教案 欣赏民乐合奏《江南好》

《江南好》教学目标1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪特点,认识竹笛并熟悉它的音色。

2、通过对作品的分析、体验、感受和主题模唱,感受江南音乐旋律优美、婉转曲折、温柔细腻的风格特点。

3、了解江南特定的水乡文化,进一步扩大学生的音乐文化视野。

学情分析小学四年级的学生和一、二年级学生相比,在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有较大的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识,对周边的事物有着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,并且已接触过江南丝竹乐。

由于他们的思维能力都有了一定的发展和提高,因此,本课的教学根据小学课标的新要求,在充分考虑四年级学生具体的实际情况下,设计了有别于初级阶段的器乐认知和曲式分析环节,以赏江南美景为主线,以拟人兴趣为抓手,通过聆听互动、参与体验让学生对江南丝竹乐有了更进一步的了解。

重点难点教学重点:感受《江南好》的音乐特点。

教学难点:听辨《江南好》第二部分音乐结构教学过程第一学时教学活动活动1【导入】情境导入创设情境,以旅游为线索引课,将本课内容划分为四个景点。

景点一:湖面小船划一划让学生模仿划船动作与节奏,加入学生打击乐与教师竹笛的合作演奏,将学生带领到江南意境中。

(意图:营造学习氛围,作好进入音乐欣赏的心理准备。

让学生置身于音乐的基本情境中,并引出课题)活动2【讲授】全曲欣赏、认识竹笛景点二:湖畔美景赏一赏1、欣赏《江南好》,并感受音乐风格特征,在音乐中听辨出民族乐器“竹笛”的音色? 2、介绍竹笛,并演奏梆笛与曲笛,分辨其音色的不同。

邀请学生参与尝试。

(意图:全曲完整聆听,初步感受音乐的整体意境和风格,真切感受江南丝竹---竹笛的魅力,品读江南音乐,体会其中的韵味。

在认识民族乐器的过程中,培养对民乐的喜爱之情)活动3【讲授】重点赏析、加深感受景点三:桥头渔歌听一听分析《江南好》部分曲式,通过“红、黄、蓝”三色渔船的顺序听辨,用“爸爸、妈妈、孩子”的性格特征模拟音乐,模唱“红色”小船旋律,用船的排列准确展示第二部分曲式。

江南好教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《江南好》教学内容1、欣赏民乐合奏《江南好》。

2、了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学目标1、能够感受到《江南好》优美而又欢快的情绪，能听辨竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的乐曲结构。

3、能辨别4/4与2/4的特点。

4、在《江南好》音乐欣赏过程中产生对江南风光的喜爱之情。

教学重、难点感受音乐的美感，分辨乐曲的结构。

教学过程一、创设情境歌唱师生问好。

二、欣赏乐曲1、初听乐曲师：现在，我们来聆听一首乐曲，希望你们听完后回答两个小问题：（1）谈谈音乐给你带来怎样的感受？（2）这首乐曲是什么乐器领奏的？另外老师提个要求：我们在聆听的时候可以自由的加入身体的律动，手、脚、头都可以。

师：这段音乐带给我们的感染力，有一个乐器发挥了极大的作用，那乐曲的领奏乐器是？师：同学们能听出领奏乐器相当棒，那我们进一步了解民族乐器笛子，同学们还能听出其它的民族乐器吗？生：高胡、扬琴、古筝、二胡、柳琴……2、复听音乐师：这么美的音乐到底是怎么构成的呢？接下来让我们再次聆听乐曲，并且还要回答一个问题：乐曲从结构上分几部分？为什么这么分？这一遍听的过程中，你们听出什么乐器就可以模仿它的弹奏姿势，也可以随音乐律动。

师：乐曲分为两部分：（板书）江南好AB速度：中速快速力度：较弱较强情绪：优美活泼、欢快拍子：4/42/4（学生如果回答说节奏不同，老师应该肯定回答是正确的，因为节拍是人们熟悉的节奏模式。

）师：由于音乐两部分在要素（速度、力度、情绪、拍子）表现上形成鲜明对比，是由两个性质不同的部分构成，所以乐曲分为二部分（AB），老师讲解清楚分两部分，并指明分段的地方和原因。

3、分段指挥师：同学们，我们已经知道速度、力度、情绪上的区别带给我们两种不同的音乐感觉，那还有一个重要的因素，让我们直观的就能感受到两段的区别，想想是什么？师：同学们，乐曲的第一部分是几拍子的呢？乐曲的第二部分是几拍子的呢？师：就因为4/4本身就给人抒情的感觉，而2/4本身就带给我们欢快的感受。

音乐欣赏课《江南好》教案教学内容：1、欣赏民乐合奏《江南好》2、了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学目标：1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的乐曲结构。

3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学过程：一、导入一次暑假我去了一个美丽的地方旅游。

我慢步在青石板路上、穿过幽深狭长的古老弄堂，坐在乌蓬船上欣赏着粉墙黛瓦，体验古民宅一夜水乡之梦。

一路走来，让我深深地爱上了这个地方,这就是中国的江南。

这节课就想跟大家分享我的这次江南之行。

二、了解江南1.江南的地理位置有谁知道江南在哪儿吗？请看中国地图，江南在长江中下游以南，这一块红色标记的区域。

包括上海、江苏的南部、安徽的南部、江西北部和浙江省。

以苏州和杭州最为典型。

在这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡。

2.江南的历史江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，宋朝时，江南是全国的经济中心，成为中国最富裕的地区。

3.江南的物产江南既然有“鱼米之乡”的美称，物产一定是非常的丰富。

最有名的有太湖“三白”指的是在太湖里生长的白鱼、银鱼、白虾，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，茶叶(最为有名的名茶有龙井茶、碧螺春茶。

产于浙江杭州西湖龙井村一带，西湖龙井位列中国十大名茶之首。

碧螺春茶产于苏州太湖的洞庭山，是中国的十大名茶之一。

记得那天我坐在小河边的长廊里，品饮着香气浓郁的龙井茶时，耳边传来了悠扬动听的江南民乐，这首音乐让我沉醉在那美丽的江南水乡之中。

你们想不想知道是什么音乐让我痴迷吗？接下来我就与你们一起分享这首民乐合奏曲——《江南好》。

三、初听全曲请同学们带着两个问题去欣赏1.这首乐曲主奏的是什么乐器？师介绍竹笛：竹笛是我国民族吹管乐器。

竹制、横吹、贴有微膜单色清脆明亮。

生：随音乐模仿吹笛。

2.乐曲分为几个部分？生：两个部分民乐合奏曲《江南好》，是谭蜜子和金士英根据江南丝竹音乐《欢乐颂》改编而成，她具有江南音乐的特点，细腻婉转、清澈秀丽。

能介绍一下江南的地理位置？3．你知道江南的历史么？4．大家还知道哪些关于江南的风情？江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡。

江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。

进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。

宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心。

江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。

江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派。

了解江南的人文，地理，文化等背景。

二、欣赏：1．现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？a) 初听《江南好》b) 听完这首乐曲，你想说些什么？小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……c) 刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。

这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。

旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。

我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？d) 复听音乐2．分段复听同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

细听第二段，下面这一段乐曲又表现了什么？这一段音乐是如此的欢快。

书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

《江南好》教案设计（欣赏课）一、作品分析民乐合奏《江南好》是谭蜜子和金士英根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编的。

乐曲既流畅优美又欢快活泼,具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。

乐曲的旋律基本来自《欢乐歌》，只是做了删繁就简和旋律的变化，使音乐显得更为紧凑、流畅,一气呵成。

乐曲的结构为两大部分.第一部分中速，优美、婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡。

春雨绵绵、杨柳依依，清风、绿柳、红花，小桥、流水、人家，使我们沉浸在优美的意境之中。

乐曲的第一部分，由三段旋律构成。

分别是：乐曲采用的是我国民间音乐常用的换头合尾的创作手法，既有变化又不失统一的风格。

旋律具有江南音乐的特点，围绕着主音用“加花"的方法,使音乐显得非常流畅、细腻。

乐曲第一部分的结构是：引子、第一段、第二段、第三段、转调之后重复的第一段。

乐曲第一部分充分发挥了竹笛悠扬的音色，把我们带进优美的江南水乡。

乐曲的第二部分由慢渐快，旋律轻快、跳跃，清脆的竹笛声好像把我们从优美的景色之中。

原来，江南不仅有优美的景色,更有江南人的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达着对幸福生活的感受，逐渐欢快的情绪使我们受到感染。

第二部分由三段旋律构成。

顺序是（）（）（）（），音乐渐快、渐强,最后在热烈的情绪中结束.二、教案目标.感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

.分辨《江南好》的乐曲结构。

了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

三、教案重、难点。

初步认识我国民族吹管乐器竹笛,了解并感受竹笛的音色。

分辨民乐合奏的《江南好》的音乐结构,感受不同乐段的音乐情绪。

四、教案过程(一)导入新课，感受音乐情境媒体支持：出示图片教师出示图片，并提出问题：同学们好！请先聆听一小段音乐，听后，为音乐配上适合的图片。

媒体支持:播放《江南好》第一乐段音频学生谈谈自己的感受，选择适合的图片。

教师总结：同学们谈得很好。

我们来看地图。

出示图片：教师导语：江南,意为长江之南，指长江中下游以南,太湖流域，也称“江南水乡”.这里江河纵横、水网密布,自古以来就是鱼M之乡，是中国最富裕的地区。

江南好音乐课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学音乐四年级欣赏课《江南好》教案教材分析《江南好》是一首描绘江南美景的民乐合奏曲，改编自江南丝竹名曲《欢乐歌》。

这首曲子流畅优美，具有典型的江南音乐特点，非常适合四年级的学生欣赏和学习。

首先，这首曲子旋律优美，富有诗意，能够很好地培养学生的音乐审美能力。

通过欣赏和哼唱，学生可以更好地感受音乐的韵律和节奏，提高他们的音乐感知能力。

其次，《江南好》作为一首民乐合奏曲，能够让学生了解和欣赏各种民族乐器，拓宽他们的音乐视野。

这首曲子中使用的乐器种类繁多，包括笛子、二胡、古筝等，通过教师的讲解和示范，学生可以更好地认识和了解这些乐器。

最后，这首曲子是一首具有江南特色的音乐作品，通过学习这首曲子，学生可以更好地了解江南的文化和风情，拓宽他们的文化视野。

同时，也能够培养学生对民族文化的热爱和自豪感。

学情分析：四年级的学生已经具备了一定的音乐基础和审美能力，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。

这个阶段的学生正处于形象思维为主的阶段，他们易于被生动、形象的事物所吸引。

因此，通过欣赏《江南好》，引导学生感受音乐的韵味和情感，培养学生对民族音乐的喜爱之情，是符合学生认知发展规律的。

在教学中，教师可以结合学生的实际情况，通过讲解、示范、小组讨论和音乐互动等多种教学方法，引导学生深入感受《江南好》的意境和情感。

同时，通过让学生尝试哼唱、创作和分享等环节，激发学生的学习兴趣和创造力，促进学生的个性发展。

教学目标：1.通过欣赏《江南好》，让学生感受江南音乐的独特韵味和美妙旋律。

2.培养学生对民族音乐的喜爱之情，提高其音乐欣赏能力。

3.了解江南音乐的风格特点，能简单哼唱《江南好》的主旋律。

教学内容：1.导入：简述江南的美丽与文化背景。

2.欣赏《江南好》并进行互动。

3.介绍和解析江南音乐的风格。

4.简单哼唱《江南好》。

教学难点与重点：难点：如何引导学生深入感受《江南好》的意境。

重点：江南音乐的风格特点及《江南好》的旋律与歌词。

教具和多媒体资源：1.电子琴或音乐播放器。