:论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证等。

作用:①举例论证:运用具体事例,真实可信,增强文章说服力、趣味性、权威性,浅显易懂。

②道理论证:可以增强文章说服力或文采,使论证更有力或更有吸引力。

③对比论证:正确错误分明,是非曲直,给人印象深刻,使论证更有力或更有吸引力。

④比喻论证:道理讲得通俗易懂,语言生动形象,容易被人接受。

⑤引用论证:引用名言或引用俗语,使其更具有权威性或大众性,使论证有力。

⑥因果论证:让人弄清楚事情的前因后果,来龙去脉。

⑦理论论证:目的是要证明论点具有普遍性和规律性。

(二)写法指导论证,就是围绕观点,把经过选择的论据组织起来,使两者有机结合,从而推导出令人信服的合理的结论。

要使论证合理,可以从以下几点出发:1.论证要合乎逻辑,观点要一致,概念要统一。

论证是使用道理和事实对观点进行证明,必须符合逻辑规律。

论证再严密,如果不合乎逻辑,也是不合理的。

2.使用的材料也要能支持论点。

通过恰当的分析,使读者明白二者之间的联系,避免出现论据和论点不相干或者论据不足的情况。

常见的逻辑错误有以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可、不当类比等,在论证时都要尽量避免。

3.论证方法要恰当。

论证方法有很多种,除了常用的道理论证和举例论证外,还有对比论证、比喻论证、类比论证等。

我们要根据内容的需要选择合理的论证方法。

只有方法正确了,才能极大地增强说服力,增强表达的丰富性。

4.论证结构要合理。

为了使论证结构合理,可以采取设置分论点的形式,从多个方面、多个角度展开论证,也可以用常见的“提出问题——分析问题——解决问题”的三步结构,层层深入展开论证。