《随堂优化训练》高中语文 第一单元第3课 呼唤生命教育配套课件 粤教必修4

第 2 步写字形——奥妙无穷方块字
(1)h心uāhnuɡān（ɡ荒（）慌漠） huǎnɡ（谎）言
(2)syǔǔnn（（损陨））失落 yǔn（殒）命
遗hàn（憾） (3)震hàn（撼）
欺wǔ（侮） (4)教huì（诲）
第 3 步用词语——送你一双慧眼 1．必须·必需 两者都有“必要”的意思。 “必须”是副词，表示事理上和情理上有必要，有强调语气的作用，多作 状语。 “必需”是动词，是“一定要有”的意思，侧重于“不可或缺”，多作定 语和谓语。
二、阅读第 2 自然段，回答后面的问题。 2．阅读第 2 自然段，分析我们为什么要关注生命、热爱生命和珍惜生命？
【答案】 因为生命是人生最宝贵的东西，人的生命是不可替代的和不可 逆的，它是人类创造和实施一切价值的前提和先决条件。
三、阅读第 3 自然段，回答后面的问题。 3．如何全方面地评析本文第 3 自然段？
背诵——相关的名言警句
把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。
——罗斯金
本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。
——瞿秋白
真正的圣者的信条是善用生命，充分地利用生命。 ——赫伯特
珍惜生命就要珍惜今天。
——谚语
在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。——赫伯特
愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之
学生乙：珍爱自然界中的生物，人与自然和谐相处。胡锦涛同志提出的构 建和谐社会的目标，已引起国人广泛共识。而人与自然的和谐，这又是一个无 尽的话题。人类为了生存必然要向大自然索取生活必需品。我国人口众多，为 世界人口之最，社会需求量大，对自然有相当大的索取。这就会造成人与自然 的多种矛盾，造成对自然和环境的破坏。而对自然和环境的破坏达到一定的程 度，大自然会反过来报复人类，威胁到人类的生存。自然界里的每一种生物都 有其存在的理由，我们没有理由无原则、无节制地破坏生命，珍爱自然界中的 生命，与自然和谐共处，是人类最明智的选择。

一个初二学生的作文：
在读四年级时的一个下午，我们几个好朋友在回家的路上遇 到了一只流浪猫，那猫还瘦巴巴的，很脏。它喉咙里总发出 “噜……噜”的讨厌的声音，我们认为它可能得了狂犬病， 或者是流行感冒，甚至是非典……于是，我们一致认为要杀 死它。我们用棍子、柳条、弹弓轮番地抽打它，可这死猫还 挺有力气的，到处逃串，害得我们不停地追赶，上气不接下 气。不过也很有趣，很好玩。用弹弓打一下，猫就跳一跳， 用柳条抽一下，它就卷成一团；最后它拼命跑，也许是没看 清路，也许是因为逃命顾不得许多……就一头跳进了河里。 我们再用弹弓、砖头往河里砸，可是已经没什么意思了。
2004年9月11日中午1时左右，正在宿舍休息的甘肃省广 播电视中专中医班三年级女生肖诗，突然被2001级电会班的5 名男生强行叫出，推进他们的宿舍。一进入他们的宿舍，这5 名男生便开始责问肖诗是不是说过他们的坏话。肖诗不承认， 他们就用浸了水的毛巾轮番在她脸上使劲抽打。10分钟后， 他们又将她拖至教室。先是移开课桌下的凳子，强迫肖诗像 狗一样钻课桌，然后逼迫肖诗抽烟。更为过分的是，他们竟 把3张凳子垒起来，让肖诗坐在上面，美其名曰“耍杂技”。 他们发出哭的口令，肖诗就得放声大哭，他们发出笑的口令， 肖诗就得哈哈大笑。整个过程持续了一个多小时，直到下午 两点过后，他们才让肖诗离开。事后，肖诗就变成了精神病 患者。
• 1、作者写作此文针对的是哪种社会现象？ • 针对的是近些年来青少年学生中出现的虐
待生命的现象。
• 2、这种社会现象说明了一个什么问题？ • 近些年来青少年学生中出现的虐待生命的
现象折射出当今部分青少年情感的荒漠， 以及对生命的漠视和践踏。
• 3、造成这一现象的原因是多方面的，但归结起来 应该是 我国生命教育没有达到足够的程度 。

殴打原因竟然是因为被打女生来自外地农村，成绩太好。
龙江中学欧阳宇制作
第十四页，共41页。
2003年７月２５日中午，大连市沙河口区某 中学１４岁的初一学生周某约同学王某一起来到 沙河口区的某文化培训学校，两人找到在此上学 的侯某（１４岁）解决曾被其辱骂一事。侯某因 害怕被对方殴打，将家中的一把单面刃水果刀藏 在兜里。下午４时半，侯某放学后被周某以及找 来帮忙的王某、张某堵在学校门口，被周某不由 分说地踹了一脚，侯某随即掏出藏在兜里的水果 刀刺向周某的腹部。因抢救无效，周某在第二天 死亡。
龙江中学欧阳宇制作
第十九页，共41页。
2003年3月20日晚，成都某名牌大学大四男生和他 的女友，一位大二女生，把一只仅三个月大的小鹿犬 活生生放人微波炉烤了一分多钟 ，小鹿犬的主人就是 这位女生……为什么如此漠视生命，他们的表现很冷 漠：只是想看看小狗的反应。
龙江中学欧阳宇制作
第二十页，共41页。
2004年10月25日傍晚，北京市某重点中学高二学 生高高（化名）的母亲下班一回家，就看到儿子留下 的遗书，并在阳台上发现已经自杀身亡了的儿子。高 高给母亲留了一份遗书，除了说明自己“早就不想活” 了以外，没有透露自己自杀的原因。
龙江中学欧阳宇制作
第二页，共41页。
2004年7月20日中午，在福建福鼎市嵛山岛海域，17岁 的刘某高考成绩不理想，怕挨父母打骂，想到了离家出走， 从福鼎城关坐车到了沙埕港，又乘船来到嵛山岛，这时他 已身无分文，又举目无亲，一时间他万念俱灰，从一块6.7
龙江中学欧阳宇制作
第十三页，共41页。
2004年4月22日中午12点半，沈阳市沈河区同仁高考 补习班教室。小昕是个少言寡语的学生，此前他从来没跟
侯雨说过话。只因为侯雨问了一句：“你到底会不会打球

2．作者认为应如何进行生命教育？ 【点拨】“如何进行生命教育”即课文中所阐述的“生命 教育”的三个层次，从第 8 段中找出相关语句归纳即可。 答案：作者认为要从三个方面开展生命教育：①保存生命 的教育，即生存教育；②发展生命的教育，即生命价值教育； ③死亡教育，从而使之更加珍惜生命。
要点二：梳理论证思路 本文是怎样阐述“生命是人生最宝贵的东西”的？ 【点拨】本题考查对论证思路的把握。“生命是人生最宝 贵的东西”这句话出现在课文第 2 段段首，细读整段，不难发 现这句话是这一段的中心句，后面的句子都是围绕这句话来阐 述的，因此可把答题区间锁定为该段，分析该段的论证思路即 可。
【培育 培养 培植】 培育：多用于生物，尤其是幼小生物，也用于人。 培养：多用于人，常指培养人才、崇高思想、优良品德、 良好习惯，也用于事物。 培植：多用于植物，也指权势、地位，含贬义。
例：①21 世纪是科技竞争激烈的时代，要想在竞争中站稳 脚跟，我们国家必须要__培__养__创新性的人才。
②许多野生草药已经开始用人工__培__植__。 ③该园已成功培植了珍稀濒危木兰科 156 种，目前已成为 世界上最大的单科植物__培__育__基地。
答案：本文针对“生命是人生最宝贵的东西”中“最宝 贵”这个关键词进行阐述。首先确定了生命的核心价值——只 有生命的存在才会有人的其他价值的创造、实现和评估。然后 从三个方面具体论述生命价值体现：不可替代性、不可逆转性 和基础性。最后归结出“人的生命价值就在于它是人类创造和 实施一切价值的前提与先决条件”。
本文针对“近年来，在青少年学生中出现了虐待生命的现 象”，围绕中心论点“___呼__唤__生__命__教__育_________”，阐述了“生 命是人生最宝贵的东西”，“生命的价值要求我们必须关注生 命，热爱生命和珍惜生命”。全文脉络如下：

立意深刻。 本文的见解深刻表现在:①口子小。时评如作战,不能战线过长, 全面出击,而要集中兵力,从“点”上突破。比如:青少年虐待生命的 现象原因很多,但是作者仅选取有代表性的生命教育的缺失来深入 说明。由于口子小,议得透,见解就颇为深刻。②挖掘深。本文分 析问题时从各个角度入手,由于作者没有浅尝辄止,而是在深入挖 掘上狠下功夫,所以他所提出的论点也就显得格外深刻了。③角度 新。作者对生活中出现的青少年虐待生命的现象没有视而不见,而 是从理论的高度进行合理的分析,指出这是不容忽视的现象,而且 根本的原因是与我们的生命教育不够有关。这样的立论,新鲜又深 刻。
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.作者是怎样理解生命的?从文中找出相关的句子写下来。 提示生命是人生最宝贵的东西。 生命是有尊严的,就是说,它没有任何等价物,任何东西都不能代 替它。 生命对于每个人来说只有一次,失去了就不可复得。 人的生命价值就在于它是人类创造和实施一切价值的前提与先 决条件。 生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命。 人的生命的意义在于谋求发展。
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
(2)无所适从 莫衷一是 辨析二者都含有“不知怎样才好”的意思。但“无所适从”偏重于 不知听从谁的才好,不知道按哪个办法做才好。而“莫衷一是”偏重 于意见分歧,不能得出一致的结论。 判断正误: ①这些都使人体会到自己的生存受到威胁,有一种无所适从感。 (√) ②空调行业似乎从来都不是平静的行业。前一段时间,“无氟概 念只是炒作,中国没有真正的无氟空调”一句话使得整个行业彻底 沸腾,一场关于“无氟”的大争论顿时烽烟四起。关于空调无氟有氟 的说法,业界莫衷一是。(√)
学习目标

D.中国国家馆日官方仪式于10月1日10时40分在世博中心中央
大厅（绿厅）启动，中共中央政治局常委、全国人大常委会 委员长吴邦国出席了仪式并致辞。
【解析】选D。 A项，成分残缺，“针对”缺少宾语。B项，
属于两面对一面，把“要”改成“能否”。C项语序不当，把 “日前”提前。
二、课内阅读（12分） 阅读课文，完成5～8题。 5.青少年中为什么会出现这种“虐待生命”的现象？（3分）
制（或：限制政府的权力或限制独断主义），要求宽容和多
元。这些主张对现代民主政治建设有积极的意义，对解决当 代中国存在的问题有积极的作用。
12.根据文意，概述应如何应对自由主义的消极影响？（ 5分） 答：________________________________________________ 答案：（1）打造具有传统价值和人道精神的道德伦理，遏制 低俗的社会价值观念和习惯，确保民族精神健康和长远发展。
问题的主要原因。一些孩子，稍稍受点挫折或打击，就选择
终结生命作为一种解决方式。在这一背景下，作者写下了 《呼唤生命教育》一文。
本文对青少年虐待生命的原因和现象进行了探讨，并提 出了解决这一问题的办法，表现了作者关注现实、珍惜生命 的态度和高度的社会责任感。 本文包括三部分： 第一部分（第1段）：提出问题，青少年虐待生命的现象 与我国生命教育不够有关。
【解析】本题考查学生对文意的理解。看原句便知道：关注、
热爱、珍惜生命是“生命的价值要求”，那么生命的价值是 什么？解决这个问题，就是本题的答案了。结合上文内容，
即可概括出答案要点。
答案：因为生命是人生最宝贵的东西，人的生命是不可替代 的和不可逆的，它是人类创造和实施一切价值的前提与先决 条件。
7.“我们呼唤生命教育”一句，用“呼唤”而不用

你赞同作者的观点吗？

课文结构分析
从现实出发指出我国的生命教育不够（1）
论证生命是人生最宝贵的东西（2）
为什么 要呼唤 生命教 （1－7） 生命教育不够（3） 过渡段，承上启下（4） 遥 相 呼 应
人的生命意识的凸显（5）
从理论和国外实例两方面论证生命教育的重要性（6） 从实际情况出发论证生命教育的必要性（7）
课前小问题
你认为生命可贵吗？ 可贵表现在哪些方面？ 不可贵又表现在哪些方面？

学习目标

学习这篇课文议论的针对性，为写作议 论文打基础 通过课文的学习，更好地领悟生命的价 值，关注生命、热爱生命、珍惜生命

速读问题

作者认为人的生命价值体现在哪些方面？

课文提到哪些不珍惜生命的表现？针对这种 情况，作者提出什么解决方案？
什么是 生命教育（8）
什么是生命教育
生命教育的层次
生存教育 生命价值教育
死亡教育
讨论
课文第2自然段论证了生命是人生最宝贵的东 西。对此，你有何看法？ 第8自然段说明了什么是生命教育以及生命教 育的三个层次。仔细阅读，谈谈你的看法。 如果有人流露出轻生的念头，你如何说服他？

相关连接
生命的价值： /yan/html/2003-1127/2003112793734.htm 人的生命应该有所价值： /cgibin/bbs/show/content?groupid=100:10003&st=&s c=&messageid=344310&gpc=0&ggpc=0 自杀与生命意识： /l/2005-1008/1557128188.html

shí
折 折．射
zhé
折．本
shé
血 一针见血． xiě 血．海深仇 xuè
2.写汉字
词语 枯 jié 短 hè 石 jié jiàn 踏 jiàn 别 zhàn 道
易错字 竭 褐 碣 践 饯 栈
词语 xiāo 蚀 xiāo 烟 红 xiāo 遗 hàn 震 hàn 呐 hǎn
易错字 销 硝 绡 憾 撼 喊
无所适从:不知道依从谁好;不知按哪个办法做才好。 误区警示:与“莫衷一是”最易混淆。二者都含有“不知怎样才
好”的意思。但“无所适从”偏重于不知依从谁才好,不知道按哪个办 法做才好。而“莫衷一是”偏重于意动物,都折射出了当今部分青 少年情感的荒漠,以及对生命的漠视与践踏。
张云飞:资深编辑、记者。2003 年发表《呼唤生命教育》 一文,提出“生命教育”,引起了众多专家、学者的重视。
1.注字音
加点字
虐．待 皈．依 欺侮． 禁 不禁．
紫禁．城 间 间．接
间．不容发
读音 nüè guī wǔ jīn jìn jiàn jiān
加点字
读音
挫．折
cuò
鉴．于
jiàn
销蚀．
3.如果说生命价值的存在及其重要意义是倡导生命教育的内在 依据,那么生命意识凸显则是开展生命教育的现实背景。
点评:这句话是一个假设关系的复句,第一个分句照应上文,也就 是说,上文所谈的是内在依据;第二个分句是引出下文。这句话承上 启下,起过渡作用。既指出生命的价值与意义是倡导生命教育的内在 依据,又指出生命教育的时代背景和要求。联系到现在社会上灾难事 故频发,生命频频早逝的社会现实,我们更要凸显生命意识,珍爱和尊 重生命。对于一个生命的逝去,其他人所抱的态度,体现了“其他人” 的生命意识。而对于生命,我们这个社会的伦理底线应该是敬畏,只 有全社会都树立了敬畏生命的意识,一个人的生命才会最大限度地 得到保障。

jù jū
2．语境辨析法
(4)创创创．．伤造cchhuuàānngg
(5)他在商海里折．(zhē )腾了大半年一无所获，最后还是对自
己的商品进行了打折．( zhé)折．( shé)本大甩卖，才算没有赔光。
(6)如果单从演技的角．(jiǎo)度来看，他对这个角．( jué)色的饰
演是成功的。
二、写准字形 cuì脆弱
2．举例、引证，论证有力 事实胜于雄辩，恰到好处地列举事实论据，更显言之有据。 文章列举了 1968 年美国学者杰·唐纳·华特士首次明确提出生命教 育的思想，并且在美国倡导和实践生命教育思想；日本于 1989 年 修订的新《教学大纲》，明确提出以尊重人的精神和对生命的敬畏 之观念来定位道德教育的目标的事例。这些事例成为论证人类要 幸免于难，必须从生命教育做起这一观点的有力支持。文章第二 段引用日本学者池田大作的话，论证生命的不可替代性。恰到好 处地运用例证、引证，极大地增强了文章的说服力。
因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感 到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的 小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了潭中；老羚羊们为了 使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它 们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在 油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只 母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。 其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。
1．引用的理论资料必须精粹，必须准确无误。这里所说的“精 粹”，就是指少而精；所说的“准确无误”，是指内容与原文吻 合。不能张冠李戴，闹出笑话。
2．对要引用的理论资料，理解必须正确，运用必须有针对性。 这就是说，所引名言不可断章取义或牵强附会。“引”一定要引 最关键、最能证明主旨的句子。

辨析：“鉴于”含有“觉察到，考虑到”的意思，
后接造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。“基于”
只相当于“根据”之意。
栏 目 链 接
基于 以上几点，博亚和讯认为，近期国内大部 ________
鉴于 目前的 分地区仔猪价格会出现稳中略升的态势，________ 生猪行情，仔猪价格大幅上升的可能性非常小，但市场交 易情况会出现不同程度的好转。
生命的行为的普遍性，凸显“生命教育”的紧迫性、必要 __________________________________________________ 性。 __
探 究 与 点 拨
(2)“如果说生命价值的存在及其重要意义是倡导生 命教育的内在依据，那么生命意识凸显则是开展生命教育 的现实背景。”这句话在文中起什么作用？ 答： 这句话承上启下，起过渡作用。既指出了生命的 ___________________________________________________ 价值与意义是倡导生命教育的内在依据，又指出了生命 ___________________________________________________ 教育的时代背景和要求。 ___________________________________________________ ___________________________________________________
青少年虐待生命现象与
关注 热爱
生命 珍惜 敬畏
栏 目 链 接
预 习 检 测
(2)无所适从· 莫衷一是 辨析：“无所适从”主要指不知道跟从谁好，形容不 知怎么办才好。“莫衷一是”主要指不能判断哪个是对的， 形容意见分歧，不能得出一致的结论，一般用于议论者。 ①对一个企业，不能同时采用两种不同的管理方法， 不能同时设置两个不同的目标，否则将使这个企业 无所适从 ________ 。