《麻雀》公开课教学设计

《麻雀》公开课教案设计【背景介绍】麻雀是一种小型鸟类，属于雀科动物。

它以其独特的形态和优美的歌声而闻名，广受人们喜爱。

本文将设计一节关于麻雀的公开课教案，帮助学生了解麻雀的外貌特征、生活习性以及保护意义，并通过多种教学活动，提高学生的动手能力和科学素养。

【教学目标】1. 了解麻雀的外貌特征。

2. 掌握麻雀的生活习性。

3. 认识麻雀在生态系统中的作用和保护意义。

4. 提高学生的观察和动手能力。

5. 培养学生的科学思维和保护环境的意识。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生观察并回答：你们小时候有没有看过麻雀？麻雀长什么样？它们喜欢生活在哪里？2. 向学生展示一些麻雀的图片，让学生描述麻雀的外貌特征。

二、了解麻雀的外貌特征（15分钟）1. 分组讨论：将学生分为小组，每组选择一份麻雀的图片，围绕外貌特征展开讨论，例如：麻雀的体型、嘴的形状、羽毛的颜色等。

2. 学生进行小组展示，整合各组的观察结果，共同总结麻雀的外貌特征。

三、探究麻雀的生活习性（25分钟）1. 观察麻雀的栖息地：带领学生到校园或附近的公园观察麻雀的栖息地，记录麻雀的栖息地特点。

2. 进行麻雀的觅食行为观察：观察麻雀在自然环境中寻找食物的行为，记录观察结果。

3. 小组合作：将学生分成小组，让每个小组选择一个麻雀的生活习性进行研究，例如：麻雀的筑巢行为、交流方式等。

4. 小组展示：让学生分享他们的研究成果，并共同了解麻雀的生活习性。

四、了解麻雀在生态系统中的作用和保护意义（15分钟）1. 课堂讨论：引导学生思考麻雀在生态系统中的作用，例如：帮助控制害虫数量、传播植物的种子等。

2. 阅读文章：让学生阅读一篇关于麻雀保护意义的文章，并进行讨论。

3. 分组讨论：将学生分为小组，让每组设计一个麻雀保护海报，宣传麻雀的保护意义。

五、拓展活动（20分钟）1. 麻雀手工制作：提供麻雀模型的制作材料，让学生动手制作一个自己的麻雀模型。

2. 视频观看：向学生展示一段关于麻雀的纪录片，增加学生对麻雀的了解。

《麻雀》教案一、教学目标1. 知识目标：学生了解麻雀的基本知识，包括麻雀的外貌特征、生活习性等。

2. 技能目标：能够观察麻雀，描述并比较不同品种的麻雀。

3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱，促进他们珍惜和保护麻雀这一生物资源。

二、教学重点与难点1. 教学重点：麻雀的特征和习性。

2. 教学难点：培养学生观察和比较的能力，提高学生对大自然的敏感度。

三、教学准备1. 教学材料：麻雀的图片、教学课件、观察记录表。

2. 教学工具：电脑、投影仪、投影屏幕。

四、教学过程1. 导入（约5分钟）传达学习目标，引入本课主题：“你们看过麻雀吗？麻雀是一种小巧可爱的鸟类，它们在我们的生活周围经常出没。

”2. 学习麻雀的特征（约15分钟）通过展示麻雀的图片，让学生观察并描述麻雀的外貌特征，比如麻雀的体型、羽毛颜色等。

教师在展示的同时，利用投影仪将麻雀的特征逐一呈现在投影屏幕上，便于学生观察和理解。

3. 探究麻雀的生活习性（约15分钟）让学生观察麻雀在校园或周围环境中的活动，引导学生发现麻雀的栖息地、食物来源等习性，并与其他鸟类进行比较。

教师可以给学生分发观察记录表，帮助学生记录观察到的内容。

4. 学习麻雀的多样性（约15分钟）提醒学生，麻雀并不只有一种品种，它们有多种外貌特征和生活习性。

老师通过探究不同品种的麻雀，展示不同品种麻雀的图片，让学生观察并比较不同品种的麻雀，如中华秧鸡、树麻雀等。

5. 小结与归纳（约5分钟）总结本节课学习的内容，强调麻雀的特征和多样性。

鼓励学生分享他们的观察心得和感受。

6. 拓展活动（约10分钟）让学生利用手机或平板电脑，在家中或周围环境中寻找麻雀的踪迹。

要求学生拍摄或绘制自己观察到的麻雀，并写下相关的描述。

要求学生观察记录包括麻雀的品种、数量、行为特点等。

7. 课堂分享（约10分钟）学生将自己观察到的麻雀的照片或绘画作品分享给全班，学生之间进行交流和讨论。

老师指导学生从中发现麻雀的共同特点和区别。

《麻雀》教学设计一、教学目标1. 了解麻雀的基本知识，包括外貌特征、生活习性等；2. 学习观察麻雀的技巧，培养观察力和注意力；3. 培养对自然界生物的保护意识。

二、教学内容1. 麻雀的外貌特征；2. 麻雀的生活习性；3. 观察麻雀的技巧。

三、教学过程1. 导入教师可以播放一段关于麻雀的视频，或者展示一些关于麻雀的图片，引发学生的兴趣。

2. 知识讲解a. 麻雀的外貌特征：- 身体小巧，通体棕褐色；- 头顶和背部有黑斑，翅膀和尾巴黑色，嘴尖黄色；- 雌雄外貌相似，但雄鸟头部黑斑更大。

b. 麻雀的生活习性：- 喜欢栖息在人类聚居的地方，如村庄、城市等；- 集群生活，常见于小组或大群；- 主要以种子和昆虫为食物；- 繁殖季节为春季至夏季。

3. 观察活动a. 学生分成小组，每组派一名观察员；b. 观察员观察校园中的麻雀群，记录观察到的内容，如行动、鸣叫声、栖息地等；c. 观察员与小组成员分享观察结果，其他小组成员可以提问；d. 整理观察结果，对麻雀的生活习性进行总结。

4. 总结讲解请学生总结观察结果，交流归纳麻雀的特点和生活习性。

五、巩固练习让学生完成以下练习题：1. 麻雀的外貌特征是怎样的？2. 麻雀主要以什么为食物？3. 麻雀常见于哪些地方？4. 麻雀的繁殖季节是什么时候？六、拓展活动1. 邀请学生观察家庭附近的麻雀群，记录麻雀的行为，并制作观察报告；2. 设计一套关于麻雀的问卷调查，了解同学们对麻雀的了解程度；3. 组织学生参观动物园或自然保护区，观察麻雀以外其他鸟类的生活习性。

七、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解麻雀的基本知识和生活习性，并培养了观察力和保护意识。

教师在教学过程中注重启发学生的思考，提高他们的自主学习能力，使学生通过观察和思考来获取知识，从而培养了他们的综合素质。

在今后的教学中，需要进一步加强与生活的联系，让学生能够将所学的知识应用于实际中，培养他们的实践能力。

同时，还需要引导学生关注保护动物和环境问题，增强他们的环保意识，从小树立正确的价值观。

《麻雀》教学设计与反思（公开课教案）一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《麻雀》，理解课文大意。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

学会通过关键词句概括段落大意，提高阅读理解能力。

学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

培养学生勇敢、善良的品质。

引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和保护身边的一切。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 教学难点：理解课文中的深层含义，体会作者情感。

学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

培养学生关爱动物、保护大自然的意识。

三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物展示，引导学生关注麻雀。

简要介绍麻雀的特点和生活习性，激发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

学生通过课文注释和工具书，自行解决生字词问题。

3. 合作探讨：学生分小组讨论，概括课文各段大意。

各小组汇报讨论成果，教师点评并引导深入分析。

4. 精讲点拨：教师针对课文内容，进行重点讲解和分析。

引导学生关注课文中的修辞手法，体会其表达效果。

5. 实践应用：学生运用所学知识，进行口头或书面表达。

教师点评学生作品，给予鼓励和指导。

四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 总结课文中的修辞手法，并结合实际举例说明。

3. 写一篇关于麻雀的小短文，可以是介绍麻雀的特点、生活习性等。

五、教学反思：1. 反思教学过程：是否充分调动了学生的积极性，使其积极参与课堂讨论。

教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻。

2. 反思教学方法：教学方法是否适合学生，是否有利于学生的学习。

是否关注到了学生的个体差异，给予了每个学生充分的关注和指导。

麻雀公开课教案第一部分一、教学目标1. 让学生了解麻雀的生活习性和特点，提高学生对鸟类知识的认识。

2. 培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的自然科学素养。

3. 引导学生热爱大自然，关爱动物，培养学生的环保意识。

二、教学内容1. 麻雀的分类地位及特点2. 麻雀的生活习性3. 麻雀的生态环境4. 麻雀的保护意义三、教学重点1. 麻雀的分类地位及特点2. 麻雀的生活习性和生态环境四、教学难点1. 麻雀的特点及其与环境的关系2. 麻雀的保护意义及方法五、教学方法1. 讲授法：讲解麻雀的分类地位、特点、生活习性和生态环境。

2. 案例分析法：分析麻雀在生活中的实际案例，引导学生思考。

3. 小组讨论法：分组讨论麻雀的保护意义及方法。

4. 实践活动法：观察周围的麻雀，了解其生活习性。

麻雀公开课教案第二部分六、教学目标1. 让学生了解麻雀的食性，掌握麻雀的觅食技巧。

2. 培养学生观察、记录、分析的能力，提高学生的自然科学素养。

七、教学内容1. 麻雀的食性2. 麻雀的觅食技巧3. 麻雀的饮食习惯八、教学重点1. 麻雀的食性及觅食技巧2. 麻雀的饮食习惯九、教学难点1. 麻雀的觅食技巧及其与生态环境的关系2. 麻雀的饮食习惯及影响因素十、教学方法1. 讲授法：讲解麻雀的食性、觅食技巧和饮食习惯。

2. 观察记录法：观察并记录麻雀的觅食行为。

3. 小组讨论法：分组讨论麻雀的觅食技巧和饮食习惯。

麻雀公开课教案第三部分一、教学目标1. 让学生了解麻雀的繁殖行为，提高学生对鸟类繁殖知识的认识。

2. 培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的自然科学素养。

二、教学内容1. 麻雀的繁殖行为2. 麻雀的繁殖习性3. 麻雀的繁殖环境三、教学重点1. 麻雀的繁殖行为和习性2. 麻雀的繁殖环境及其影响因素四、教学难点1. 麻雀的繁殖行为及其与环境的关系2. 麻雀的繁殖环境及影响因素五、教学方法1. 讲授法：讲解麻雀的繁殖行为、习性和繁殖环境。

部编四年级语文上册《麻雀》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1.1 教材分析本节课所用教材为部编四年级语文上册中的《麻雀》，是一篇反映小动物生活情况和小动物之间互相关爱的文章。

1.2 教学目标•知识目标：学生能够读懂文章内容，理解麻雀之间的互相关爱。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和发现问题的能力。

•情感目标：培养学生对小动物的关爱和保护意识。

1.3 教学重难点•教学重点：学生能够理解文章内容。

•教学难点：引导学生感受麻雀之间的互相关爱。

1.4 教学方法•采用情境教学法，通过图片和情境引导学生产生情感共鸣。

•结合小组合作学习，让学生在合作中学习。

1.5 教学过程第一步：导入通过展示一幅描绘麻雀团结互助的图片，引起学生的兴趣，激发学生对小动物的关爱。

第二步：学习《麻雀》•学生课前预习课文，教师梳理文章重点，带领学生跟读课文。

•教师讲解生词和句子意思，让学生理解内容。

•让学生小组合作，讨论麻雀之间互相关爱的体现，并展示成果。

第三步：情感互动•教师引导学生在课后写一封情书，模拟麻雀之间的互相关爱。

•学生在小组内展示自己的情书，分享彼此的感受。

1.6 总结反思通过这节课的教学，学生对小动物之间的互相关爱有了更深的理解，培养了学生的关爱意识。

但在教学过程中，有些学生表现较为 passively，需要我们进一步调整教学方法，激发他们的学习兴趣。

二、教学反思在教学中，我们应该注重培养学生的情感，让学生通过学习，产生情感共鸣。

在今后的教学中，我们将更加注重情感因素的渗透，让学生在知识学习中获得更多的情感体验，从而更好地促进其全面发展。

以上是对部编四年级语文上册《麻雀》公开课教学设计及教学反思的文档，希望能够对教学工作有所帮助。

16《麻雀》公开课一等奖创新教学设计《麻雀》教学设计教学目标1.朗读课文，认识“嗅、奈、拯、哑、庞"6个生字。

2.能说出课文围绕麻雀写了一件什么事，课文是如何按事情的起因、经过、结果的顺序写清楚，把经过部分印象深的地方写清楚。

（重点）3.品读课文，发现作者是如何把老麻雀的无畏和猎狗的攻击与退缩写清楚的表达方法，体会老麻雀的母爱的伟大。

（重点）4.仿照课文，把事情中看到的、听到的、想到的写清楚。

（难点）教学过程设情境，谈话导入第五单元的学习中我们将学习这个本领。

出示：单元语文要素——了解作者是怎样把事情写清楚的。

（齐读）师补充：这里的写清楚是指把事情的起因、经过、结果写清楚。

把印象深的地方写清楚。

俄国屠格涅夫的《麻雀》就是一篇很好的例子哦，让我们走进文中去发现作者的写作妙招吧。

活动一整体感知，知课文按顺序写清楚1.读一读，说发现出示：呆呆地站无可奈何地拍打巢里掉下来嗅了嗅庞大的怪物愣住扎挲起羽毛拯救幼儿嘶哑的声音（指名读）这三组词语分别描写了课文中三个不同的角色。

你猜到它们是谁了吗？预设1：小麻雀，猎狗，老麻雀……（师板书）师：课文中还有一个角色——“我”2.完成思维导图，整体感知课文课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过和结果是什么？请同学们自由读课文完成思维导图。

学生结合思维导图说清楚事情的起因、经过、结果。

师板书：（想吃、保护、逼退）师：作者按事情发展的先后顺序，把起因、经过、结果的写清楚的。

（板书：按顺序写清楚）活动二再读课文，知经过部分如何写清楚在这件事中，哪些内容给你留下了深刻的印象？预设：老麻雀勇敢无畏；猎狗的攻击与退缩。

作者把事情的经过部分写清楚，让我们留下了深刻的印象。

现在我们到文中去发现作者写清楚的妙招。

举一：“老麻雀的无畏"部分如何写清楚一、读“老麻雀的无畏”部分，发现作者是如何写清楚的让我们走进课文，看看作者怎样写出了老麻雀的无畏。

齐读课文4、5段，边读边思考：作者是怎样把老麻雀的无畏写清楚的？边读边勾画留下深刻印象的词语和句子。

16《麻雀》第1课时公开课一等奖创新教学设计四上《麻雀》教学设计【教学目标】1. 通过不同形式的读，读准生字，运用多种方法理解“挓挲"等词语。

2. 理清故事的起因、经过、结果，知道可以用事情发展顺序把一件事情的来龙去脉写清楚。

3. 体会作者是怎样从看到的、听到的、想到的等几个方面把老麻雀勇敢救小麻雀的经过写清楚的。

【教学重点】能把握事情的主要内容，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

【教学难点】学习课文的第一、二、三自然段，能够抓住重点词句体会小麻雀的无助。

【教学过程】一、揭示课题，了解单元学习目标1. 同学们，这节课我们一起来学习一篇新课文——麻雀。

（这是第五单元的第一篇课文）2. 了解这个单元要达到的学习目标。

3. 出示单元导语：我手写我心，彩笔绘生活。

小结：我们在学习课文时，需要了解作者是怎样把事情写清楚的（板贴：把事情写清楚）下面就一起进入课文的学习。

二、交流预习，了解课文主要内容1. 出示三组词语，读准字音第一组：挓挲拯救嘶哑（正音，理解“挓挲”的意思）第二组：呆呆地无可奈何第三组：嗅了嗅庞大愣住（这三个字都是本课要求写的，请学生说说书写时哪里需要注意？）2. 找出课文中的角色读完这三组词，你发现了什么？预设：第一组是写老麻雀的，第二组是写小麻雀的，第三组是写猎狗的小结：是的，它们就是课文中的主要角色。

除了这三者，还有谁呢？（“我"）3. 课文围绕这些角色主要写了一件什么事呢？请同学大声朗读课文，读完后完成练习单中的关系图。

4. 交流：请大家根据关系图说说故事的主要内容。

5. 小结：同学们，一个故事只要抓住了主要角色，理清他们之间的关系，按照事情的起因、经过、结果，就能把一件事的来龙去脉交代清楚了。

三、感悟“无畏”，学习写法1. 学生快速阅读，谈印象最深的画面，讲清原因。

引导：这些角色中，谁给你留下了最深刻的印象？为什么？（学生自由说）2. 感受老麻雀的无畏和勇敢。

这节课，我们就先走进这只老麻雀。