识字1 手足口耳目_生字词学习

语文S版一年级上学期语文第四单元识字1《手足口耳目》教案5篇第一篇：语文S版一年级上学期语文第四单元识字1《手足口耳目》教案识字1 《手足口耳目》教学目标1．指导学生认识“手、足、口、耳、目、人、天、不”8 个生字，会写“人、八、口、目”4 个字。

2．学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。

指导学生书写时正确占格，写好汉字。

3．辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。

4．引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。

重难点分析教学重点本课教学重点是识字。

教学难点领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。

第一课时一、游戏导入，揭示课题（一）同学们，我们一起来做“摸五官”的游戏好不好？老师说人身体的一个部位，看谁听得仔细，指得最快。

（二）大家的耳朵可真机灵，小手的动作也很快，刚才你们摸的耳朵呀，眼睛呀，嘴，都是我们人体的器官。

今天就让我们一起来观察人体识汉字。

（板书课题）二、学习生字（一）师生互动学习“目”字。

1．学生猜谜，揭示学习内容。

瞧，老师这儿有一个小姑娘的头像，我说一个谜语，你能猜出我说的是她的哪个面部器官吗？上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

（眼睛）2.感受“目”字的演变过程。

眼睛是人身体的一部分，古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？你们觉得它像什么？（像眼睛）哪儿像？古时候还没有汉字的时候，人们根据眼睛的样子写出来，（展示课件第四屏）后来，为了把字写得更规范、方便记忆，这些字逐渐发生了变化，又变成了。

（展示课件第五屏）最后才演变成了今天的“目”字，我们把这些字都叫做象形字。

3．指导读音。

这是眼睛的另一个名字，谁会读？能拼出来吗？（板书“目”字及拼音）（指名拼读，开火车、齐读）你能用“目”字组什么词？板书：目光、书目、节目谁来当小老师领大家来读一读“目”字组的词？4．拓展思维训练、思想教育。

我们都有一双漂亮的眼睛，生活中大家都会用眼睛做什么？眼睛的作用真大，你打算怎样保护自己的眼睛呢？师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。

《口耳目》生字拼音组词1、《口耳目》生字拼音组词一、我会写口kǒu(人口、口才)耳ěr(耳朵、木耳)目mù(耳目、目光)手shǒu(小手、手里)二、我会认足zú(手足、足下)站zhàn(站立、站住)坐zuò(坐下、做好)三、认识笔画四、问题解疑1.人为什么要“站如松，坐如钟”？因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神;坐如钟，看起来端庄、稳健。

这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。

2.人为什么要“行如风，卧如弓”？行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌;卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。

五、课后习题手可以劳动，足可以走路，口可以吃东西、说话，耳朵可以听声音，目可以看东西。

六、推荐阅读2、《口耳目》教案课时备课教案教学过程：创设情景：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝"时光机'，坐上时光机呀，可以回到过去。

今天，我们就跟着考古学家一起坐上时光机到古代去看看，因为古时候的人写的字跟我们现在不一样，我们要考察考察中国的汉字是怎么变成现在的样子的。

直接切入，感知象形字的特点1、出示古文字"日'和"月'的图片。

考古学家告诉我们，古人就是用这样的符号记录他们看到的事物的。

这就是古文字。

那你们能不能猜猜看，这两个符号代表的是什么字？（你为什么这么说？）2、课件出示古文字"日'和"月'的演变过程。

在远古时代最早出现的文字就是古人对照事物用符号画下来的，这种用符号描摹事物形状，后来几千年里逐渐变化成的方块字，我们称为象形字。

3、大家知道吗？像"日'"月'这样很像事物外形的字还有很多，（出示课件）这些字都表示什么？你快猜猜看。

4、到底是什么字呢？答案就在书上，快打开书找找吧！5、（看书时的要求：）仔细看图验证你猜得对不对。

口耳目手足一年级课文一、课文原文。

口耳目手足，人的五件宝。

手足口耳目，学习和劳动。

天天少不了。

二、生字学习。

（一）生字表。

1. 口。

- 读音：kǒu。

- 字形：像一个张开的嘴巴的形状。

笔画顺序为：竖、横折、横。

- 字义：指人和动物吃东西和发声的器官，也可指容器通外面的地方等。

例如“口腔”“门口”。

2. 耳。

- 读音：ěr。

- 字形：横、竖、竖、横、横、提。

它的形状像人的耳朵。

- 字义：指听觉和平衡感觉的器官。

如“耳朵”“耳环”。

3. 目。

- 读音：mù。

- 字形：竖、横折、横、横、横。

看起来像眼睛的形状。

- 字义：眼睛。

例如“目光”“目的”（眼睛看的地方，引申为想要达到的地点或境地）。

4. 手。

- 读音：shǒu。

- 字形：撇、横、横、弯钩。

像一只伸开的手的形状。

- 字义：人体上肢前端能拿东西的部分。

如“手掌”“手指”。

5. 足。

- 读音：zú。

- 字形：竖、横折、横、竖、横、撇、捺。

像人的脚的形状。

- 字义：脚；也可指充足、足够等意思。

例如“足球”“富足”。

（二）生字书写指导。

1. 口。

- 书写时，要注意横折的横段不要太长，竖要写直，整个字要写得方正。

2. 耳。

- 横与横之间的距离要均匀，最后一横要长一些，托住上面的部分。

3. 目。

- 横画之间距离相等，中间的两横不要碰到右边的竖。

4. 手。

- 弯钩要写得圆润，横画要写平，整个字重心要稳。

5. 足。

- 下面的撇和捺要写得舒展，托住上面的“口”字部分。

三、课文理解。

1. 内容概括。

- 这篇课文简单地介绍了人的口、耳、目、手、足这五个重要的身体器官，指出它们是人的“五件宝”，在学习和劳动中天天都不能缺少。

2. 思想内涵。

- 让一年级的小朋友认识到自己身体器官的重要性，从而引导他们珍惜自己的身体，并且学会运用这些器官去进行学习和劳动等活动。

四、课堂练习。

1. 生字认读。

- 制作生字卡片，正面写生字，背面写拼音和字义，让学生认读生字。

一年级语文课后识字表一、天地人。

1. 天（tiān）：天空、天边。

2. 地（dì）：大地、土地。

3. 人（rén）：人们、人间。

二、金木水火土。

1. 一（yī）：一个、一天。

2. 二（èr）：二月、二人。

3. 三（sān）：三天、三个。

4. 上（shàng）：上下、上面。

5. 下（xià）：下方、下雨。

三、口耳目。

1. 口（kǒu）：口水、开口。

2. 耳（ěr）：耳朵、耳目。

3. 目（mù）：目光、双目。

4. 手（shǒu）：手心、双手。

5. 足（zú）：足球、手足。

四、日月水火。

1. 日（rì）：日月、日子。

2. 月（yuè）：月牙、月亮。

3. 水（shuǐ）：水果、河水。

4. 火（huǒ）：火山、火苗。

5. 山（shān）：山水、山上。

6. 石（shí）：石头、石块。

7. 田（tián）：田地、田园。

8. 禾（hé）：禾苗。

五、对韵歌。

1. 虫（chóng）：虫子、昆虫。

2. 云（yún）：白云、云朵。

3. 雨（yǔ）：下雨、雨水。

1. 春（chūn）：春天、春风。

2. 风（fēng）：大风、风景。

3. 冬（dōng）：冬天、冬瓜。

4. 雪（xuě）：雪花、下雪。

可以根据这些生字进行识字学习，包括读音、字形、字义等方面的学习，还可以通过组词、造句等方式加深对生字的理解和记忆。

一年级上册口耳目课文一、课文原文。

手足口耳目，人的五件宝。

学习和劳动，天天离不了。

二、生字学习。

（一）会认的字。

1. 口。

- 读音：kǒu。

- 字形：象形字，像人的嘴巴的形状。

- 组词：人口、口水、开口。

- 记忆方法：可以让孩子对着镜子看自己的嘴巴，然后联想“口”字的形状。

2. 耳。

- 读音：ěr。

- 字形：象形字，就像人的耳朵的样子。

- 组词：耳朵、木耳、耳目。

- 记忆方法：摸摸自己的耳朵，感受耳朵的形状，再记忆“耳”字。

3. 目。

- 读音：mù。

- 字形：象形字，像人的眼睛。

- 组词：目光、耳目、双目。

- 记忆方法：指着自己的眼睛，说眼睛也叫“目”，观察“目”字和眼睛的相似之处。

（二）会写的字（如果有要求写的字的话）1. 口。

- 笔画顺序：竖、横折、横。

共3笔。

- 书写要点：字形要写得方正，横折的横不要太长，折角处要顿笔。

2. 目。

- 笔画顺序：竖、横折、横、横、横。

共5笔。

- 书写要点：横画之间的距离要均匀，整个字要写得狭长一些。

三、课文理解。

1. 内容概括。

- 这篇课文主要讲了口、耳、目、手、足是人身上很重要的五件宝，它们在人们的学习和劳动中是天天都离不开的。

2. 思想内涵。

- 让一年级的孩子认识到自己身体各部分器官的重要性，要爱护自己的身体，并且懂得利用这些器官去学习和做事。

四、练习题。

1. 看拼音写汉字。

- kǒu（口）ěr（耳）mù（目）2. 给生字组词。

- 口（）耳（）目（）（答案示例：人口、耳朵、目光）3. 根据课文内容填空。

- 人的五件宝是（口）、（耳）、（目）、（手）、（足）。