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语文S版一年级上学期语文第四单元识字1《手足口耳目》教案5篇第一篇：语文S版一年级上学期语文第四单元识字1《手足口耳目》教案识字1 《手足口耳目》教学目标1．指导学生认识“手、足、口、耳、目、人、天、不”8 个生字，会写“人、八、口、目”4 个字。
2．学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
指导学生书写时正确占格，写好汉字。
3．辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。
4．引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。
重难点分析教学重点本课教学重点是识字。
教学难点领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。
第一课时一、游戏导入，揭示课题（一）同学们，我们一起来做“摸五官”的游戏好不好？老师说人身体的一个部位，看谁听得仔细，指得最快。
（二）大家的耳朵可真机灵，小手的动作也很快，刚才你们摸的耳朵呀，眼睛呀，嘴，都是我们人体的器官。
今天就让我们一起来观察人体识汉字。
（板书课题）二、学习生字（一）师生互动学习“目”字。
1．学生猜谜，揭示学习内容。
瞧，老师这儿有一个小姑娘的头像，我说一个谜语，你能猜出我说的是她的哪个面部器官吗？上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）2.感受“目”字的演变过程。
眼睛是人身体的一部分，古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？你们觉得它像什么？（像眼睛）哪儿像？古时候还没有汉字的时候，人们根据眼睛的样子写出来，（展示课件第四屏）后来，为了把字写得更规范、方便记忆，这些字逐渐发生了变化，又变成了。
（展示课件第五屏）最后才演变成了今天的“目”字，我们把这些字都叫做象形字。
3．指导读音。
这是眼睛的另一个名字，谁会读？能拼出来吗？（板书“目”字及拼音）（指名拼读，开火车、齐读）你能用“目”字组什么词？板书：目光、书目、节目谁来当小老师领大家来读一读“目”字组的词？4．拓展思维训练、思想教育。
我们都有一双漂亮的眼睛，生活中大家都会用眼睛做什么？眼睛的作用真大，你打算怎样保护自己的眼睛呢？师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。
《口耳目》生字拼音组词1、《口耳目》生字拼音组词一、我会写口kǒu(人口、口才)耳ěr(耳朵、木耳)目mù(耳目、目光)手shǒu(小手、手里)二、我会认足zú(手足、足下)站zhàn(站立、站住)坐zuò(坐下、做好)三、认识笔画四、问题解疑1.人为什么要“站如松，坐如钟”？因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神;坐如钟，看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。
2.人为什么要“行如风，卧如弓”？行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌;卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。
五、课后习题手可以劳动，足可以走路，口可以吃东西、说话，耳朵可以听声音，目可以看东西。
六、推荐阅读2、《口耳目》教案课时备课教案教学过程：创设情景：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝"时光机'，坐上时光机呀，可以回到过去。
今天，我们就跟着考古学家一起坐上时光机到古代去看看，因为古时候的人写的字跟我们现在不一样，我们要考察考察中国的汉字是怎么变成现在的样子的。
直接切入，感知象形字的特点1、出示古文字"日'和"月'的图片。
考古学家告诉我们，古人就是用这样的符号记录他们看到的事物的。
这就是古文字。
那你们能不能猜猜看，这两个符号代表的是什么字？（你为什么这么说？）2、课件出示古文字"日'和"月'的演变过程。
在远古时代最早出现的文字就是古人对照事物用符号画下来的，这种用符号描摹事物形状，后来几千年里逐渐变化成的方块字，我们称为象形字。
3、大家知道吗？像"日'"月'这样很像事物外形的字还有很多，（出示课件）这些字都表示什么？你快猜猜看。
4、到底是什么字呢？答案就在书上，快打开书找找吧！5、（看书时的要求：）仔细看图验证你猜得对不对。
口耳目手足一年级课文一、课文原文。
口耳目手足，人的五件宝。
手足口耳目，学习和劳动。
天天少不了。
二、生字学习。
（一）生字表。
1. 口。
- 读音：kǒu。
- 字形：像一个张开的嘴巴的形状。
笔画顺序为：竖、横折、横。
- 字义：指人和动物吃东西和发声的器官，也可指容器通外面的地方等。
例如“口腔”“门口”。
2. 耳。
- 读音：ěr。
- 字形：横、竖、竖、横、横、提。
它的形状像人的耳朵。
- 字义：指听觉和平衡感觉的器官。
如“耳朵”“耳环”。
3. 目。
- 读音：mù。
- 字形：竖、横折、横、横、横。
看起来像眼睛的形状。
- 字义：眼睛。
例如“目光”“目的”（眼睛看的地方，引申为想要达到的地点或境地）。
4. 手。
- 读音：shǒu。
- 字形：撇、横、横、弯钩。
像一只伸开的手的形状。
- 字义：人体上肢前端能拿东西的部分。
如“手掌”“手指”。
5. 足。
- 读音：zú。
- 字形：竖、横折、横、竖、横、撇、捺。
像人的脚的形状。
- 字义：脚；也可指充足、足够等意思。
例如“足球”“富足”。
（二）生字书写指导。
1. 口。
- 书写时，要注意横折的横段不要太长，竖要写直，整个字要写得方正。
2. 耳。
- 横与横之间的距离要均匀，最后一横要长一些，托住上面的部分。
3. 目。
- 横画之间距离相等，中间的两横不要碰到右边的竖。
4. 手。
- 弯钩要写得圆润，横画要写平，整个字重心要稳。
5. 足。
- 下面的撇和捺要写得舒展，托住上面的“口”字部分。
三、课文理解。
1. 内容概括。
- 这篇课文简单地介绍了人的口、耳、目、手、足这五个重要的身体器官，指出它们是人的“五件宝”，在学习和劳动中天天都不能缺少。
2. 思想内涵。
- 让一年级的小朋友认识到自己身体器官的重要性，从而引导他们珍惜自己的身体，并且学会运用这些器官去进行学习和劳动等活动。
四、课堂练习。
1. 生字认读。
- 制作生字卡片，正面写生字，背面写拼音和字义，让学生认读生字。
一年级语文课后识字表一、天地人。
1. 天（tiān）：天空、天边。
2. 地（dì）：大地、土地。
3. 人（rén）：人们、人间。
二、金木水火土。
1. 一（yī）：一个、一天。
2. 二（èr）：二月、二人。
3. 三（sān）：三天、三个。
4. 上（shàng）：上下、上面。
5. 下（xià）：下方、下雨。
三、口耳目。
1. 口（kǒu）：口水、开口。
2. 耳（ěr）：耳朵、耳目。
3. 目（mù）：目光、双目。
4. 手（shǒu）：手心、双手。
5. 足（zú）：足球、手足。
四、日月水火。
1. 日（rì）：日月、日子。
2. 月（yuè）：月牙、月亮。
3. 水（shuǐ）：水果、河水。
4. 火（huǒ）：火山、火苗。
5. 山（shān）：山水、山上。
6. 石（shí）：石头、石块。
7. 田（tián）：田地、田园。
8. 禾（hé）：禾苗。
五、对韵歌。
1. 虫（chóng）：虫子、昆虫。
2. 云（yún）：白云、云朵。
3. 雨（yǔ）：下雨、雨水。
1. 春（chūn）：春天、春风。
2. 风（fēng）：大风、风景。
3. 冬（dōng）：冬天、冬瓜。
4. 雪（xuě）：雪花、下雪。
可以根据这些生字进行识字学习，包括读音、字形、字义等方面的学习，还可以通过组词、造句等方式加深对生字的理解和记忆。
一年级上册口耳目课文一、课文原文。
手足口耳目，人的五件宝。
学习和劳动，天天离不了。
二、生字学习。
（一）会认的字。
1. 口。
- 读音：kǒu。
- 字形：象形字，像人的嘴巴的形状。
- 组词：人口、口水、开口。
- 记忆方法：可以让孩子对着镜子看自己的嘴巴，然后联想“口”字的形状。
2. 耳。
- 读音：ěr。
- 字形：象形字，就像人的耳朵的样子。
- 组词：耳朵、木耳、耳目。
- 记忆方法：摸摸自己的耳朵，感受耳朵的形状，再记忆“耳”字。
3. 目。
- 读音：mù。
- 字形：象形字，像人的眼睛。
- 组词：目光、耳目、双目。
- 记忆方法：指着自己的眼睛，说眼睛也叫“目”，观察“目”字和眼睛的相似之处。
（二）会写的字（如果有要求写的字的话）1. 口。
- 笔画顺序：竖、横折、横。
共3笔。
- 书写要点：字形要写得方正，横折的横不要太长，折角处要顿笔。
2. 目。
- 笔画顺序：竖、横折、横、横、横。
共5笔。
- 书写要点：横画之间的距离要均匀，整个字要写得狭长一些。
三、课文理解。
1. 内容概括。
- 这篇课文主要讲了口、耳、目、手、足是人身上很重要的五件宝，它们在人们的学习和劳动中是天天都离不开的。
2. 思想内涵。
- 让一年级的孩子认识到自己身体各部分器官的重要性，要爱护自己的身体，并且懂得利用这些器官去学习和做事。
四、练习题。
1. 看拼音写汉字。
- kǒu（口）ěr（耳）mù（目）2. 给生字组词。
- 口（）耳（）目（）（答案示例：人口、耳朵、目光）3. 根据课文内容填空。
- 人的五件宝是（口）、（耳）、（目）、（手）、（足）。
一年级上册语文口耳目手足课堂笔记一、生字学习。
1. 口。
- 读音：kǒu。
- 字形：象形字，像人的嘴巴的形状。
- 字义：人和动物吃东西和发声的器官。
例如“开口”“口中”。
- 书写：先写竖，再写横折，最后写横。
2. 耳。
- 读音：ěr。
- 字形：象形字，就像人的耳朵的样子。
- 字义：听觉和平衡感觉的器官。
如“耳朵”“耳目”（这里的“耳目”表示替人刺探消息的人）。
- 书写：横、竖、竖、横、横、提。
3. 目。
- 读音：mù。
- 字形：象形字，像人的眼睛。
- 字义：眼睛。
像“目光”“书目”。
- 书写：竖、横折、横、横、横。
4. 手。
- 读音：shǒu。
- 字形：象形字，像人的手的形状。
- 字义：人体上肢前端能拿东西的部分。
例如“手心”“双手”。
- 书写：撇、横、横、弯钩。
5. 足。
- 读音：zú。
- 字形：象形字，像人的脚和小腿的样子。
- 字义：脚；腿。
如“足球”“足迹”。
- 书写：竖、横折、横、竖、横、撇、捺。
二、词语学习。
1. 人口。
- 解释：居住在一定地域内或一个集体内的人的总数。
例如“这个城市的人口很多。
”2. 耳目。
- 解释：- 耳朵和眼睛。
如“掩人耳目”（比喻用假象迷惑人，欺骗人）。
- 指替人刺探消息的人。
如“他是敌人的耳目。
”3. 手足。
- 解释：- 指兄弟。
如“情同手足”（形容感情深厚，如同兄弟一样）。
- 手和脚。
如“手足无措”（形容举动慌乱或没有办法应付）。
三、课文理解。
1. 课文内容。
- 课文以图文结合的形式展示了“口、耳、目、手、足”这五个身体部位的汉字及其对应的图画。
通过直观的方式让学生认识这些汉字，了解它们所表示的身体部位。
2. 教学目标。
- 认识“口、耳、目、手、足”等生字，会写“口、目”等字。
- 引导学生联系生活实际，了解这些身体部位的作用。
例如，口可以说话、吃东西；耳可以听声音等。
- 激发学生对汉字学习的兴趣，初步感受象形字的特点，知道象形字是由图画演变而来的。
《口耳目》课文一、课文原文。
手足口耳目，人的五件宝。
手足口耳目，学习和劳动，天天离不了。
二、生字学习。
1. 口。
- 读音：kǒu。
- 字形：象形字，像人的嘴巴的形状。
- 组词：开口、人口、口才。
- 书写指导：写的时候注意第二笔横折的横段不要太长，折段稍向里收，最后一笔横封口。
2. 耳。
- 读音：ěr。
- 字形：象形字，像耳朵的形状。
- 组词：耳朵、耳目、木耳。
- 书写指导：横间距要均匀，最后一横最长，竖要写直。
3. 目。
- 读音：mù。
- 字形：象形字，像眼睛的形状。
- 组词：目光、耳目、目的。
- 书写指导：横与横之间距离相等，中间两横不碰到右边的竖。
三、教学目标。
1. 认识“口、耳、目”等7个生字，会写“口、目”等4个字。
2. 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
3. 初步了解汉字的造字规律，激发学生学习汉字的兴趣。
四、教学重难点。
1. 教学重点。
- 认识生字，会写要求的生字。
- 了解象形字的特点，能根据字形理解字义。
2. 教学难点。
- 感悟汉字的形象性，激发学习汉字的兴趣，初步了解汉字的造字规律。
五、教学方法。
1. 直观演示法。
- 展示象形字的演变过程的图片或动画，如口、耳、目的象形字到现代汉字的演变，让学生直观地感受汉字的奇妙变化，理解象形字的特点。
2. 游戏教学法。
- 例如玩“猜字游戏”，教师出示象形字的图片，让学生猜对应的现代汉字，或者教师说生字，让学生用身体部位来表示这个字的含义，增加学习的趣味性。
六、课堂练习。
1. 看图片写生字。
- 出示口、耳、目的象形字图片，让学生写出对应的现代汉字。
2. 生字组词填空。
- （）朵（）光开（）3. 找朋友（连线）。
- 口——开口。
- 耳——耳朵。
- 目——目光。
一年级口耳手足课堂笔记一、生字。
1. 口。
- 读音：kǒu。
- 字形：三笔写成，竖、横折、横。
像张开的嘴巴的形状。
- 组词：人口、口水、开口。
- 例句：我们班有四十个人口。
2. 耳。
- 读音：ěr。
- 字形：六笔写成，横、竖、竖、横、横、横。
像耳朵的形状。
- 组词：耳朵、耳目、木耳。
- 例句：小兔子的耳朵长长的。
3. 手。
- 读音：shǒu。
- 字形：四笔写成，撇、横、横、弯钩。
像手的形状。
- 组词：手心、手指、双手。
- 例句：我用双手捧着书。
4. 足。
- 读音：zú。
- 字形：七笔写成，竖、横折、横、竖、横、撇、捺。
像脚的形状。
- 组词：足球、手足、足迹。
- 例句：他在沙滩上留下了足迹。
二、会认的字。
1. 站。
- 读音：zhàn。
- 字形：左右结构，左边是“立”，右边是“占”。
- 字义：站立，站着。
- 例句：同学们站在操场上做早操。
2. 坐。
- 读音：zuò。
- 字形：上下结构，上面是“土”，下面是“人”和“木”。
- 字义：坐下，坐在。
- 例句：我坐在椅子上看书。
三、笔画。
1. 横折。
- 书写时，横画起笔稍重，折角处顿笔，折角要方。
如“口”字中的横折。
2. 弯钩。
- 起笔轻，弯处圆润，钩向上出锋。
如“手”字中的弯钩。
四、课文理解。
1. 内容概括。
- 这篇课文主要是让学生认识人体的重要器官“口、耳、手、足”，通过图文结合的方式，让学生了解这些器官的名称、形状和作用，同时学会“站”“坐”这两个表示身体姿势的字。
2. 重点句子。
- “站如松，坐如钟。
”- 理解：这句话告诉我们站立的时候要像松树一样挺拔，坐着的时候要像大钟一样端正，是在教导我们要有正确的姿势。
- 教育意义：可以引导学生养成良好的行为习惯，保持正确的站、坐姿势，有利于身体健康和良好形象的塑造。
识字1 手足口耳目
会认字：拼音
sh6u z% k6u 0r m& r9n tiān
b ù
人手
足口
耳目会写字：八拼
音口人
目
r9n b` k6u
m&
拼音天
不
sh6u
双手
爸爸妈妈用勤劳的双手创造了美好的生活。
z%
足球
足迹他最爱踢足球。
k6u
口水
口干舌燥小红说得口干舌燥。
0r
耳朵
刺耳大象有一双大耳朵。
m&
大家都目不转睛地看着黑板。
题目目不转睛
r9n
人民
男人国王爱他的人民。
tiān
天
天气
天空今天的天气真晴朗。
bù
不
不像
不去下雨了，我不去逛街了。
拼音
结构
词语
句子
r9n
独体结构人民
男人
人民大会堂在天安门广场西侧。
部首
笔顺人部
b`
独体结构
八路军八元钱敌人被八路军吓破了胆。
八部
k6u
独体结构
口水漱口小红说得口干舌燥。
口部
m&
独体结构
目不转睛题目大家都目不转睛地看着黑板。
目部。
识字1 手足口耳目
会认字：拼音
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人手
足口
耳目会写字：八拼
音口人
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双手
爸爸妈妈用勤劳的双手创造了美好的生活。
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足球
足迹他最爱踢足球。
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口水
口干舌燥小红说得口干舌燥。
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耳朵
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题目目不转睛
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人民
男人国王爱他的人民。
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天气
天空今天的天气真晴朗。
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不
不像
不去下雨了，我不去逛街了。
拼音
结构
词语
句子
r9n
独体结构人民
男人
人民大会堂在天安门广场西侧。
部首
笔顺人部
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独体结构
八路军八元钱敌人被八路军吓破了胆。
八部
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独体结构
口水漱口小红说得口干舌燥。
口部
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独体结构
目不转睛题目大家都目不转睛地看着黑板。
目部。
