自制教具能手评选条件

陕西省2012年度优秀自制教具评选办法一．参评范围本省行政区域内的高等学校、中学、小学、幼儿园和特殊教育学校师生自行设计制作的中、小学各学科、特殊教育（不含特殊教育康复训练器材）教具和幼儿园玩教具均可参加本次全省优秀自制教具的评选。

二．评选项目1．自制教具（分为教师作品和学生作品）；2．幼儿园自制玩教具；3．自制教具能手；4．自制玩教具优秀指导教师。

三．评选条件各类参评成果必须是2006年以来，陕西省范围内关于基础教育教学方面的成果，已在教育部教学仪器研究所、全国妇联组织的有关评奖中获奖的，不再参加省上的教学成果评选；虽参加过上述评选，但在原有基础上又有新改进、新突破的，也可申报。

各市申报参加省级评选的作品，必须是获得市级优秀自制教具评选一、二等奖的作品，并符合以下条件：（一）自制教具教师作品1．教学性。

符合基础教育课程改革的基本理念，有利于推进素质教育，培养创新精神和实践能力，有利于实验教学、提高师生的实践动手能力。

2．科学性。

所示实验内容符合科学原理，体现科学知识和科学过程相统一的原则，有利于学习科学知识，树立科学意识，掌握科学方法和实验操作技能。

3．创新性。

设计新颖，构思巧妙，体现新的实验活动方式、方法和内容；应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展；在信息技术与传统实验的整合方面有创意。

4．启发性。

引发学习兴趣和思考，适于探究式教学，有利于学生主动参与、互动、合作交流。

5．实用性。

取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，通用性好，安全可靠，造价低廉，外形美观，制作精细，便于自制推广；有助于环保和可持续发展。

学生作品1．制作的教具与学习内容、实验内容协调一致；有利于培养创新精神、实验动手能力；有利于自主学习、合作交流。

2．符合科学原理，有利于学习科学知识，掌握科学方法和实验操作技能，有利于树立科学思想和科学精神。

3．设计构思巧妙，富有新颖性，有利于激发学习兴趣，促进动脑动手。

4．取材方便，制作简单，使用安全，造价低廉，便于推广。

评选范围、分类1. 申报地作品须为幼儿园教育教学活动中正在使用,由幼儿园教师、学前教育工作者自己设计并简单制作,或对工业化产品进行改造地玩教具, 还包括运用无须制作能体现教育与游戏功能地自然材料和日常材料.工业化生产地玩教具不在本次评选范围之内.2. 在第一、二届全省幼儿园自制玩教具展评活动中曾获得一、二、三等奖地自制玩教具作品不得申报.3．申报地作品按所应用地领域分类为：（1）运动类（YD）；（2）科学类（KX）；（3）建构类（JG）；（4）语言阅读类（YUY）；（5）美工类（MG）；（6）表演类（BY）；（7）角色类（JS）；（8）益智类（YZ）；（9）音乐类(YY)；（10）其他类（QT）.b5E2R作品类别由申报者按照作品地应用领域在以上10类中自行选择,每件作品只能申报一个作品类别.不接受申报作品属于以下任一条地作品为不接受申报作品.（1）与国家现行法律、法规、道德规范有抵触地作品.（2）涉及食品、药品试剂和饮食安全类地作品.（3）造成污染地作品,破坏环境地作品,有害于动植物保护、文物保护地作品,危及人身健康和生命财产安全地作品.（4）与《国家玩具安全技术规范》及相关玩具安全标准（规范、要求）相违背地作品.优秀自制玩教具作品奖：从教育性、科学性、创新性、实用性、趣味性、简易性、安全性等几个方面进行评价.上交作品和纸质表格地时间为五一小长假之前.电子表格一同交到学前科.第三届全省幼儿园优秀自制玩教具展评活动参评作品申报表作品名称：申报单位：申报者:作品类别：请在所选定地类别□内划“√”（每件作品只能申报一个作品类别）□运动类（YD）□科学类（KX）□建构类（JG）□语言阅读类（YUY）□美工类（MG）□表演类（BY）□角色类（JS）□益智类（YZ）□音乐类 (YY)□其他类（QT）第三届全省幼儿园优秀自制玩教具展评活动组委会制填表说明1．作品名称在一个展评作品名称下只能是一件玩教具或围绕某一具体教学内容地一组玩教具.2. 申报单位申报单位应为第一作者所在幼儿园或学前教育机构.3．申报者申报者应是幼儿园教师或其他幼教工作者,可以以个人或多人合作地名义申报.多人合作作品应确定第一作者,其他为署名作者,总人数不得超过三人.作者姓名、次序和名称等各种信息资料,一经上报不得更改,不能增加新成员.4. 作品类别由申报者按照作品地应用领域在所列地10类中自行选择,每件作品只能申报一个作品类别.5．作品外形和结构用文字、图示、照片等方法介绍该作品地基本结构、整体造型、主要材料、外形尺寸.6．作品主要功能和特点介绍该作品适合领域、适用年龄、基本使用方法和主要作用.7．作品制作方法介绍该作品地制作过程,关键要领,可附图示说明.8．使用案例选择利用该作品有效开展教育和游戏活动、体现教育价值大、游戏功能强地典型活动案例,可附活动录像（时间不超过10分钟）.9．表格不够可另加附页.字体宋体、小四.作品申报表作品外形和结构作品主要功能和特点作品制作方法使用案例第三届全省幼儿园优秀自制玩教具展评活动参评作品汇总表填报单位：市（县）教育局（章）填报时间：年月日10 / 1311 / 13版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.5PCzV。

铁路小学教师自制教具评选活动实施方案为了进一步推进素质教育的实施，充分调动广大教师设计开发探究性实验的积极性与创造性，培养教师的创新精神和实践能力，经研究决定在全校内开展2012年小学优秀自制教具评选活动。

现将有关事项通知如下：一.活动目的自制教具取材容易，制作简便，成本低廉，教学效果突出。

大力提倡学校师生自制教具，对弥补教学仪器不足，丰富实验教学手段，强化课堂教学效果，促进课程改革都具有重要意义。

因此要进一步提高认识，加强领导，在财力、物力等方面大力支持、鼓励教师积极参与设计和制作，推动自制教具活动广泛深入的开展，为全面实施素质教育和课程改革服务。

二.评选活动要求1、每位教师要认真做好自制教具设计和选材工作。

2、每件参评的自制教具应按附件“优秀自制教具评选参评作品技术资料(式样)”格式要求编写技术资料，与自制教具一并上交。

3、评选对象：铁路小学任课教师（语、数、英、科学等）。

4、教具作品适用于小学各科教学需要。

5、参赛作品上送截止时间：2012年4月30日前。

三.评选条件1、教学性。

符合基础教育课程改革的基本理念，有利于推进素质教育，培养创新精神和实践能力，有利于实验教学、提高师生的实验动手能力。

2、科学性。

教具所示实验内容符合科学原理，体现科学知识和科学过程相统一的原则，有利于学习科学知识，树立科学意识，掌握科学方法和实验操作技能。

3、创新性。

教具设计新颖，构思巧妙，体现新的实验活动方式、方法和内容；应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展；在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。

4、启发性。

引发学习兴趣和思考，适于探究式教学，有利于学生主动参与、互动、合作交流。

5、实用性。

取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，安全可靠，造价低廉，外形美观，便于自制推广；有助于环保和可持续发展。

四.评选机制及奖励办法1、成立评选工作领导小组组长：李荣昌副组长：李俊成员：孙汪霞盖莉莉宋学嫣于珍珍2、奖励办法：教师组分别设一、二、三等奖，绩效考核分别加5、4、3分。

初中自制户外玩教具评比方案背景在初中学生教育中，户外活动对于学生的身心健康和全面发展具有重要意义。

在现有的户外活动中，自制的户外玩教具可以激发学生的创造力和动手能力，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

因此，为了推动学生积极参与户外活动，我们需要评比出最好的自制户外玩教具，以供学生参考和使用。

目标本评比方案的目标是评选出初中学生自制的最佳户外玩教具，鼓励他们的创造力和动手能力，并激发他们对户外活动的兴趣。

评比方式1. 报名参赛：参赛者为初中学生个人或团队，每个参赛者可以提交一种自制户外玩教具。

报名时需填写参赛者姓名、年级、联系方式以及教具的名称和简要描述。

报名参赛：参赛者为初中学生个人或团队，每个参赛者可以提交一种自制户外玩教具。

报名时需填写参赛者姓名、年级、联系方式以及教具的名称和简要描述。

2. 评审标准：评审将根据以下标准进行：评审标准：评审将根据以下标准进行：- 创意与独特性：教具的创意和独特性将成为评审的重要考虑因素。

- 功能与安全性：教具应具备实用功能，并且不会对参与者的安全造成威胁。

- 制作难度与质量：教具的制作难度适当，质量良好。

3. 评选流程：评选分为初选和决赛两个阶段。

评选流程：评选分为初选和决赛两个阶段。

- 初选：评委会将对报名的教具进行初步评估，选择出10种具有潜力的教具进入决赛。

- 决赛：决赛将在学校开展，参赛者需现场展示和讲解他们的教具，评委会将根据评审标准进行评选，并选出前三名。

4. 奖项设置：根据评选结果，设置一、二、三等奖，并颁发荣誉证书和奖品。

奖项设置：根据评选结果，设置一、二、三等奖，并颁发荣誉证书和奖品。

时间安排- 报名截止日期：XX年XX月XX日- 初选结果公布日期：XX年XX月XX日- 决赛日期：XX年XX月XX日其他注意事项1. 所有参赛教具必须是学生自己制作的，不能抄袭他人作品。

2. 参赛者应注意教具的材料使用安全性，并遵守使用时的注意事项。

3. 评选结果不可更改，最终解释权归评委会所有。

海南省教育厅关于举办第八届海南省中小学优秀自制教具评选活动的通知文章属性•【制定机关】海南省教育厅•【公布日期】2021.04.07•【字号】琼教备〔2021〕3号•【施行日期】2021.04.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文海南省教育厅关于举办第八届海南省中小学优秀自制教具评选活动的通知各市、县、自治县教育局，三沙市社会工作局，洋浦经济开发区社会发展局，厅直属中学：为贯彻落实《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》（教基〔2019〕16号）要求，培养师生创新精神和动手实践能力，根据教育部直属单位三评一竞赛清单项目“全国中小学优秀自制教具/自制玩教具展评活动”的开展计划，我厅决定举办第八届海南省中小学优秀自制教具评选活动，并根据评选结果推荐优秀自制教具参加教育部教育装备研究与发展中心举办的2021“张謇杯”全国中小学优秀自制教具展评活动。

为了举办好此次评选活动，请你们按照《第八届海南省中小学优秀自制教具评选活动方案》（附件1）的要求，广泛发动学校和教师积极参加本次评选活动，认真做好本单位的评选和推荐工作，并于2021年4月15日前报送活动联系表（附件2），5月28日前报送申报材料（附件3-附件6）。

联系人：曾纪迅，联系电话：66700495、138****3966，电子邮箱：******************，报送地址：海南省海口市美兰区西沙路2号海南省电化教育馆1号楼803室。

为了便于联系，请参加评选活动的相关人员（各参评单位组织人员及参评教师）扫描以下二维码，加入活动联系群。

附件：1.第八届海南省中小学优秀自制教具评选活动方案2.第八届海南省中小学优秀自制教具评选活动联系表3.第八届海南省中小学优秀自制教具评选活动教师作品申报表4.海南省中小学自制教具能手申报表5.第八届海南省中小学优秀自制教具评选活动参评作品汇总表和参评自制教具能手汇总表6.第八届海南省中小学优秀自制教具评选活动参评作品技术资料（式样）海南省教育厅2021年4月7日附件1第八届海南省中小学优秀自制教具评选活动方案一、活动组织（一）海南省教育厅为组织单位，负责统筹布置，由海南省电化教育馆具体实施，设立评选活动工作组负责组织工作，下设专家评选委员会负责评选工作。

川教体办字〔2011〕48号关于在全区开展中小学优秀自制教具评选活动的通知各区属学校、镇（开发区）中心校：为提高我区师生自制教具水平，加强自制教具在日常教学中的应用，推荐优秀自制教具参加淄博市第六届中小学优秀自制教具评选，经研究，决定在我区中小学开展自制教具评选活动，现将有关事项通知如下：一、评选范围和评选条件（一）评选范围1.中小学各科教学实践中使用的由教师或学生自制的教具，特别是使用新教材以来研制的创新设计教具；2．以前未参加过市区级评选，或参加过评选，但近期又有重大改进的自制教具。

（二）评选条件1．符合科学原理，满足教学需要，有助于改进教学方法和解决教学中的难题、重点；2．结合新教材内容开拓新的教学实验，有创新和发展，对激发学生的学习兴趣、培养学生发现问题、解决问题的能力等方面有显著作用；3．采用新技术、新材料，能够改进或改造传统实验；4．构思新颖，设计巧妙，有启发性，实验效果明显；5．取材容易，结构合理，外形美观，安全可靠，易于操作。

二、评选办法和申报程序（一）评选办法1．为保证评选工作公开、公平、公正，区里将组织有关专家组成评审小组，负责自制教具的评选工作。

参评作品制作人要于6月25日上午8：00携带作品到淄川第二中学实验室进行演示操作，每件作品演示讲解限时三分钟，由专家现场打分。

2.本次评选分中学组、小学组，各设一等奖十名，二等奖十五名，鼓励学生参加评选，评选工作结束后，公布全区中小学优秀自制教具获奖名单，并颁发证书，同时推荐参加淄博市第六届自制教具评选。

（二）申报程序送评自制教具的制作人必须按要求填写《全市第六届中小学优秀自制教具评选申报表》（包括实验仪器简介、原理、特点、创新点或改进点、使用说明、图片、教学效果等，格式见附件，文字材料一律使用A4纸），一式两份。

各单位送评的自制教具文字材料于6月24日上午12：00前送区教体局仪器站。

6月10前上交参加市级评选的学具制作老师、学生都要参加本次学具讲评。

附：第六届全国优秀自制教具作品评选条件新要求一、评选条件的掌握和说明（一）教师作品的评选条件1、教学性（1）符合课改理念，体现新课程标准要求作品较好地实现教材、教法、教具之间的有机联系，主动体现课改理念。

（2）有利于实验教学:作品适用于理科实验、科技活动、技能训练。

能够较好发挥实验教学的学习知识、掌握方法、练习技能和非智力因素的功能(思维方式、意志品德、行为方式、好奇心、创新意识、探索精神、价值观等)。

作品能够有效地展现实验教学在技术操作层面上的多种方式，如观察、测量、实验、制备、探究、采集、栽培、饲养、检索、记录、调查，数据采集与处理，条件准备和整理，评价、交流、报告、保证安全和环保等措施，且相互关联。

（3）有利于提高动手能力,有利于“做中学”，手脑并用。

促进学生动手动脑。

（4）有利于对所学知识的了解、理解和运用能针对教学与实验中的重点、难点、切入点、兴奋点发挥独特作用。

2、科学性（1）科学原理正确基本原理正确，无科学性错误。

（2）符合认识规律:作品的表象层次分明。

能够较好体现由表及里，由浅入深，由具体到抽象，由感性到理性的认识规律。

实验条件可控制、变动、重复和比较。

（3）体现科学方法，有利于探究实验作品有利于探究实验（观察－提问－假想－收集信息－设计－制作－实验－测量－对比分类－重复验证－解释－结论－评价－交流）的开展。

3、创新性（1）设计新颖、构思巧妙作品设计新颖，对学生进行创新教育有明显促进作用。

（2）选材和工艺技术巧妙材料注意选用近身、常用、常见物品，工艺技术合理巧妙，不刻意追求精美。

（3）注重信息技术与传统实验教学的结合作品能够将信息技术与传统实验教学有机地结合，体现当代科学技术的特征，能有效地改进教学和实验效果。

4、启发性（1）引发学习兴趣能够有效引发学生感知兴趣、操作兴趣、探究兴趣和创造兴趣。

（2）促进积极思维作品能够帮助学生在实践活动和感性经验的基础上形成抽象概念，激发学生的好奇心和想象力，有利于培养学生的创造思维。

优秀自制教具评选1. **创新性**：优秀的自制教具应该具有创新性，能够展示教师的独特设计和创意。

它可以是对传统教学方法的改进，或者是全新的教学工具的创造。

2. **教育价值**：教具应与教学内容紧密相关，能够有效地帮助学生理解和掌握知识。

它应该能够提高学生的学习兴趣和参与度，促进教学效果的提升。

3. **实用性**：自制教具还需要具备实用性，易于操作和使用。

它应该方便教师在课堂上展示和讲解，同时也要考虑到学生的使用体验。

4. **制作工艺**：教具的制作工艺也是评选的重要因素之一。

它应该具有良好的质量和稳定性，能够经受住实际教学中的使用和考验。

5. **安全性**：无论在制作材料还是使用过程中，教具都必须是安全的，不能对学生和教师造成任何伤害。

6. **教育效果**：评估教具对学生学习的实际影响，比如是否能提高学生的学习成绩、培养学生的实践能力和创造力等。

7. **演示效果**：好的自制教具在演示过程中应能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

它可以通过直观、生动的展示方式，帮助学生更好地理解教学内容。

8. **教师自评**：教师对自己制作的教具进行评价和反思，分享制作过程中的经验和收获，以及在教学中实际应用的效果和反馈。

9. **学生评价**：了解学生对教具的使用感受和意见，他们的反馈对于评估教具的优劣具有重要参考价值。

10. **专家评审**：邀请教育专家、学科专家等对教具进行专业评审，从专业角度给出评价和建议。

通过这样的评选活动，可以鼓励教师们积极参与教具制作，分享教学经验，推动教育教学的创新和发展。

同时，也为学生提供更好的学习资源和体验，促进教育质量的提升。

如果你对评选活动还有其他疑问或需求，比如评选标准、评选流程等，可以随时告诉我哦。

温水镇中学师生自制教具
评比细则
为了加强“普实”工作，激发全校师生热爱科学、学科学、用科学的热情进一步提高学校素质教育水平，特制定本评比细则：
温水镇中学师生自制教具
组织评比规定
为了加强“普实”工作，激发全校师生热爱科学、学科学、用科学的热情,进一步提高学校素质教育水平,学校对师生自制教具的评比作如下规定:
一、教师自制教具按学校要求，分别由理化生实验室管理人员组织，即由王贤军、袁洪峰、罗洪峰组织。

二、教师自制教具按计划要求，由学校“普实”工作领导小组组织评比。

三、学生自制教具按计划要求，由各班科任课教师组织。

四、学生自制教具的评比，分别由理、化、生实验管理人员组织各科任教师组织评比。

温水镇中学
2008年9月10日
温水镇中学师德师风建设
领导小组
组长：任露云
副组长：陈和军舒小波
成员：郑金宏何林学任毅罗昭全穆伦富各村小负责人
领导小组下设办公室，由刘中友负责具体办公。

温水镇中学
2008年3月10日。