文章的结构安排及其作用讲课教案

小学作文结构教学教案教案名称：小学作文结构教学课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构，掌握作文的写作顺序。

2. 培养学生写作的逻辑思维能力，提高作文的条理性。

3. 引导学生关注生活，学会观察和思考，丰富作文内容。

教学重点：1. 作文的基本结构：开头、正文、结尾。

2. 作文的写作顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

教学难点：1. 如何引导学生运用作文结构进行写作。

2. 如何提高学生的观察能力和思考能力。

教学准备：1. PPT课件2. 黑板3. 教学范文教学过程：第一课时一、导入新课1. 老师与学生交流，了解学生对作文结构的认识。

2. 引出本节课的主题：小学作文结构教学。

二、讲解作文结构1. PPT展示作文基本结构：开头、正文、结尾。

2. 讲解各部分的作用及写作要点。

三、分析作文写作顺序1. PPT展示作文写作顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

2. 结合范文，分析各种写作顺序的特点及应用。

四、实践操作1. 学生分组讨论，选择一个主题，商定作文结构及写作顺序。

2. 各小组派代表分享讨论成果。

第二课时一、回顾上节课内容1. 老师提问，检查学生对作文结构的掌握情况。

2. 学生回答，共同总结作文结构及写作顺序。

二、范文欣赏1. 老师朗读一篇优秀作文，让学生关注作文结构及写作顺序。

2. 学生发表自己对范文的理解和感受。

三、实战演练1. 老师给出一个作文题目，要求学生运用所学作文结构进行写作。

2. 学生现场写作，老师巡回指导。

四、作品展示与评价1. 学生分组交换作文，互相评价作文结构及写作顺序。

2. 老师选取几篇典型作文，进行点评，总结优点和不足。

五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生发表自己对作文结构及写作顺序的认识。

教学反思：本节课结束后，老师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的作文水平。

在今后的教学中，注重培养学生的观察能力和思考能力，鼓励学生多写作，多修改，不断提高作文质量。

初中作文结构安排教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、主体和结尾。

2. 培养学生合理安排作文段落的能力。

3. 引导学生运用恰当的过渡词语，使作文连贯流畅。

教学重点：1. 作文结构的掌握。

2. 段落的合理安排。

3. 过渡词语的使用。

教学难点：1. 作文结构的灵活运用。

2. 过渡词语的恰当运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 作文样本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的写作技巧，如选材、构思等。

2. 提问：一篇优秀的作文除了内容丰富、表达清晰外，还需要注意什么？二、讲解作文结构（15分钟）1. 讲解作文的基本结构：引言、主体和结尾。

2. 举例说明引言的作用：引起读者兴趣，明确文章主题。

3. 讲解主体段落的要求：每段主题明确，论述完整。

4. 强调结尾的作用：总结全文，呼应开头。

三、段落合理安排（15分钟）1. 讲解段落之间的关系：总分总、总分、分总等。

2. 举例说明如何合理安排段落：根据文章主题和观点，确定段落顺序。

3. 练习：让学生根据给定的主题，自行设计段落结构。

四、过渡词语的使用（10分钟）1. 讲解过渡词语的作用：连接前后句子或段落，使文章连贯。

2. 举例说明过渡词语的用法：如“此外”、“然而”、“另一方面”等。

3. 练习：让学生在作文中运用过渡词语，使文章更具连贯性。

五、作文演练（15分钟）1. 给学生发放作文题目。

2. 引导学生根据所学知识，进行作文构思和写作。

3. 学生在规定时间内完成作文。

六、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享自己的作文成果，互相交流学习。

2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。

3. 引导学生总结本次课程的收获，明确下一步的学习目标。

教学延伸：1. 让学生课后练习写作，注意运用所学的结构和过渡词语。

2. 推荐学生阅读优秀作文，分析其结构安排和过渡词语的使用。

教学反思：本次教学通过讲解作文结构、段落合理安排和过渡词语使用，使学生掌握了作文的基本技巧。

《中考作文之安排结构篇》表格式教案学案一、教学目标：1. 让学生掌握作文结构的基本概念和重要性。

2. 培养学生运用合理的结构安排作文的能力。

3. 提高学生中考作文的得分技巧。

二、教学内容：1. 作文结构的基本概念及其重要性。

2. 常见作文结构模式及运用方法。

3. 实例分析与演练。

三、教学重点与难点：1. 重点：作文结构的基本概念、常见结构模式及运用。

2. 难点：如何灵活运用结构模式，使作文层次清晰、条理分明。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构的基本概念、常见结构模式及运用。

2. 案例分析法：分析实例，让学生深入理解结构的重要性。

3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握结构运用技巧。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍作文结构的概念和重要性。

2. 新课讲解：详细讲解常见作文结构模式及运用方法。

3. 实例分析：分析优秀作文实例，让学生了解结构在实际应用中的作用。

4. 课堂练习：让学生现场练习运用所学的结构模式，教师给予指导。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生进一步探究。

教案格式说明：1. 教学目标：明确本节课学生需要达到的知识点和能力。

2. 教学内容：概括本节课的主要教学内容。

3. 教学重点与难点：指出本节课的重点和难点，便于学生理解和把握。

4. 教学方法：介绍本节课采用的教学方法，以便学生了解课堂形式。

5. 教学过程：详细描述本节课的教学步骤，包括导入、新课讲解、实例分析、课堂练习、总结与拓展等环节。

六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估他们对作文结构的理解和运用能力。

2. 课后作业：布置相关的作文作业，要求学生运用所学的结构模式，评估他们的实际运用情况。

七、课后作业：1. 结合所学，修改一篇自己的旧作，重点关注文章结构的安排。

2. 选取一篇优秀作文，分析其结构特点，总结其优点。

八、拓展学习：1. 让学生进一步研究不同类型的作文结构，如议论文、说明文、叙述文等。

一、文章的结构-语文版汉语学习与应用教案1. 课程目标通过本课程的学习，在汉语学习与应用方面，学生应该能够：•认识文章的基本结构，掌握文章写作的基本技巧；•掌握文章的标题、导语、中心思想与结尾的写作方法；•了解各种文章类型的写作特点与要点；•能够自己撰写简单的文章并掌握自我修改与完善的能力。

2. 教学大纲2.1 文章结构的基本要素•标题：突出文章主题，简明扼要，语言生动，是吸引读者阅读的重要因素；•导语：引入文章内容，提供背景信息，概括文章主题，并激发读者的兴趣；•中心思想：是文章的核心，在交代文章背景以及说明问题的过程中，应用语言达到逐渐展开中心思想的目的；•结尾：点明文章的结论，表明作者对这个问题的态度和看法。

2.2 文章写作技巧•标题的技巧：简短、生动、引人入胜，体现文章内容和寓意；•导语的技巧：内容开门见山，既要具体、生动，同时又要尽量少说废话；•中心思想的技巧：总分法、比较法、分类法、因果法、排比法等，应用适宜的方法，展开论述；•结尾的技巧：用语要简短、明了、突出观点，给人留下深刻印象。

2.3 不同类型文章的写作要点•记叙文的写作要点：情景交融、情动人心，要讲究故事的悬念与节奏，通过情节、人物刻画表达主题；•描写文的写作要点：选择描写对象，寻找描写角度，确定描写方法和手法，注重事物在特定背景、环境、人物等因素的作用；•说明文的写作要点：注重逻辑性与准确性，明确第一要义，严格按照逻辑次序开展说明；•议论文的写作要点：要清晰明确表达自己的观点和看法，对不同观点进行剖析论证，重点阐述自己的论据；2.4 文章的修改与完善•立意深刻，条理清晰，用词得当，语言生动；•注意段落结构，段与段之间的结构要相互衔接，思路跳跃时要用过渡句；•注意语言表达的精准性，表达的含义要准确，语言简洁明了；•注意字词的规范性，书写整齐工整。

3. 教学过程3.1 课前准备•准备合适的教材、资料；•准备好笔记本电脑和投影仪等教学设备；•安排教室环境和类似，以保证课堂效果；•准备好课堂小游戏，让学生在愉快的氛围中学习新知识。

教会学生如何构建文章结构的教案教学目标：1.了解文章结构的重要性和构建方法。

2.能够自主构建合理的文章结构，提高文章质量。

教学内容：1.什么是文章结构？文章结构是指一篇文章的整体逻辑和框架。

它包括了引言、正文和结论三个基本部分。

良好的文章结构有助于让读者更加清晰地理解文章的主旨和要点。

2.构建文章结构的四个步骤（1）确定文章的主旨与主题我们需要确定文章的主旨和主题，以确保文章叙述的内容更加有条理、有重点。

主旨是文章对读者传达的核心信息，而主题则是针对主旨细化的、加以解释的一系列内容。

（2）确定文章的逻辑框架在确定主题的基础上，我们需要按照逻辑关系来组织文章的框架。

我们可以采用先举例然后再做总结、先列举问题然后再推出解决方法等方式，以确保文章的逻辑结构更加严谨、合理。

（3）制定详细的大纲在确定文章的逻辑框架后，我们需要再根据具体的主题和框架来撰写详细的大纲。

这个步骤有助于让我们更加清晰地知道每一个段落所要讲述的内容，避免出现跑题的情况。

（4）进行修饰和调整完成文章的初稿后，我们需要检查和修改文章，以确保文章的叙述更加流畅、通顺。

同时，我们还要酌情对文章的内容进行调整，以确保文章的结构和主题更加贴合实际需要。

教学过程：1.引入通过谈论一些好的文章，引导学生认识到构建良好的文章结构的重要性，并鼓励学生探究如何构建好的文章结构。

2.探究我们可以以一篇文章为例，让学生自行探究这篇文章的结构。

针对这篇文章的主旨、主题、逻辑框架和大纲进行分析，并让学生尝试修饰和调整这篇文章，以提高这篇文章的质量。

3.演示随后，我们可以演示构建好的文章结构，让学生进一步了解到一个好的文章结构的构建方法。

4.实践我们可以让学生自行构建一篇文章，并交流分享文章结构构建过程中的经验和想法。

5.总结通过整个教学过程，让学生进一步了解到文章结构的构建方法，掌握良好的文章结构构建技巧，提高文章质量。

教学评价：通过对学生文章构建过程的评价，我们可以了解到学生对文章结构的理解和掌握情况，并提供一些指导性的建议，以帮助学生进一步提高文章质量。

语文课文结构分析教案一、教学目标1、让学生了解常见的课文结构类型，如总分总、总分、分总等。

2、帮助学生掌握分析课文结构的方法和步骤。

3、培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力，提高学生的写作水平。

二、教学重难点1、重点（1）理解不同类型课文结构的特点和作用。

（2）学会运用标注、概括等方法分析课文结构。

2、难点（1）能够准确判断复杂课文的结构类型。

（2）将课文结构分析的方法运用到写作中。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过提问引导学生思考课文结构的重要性，例如：“同学们，当我们阅读一篇文章时，你们有没有想过作者是如何组织内容的？为什么有的文章读起来清晰明了，而有的却让人感到混乱？其实，这都和课文的结构有关。

今天，我们就一起来学习如何分析语文课文的结构。

”2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍常见的课文结构类型，如总分总结构，先总述观点或主题，然后分别从不同方面进行阐述，最后再总结归纳；总分结构，先提出观点或主题，然后进行详细的论述；分总结构，先分别论述，最后总结观点或主题。

（2）结合具体的课文例子，如《美丽的小兴安岭》，分析其总分总的结构特点，让学生直观感受不同结构的表现形式。

3、方法指导（15 分钟）（1）教导学生通过标注段落的关键语句、总结段落大意等方法来分析课文结构。

（2）以一篇简短的课文为例，如《松鼠》，让学生在课堂上进行实践操作，教师巡视并给予指导。

4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们共同分析一篇较复杂的课文，如《圆明园的毁灭》，讨论其结构类型，并派代表发言分享小组的观点。

5、练习巩固（10 分钟）发放一篇新的课文，让学生独立完成结构分析，然后教师进行点评和讲解。

6、课堂总结（2 分钟）回顾本节课所学内容，强调课文结构分析的重要性和方法。

五、课后作业选择一篇自己喜欢的课文，分析其结构，并写一篇简短的结构分析报告。

六、教学反思在教学过程中，要注重引导学生积极参与，通过实例让学生更好地理解和掌握课文结构分析的方法。

文章结构教案【教案标题】文章结构教案【教案概述】本教案旨在帮助学生掌握文章结构的基本要素和写作技巧，以提升他们的写作能力和表达清晰的能力。

【教学目标】1. 理解文章结构的重要性和作用；2. 掌握文章结构的基本要素：引言、主体段落和结论；3. 学会使用合适的过渡词或短语将文章各部分连接起来；4. 能够根据所写文章的主题和目的选择合适的结构；5. 提升写作能力并提高文章的组织结构和逻辑性；6. 培养学生对文章结构进行分析和评价的能力。

【教学重点】1. 文章结构的基本要素和写作技巧；2. 如何使用适当的过渡词或短语连接文章各部分；3. 分析和评价文章结构的能力。

【教学准备】1. 教师准备一些示例文章，涵盖不同类型和结构；2. 打印一些练习题，用于课堂练习。

【教学过程】一、导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引入话题，比如：“你认为一个好的文章应该如何组织？”或者“你有没有见过类似的文章结构，它们有什么共同之处？”引起学生思考和讨论。

二、讲解文章结构（10分钟）1. 引言：- 解释引言的作用：引起读者兴趣，提出文章的主题或问题。

- 引导学生如何写一个引人入胜的引言：可以用一个有趣的事实、引用名人的话语、提出一个引人注目的问题等方法。

- 给出示例并与学生一起分析。

2. 主体段落：- 解释主体段落的作用：展开论点，提供事实、证据或例子支持。

- 引导学生如何组织主体段落：每个段落应具有明确的主题句，接着用论据、例子或解释等发展主题句。

- 强调合理组织段落的重要性，例如按时间顺序、比较对比、问题解决等。

- 给出示例并与学生一起分析。

3. 结论：- 解释结论的作用：总结文章的要点，强调重要性，并提供自己的意见或建议。

- 引导学生如何编写一个有力的结论：回顾主要观点，给出结论和总结思想。

- 给出示例并与学生一起分析。

三、使用过渡词或短语（15分钟）1. 解释过渡词或短语的作用：连接文章各部分，使之更连贯顺畅。

2. 给出常用的过渡词或短语示例，如“首先”、“其次”、“另外”、“然而”、“因此”等，并解释它们的使用场景。

合理安排文章结构教案第一篇：合理安排文章结构教案合理安排文章结构教案教学目标：⒈自学知识短文，能说出文章结构的组成部分及合理安排文章结构的关键。

⒉通过合作学习，归纳常见的文章结构方式。

⒊能根据不同要求，运用各种结构方式，为写作编写提纲。

教学重难点：精心设计文章的开头和结尾教学课时：两课时教学过程：一、导入语（情境导入）同学们，我们知道，出去旅游，人们总会预先安排好旅游线路；建造大厦，工程师总会提前设计好图纸，那么，写文章也是如此。

如果把一篇文章比作一个人，那么结构是骨骼，语言、材料是血肉，没有骨骼，何谈血肉？能根据材料、主题的需要，安排恰当的结构，就能使文章更“酷”。

今天，我们就来学习如何安排好文章的结构。

二、知识简介文章的结构：主要指各部分内容的组织，配合，包括开头和结尾，层次和段落，过渡和照应等。

三、组织材料，安排结构，一般要注意以下几点：⒈详写和略写确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。

详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。

详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。

详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。

处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。

文章的中心事件或中心议题要详写，其他事件和问题要略写；有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。

例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。

这两个人中，又分了主次。

杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。

写闰土就不同了。

作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。

接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。

八年级《合理安排文章结构》的教学教案苏教版八年级《合理安排文章结构》的教学教案合理安排文章结构【教学目标】1．了解合理安排文章结构的写作常识。

2．学会在写作前编列作文提纲。

【教学时数】一课时【教学流程】一、上作点评二、我来说题（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）三、写作指导1.命题设想第三单元作文训练的主题是合理安排文章的结构。

文章结构就是指文章内容的组织和排列形式。

它主要包括开头、结尾、段落、层次、以及照应和过渡这六个要素。

《语文课程标准》明确要求学生：“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，所谓表达方式就包括结构、条理和语言等，而具体到“结构”按照等级要求递减依次是：严谨、完整、基本完整、不完整、混乱或残缺，所以同学们在选好材料的基础上，一定要认真拟定写作提纲，“磨刀不误砍柴工”，行文前不妨多花点时间进行谋篇布局。

2.训练目标①了解合理安排文章结构的写作常识。

②学会在写作前编列作文提纲。

3.思路点拨文章的结构主要指文章的开头和结尾、层次和段落、过渡和照应。

这就告诉学生，合理安排文章的结构，就要妥善安排好上述几方面的内容。

而编列提纲，主要是对文章的结构进行合理的安排，这就犹如在砌房子施工之前先要画好设计图纸一样。

先列提纲后动笔写作，这是一种良好的习惯，学生应自觉养成这习惯。

4.方法指津“快乐的三人世界”着力表现的应该是“快乐”二字。

构思的方法是：可以从几个侧面，全方位地反映“三人世界”的生活，也可以着重写一件事，围绕这件事来表现中心意思。

文章应写出浓浓的家庭生活气氛。

表现爸爸、妈妈、我三人之间和谐的关系以及三个人物的不同个性。

5.写作要求①选择适合的文章结构安排材料②注意段落层次的衔接，注意过渡和照应③完成一篇550字左右的记叙文四、例文评说（两篇，学生阅读后交流体会）例文一快乐的三人世界你想认识我的一家，想了解发生在我们家中快乐的事情吗？那就先请你看看这张“全家福”吧。

瞧，坐在右边沙发上的那位戴着眼镜的笑眯眯的中年人，是我爸爸；坐在他身旁的那位脸上带着恬静笑容的中年妇女，便是我妈妈。