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小学一年级下册《王二小》课文及优质教案一、教学内容本节课，我们将学习小学一年级下册语文教材中《王二小》一文。
该文位于教材第四章，详细讲述王二小这位勇敢机智小英雄在抗日战争时期，如何与敌人斗智斗勇，保卫家乡故事。
通过学习这篇文章，学生可以解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“勇敢、机智、敌人、保卫”等。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，培养学生主动探究、合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情怀，让他们明白幸福生活来之不易，要珍惜当下。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解王二小勇敢与机智，体会革命先烈英勇精神。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述革命先烈英勇事迹，引出本节课主人公——王二小。
2. 朗读课文：学生自读课文，体会王二小勇敢与机智。
3. 讲解生字词：结合课文内容，讲解生字词，让学生掌握重点知识。
4. 例题讲解：分析课文中王二小与敌人斗智斗勇过程，让学生解课文大意。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己解到革命先烈事迹，培养他们爱国情怀。
六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：勇敢、机智、敌人、保卫3. 课文大意：王二小与敌人斗智斗勇，保卫家乡4. 爱国情怀：珍惜幸福生活，向革命先烈学习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己话讲述王二小故事，体会他勇敢与机智。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）见学生个人作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述王二小故事，使学生解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。
但在课堂教学中，要注意关注学生学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
王二小教学目标：1、熟悉“王助”等14个生字，会写“王”字。
2、正确、流畅地朗诵课文。
在读中感悟小英雄的行为，表达对小英雄的崇拜之意。
3、用上新词复述故事。
教学进程：一、导入一、今天老师请大伙儿一路和我欣赏一首歌曲，认真听、认真看。
放《歌唱二小放牛郎》二、问：放牛的小孩是谁呢？指名读：王二小、正音。
引出课题：王小二。
3、今天咱们就来学学他的故事。
出示课题：23王二小，齐叫叫他，齐读课题。
二、初读4师范写“王”，生书空。
一、课文是怎么写王二小的呢？请大伙儿把课文翻到99页，自己读读课文，注意看拼音把每一个字都读正确了。
二、开火车分段读课文。
三、学第一自然段。
一、适才读的小朋友读得很认真，听的小朋友也很认真，那么王二小究竟是谁呢？再读课文，划有关的句子。
二、指名读（把你找到的句子读给大伙儿听），出示第一自然段，指名读正确字音。
3、此刻谁能再来讲说王二小是谁？随机明白得：儿童团员儿童团员：确实是专门帮忙八路军站岗放哨送信，帮忙八路军打日本鬼子的小孩。
（说的少）4、明白得“放哨”出示“放哨图”，填空：你们看，儿童团员王二小一边放牛，一边（）。
（多说几个）如说“放哨”，引导学生：还能够怎么说呢？再看看图，他一边放牛，一边在干什么呢？小结：对啊，王二小一边放牛，一边观察周围有无仇敌，这就叫做（齐读）“放哨”。
五、你们看，王二小放哨的时候多认真啊！让咱们认认真真地来读读这段话吧？齐读第一自然段。
六、出示：儿童团员、帮忙、放哨此刻你明白王二小是谁？是干什么的了吗？开火车读词语谁能用一这几个词语再来介绍一下王二小？四、学习二、三、四自然段。
（一）二、三节1、师引：有一天，王二小正在放哨，发生了一件什么事呢？请大伙儿读读课文的后半部份。
指名读二、三、四节（二名学生）2、王二小在放哨的时候，王二小发觉了：出示：仇敌扫荡A①读句②什么是“扫荡”呢？引：仇敌冲进村子会干些什么坏事呢？小结：是啊，仇敌杀人、纵火、抢劫，这就叫做齐读“扫荡”。
一年级下语文教案—王二小|人教新课标教学目标：一、熟悉“王、助”等14个生字。
会写“这”、“王”等6 个生字。
二、正确、流畅、有情感朗诵课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇拜之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
4、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
教学重点：正确、流畅、有情感地朗诵课文。
教学难点：边读边体会王二小的机智勇敢，从而加倍珍惜今天的幸福生活。
教学预备：一、搜集到的小英雄图片二、课件、《歌唱二小放牛郎》动画。
教学进程：一、出示词语，导入课文1.出示词语“英雄”学生说说对英雄的理解。
2.学生说出明白的小英雄的名字。
导入：今天咱们就来学习小英雄王二小的故事。
3、生齐读课题，师生一路板书课题。
4.介绍历史背景：在抗日战争时期，日本帝国主义入侵我国，干尽了坏事。
他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。
中国人民的血流成河。
毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮忙八路军消灭仇敌。
5.简介王二小：王二小又名王朴（1929—1942），广为人知的少年抗日英雄，1929年生于河北省涞源县上庄村；抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日按照地，常常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。
6.出示图片，学生按照了讲解出对应的名字。
二、检查自学一、出示词语，师领读。
二、学生说自己的识字方式3、组内检查生字组长汇报。
4.教师抽查生字掌握情形。
5.开火车识字。
三、图文结合，学习课文过度：课文共分几个自然段一、出示第一幅图，学生找出与其对应的段落，齐读。
理解“儿童团圆”、“常常”“放哨”，用一边……一边……练习说话。
二、出示第二幅图，学生找出与其对应的段落，指名读。
3、借助图片理解“扫荡”，想象：仇敌会怎么“叫”他带路？（引导想像那时的情景）3、出示第三幅图，学生找出与其对应的段落，指名读。
一年级语文下册《王二小》第一课时教案一年级下册王二小王二小参考教案一第一课时一、教学目标（一）学会本课的生字和由生字组成的词。
（二）培养学生按顺序观察图的能力。
（三）借助拼音读课文，初步了解课文内容。
二、教学重点（一）学会本课的生字及由生字组成的词。
（二）读课文，了解课文内容大意。
三、教学难点课文较长，能通顺地读课文。
四、教学过程（一）导入新课，板书课题。
同学们，21课向我们介绍了一位勇敢爱学习的小八路军，今天我们又要认识一位为八路军放哨，帮助八路军消灭敌人的小英雄王二小。
（板书课题，齐读课题。
）（二）简单介绍王二小（解题）。
抗日战争时期，在革命根据地建立了少年儿童团组织。
王二小是儿童团里的一员，所以称他是儿童团团员。
他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。
（即站岗或巡逻）在一次帮助八路军消灭敌人的战斗中被敌人杀害了。
（三）范读课文，使学生对课文有大概的了解。
（四）学习生字及生词。
1．看田格中的生字，画出句子中的生字及由生字组成的词。
2．借助汉语拼音，读准生字的读音。
（1）学生自己读。
（2）同桌互相读。
（3）老师检查（用卡片）读的效果。
王二小儿童团员帮助英雄冲下来响起3．识记生字。
（1）利用熟字记字。
王：三加一竖，笔顺一二王。
姓。
童：上下结构，上边立下边里。
儿童。
团：大口框里面加才，注意笔顺冂团。
儿童团，共青团、团结。
员：上边口下边贝。
团员，成员、少先队员。
助：劳动的动字去掉云换上且。
或者姐，去掉女，加上力。
帮助、互助，助人为乐。
响：口字旁加向。
表示声音，声音很响，响亮。
冲：两点水加中。
冲上去，冲下来，用水冲一冲。
雄：谁去掉百字旁，换上。
英雄、雄伟。
英：草字头，下面中央电视塔的央宇。
（2）偏旁加部分记字。
帮：按三部分记，上下结构，左上是三横一撇，右上是阝，下面是巾字底。
帮助、帮忙。
（五）读课文1．借助汉语拼音读准字音。
把句子读通顺。
（自己读）。
2．在小组内，一人读一自然段，一人读其他同学听，如果有读错的组内同学给以纠正。
教学设计活动1【导入】一、创设情境，谈话导入1、联系实际和资料：出示图片：同学们在电视上见到过这些人吗？我们称他们什么？2、1937年，就是这样一群人侵略我国，他们任意烧杀抢劫，不知多少孩子失去了父母，也不知多少父母失去了孩子，更不知多少人失去了自己的家园。
为了保卫祖国，保卫家乡，全国人民无论男女老少，团结起来，共同抗日。
王二小就是其中的一个，今天我们就来学习他的故事。
（设计意图）：通过出示图片，把学生带入久远的抗战年代，营造课堂气氛，并通过图片让学生大致了解故事背景，既激发了学习兴趣又训练了学生的听、说能力。
活动2【讲授】二、初读课文，书写生字1、“王”这个字在哪里见过？（通过评价引导学生在生活中识字的习惯）2、写这个“王”字需要注意什么？（竖写在竖中线上；第二笔横写在横中线上且短；第三笔横最长。
）3、拿起你的笔，注意写字姿势：身坐正，脚放平，将王字工整地书写一个在田字格中吧。
师巡视，并在学生中选取一个书写规范的“王”字投影在屏幕上，学生点评，修改。
对学生写的字通过投影进行评价指导。
（设计意图）：利用投影可以及时又直观地对学生书写的汉字进行反馈，以点带面，以典型的错误为教师的授课点，以工整美观的学生作品为学生模仿的范例，指导学生书写工整美观的生字。
4、王字写的真漂亮，那题目也能读好吧，一起来。
23——王二小5、通读全文课文是如何讲王二小的故事的呢？请孩子们自己大声朗读课文，注意读准字音、读通句子，读不通的句子多读几遍。
活动3【讲授】三、随文识字，感悟文本1、（ppt：第一幅图）图画上的这个小男孩就是——王二小，他在干什么？（放哨）学习哨字，这个字你读得很准确，那告诉其他孩子读准的秘诀是什么？你再来教教大家读吧！读好这个词语（放哨），全班一起来。
那放哨是在做什么呢？（放哨：站岗或巡逻。
本课指王二小留心观察看有没有敌人来，帮助八路军了解周围的动静。
放哨还得用嘴巴说呢，所以是——口字旁。
那想想，还可以组什么词语？（口哨、哨子）2、你从哪一自然段知道他在放哨的？谁想读一读？3、（ppt：出示第一自然段）王二小是儿童团员呢。
《王二小》公开课说课稿1、教材分析：《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。
是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。
全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。
帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。
学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈们用鲜血和生命换来的，因该热爱、珍惜。
课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。
2、学情分析：王二小的年龄与学生的年龄相仿,因此故事能够引起孩子们的共鸣。
当学生朗读这篇课文的时候,一定会受到感染,在指导学生有声有色的朗读中,一定会体会到今天的幸福生活来之不易。
但是，学生为一年级，这是刚刚接触到的第一篇写英雄人物的课文，六、七岁的孩子对60多年前的中国战场上日寇对中国人民的残暴与中国人民的抛头颅撒热血的抗敌英雄气概根本不了解，这给教学上带来了很大的难度。
3、教学目标知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中理解字词的含义，领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
过程与方法：在情境中朗读课文，在朗读中理解内容，在交流中体会情感。
情感、态度与价值观：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
4、教学重点（1）学习重点字、词。
（2）有感情地朗读课文，体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神5、教学难点：理解重点词语，体会二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。
6、教法与学法教师的教学，应做到心中有本，目中有人。
在理解分析教材的基础上，我结合教材及教学对象的特点，先让学生观察画面，找有关句段，进行图文对照来学习。
根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课应分为两课时完成。
我上的是第二课时，在教学本课时时，我根据儿童活泼，富于想象的心理特征，结合教材特点，采用多种教学方法，如：直观教学法、体验法、以读代讲法、图文结合法、读中感悟法等来主导学生。
请关注我请关注我
新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇.
篇一
1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。
教学重点：
1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
教学难点：
1.用自己的话讲这个故事。
（不要背诵课文）
2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
课前准备：
课件或挂图，歌曲播放带。
教学时间：
2课时
第一课时
13。
优质课一等奖小学语文一年级下册《王二小》教学目标：1.认识“王、助、哨”等14个生字,理解“小英雄、儿童团员、放哨、扫荡、埋伏圈、顺从”等6个词语,会写“辶”和“进”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能借助关键词复述故事,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3.认识“把字句”和“被字句”。
教学准备：1.课前观看《王二小》电影。
2.准备词卡:小英雄、儿童团员、放哨、扫荡、埋伏圈、顺从;准备拼音卡片:英、雄、荡、顺。
3.书写练习单:辶。
教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】(一)谈话导入,揭示课题1.昨天通过观看电影,我们都认识了王二小这样一个人。
2.板书课题:王二小。
3.那么王二小是谁呢?是干什么的?谁来说说看。
(根据学生的回答及时引导,理解“儿童团员”和“小英雄”)4.比较句式:小英雄王二小——王二小是小英雄儿童团员王二小——王二小是儿童团员5.句式演变:小英雄王二小是儿童团员——儿童团员王二小是小英雄。
6.教师小结:语像个魔术师,千变万化中让我们学会用不同的句式来进行表达。
活动2【活动】(二)初读课文,整体感知1.自由读课文,要求:读准字音,读通句子。
2.分段检查朗读(1)(出示图片1)仔细看这幅图,谁能找到相应的段落读给我们听一听。
学生读,教师随机正音。
(2)(出示图片2)这幅图呢?对应的段落谁来读?学生读,教师随机正音。
(3)(出示图片3)还有一幅,谁来?学生读,教师随机正音。
(4)除了这三段,课文还剩下几个自然段?谁来读一读?学生读,教师随机正音。
活动3【活动】(三)细读1－3小节,走近“王二小”过渡:能正确地朗读课文,说明预习工作做得很棒!在大家初次接触这篇课文,沈老师做了调查,发现很多小朋友把这些词语划了出来,认为挺难理解,有的还挺难读准,需要帮忙,接下来,我们一起来学一学。
1.品读“放哨”(1)谁在放哨?(王二小)(2)他是怎么放哨的?(说一说,演一演)(3)通过理解“一边……一边……”、“常常”读好“王二小常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
人教版一年级语文下册《王二小》公开课教案3篇《王二小》公开课教案 1【课前透视】这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。
王二小是儿童团员，他机智、勇敢，协助八路军消灭了敌人，自身却牺牲了。
学习这篇课文，是为了让同学了解quot;昨天quot;，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。
１２岁，只比一年级的小朋友大四五岁，因此这个故事很能够引起小朋友的共鸣。
当同学朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。
教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与同学的距离，激发同学情感，在学习中受到情感熏陶。
【教学目标】１、认知“王、助”等１４个生字，会写“王、从”等６个字。
２、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的敬重之情。
３、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
【信息资料】１、收集到的小英雄图片。
２、生字卡片。
３、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
【教学时数】两课时。
第一课时〖切入举偶〗１、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个１２岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。
（听过这首歌的同学一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。
）今天俺们就来学习王二小的故事。
（板书课题）（从同学的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源──歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将同学带入王二小生活的年代，同学在婉转的歌声中入情入境。
为下面的有感情朗读课文打下基础。
）２、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。
你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天俺们就来学习他的故事。
人教版一年级下册语文《王二小》教课设计人教版一年级下册语文《王二小》教课设计(一)一、鼓舞怀疑，沟通释疑师：同学们，孙悟空有火眼金睛，我们也有，火眼金睛能发现问题。
上节课我们读了课文，你有什么不懂的问题，请提出来。
预设状况1、字词方面：“小孩团员”——小孩团是少先队的前身，可联合影视作品和学生对少先队的一些认识来理解。
更要放在当时的历史背景下，联合下文“他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨”来理解。
总结一下：小孩团员还为八路军做了些什么?“扫荡”——让学生先谈谈自己的理解，而后联合歌曲《歌唱二小放牛郎》中“九月十六那一天清晨，仇敌向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千同乡”等相关词句来理解。
或许也可联合字面来理解：“扫”怎么讲?“荡”又怎么讲?“服从”——可用动作表演来帮助理解，创建一个小情境，让学生理解一下“服从”或“不服从”，再进一步理解“装着服从”——二小为何要“装着服从”?他内心想什么?“埋伏圈”——可用图示法或现场画“圈”表示帮助理解。
(以上词语理解也可存疑，到学习课文时相机解决，详细操作视学情而定。
)2、其余方面：学生也许还会提出漫无边沿或与中心没关甚至可笑的问题，教师应耐心听，鼓舞夸奖，并加以指引，保护他们怀疑的踊跃性。
[设计企图]这个环节必定要鼓舞学生英勇怀疑，由于最难得的是“生疑”的过程，这是思虑的开始。
对发问质量高的同学应鼎力夸奖，在释疑这一环节上或存或释，或轻或重，或详或略，或早或晚，教师视学生学习的状况相机调控。
二、图文联合，读演学文1、出示第一幅图。
(课文中插图①：王二小站在山坡上，一边放牛，一边放哨，神态专注，很灵巧的样子。
)师：同学们，这是王二小放牛的图。
请你认真看图，你发现这个放牛娃和其余放牛娃有什么不同样吗?学生察看。
师生沟通后，生知道“灵巧”、“有任务”、“警惕”等王二小放牛时的特色。
2、指导朗诵第一段。
师：二小放牛——我们来看看书上是怎么说的，自己读一遍。
人教版一年级下册语文教案《王二小》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读本课的生字，理解生字组成的新词，能够正确、流利地朗读课文，了解课文的基本内容。
2.过程与方法：学生能够在课文学习中，体会王二小的勇敢和机智，感受他热爱祖国、憎恨敌人的情感，培养阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够产生对王二小的敬佩之情，激发他们的爱国主义情感，培养他们遇事冷静、机智应对的良好心理素质。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生掌握本课的生字词，正确、流利地朗读课文，理解课文的基本内容。
2.教学难点：引导学生深入理解王二小的勇敢和机智，感受他的爱国情感，提高阅读理解和表达能力。
三、教学过程1.导入新课：通过播放歌曲《歌唱二小放牛郎》的音频，或者是讲述有关抗日战争的故事，营造出相应的情感氛围，引导学生进入王二小的世界。
2.呈现内容：通过课件展示本课的生字、词语和短语，让学生进行认读和解释，加深对生字词的理解。
然后，展示课文内容，分自然段进行学习。
3.提问互动：根据课文内容设计问题，引导学生思考并回答。
同时，也要鼓励学生提出他们自己的问题，增强他们的探究精神和创新意识。
4.课堂练习：结合课文中的重点和难点，进行一些必要的课堂练习。
比如让学生用自己的话复述王二小的故事，或者组词、造句等。
四、教学方法和手段1.引导方法：通过问题引导、示范引导等方式，引导学生自主探究、独立思考。
2.演示方法：通过课件演示、板书演示等方式，帮助学生理解课文中的重难点。
3.讨论方法：通过小组讨论、同桌交流等方式，鼓励学生合作交流、互相学习。
4.展示交流：通过展示学生的答案、表演等，让学生展示自己的学习成果，增强他们的自信心和表达能力。
五、作业与评价方式1.作业：让学生回家后用自己的话讲述王二小的故事给父母听，并让家长进行评分。
同时，完成课后练习，巩固课堂所学知识。
2.评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩，进行综合评价。
新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇导读：本文新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇，来源互联网,仅供读者阅读参考.篇一教学目标：1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。
教学重点：1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
教学难点：1.用自己的话讲这个故事。
（不要背诵课文）2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
课前准备：课件或挂图，歌曲播放带。
教学时间：2课时第一课时一、创设情境引入1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
说说：这首歌唱的是谁？2.板书课题，学生齐读。
3.简介课文背景。
（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）二、初读课文，认读生字1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
3.读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。
三、看图读文，理解课文内容，朗读感悟1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。
2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。
3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
从这句话中，你知道了什么？b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
思考：为什么要“装着顺从的样子”？比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
体会两个句子的意思是不是一样。
4.读第4、5自然段。
想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。
读了这两段，你有什么想法？5.议一议：为什么说王二小是小英雄？6.有感情地朗读第4、5自然段。
人教版语文一年级下《王二小》教案编写教案的繁简，通常为有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些，这样有助于积累教学经验，不断进步教学质量。
下方小编为你整理了人教版语文一年级下《王二小》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!教学目标1.认识:王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别，会运用“一边…一边”说话。
3.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种大智大勇、不怕牺牲的精神,培养先生从小建立热爱祖国、爱护保重理想生活的思想感情。
教学重点1.自主识字、写字。
2.有感情地朗读课文,交流感受;领会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
课时安排:2课时课前预备：课件教学过程:第一课时一、创设情景,导入新课1.小朋友,你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,把先生带入意境。
2.小朋友,你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答,板书课题23王二小)3.今天,我们就来学习小英雄王二小的故事! (王二小简介)二、借图识字,理解图意出示三幅挂图,指点先生按按次一幅一幅地观察,边看图边思索:每幅图画了甚么内容?按照谁、在甚么地方、干甚么的句式,把三幅图连起来说一句话。
要指点先生仔细观察图上人物的动作、神态,想象他们会想甚么,要做甚么?1.课件范读课文。
2.引导先生借助图片分段引出生字,并认识生字。
图1:王二小在干甚么?(边放牛边帮助八路军放哨),认识生字“助”,“哨”。
(一边…一边…)图2:敌人在干甚么?(大扫荡,要王二小带路),认识生字“敌”,“荡”。
经过图片讲解扫荡的意思图3:王二小怎样做的?(装着依从,把敌人引进埋伏圈),认识生字“顺”。
假设:结果怎样?(敌人杀害了王二小,被八路军全部消灭),认识生字“突”,“枪”,“杀害”,“英雄”,“冲”,“部”。
3.练习把字句和被字句互换。
人教版小学语文第二册第六单元《王二小》教学设计教学目标：1.引导学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。
2.学习有顺序地观察图画，理解图意。
3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。
教学重点：理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
教学难点：1.用自己的话讲这个故事。
（不要背诵课文）2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
教学准备：多媒体课件课时安排：二课时第一课时一、谈话导入，揭示课题（课件1-2）同学们，你们爱听音乐吗?今天老师带来一首歌，我们一起来欣赏欣赏。
播放《歌唱二小放牛郎》你们知道这首歌里唱的是谁?今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!揭示课题，板书课题。
二、初读课文，整体感知1、出示阅读要求：（课件3）A、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
B、同桌互查生字读音。
C、分段接读，纠正字音。
D、这篇课文讲了一件关于王二小的什么事情？2、学生汇报。
三、读课文，学习生字1、出示课文中的词语，学生认读。
（课件4）师：看来词语难不倒你们，离开这些词，你还认识这些生字吗？2、出示课文中的生字，学生认读。
（课件5）师：同学们真厉害，你们是怎样记住这些生字的？谁来介绍一下？（学生自由交流）3、学写生字师：下面我们来看看，这些字怎么写。
A、出示“王”字，学生读准字音（课件6）a.你们观察一下，他们字形上有什么特点？学生观察“王”字，讲解字形、间架。
b.课件演示“王”的笔顺，学生书空。
c.教师示范写，学生练习写。
B、出示“从”字，学生读一读（课件7）a.学生观察“从”字，你发现了什么？b.课件演示“从”的笔顺，学生书空。
c.教师示范写，学生练习写。
d. 你能用它们组一个词吗？并用其中的一个词说一句话？（指导学生练习说句子）C、出示“边”“这”“进”“道”字，学生读一读（课件8-11）四、作业（课件12）1、规范整齐的抄写生字。
《王二小》教学设计一、教学目标：1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面”等8个生字，理解“根据地”等新词。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
二、课前准备：多媒体课件《歌唱二小放牛郎》歌曲录音三、课时安排：两节四、教学设计：第一课时（一）、情境导入，烘托气氛1．播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。
师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。
（板书课题）2．请读课题，读出你现在的感受。
（指读、齐读、点拔重读“英雄”）（二）、初读课文，自主识字，借图解词。
1．初读课文，明确要求。
师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。
多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。
2．学生质疑，提出生字、新词。
3.自主识字，合作交流。
（1）学生自学字、词。
四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。
（2）检查识字情况做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。
并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。
（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。
（划掉板书上相应的词）1．借图解词，降低难度。
（集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决）（1）课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
（2）在课件“根据地\"的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。
学生读词后，教师讲解。
八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。
儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。
的词。
2 标出自然段的序号。
三、检查初读情况
1 先读生词，再读生字。
用开火车的方法检查读音。
2 指名按自然段读课文。
（1）
看图，王二小在干什么？（板书：放牛、放哨）
理解“放哨”就是站岗、巡逻。
（3）“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上是用什么词把它们连起来的？
（3）指导朗读。
2 学习第二自然段。
（1）轻声自由读。
（2）讨论：敌人为什么叫王二小带路？
理解“扫荡”。
（3）指名朗读第一、二自然段。
3 学习第三、四自然段。
（1）哪些词语最能体现王二小的机智、勇敢？
（“装着”“顺从”。
）
（2）比较句子。
王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
比较朗读。
理解“埋伏圈”。
小学语文人教2001课标版一年级下册《王二小》优质课公
开课教案资格证面试试讲教案
师：同学们都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是打败怪兽的奥特曼。
今天我们将要认识一位年仅十三岁的小英雄，了解他的故事。
2.板书课题，齐读。
【设计意图】运用学生最喜欢的英雄来激发孩子的学习兴趣和情感世界，为学习课文营造氛围和情感铺垫。
二、自主学习，整体感知
1．用自己喜欢的方式读课文。
（1）找到淘气的生字宝宝，用“o”划出并读准字音，有困难的可向同伴、老师请教。
（2）标上自然段序号。
（3）喜欢的段落多读几遍。
2．集体交流（1）自读后，还有没有觉得难读的字词？（采用同伴互助解决）。
（2）汇报四人小组学习情况，全班讨论，老师讲解。
重点学习：
①团、装、面、消、边是三拼音节，助是翘舌音。
②抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。
儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。
扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。
（3）
这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳离开了妈妈，你还认识吗？学做小老师，同桌点读生字考一考，如读得正确、响亮，奖★，发现有错帮助纠正。
（4）观察要求写的字，想想怎样写好。
书写、展示、欣赏并作评。
【设计意图】运用自主识字和同伴互助的形式，充分调动学习积极性，提高学习的有效性。
文中一些词学生很陌生，老师做简单讲解。
有些词留着随文理解。
3.把你最想读的一个自然段正确、流畅读给大家听。
4、小朋友，你读懂课文了吗？谁能用简单的话来说说？随机板书：王二小敌人↓↓一边放牛，一边放哨让王二小带路↓↓把敌人带进埋伏圈被八路军包围↓↓光荣牺牲被全部消灭
【设计意图】用一句话说说自然段大意来训练学生的概括能力，但未做太高要求。
第二课时
一．复习，开火车认生字。
二．图文结合理解课文。
（一）学习第一自然段。
1.师过渡：同学们已经认识了所有的生字宝宝，真棒。
你们都是会学习的孩子，那么课文为
什么说王二小是英雄呢？请大家小声读读课文，读后说说故事发生什么地方？生答。
2.师画○。
这就是根据地，八路军就在这儿生活。
白天他们训练自己的队伍，晚上商量如何与敌人作战。
可是狡猾的敌人怎么会让八路军安心训练，他们经常来这儿——
生齐答：扫荡
3.师：想象一下，他们可能会做什么坏事？生自由说。
4.师：对，现在，你就是这个村庄的村民。
当你住的房子被他们用火烧掉，当你最心爱的东西被他们毁掉，你在想些什么？
5.让我们带着自己的情感齐读第一自然段。
【设计意图】教师引导学生还原真实的历史场景，想象当时人物的心情。
这是学生与文本展开真实有效对话的前提。
（二）学习第二自然段。
1.师：读得真好，老师想问一下：哪些同学是少先队员？请举一下手。
生举手。
2.师：很好，此时你们就是儿童团员，你想为八路军做些什么？ 3.那王二小呢？请大家读读第二自然段。
4.生读。
师引导理解“常常”、“一边……一边……”，指导说话。
【设计意图】体现语文学科的特点，重点抓语言文字的训练，学习、运用文章的表达方法。
（三）学习第三、四自然段。
1.观察第三幅图，图上画的谁？
2.敌人看到王二小，会对他说什么？生答，师引导想象敌人可能会威逼或利诱两种方式来让王二小带路。
3.师：这就是狡猾的敌人，为了达到
目的他们会不择手段。
王二小是怎么做的？怎么说的？请两位同学表演。
4.师：王二小，你心中在想什么？5.读第四自然段，理解装着、埋伏圈。
【设计意图】在入境感悟体验后，学生有一种表演的愿望在涌动。
抓住时机，发散、拓展学生的思维，给孩子以充分想象的空间，引导他们进行创新思维。
（四）学习第五自然段。
1.看第四幅擦图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想象他们的样子。
师：这就叫——气急败坏（生齐答）
2.面对敌人的枪刀，面对死亡的威胁，王二小害怕了吗？退缩了吗？生齐答：没有
3.我们十三岁的王二小就这样牺牲在山石旁，牺牲在敌人的刺刀下。
让我们再读读二——五自然段，说说你心中的王二小是什么样的？生答。
师：对，所以我们说他是——（指课题），齐答：小英雄王二小。
【设计意图】用想象做到难词巧理解，抓课文的关键字眼：小英雄来激发情感。
（四）学习第六自然段。
1.师：正是有了机智勇敢、临危不惧、敢于和敌人作斗争的王二小的帮助，八路军才消灭了全部敌人。
2.生齐读最后一个自然段。
【设计意图】只需齐读就能体会到敌人被消灭的痛快心情。
三．再读课文，提升情感。
（一）师:这就是小英雄王二小的故事，从抗日时期一直到今天仍在传诵。
方冰和劫夫爷爷还为他谱写了一首歌。
