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2024德育工作总结德育是学校实施素质的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
同时，《中央、____深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，一学期来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、加强理论学习和德育实践研究，组织师德理论学习本学期，我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和市县教委有关师德教育和建设的文件资料等，以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。
开展德育科研活动我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。
本学期，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会提高教师的德育理论水平。
二、开展多种形式的主题教育活动、爱国主义教育(1)本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。
(2)开展好“祖国明天会更好”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。
学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。
1、安全法制教育(1)加强安全知识的宣讲教育.(2)继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规(转载于：)范制度，落实好各种措施。
2024年春季学期小学德育工作总结5篇篇1一、引言2024年春季学期，我校德育工作紧紧围绕学校中心工作，以创建和谐校园为目标，以“以人为本，面向全体，注重差异”为宗旨，坚持“常规教育抓规范，德育活动显成效”的德育工作思路，夯实思想基础，拓宽德育渠道，创新德育方法，丰富德育内容，不断增强德育工作的主动性和实效性。
现将本学期德育工作总结如下：二、加强师德建设，提升教师素质1. 坚持政治学习。
通过集中学习和分散学习相结合的方式，组织教师学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神等，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 开展师德演讲比赛。
通过举办师德演讲比赛，让教师在演讲中展示自己的教育理念、教育故事和师德修养，进一步增强教师的责任感和使命感。
3. 开展教学基本功比赛。
通过比赛，提升教师的教学水平，促进教师专业成长。
三、加强德育队伍建设，提高德育水平1. 举办德育培训。
通过举办德育培训，让辅导员和班主任掌握基本的德育理论和方法，提高他们的德育水平。
2. 开展德育交流活动。
通过举办德育交流活动，让辅导员和班主任分享自己的德育经验和成果，拓宽彼此的视野和思路。
3. 加强考核评价。
通过制定科学的考核评价标准和方法，对辅导员和班主任的工作进行定期考核评价，激励他们不断进步和提高。
四、丰富德育活动，提升德育效果1. 举办主题班会比赛。
通过举办主题班会比赛，让学生在参与中感受到学习的乐趣和成功的喜悦，增强班级凝聚力和向心力。
2. 开展校园文化艺术节活动。
通过举办校园文化艺术节活动，让学生展示自己的才艺和创造力，丰富校园文化生活，提升学生的审美能力和文化素养。
3. 加强心理健康教育。
通过开展心理健康教育讲座、设立心理咨询室等方式，关注学生的心理健康状况，帮助学生解决心理问题，促进学生健康成长。
五、加强校园文化建设，营造良好氛围1. 优化校园环境。
通过绿化、美化、净化校园环境，营造一个优美、舒适的学习和生活环境，陶冶学生情操，提升学生的审美能力。
立德树人视域下的小学班级德育管理应对策略摘要：班主任要自觉的建设好立德树人的教育理念，对班级德育管理作出全面的创新，让学生得到更多思想洗礼，帮助学生实现思想与品德平稳发展。
在教育中植入孝德观念，建立学生的责任认知，建立教育生活双接轨的管理体系，都是立德树人德育管理的追求目标，班主任需要结合班级实际情况做出理性的设计和实践。
关键词：德育管理；立德树人；思想与品德引言教学的目的是以德育人。
学生只有形成正确、科学的社会认知，培养良好的行为品质，才能成长为社会所需要的高素质人才。
目前，我国小学德育教学在实施过程中还存在许多误区。
如何因材施教，如何提高师生的注意力，如何实施道德实践，都是德育工作者必须思考和解决的问题。
小学班主任作为德育工作中的关键角色，需要根据立德树人的时代背景，把握小学生思想道德建设要求，不断推进德育管理研究工作，提高思想道德教育实际效果。
一、结合班级管理落实立德树人班级是德育管理的重要场所，加强班级管理，营造良好的班集体环境，也是立德树人的重要方式。
小学班主任在班级管理工作中，应本着依靠学生、服务学生、发展学生的基本原则，将学生纳入管理工作主体中，让学生与班集体建立浓厚的情感联系，并在良好的班级环境中健康成长。
德育不仅是一门课程，更是培养学生个性、丰富学生情感的重要途径。
“立德树人”教学理念的提出，明确了教育的首要前提、核心思想和最终目标，即把学生培养成为有道德、有思想的人。
小学生正处于启蒙的重要时期，教师在进行德育时，一方面要把握课程生命性、综合性、开放性和学生导向性四大特征，培养学生良好的习惯和正确的认知；另一方面，要符合小学生的特点，与时俱进，从情感、价值观、能力等方面培养学生加强道德实践。
班主任在班级管理工作中应做到以下几点：第一，建立民主管理制度，明确班级管理规范。
所谓“没有规矩不成方圆”，学生思想道德建设与行为习惯培养需要制度的约束。
班主任应明确学生管理主体的思维，渗透民主管理思想，组织班委会，让学生群体制定班级管理规范、日常行为规范等，促进学生对规则的主动遵守。
做好班级管理工作提高小学生德育教学有效性1. 引言1.1 意义小学生德育教学是学校教育的重要组成部分，关系到学生的思想品德、行为习惯、心理素质等方面的培养。
做好班级管理工作可以有效提高小学生德育教学的有效性，促进学生健康成长。
在当今社会，随着社会的发展和进步，小学生面临着各种各样的诱惑和困扰，德育教育已经成为当务之急。
加强班级管理工作，营造良好的教育氛围，加强与家长沟通，充分发挥班主任的作用，加强德育教学内容，都是提高小学生德育教学有效性的重要举措。
只有通过不断优化管理和教学环境，有效引导学生树立正确的价值观和行为准则，才能够真正实现小学生德育教学的目标，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
做好班级管理工作，提高小学生德育教学的有效性具有重要的现实意义和深远的发展意义。
1.2 现状分析当前，小学生德育教学面临着一些挑战和问题。
由于学生年龄小，德育教学的难度较大，学生的道德观念和行为习惯尚未完全形成，需要通过有效的管理和指导来引导他们养成良好的品德。
一些班级对德育教学重视不够，缺乏系统性和持续性的德育教育，导致学生德行道德品质有所欠缺。
班级管理水平参差不齐，一些班级存在管理松散、纪律不严的情况，影响了学生的思想品德教育效果。
部分班级与家长之间沟通不畅，家校合作意识不强，家长对学生的德育教育缺乏参与感和责任感，也影响了学生的综合素质提升。
当前小学生德育教学工作存在着提升空间，需要加强班级管理，营造良好的教育氛围，加强与家长沟通，充分发挥班主任作用，加强德育教学内容，以提高小学生德育教学的有效性，培养学生良好的道德素养和品行。
【字数：232】2. 正文2.1 加强班级管理加强班级管理是提高小学生德育教学有效性的重要一环。
一个良好的班级管理可以为学生提供一个安全、有序的学习环境，有利于培养学生的自律意识和团体意识，提高学生的学习积极性和成就感。
班主任要认真履行管理职责，建立科学、健康、和谐的班级氛围。
班主任应该对学生进行全面的管理，包括学习、生活、情感等方面，及时发现学生存在的问题并及时进行引导和解决。
浅析小学德育管理【摘要】现代小学德育管理是一个系统工程，它包括计划的制定、组织实施、质量检控、总结创新等四个基本环节。
其中每个环节的构成又是多元性、多层次性的。
要重视德育工作的科学化和艺术性。
加强小学德育管理，不断提高德育工作水平，是促进小学教育沿着正确方向发展的前提，也是小学德育工作实现规范化、系列化、具体化、制度化的重要保证。
【关键词】小学德育管理系统工程计划实施检控总结创新小学属于基础教育阶段。
基础教育的目的在于提高全民族的素质，为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才奠定基础。
为了确保人才培养的方向，客观上要求小学教育必须坚定不移地把德育放在学校各项工作的首位，端正办学思想，坚持不懈地进行思想品德教育，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合的道路，全面实施素质教育，培养德智体美等全面发展的社会主义新人。
基于德育在小学教育中的重要地位，所以必须加强德育管理。
现代小学德育管理的任务是在坚持社会主义办学方向的前提下，加强和改善学校对德育工作的领导，建立健全德育工作体制，充分调动和发挥学生进行自我教育的主动性和积极性，协调学校、家庭、社会各方面的力量，共同实现德育目标。
德育管理是现代小学管理不可缺少的重要环节，也是学校管理的重要内容。
学校德育管理的科学化、最优化是建立系统化、层次化、网络化的教育工作体制，促进德育工作更加顺利、有效地实施的重要保证。
小学德育管理是一个系统工程，应包括以下相互联系的四个基本环节。
1 计划的制定制定德育工作计划是在国家关于德育工作的方针的指导下，为实现预定的德育目标及任务而采取的规划步骤。
学校德育工作是一个科学的管理和实施过程，因此，一个详尽、周密而具体的工作计划，可以使德育工作有序地进行。
制定德育计划应包括以下内容：1.1 制定德育目标。
德育目标是小学德育的出发点和归宿。
缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一样，一切德育活动将无处着手。
小学德育工作目标是一个比较复杂的结构，反映了党和国家对小学生思想道德素质的总的要求，也反映了一定时期人才培养的总的向和总的趋势。
加强班级管理，促进小学生德智体美劳全面发展发表时间：2020-10-28T15:31:46.500Z 来源：《中小学教育》2020年10月1期作者：艾一鸣[导读] 班级是学校的重要组成部位，有效的班级管理既能够创建良好的班风校貌，又能够促使学生规范他们自身的行为，还能够更好的激发学生的潜能，使得他们在德、智、体、美、劳等方面获得发展提升。
班主任是班集体的大家长，其承担着教书育人的重任。
而且班主任工作内容比较繁琐，既有学科教学工作，又有班级常规管理，还有学困生的转化引导，还要加强与学生家长的沟通联系，以期获得家长的支持与帮助。
因此班主任要运用多样化的教育策略，艾一鸣泸州市龙马潭区天立小学四川省泸州市 646000【摘要】班级是学校的重要组成部位，有效的班级管理既能够创建良好的班风校貌，又能够促使学生规范他们自身的行为，还能够更好的激发学生的潜能，使得他们在德、智、体、美、劳等方面获得发展提升。
班主任是班集体的大家长，其承担着教书育人的重任。
而且班主任工作内容比较繁琐，既有学科教学工作，又有班级常规管理，还有学困生的转化引导，还要加强与学生家长的沟通联系，以期获得家长的支持与帮助。
因此班主任要运用多样化的教育策略，加强对学生的正面引导，从而切实促进学生的全面发展。
【关键词】班级管理；小学；班主任；全面发展中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）010-12901班级管理就是利用一切因素，千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。
新时代背景下，学生的主观能动性受到了越来越多家长和教师的重视，新课标理念中也强调教师要注重学生的学习主体地位，然而班主任依然要充分发挥自身的主导作用，加强对学生的教育引导，促使学生受到良好价值观念的熏陶，进而让每一个学生都能遇见更好的自己。
一、重视班级常规管理，培养学生的自我管理能力班级常规管理，其实就像是让学生听到上课铃声后迅速走进教室一样，知道在什么时间，什么样的情形之下应该做什么事情。
2024年小学班主任德育工作总结范例小学三年级班主任工作总结--严抓德育，把爱洒向全体学生。
班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。
学期末，细细回顾，现总结如下：一、严抓德育，把爱洒向全体学生班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。
俗话说得好，玉不雕，不成器。
学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。
抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。
在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。
如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。
这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。
二、注重小干部的培养每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。
我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。
每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。
少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。
但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，也有不少的过失。
我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。
然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。
学校加强德育管理制度随着社会的不断发展和进步，德育在教育体系中的重要性越来越受到重视。
在现代社会中，学校不仅要培养学生的知识技能，更要注重培养学生的道德素养和价值观念，培养学生的正确的人生观、世界观和价值观。
因此，学校加强德育管理制度，已经成为当今教育界主流的趋势。
一、加强德育管理的重要性德育管理是学校管理的重要组成部分，它不仅关系到学生的学业成绩，更关系到学生的人格修养和综合素质。
加强德育管理，可以帮助学校建立和完善德育管理制度，规范学生的行为和言行，维护校园秩序和师生关系，提高学校教育教学质量。
此外，加强德育管理还可以培养学生的责任感、集体意识和团队精神，提高学生的人际交往能力和社会适应能力，培养学生积极向上的心态和健康的心理素质，有利于学生全面发展和健康成长。
二、加强德育管理的途径方法1.建立健全德育管理制度加强德育管理，首先要建立健全的德育管理制度。
学校要明确德育管理的工作目标和任务，确定德育管理的实施机制和管理流程，明确德育管理的责任分工和管理职责，构建完善的德育管理体系，确保德育管理的有序进行和有效实施。
2.强化德育管理的舆情宣传加强德育管理，必须强化德育管理的舆情宣传。
学校要通过各种途径和方式，宣传德育管理的重要性和意义，宣传德育管理的工作成果和亮点，引导学生和家长重视德育管理，支持和配合学校的德育管理工作，形成全社会一起为学生的德育管理贡献力量的良好氛围。
3.加强德育管理的师生互动加强德育管理，需要加强师生之间的互动。
学校要加强师生之间的沟通和交流，建立和完善师生互动的机制和渠道，促进师生之间的相互理解和信任，引导师生之间形成良好的亲师关系，推动师生之间的亲情养成，加强师生之间的合作和协作，提高师生之间的凝聚力和向心力。
4.加强德育管理的学生参与加强德育管理，需加强学生的参与。
学校要鼓励学生参与德育管理，建立和完善学生参与德育管理的机制和渠道，激发学生参与德育管理的积极性和主动性，引导学生参与德育管理的乐趣和成就感，培养学生参与德育管理的责任感和担当精神，促进学生参与德育管理的实效性和长效性。
小学教师班主任班级管理论文班主任是小学班级里的管理者，班主任对小学生的成长和班级的管理有着非常重要的作用。
下面是店铺为大家整理的小学班主任班级管理论文，供大家参考。
小学班主任班级管理论文篇一：小学班级管理中有效开展德育工作研究摘要:德育是小学教育的重要内容之一，学生道德品质的培养要从小抓起，这关系到学生未来的成长和发展。
因此，作为班级的带头人和学生的领路者，班主任在学生德育工作中起着非常重要的作用。
本文结合班主任工作实践，对小学班级管理中开展德育工作进行了探讨。
关键词:小学班主任;德育工作;研究德育是班级管理工作的一项重要内容之一，作为班主任要提高对德育教育的重视程度，培养学生良好的道德素质，促进学生健康成长和发展。
一、紧抓日常行为规范，培养学生良好品质一个人能否形成良好的道德品质，与初级阶段的教育密切相关。
学生的良好思想和行为都不是在一朝一夕之间形成的，而是经过很长时间的积累与渗透形成的，主要体现在每一节课、每一种活动、每一件小事中。
这就需要班主任加强学生日常行为习惯的管理，规范学生的行为举止，注重培养学生的多种能力。
首先，要加强课内常规要求，锻炼和提高学生的自控能力。
班主任要对学生严格要求、一抓到底，加强对学生良好行为习惯的养成;其次，建立学生轮换值日的制度，逐渐培养学生的自理能力;其三，要明确每日常规制度，规范学生行为举止。
要求学生在校内校外做到礼貌待人，逐步培养学生的自觉意识，提高学生的自我管理能力。
二、树立学生身边榜样，潜移默化开展德育榜样的作用，特别是身边榜样的作用是无穷的。
班主任要严格要求班干部，使其在班级范围内树立良好的榜样作用。
因为班干部不但是班级中的带头人，也是代表班主任进行班级管理工作的中间人，很容易对其他学生产生榜样效应，因此，只有加强班干部的自身能力，端正班干部的言行举止，才能对其他学生产生积极的影响，从而促进班级风貌朝着好的方向发展，潜移默化的在学生中开展德育教育。
此外，要想形成良好的班级风貌，也需要班级中的每一位学生努力提高自己，在形成良好班级风貌的同时，促进学生个体的良性发展，充分发挥学生的个性品质，提高学生的德育素质。
浅谈小学高年级班主任的德育管理发布时间：2022-04-29T05:25:19.611Z 来源：《中小学教育》2021年36期作者：罗全英[导读] 班主任在整个小学阶段占据着非常重要的地位。
罗全英广西壮族自治区河池市天峨县实验小学 547399摘要:班主任在整个小学阶段占据着非常重要的地位。
他们是学校德育和学生心理发展的“重要人物”，班主任是学校里学生最值得信任的人。
班主任学校里最有影响力、最贴近学生、与学生接触时间最多的教师群体，是学生生活道路上的向导，不仅要关注每个学生的学业成绩，还要关注学生思想道德人格的发展，情绪、心理、身体等。
为此应该高度重视小学班主任的德育管理工作。
关键词：小学高年级；班主任；德育；管理引言在实施新一轮素质教育改革的过程中，德育受到了各方的广泛关注。
德育符合学生发展的现实需要，能够保证学生树立正确的三种观。
班主任德育在学校工作中占有重要地位，是实现素质教育的重要内容。
作为一名小学教师，在履行教学任务的同时，也肩负着育人的重任。
一、班主任应该更新自己的德育观念1、从主题观更新为双主体观长期以来，道德教育一直以教师为中心，教师是道德教育的主体，学生处于被动接受说教的地位。
在当今多样化的社会环境中，学生的意识与日俱增。
这种单一的主题观点难以提高德育的实效性。
只有双向德育观成为主流，教师的工作才能顺利有效地开展。
道德教育的双重视角涉及教育者和教育者共同参与道德教育。
教师是教育活动的主要策划者和组织者，教师是道德意识、活动、体验和评价的主要推动者。
道德教育的双重观点不是传统的以教师为中心的观点，也不是片面强调学生的主体性，而是关于教育者和教育者辩证统一的双重观点。
结果要么回归传统的灌输现象，要么变成自由放任，道德教育的双重观点强调教师与教育者之间的平等关系。
2.以实践观为主填鸭式教育的目的是想方设法，让学生接受一定社会和阶级所设定的价值观和道德规范，并最终将其内化为自己的道德行为。
小学一年级德育工作总结（6篇）小学一年级德育工作总结（通用6篇）小学一年级德育工作总结篇1本学期初，德育部门按照学校总体发展要求，商量定出了本学期学校的德育工作框架，确定每个月的大主题，根据主题定出活动载体，打造特色活动，以激励每一个人为核心开展工作，取得了良好的效果。
现将上学期德育工作总结如下：一.加强队伍建设，提高班级管理的实效。
1.努力提高班主任的业务素质，强化班级建设。
为提高班主任工作的实效性，三次召开班主任工作会议，认真总结班主任工作中的得失，向班主任讲授处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，明确本学期重点活动的任务和工作要求，督促抓好班级工作。
2.提高辅导员能力，增强少先队荣誉感。
四次组织中队辅导员到东兴市实验学校、防城港市实验学校、防城港市第二中学、上思县教育局等单位进行现场观摩，拓宽了辅导员的视野，树立提高本校少先队工作的决心。
九月份组织中队辅导员观摩四6中队我与祖国同成长中队课，德育领导讲解中队课的程序，如何培训中队干部等队课知识。
建队日当天，举行实践社会主义核心价值观为题的大队会，各中队按模式规范上队课，让少先队这个光荣的名称走进学生内心，积极地引导少先队员对组织的向往。
3.实施实践周班活动，人人参与学校日常管理。
研究决定，本学期起由四至六年级班级每周一个班轮值，对学生礼仪、学习纪律、卫生行为习惯等方面进行监督评比，每周一升旗仪式颁发流动红旗。
通过实践周班活动，学生的自我约束能力得到了提高，强化了学生的主人翁意识，促进了文明学校的建设。
二.坚持常规教育，营造浓厚的育人环境。
1.抓好主题月教育活动。
结合各节日的文化，我校确定每个月的主题分别是：文明礼貌月;爱校爱国月;科技安全月;感恩教育月;汇报表彰月。
通过主题班会、社会实践活动等形式，使学生的思想道德水平在日积月累的教育熏陶中不断提高。
2.坚持升旗制度，创新国旗下的讲话，对学生进行正面教育。
每周一的国旗下讲话由当周实践周班负责，以让更多学生得到展示体验，让学生从倾听中得到收获为目标。
小学德育工作制度(全)XXX德育工作制度一、加强德育工作的领导，进一步完善德育工作的管理制度，提高德育工作的管理水平1.进一步建立健全的学校德育工作体系。
学校有一名校长全面负责德育工作，健全学校德育领导小组和德育管理制度。
德育领导小组定期分析学生的政治思想和品德情况，制定德育的实施计划，协调学校各部门的德育工作。
2.依靠办学各方面的力量，充分挖掘教育资源，形成家校合作和社会互相配合的教育网络。
3.班主任是实施德育的直接组织者和领导者，学校应加强对班主任工作的指导和培训，组织他们研究德育理论，总结交流经验，发展科学研究。
4.全体教职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人。
学校应健全贯彻实施教育纲要的岗位责任制，对教职工提出明确的要求，并以此作为考核教职工工作成绩的重要标准。
5.建立健全科学管理制度，形成有目标、有计划、有总结、有检查和评估的管理体系。
6.加强德育科学研究工作，重视调查研究，开展德育科学的理论研究和应用研究。
二、按《小学生守则》、《小学华诞常行为规范》，和“本校学生一日常规”，实施德育管理，完善德育管理制度，抓好学生头脑品德教育和文明行为养成教育1.制定学生一日糊口常规，做到规范化、制度化。
放置并催促教师做好课堂、课余的引导工作。
2.按课程计划、教学大纲和上级、学校有关规定，管理好“一会一课”（班队会、品德课）。
三、指导德育研究按期召开班主任会议，交流德育工作经验。
四、创设校园德育宣传气氛。
指导辅导员和有关老师协同后勤人员管理好下列各项德育宣传阵地：升旗台、板报、宣传画廊、标语、横幅及年级、班级的板报等。
五、开辟联络校外德育基地，发挥校外教育力量的作用，共建文明学校。
有计划地开展参观、访问、远足、社会实践活动，扩大德育空间，培养学生多方面的才干。
六、按学校档案管理的要求，认真收集完善德育资料的存档工作。
XXX德育工作制度一、加强德育工作的领导，进一步完善德育工作的管理制度，提高德育工作的管理水平1.进一步建立健全的学校德育工作体系。
小学德育管理制度一、德育管理制度的重要性德育是教育的核心任务之一，对于小学生的德育管理尤为重要。
良好的德育管理制度可以培养学生正确的道德观念和行为习惯，提高学生的品德素质，促进其全面发展。
因此，制定一套科学且有效的小学德育管理制度具有非常重要的意义。
二、德育管理制度的目标1.培养学生良好的道德观念。
通过学校的教育和管理，引导学生树立正确的价值观和道德观念，形成学生尊重他人、守纪律、关心他人、助人为乐的良好品德。
2.培养学生良好的行为习惯。
建立健康的德育环境，让学生习得良好的行为习惯和社交礼仪，形成自律意识和良好的生活习惯。
3.促进学生全面素质的发展。
通过德育管理的手段，使学生得到全面培养，不仅注重学生的智力发展，同时也注重学生的品德、体育、艺术等方面的发展。
三、德育管理制度的内容1.道德教育课程的设置。
制定合理的道德教育课程，内容包括道德理论知识和道德规范的讲解，培养学生对于社会公德、家庭美德、个人品德等方面的认知和理解。
2.家校合作机制的建立。
学校与家庭是德育教育的两大重要力量，应建立良好的家校合作机制，加强沟通与交流，共同培养学生的良好品德。
3.德育活动的开展。
学校可以组织各种有意义的德育活动，如主题班会、课外德育实践、道德模范评选等，通过这些活动激发学生参与的积极性，使其在活动中感悟道德的重要性。
4.规范学生行为的管理。
制定学校纪律和行为规范，要求学生按照规定的行为准则进行行为规范，重视学生的自我约束和互相监督，建立良好的班级和校园文化。
5.德育评价的机制。
建立德育评价的机制，对学生的德育表现进行定期评价和奖惩，充分调动学生积极向上的动力，培养学生的自主学习和自我管理能力。
6.遵守法律法规的教育。
通过法律教育，使学生了解国家法律法规的重要性，引导他们遵纪守法，树立正确的法治观念。
7.德育教师的培养与引进。
注重培养和选拔具有德育素养和教育能力的教师，提供相关的培训和学习机会，使其能够胜任小学德育教育工作。
探究双减背景下的小学班主任创新德育实践发布时间：2023-06-06T03:39:52.765Z 来源：《基础教育参考》2023年6月作者：黄玉珍[导读] 随着新课改以及双减政策的逐步推行，现在在给学生进行教学教育教学过程中，班主任应该肩负起其自身的责任，给学生开展良好的德育教育工作，真正以立德树人理念为根本，给学生进行相关管理活动，在整体管理过程之中渗透德育意识，这对班主任老师提出了更高的要求，老师现在需要不断改进自身的管理水平，在潜移默化之中使学生受到德育的熏陶。
（紫金县城第六小学 517400）【摘要】对于小学生来说，他们本身还处于思维水平发展的阶段，在这一时期老师给予他们什么方向的指引，他们就会向什么方向前进，为此班主任老师必须发挥自己的班级管理作用，给学生进行整体的、全面的管理，真正使学生在学习的过程中不仅知识能力能有所提高，同时也要给学生进行良好的德育教育，做好育人工作，真正促进小学生可以健康全面的发展。
【关键词】双减背景；小学班主任；德育中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2023）6-138-01引言：随着新课改以及双减政策的逐步推行，现在在给学生进行教学教育教学过程中，班主任应该肩负起其自身的责任，给学生开展良好的德育教育工作，真正以立德树人理念为根本，给学生进行相关管理活动，在整体管理过程之中渗透德育意识，这对班主任老师提出了更高的要求，老师现在需要不断改进自身的管理水平，在潜移默化之中使学生受到德育的熏陶。
1双减政策背景下的小学班主创新德育实践存在的问题1.1德育和学科之间没有紧密的联系对现阶段小学进行整体调查中发现，现在给小学生进行德育教育的重担全部压在了班主任的身上，其余的科任老师在课堂上不会过多地注重对学生进行德育知识的分析，但是往往班主任老师在进行整体德育教学过程中，涉及课程十分死板单一，大多都是按照学生的德育教材生搬硬套给学生进行讲解，没有真正将德育知识和学科知识两者相互融合，没有注重将德育贯穿到教育教学的整体活动之中。
加强德育管理，遏止“破窗效应”“攀比”是一种社会心理现象，是每个人都会有的心理状态。
在任何的时代，学生之间都存在攀比现象，问题的关键不在于他们“比不比”，而是在于“比什么”。
作为教育工作者有责任把偏离价值本位的“攀比”引向积极向上的正确轨道之上。
关键词：攀比心理从众性外因内因正文:“攀比”深深地渗透于学生的生活过程中，影响着他们的思想、学业和行为。
透视校园攀比现象，对引导青少年学生的健康成长，具有重要的实践价值。
为此，为了更深入了解情况，笔者针对“学生在校的攀比炫富现象”，作了一番细心的调查，并让学生亲自参与整个调查活动（包括问卷调查设计、访问及数据的分类、整理、汇总等），增强学生综合能力的同时也有利于接下来的思想品德教育：一、直面学生的攀比现象：本次调查采用不记名方式，共发放问卷610份，回收有效问卷602份（98.7%）。
被调查者的各项比例为：男性51.8%，女性48.2%；本地55.6%，外地44.4%；一、二年级26.1%，三、四年级33.7%，五年级15.9%，六年级24.3%。
其中：（一）在校攀比的项目：从数据中发现，许多学生已悄悄将攀比心思从“学习”转移到“物质”上。
由于玩具、染发、头发配饰等，在外观上容易被老师发现，所以只有一小部分同学敢去拉个直发、配戴一个小发饰、藏个小型玩具等，而绝大部分同学则会在鞋类和文具类上下功夫。
为此，笔者特意对鞋类和文具类再作进一步的分析调查。
（二）鞋类的调查：总体来看，学生穿鞋的首选仍是名牌鞋。
1.从性别看，在运动鞋方面，男生比女生更看重“名牌”。
2.从生源看，本地生和外地生对名牌鞋的热衷程度不存在较大的差异。
3.从年龄看，高年级学生比中、低年级学生更爱追求名牌。
此外，学生在买鞋时挑选名牌的程度：对名牌“十分关注”的学生有15％，“一般关注”的有43%，“不太关注”的占26%，“不关注”的占16%.从数据中看出现今学生的名牌意识十分的强。
当问及要购买名牌鞋的原因，学生中认为穿着显得气派的占65.6%，认为品牌鞋质量比普通鞋好的占10.3%，只有8.1%的学生回答是因为家中有钱消费得起,还有6%的说不清原因。
小学德育工作总结标准范本德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。
本学期，我学部在董事会、校委会的正确领导和亲切关怀下，认真____有关文件精神，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全“五化”德育模式，圆满地完成了的各项工作。
一、完善德育机制，形成工作合力德育工作是学校工作的重中之重。
本学期，根据学校的实际，结合蹇校长的要求，广泛征求意见，进一步细化了《班级量化管理细则》以及《班主任量化评价方案》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化，使学校的德育工作有了强有力的制度保证;继续推行以“德育处-年级长-班主任-学生;德育处-德育干事-值日教师-学生;德育处-少先队辅导员-少先大队-学生”“三线四级”的德育管理网络机制，进行分线管理，分级落实，齐抓共管，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立地开展工作，做到德育机制网络化。
德育处在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，采用德育干事、值日教师以及值日生同步检查制，每天对学生的日常行为、班级常规管理等进行检查评比，做到天天检查公布，周周小结考核，月月汇总奖评，收到了较好的效果。
二、加强教师队伍建设，提高整体水平要办好一所学校，要使一所学校得到快速健康的发展，必须要有高素质的教师队伍，学校的校风、学风、班风如何，就要看学校的德育师资队伍如何，为此，我部在加强教师队伍建设方面，十分注重教师自身素质的提高。
一是完善各项规章制度。
学部在原有制度的基础上，结合本校实际，重新修订了《班级量化管理细则》以及《班主任量化评价方案》等有关德育管理制度，根据学校实际，制定《德育常规一日查操作指南》，把教师的教学实绩、教学常规、工作纪律等纳入量化考评之中，通过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师切实做到为人师表的表率作用。
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加强德育管理对小学生教育的影响
加强德育管理对小学生教育的影响Һ骆明艳㊀(湖北省咸宁实验外国语学校ꎬ湖北㊀咸宁㊀４３７１００)
㊀㊀ʌ摘要ɔ德育工作在小学教育中占据着非常重要的地
位ꎬ德育工作可以培养学生健全的人格ꎬ使学生树立正确的价值观ꎬ教师要注重对小学生德育的培养.下面ꎬ笔者从 学校教育和家庭教育相结合 拓展校外德育实践 教师要以身作则ꎬ加强德育修养 三个方面入手ꎬ就加强德育管理对小学生教育的影响进行初步的分析与探讨.
ʌ关键词ɔ德育管理ꎻ小学生ꎻ小学教育德育是对小学生进行思想㊁道德㊁法律和心理健康方面的教育ꎬ德育工作是学校教育的重要组成部分ꎬ在小学教育过程中ꎬ教师要坚持以人为本和以学生为主体的教育理念ꎬ提升小学生的道德水平ꎬ把学生培养为热爱祖国㊁遵纪守法的合格公民.下面ꎬ笔者结合自身的教育实践ꎬ就加强小学生的德育管理进行初步的分析与探讨.
一㊁学校教育和家庭教育相结合
小学生德育教育要和家庭教育相结合ꎬ学校可以开展家长开放周㊁家长开放日等活动ꎬ加强家校之间的联系.家庭是小学生成长的环境ꎬ良好的家庭教育对孩子的成长起着重要的作用ꎬ家长要积极配合学校ꎬ家长和学校共同关注孩子的成长ꎬ使学生养成良好的思想品质ꎬ通过家长和教师的合作ꎬ可以使学生养成良好的行为习惯.家校合作可以密切家校之间的联系ꎬ督促学生的健康成长.
例如ꎬ我班有１名小学生由于父母离异ꎬ母亲忙于工作ꎬ很少看管他ꎬ这名小学生最近变得越来越不爱说话ꎬ和同学关系也不亲密了ꎬ还经常偷偷拿同学的东西.我和这名学生的妈妈进行沟通ꎬ希望这名同学的妈妈对他进行教育ꎬ给他更多的关爱ꎬ告诉孩子偷拿别人的东西是不好的行为.在学校中ꎬ我也对他进行德育教育ꎬ希望他能尽快和同学关系变得融洽ꎬ多和其他小学生进行交流ꎬ改正自己偷拿同学东西的坏习惯.没多久ꎬ在家庭和学校两方面的教育下ꎬ这名同学的行为得到了纠正ꎬ也愿意和同学相处了.
二㊁拓展校外德育实践
在实际生活中ꎬ教师要多让孩子参加校外实践ꎬ教师一方面ꎬ要向学生进行理论教育ꎬ教育小学生要热爱祖国㊁尊老爱幼ꎬ另一方面ꎬ还要结合实践ꎬ比如ꎬ教师带领小学生去敬老院照顾孤寡老人ꎬ去孤儿院照顾残障儿童ꎬ教师可以带领小学生去爱国主义教育基地接受红色革命教育.教师可以举办各种主题活动㊁兴趣小组活动ꎬ在这些活动中ꎬ有计划地渗透教育目标ꎬ让学生在了解社会中懂得做人的道理ꎬ在自己感兴趣的活动中获得知识技能ꎬ培养道德情感ꎬ不断提高自身的道德品质.
例如ꎬ学校为了提高小学生的德育水平ꎬ组织小学生集体去敬老院打扫卫生ꎬ培养小学生热爱劳动的思想感情ꎬ组织部分学生去敬老院果园参观ꎬ培养学生保护环境的意识.去敬老院活动有助于开阔学生的视野ꎬ丰富学生的经验ꎬ有
助于把学生培养成有理想㊁有道德的社会主义人才.
三㊁教师要以身作则ꎬ加强德育修养
在小学德育的过程中ꎬ教师要加强自身修养ꎬ提升自身的道德水平.从而对小学生进行教育ꎬ在小学生的观念中ꎬ教师是他们学习和模仿的对象ꎬ在对学生进行教育时ꎬ教师要注重自己的一言一行ꎬ教师在教学时ꎬ要尊重学生的自尊心ꎬ通过自己的言行对小学生的德育产生积极影响ꎬ从而提升自身的德育水平.
例如ꎬ笔者为了给小学生树立榜样ꎬ严格要求自己ꎬ在日常生活中ꎬ不断提高自身的学习水平ꎬ在工作中注重自己的仪表和着装ꎬ在教学时ꎬ面带微笑ꎬ在穿着方面朴素大方ꎬ举止稳重ꎬ在与学生交流的过程中ꎬ不说不文明的话语ꎬ在批评学生时ꎬ要运用文明用语ꎬ用幽默的语言㊁文明的语言感染学生ꎬ在教学时ꎬ不把自己的不愉快情绪带给学生ꎬ要使学生感受到教师每天都精力充沛㊁充满阳光.在教学时ꎬ和学生平等相处ꎬ教师在对待学生时ꎬ要一视同仁ꎬ要尊重㊁关爱每一名学生ꎬ要和学生平等交流.
四㊁结合学生的行为规范进行德育教育
在小学教育中ꎬ教师要结合学生的日常行为规范进行德育教育.教师要经常组织学生学习«小学生守则»«小学生日常行为规范»的内容ꎬ培养小学生良好的行为习惯.增强学生的集体观念和遵守纪律的自觉性ꎬ使学生在课堂上遵守纪律ꎬ使小学生学会主动关心他人ꎬ促使小学生养成良好的学习习惯和卫生习惯ꎬ让小学生学会学习㊁学会生活ꎬ使良好的行为习惯可以伴随学生成长.
例如ꎬ在对学生进行德育教育时ꎬ笔者非常注重学生的日常行为规范教育ꎬ比如ꎬ教育小学生要懂礼貌ꎬ见到长辈㊁同学㊁教师要主动问好ꎬ要勤换洗衣服ꎬ保持教室卫生ꎬ在同学遇到困难时ꎬ要主动伸出手来帮助同学ꎬ在日常生活中要养成勤俭的好习惯ꎬ不铺张浪费等.
教育小学生要说话文明㊁不打架㊁要热心助人㊁遵纪守法ꎬ使小学生成为全面发展的小学生.
综上所述ꎬ教师要重视学生的德育教育ꎬ通过有效的方法和手段ꎬ根据学生的身心发展特点ꎬ提升学生的德育发展水平.教师要从学生的日常生活做起ꎬ使小学生能够遵守校园内的礼仪ꎬ在课间休息时不打闹ꎬ开展有益身心的活动.教师要使学生保持校园的整洁等.教师要成为学生的榜样ꎬ以身作则ꎬ注重言传身教ꎬ在教学中注重理论联系实际ꎬ增加学生的课外实践.
ʌ参考文献ɔ
[１]刘爽.提高小学德育教育的方法研究[Ｊ].考试周刊ꎬ２０１８(９１):２４.
[２]李慧ꎬ王秋收.农村小学德育教育存在的问题及其对策[Ｊ].中华少年ꎬ２０１８(２８):１０５.。
