我最喜欢的人物形象_PPT课件

再其说次， 想在孙想悟这悟空个空叫人他物不呆有子哪在，些也鲜的是明时对的他特候的点爱。，称。和沙僧一起保护师父。每次在悟空
给汇报被的同抓学走提出时建议，，汇八报戒者把就语言对讲得沙体僧一些说。 ：“大师兄被抓走了，咱们 他这常学常 期散想我捉读伙弄了吧人《，西!但游”不记是》但搬这起本他石书从头，来书来砸中自哪都己吒的这是脚个只就人是物说作的茧描不自写缚给做。我。留下在了深孙刻的悟印空象：不比如在①他唐名僧字的由来和他的莲藕真身；
姓名 哪吒
出处
喜欢的理由
动画片《哪吒闹海》 1.年级小但武功高
强，有风火轮等宝 物。 2.见义勇为，敢于 担当，救了被龙王 欺负的老百姓。
交际内容
交际指导
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
姓名
猪八戒
出处
《西游记》
人物特点
八戒性格温和，憨厚单纯， 力气大，嘴巴甜。但好吃懒 做，爱占小便宜，贪图女色， 经常被妖怪的美色所迷惑， 难分敌我。猪八戒贪吃贪睡， 自私自利，好进谗言。他常 常想捉弄人，但不是搬起石 头来砸自己的脚就是作茧自 缚。
猪八戒憨厚忠诚，活泼可爱，傻里傻气，实在招 人人喜爱。
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演
给汇报的同学提出建议，汇报者把语言讲得体一些。
组组内内推 推选选一一名名代代表表，，汇汇报报前前，，由由组组员员阐阐述述推推荐荐理理(由由1，，)然然我后后进进认行行全全为班班×汇汇报报×。。 ×同学介绍的人物最吸引
人物的特点。
哪吒出生时，左手掌有个“哪”字，右手掌有个“吒”字，所以起名哪吒。
3.听人说话要认真，并能够抓住重点，适当地做好记 口语交际 我最喜欢的人物形象

或作品时可用排除法，先完成有把握的题目，再凭借有价 值的信息进行猜测。如《说岳全传》，根据书名中的“岳” 字猜测， 书中的人物有岳云、岳飞。
2. 根据下列描述，猜猜他们是谁。
(1)他小小年纪武功高强，手拿混天绫，脚踩风火轮，见义
勇为，敢于担当。(哪吒
)
(2)他有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；他会七十
说：分条讲、说清楚。 听：听人说、抓重点。
怎样才能做到分条讲述， 把理由说清楚？
①分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由 可以有很多，要一个一个讲。
②说的理由不要重复，要能体现人物多方 面的特点。
③要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部 文学或影视作品，说理由时可以先概括说出人 物的特点，再举例子。
怎样才能知道认真听了 没有，有没有抓住重点？
③在介绍时要自信、大方，音量要适中， 语气要有变化。比如白骨精变成年轻村姑、 老妇人和老汉时说话的语气是不同的，孙悟 空打死他们时的心理活动也应不同。
按照要求，小组交流。
①先自己练习，做好交流准备。
②小组内轮流展示，能记住小组同学介 绍的主要内容。
③介绍完毕，互相评价说说谁介绍的人 物让人印象深刻，为什么？
二 变 ， 能 腾 云 驾 雾 ； 他 一 个 筋 斗 能 翻 十 万 八 千孙悟里空。 (
)
(3)他上通天文，诸下葛知亮地理，知人善用，他的神机妙算让周
瑜自叹不如。(
)
点拨： 第(1)题，由“混天绫”“风火轮”等判定是哪
吒；第(2)题，由“火眼金睛”“七十二变”等判定是 孙悟空；第(3)题，由“上通天文，下知地理”“神机 妙算让周瑜自叹不如” 判定是诸葛亮。
本学期你看过哪些书或者影视作品？ 你最喜欢其中的哪个人物？

板书设计
我最喜欢的人物形象
说话条理要清楚 说话要求 声音要洪亮
要介绍出处和喜欢的理由
听话要求
认真倾听 快速把握重点
课后总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《口语交际：我最喜欢的人 物形象》的课后总结：
拓
本节课通过引导学生进行口语交际，培养了学生的口头表达能力和语言沟通能力。
3.同学讲完后，听众能复述内容。
真不错，同学们的小耳朵可 真灵，听得很清楚，知道他们最 喜欢的人物形象是谁，还说了喜 欢的理由。祝贺大家，为自己鼓 掌加油吧!
五、拓展延伸，张显个性，游戏中交际
做一做。 同学们把自己喜欢的人物图片拿出 来办一个人物展吧!
同学们，课后，你们可以和 家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物 形象，也可以围绕“我喜欢的人物 形象”办一次画展，开展讲故事比 赛，还可以演一演人物的故事呢!
课后总结（二）
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的口 头表达能力和语言沟通能力还需要进一步提高，有些学生对人物
拓 形象的描述还不够细致。针对这些问题，可以进一步加强对学生 展 的口头表达和语言沟通训练，提供更多的交流机会和情境，帮助
学生更好地掌握如何描述一个人物形象。
本节课通过讲解、示范、小组讨论、个人发言等多种教学方法和 手段，让学生掌握了如何描述一个人物形象，提高了学生的口头 表达能力和语言沟通能力。同时，也需要进一步改进教学方法和 手段，提高教学质量和效果，加强对学生的口头表达和语言沟通 训练，培养学生的沟通能力。
三、合作探究
1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形 象介绍给大家。
2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每 个同学所说的重点。
3.每个小组成员要对讲述者进行评价， 让讲述者进行修改。

第四站
全班分享，评选最佳
谁是口才之星 时间：5分钟
1.运用小妙招介绍你喜欢的人物给小 组成员听听。 2.小组成员认真倾听，相互评价，评 选“口才之星”。 3.组内推选，参加班级交流会。
口才 之星
倾听 之星
作业超市
必购： 画一画：画出你最喜欢的人物肖像 做一做：完成你最喜欢的人物形象卡
选购： 拍一拍：拍摄微视频上传到抖音，快手等平台，向更多人介 绍你最喜欢的人物形象。
说
听
说：分条讲，说清楚。 听：听人说，抓重点。
说 怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？
抓特点
举事例
梳理信息，准备交流
用一些关联词、过渡句， 使表达更为自然。
我最喜欢的人物形象是哪吒，它出
自动画片《哪吒闹海》，我喜欢他的理
由是1.虽然年纪小，但是武功高强，能
变出三头六臂，还有风火轮、乾坤圈、
混天绫等宝物；2.他见义勇为，敢于担
当，有一次，他救了被龙王欺负的老百
姓……
加上开场白和结束语
大家好，我喜欢的人物是……
我的介绍完毕了，请大家点评。
不仅要会说，还要会听，并能够 积极地回应，这才是真实的交际。
评价单
初试身手
小试身手
开场：大家好！我是五1班_______， 我最喜欢的人物是_____,出自名著《____》。
我喜欢他/她的理由有很多。一是____, 二是____，有一次…… 结束：我的介绍结束了，请大家点评。
口语交际 我最喜欢的人物形象
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的 一些人物吸引或感动。
他们个性鲜明，充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。
五（1）班举办一次四大名著人物交流会，同学 们将自己喜欢的人物形象介绍给大家吧。

口语交际
我最喜欢的人物形象
阅读文学书籍或观看影视作品时， 我们常常会被其中的一些人物吸引和 感动。这些人物个性鲜明、充满魅力， 让人由衷地欣赏和喜爱。
举办一次“我最喜欢的人物 形象”交流会，将自己喜欢的文 学或影视作品中的人物介绍给大 家。
交流之前，搜集并整理你最 喜欢的人物形象的相关信息，照 样子填写在表格里。
姓名
哪吒
出处
喜欢的理由
动画片《哪吒闹海》 1.年纪小但武功高强， 有风火轮等宝物。 2.见义勇为，敢于担 当，救了被龙王欺负 的老百姓。
交流时要利用好表格里整理的信 息，有条理地讲述。说清楚你喜欢的 人物是谁，出自哪部文学或影视作品， 这个人物有哪些鲜明的特G
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
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口语交际：我喜欢的人物形象
交际表观点
(1)交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说 清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你 为什么喜欢这个人物。
姓名
出处
喜欢的理由
哪吒
1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂…… 动画片
2.见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的 《哪吒闹海》
老百姓。
口语交际：我喜欢的人物形象
合作探究
1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍 给大家。
2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同 学所说的重点。 3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述 者进行修改。 4.每个小组推选出一位同学，向全班展示。
小建议：
1.可以在开头加上“大家好，我最喜欢的人物是……”， 结束时加上“谢谢大家，我的介绍完了”，这样更完整， 也显得更有礼貌。
谢谢大家
书籍之所以吸引人不仅是因为它本身的
魅力所在，还因为它个性鲜明的人物形象深 深吸引着我们
在不同的书籍和影视作品中，我们会接触到不同的人 物形象，回忆一下本学期我们都接触到了哪些人物形象
口语交际：我喜欢的人物形象
说说你平时喜欢看什么书？ 你最喜欢书中的谁？他有什么 特点？
明确目的
同学们，今天我们就来交流一下你 最喜欢的人物形象。我们在交流的时候， 应该做到哪些呢？
温馨提示
本次口语交际中我们应该注意什么？
分条讲述，把 理由说清楚。
听人说话能抓 住重点。
小组汇报
1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。 2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、 语气等方面做出评价。 3.同学讲完后，听众能复述内容。
口语交际：我喜欢的人物是否符合要求、语言是否 流畅、重点是否突出。

三、合作探究
1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形 象介绍给大家。
2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每 个同学所说的重点。
3.每个小组成员要对讲述者进行评价， 让讲述者进行修改。
4.每个小组都推选出一位同学，向全班 展示。
四、小组汇报。
1.要认真倾听，快速地把握说话者 的重点。
2.听完之后，要对讲述者从内容、 仪态、语气等方面做出评价。
0 4
1.2 学情分析
学习状况
学生已经学习和了解了截交线的性质、特点和平面立体截交线的画法。
学生情况
学生学习这样抽象的理论难免会存在无法完全接受的现象，但是总体还 是乐观学习。
解决对策
营造气氛、激发兴趣、分层兼顾
0 5
1.3 教学目标
知识目标
掌握圆柱截交线的画法，了解圆柱 展开图的相关知识。
能力目标
效果2
输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字
2 4
THANKS
谢谢各位聆听
3.1 学法指导
从问题中来学到 思考质疑
从练习中来学到知 识稳固
从读中学、问中学、动中学、 练中学来达到乐学、会学、善 学、志学的目的，以便更好的 提高和巩固自身的能力
1 1
di
si zhang jie
第四章 节
教学过程
4.1 教学过程
导入新课 （2分钟）
自主学习 （10分钟）
达标测评 （12分钟）
总结2
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字

人物个性鲜明，充满魅力，让 回忆自己读过的文学书籍或观看过的影视作品，选择一位令你印象最深的，准备将他介绍给大家。
年纪小但武功高强，能变出三头六臂…… （3）你喜欢他的理由： 大家好，我最喜欢的人物形象动画片《哪吒闹海》中的哪吒。
人由衷地欣赏和喜爱。
交际内容
举办一次“我最喜欢的人物形象”交 流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的 人物介绍给大家。
第八单元·口语交际
我最喜欢的人物形象
新课导入
最重要的，是他敢于担当的精神令人感动。
阅读文学书籍或观看影 将自己对喜欢的人物形象的介绍词整理出来，配上图画，介绍给大家吧。
回忆自己读过的文学书籍或观看过的影视作品，选择一位令你印象最深的，准备将他介绍给大家。 （2）完成书上表格；
视作品时，我们常常会被其中 举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人象起的一介本绍《词三整理国出演来义，》配，上自图己画一，介知绍半给解大地家读吧了。起
来作，“岂居”然，越把看越“我明诸最白”。念喜虽作欢然“的字者音”人都之物读类形得，不因象对为，只比学如过把那“个凯字”的念一
半。
理由：
配图：
我作“岂”，把 “诸”念 作“者”之类，因为只学过 那个字的一半。
回忆自己读过的文学书籍或观看过的影视作品，选择一位令你印象最深的，准备将他介绍给大家。 （3）你喜欢他的理由： 理由是否明确；
的一些人物吸引或感动。这些 当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，为了不连累双亲，他断臂剖腹，剜肠剔骨，归还于父母。
他的孝道感动了龙王，李靖夫妇因此得到了赦免。 将搜集的信息照样子填写在表格里。
姓名 出处
喜欢的理由
哪吒
动画片 《哪吒闹海》

交际指导
1.确定人物。 能够在大量的课外书籍和影 视作品中筛选自己最喜欢的 人物想象，准确把握人物的 主要特点。
2.表述清楚。 从喜欢的人物姓名、出处、喜欢 的理由等方面说清楚自己要表达 的内容，使自己推荐的人物更具 吸引力。
3.学会倾听。 善于倾听，既能为别人提供真诚的建议，也能依据他 人建议完善自己的表达。
小红帽的形象我从小就喜欢。 她虽然曾经被狼吞进肚子里，差点 送命。但是，她活泼可爱，心地善 良，我喜欢她。
பைடு நூலகம்
每个人都说了自己喜欢的人物形象，并 且能够讲出这一人物的特点，自己喜欢 的理由，语言流畅，表述明白。
我喜欢的人物是唐僧， 他身材高大，举止文雅、性 情和善，佛经造诣极高。他 西行取经遇到九九八十一难， 始终痴心不改，在孙悟空、 猪八戒、沙和尚的辅佐下， 历尽千辛万苦，终于从西天 取回真经，修成正果。
部编小学语文五年级上册
部编版五年级语文上册PPT课件
交际导入
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被 其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明、充 满魅力，让我们由衷地欣赏和喜爱。利用这次机会， 说说你最喜欢的人物形象吧。
交际内容
本次口语交际的内容是“我最喜欢的人物形象”， 我们讨论一下，你最喜欢的一篇作品中的一个人物是 谁？你喜欢的原因是什么？
交际范例
我喜欢孙悟空，是因为他大名鼎鼎， 有“齐天大圣”的称号。他保护师父唐 僧，一路降妖捉怪，历经九九八十一难， 最终修成正果。
我喜欢的人物是猪八戒。他虽然好吃 懒做，但是关键时刻，是悟空的好帮手。 他的憨厚可爱，给我留下了深刻的印象。
我喜欢白雪公主这个人物形象，她漂 亮，善良，给我的印象很深刻，这是 我儿时的美好的记忆。

晋孙康，京兆人，性敏好学。家贫，灯无油，于冬月
《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远 影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所 传承。同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著 作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家 之绝唱，无韵之《离骚》”。
四书五经是四书、五经的合称，泛指儒家经典著 作。四书指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。 五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春 秋》五部。《礼记》通常包括三礼，即《仪礼》《周 礼》《礼记》;《春秋》由于文字过于简略，通常与解 释《春秋》的《左传》《公羊传》《谷梁传》分别合 刊。四书之名始于宋朝，五经之名始于汉武帝。
评析：文中作者对《西游记》这本书中的孙悟空的人物形象进行了详细 讲述。不仅说出了孙悟空神通广大、勇于拼搏、持之以恒的特点，还说 出了自己的感受。整个过程条理清晰，理由充足，语句通顺。
走近中华传统文化
诵读，谈感受： 白鹿洞二首
(唐)王贞白
读书不觉已春深， 一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑， 周情孔思正追寻。
孙悟空无人不知，无人不晓。他体形偏瘦，有七十二般变化，手持如 意金箍棒，身穿师父为他亲手缝制的虎皮裙，看起来精神抖擞。
他勇于拼搏。从“大闹天宫”到保护唐僧西天取经，经历“九九八十 一难”，一路上降妖除魔，令我非常敬佩。现在的孩子胆小怕事，都是 家中的“小太阳”，那样能成为人上人吗？能成就一番大事业吗？所以 我们要像孙悟空一样，勇于拼搏，将来才能成就一番大事业。
2. 填表理思路。
搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，仿照 课本的样子填写在表格里。
3. 交际表观点。
(1)交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说清楚 你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你为什么喜 欢这个人物。

部编版小学语文五年级上册
我最喜欢的人物形象
口语交际指导课件
关羽
刘备
貂蝉
孙悟空
猪八戒
沙僧
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些 人物吸引和感到。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣 赏和喜欢。这节口语交际课我们就来举行一次“我喜欢的人物形 象”的交流会。将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大 家。
(2) 先小组交流，看看谁介绍的人物形象最让人印象深刻， 再全班交流。
(3)听同学讲的时候要抓住重点，如果有感兴趣的或不理 解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解，达 到互动交流的目的。
4.评议谁最棒。
(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否 流畅、重点是否突出。
(2)从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受 深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳 口才奖”，并宣布评选结果。
姓名
出处
喜欢的理由
1.年纪小但武功高强，有风火轮等宝物。
动画片
哪吒
2.见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺
《哪吒闹海》
负的老百姓。
的我，已经不是当初那个阳万渠了。” 说着，他猛然一扬手。
一道璀璨黑芒冲天而起，足足万米之高，转身化作一朵三百米宽的盛开的黑色诡谲优昙花，照亮了天穹，整个渭水山脉都看的清 清楚楚。
交际范例 我最喜欢的人物形象
最近，我看了电视剧《西游记》，里面有很多人物令我十分感兴趣：心 存仁爱的观音菩萨，法力无边的如来佛祖，还有肥头大耳的猪八戒。但我 最感兴趣的并不是他们，而是天地惧之，鬼神畏之的孙悟空！
孙悟空无人不知，无人不晓。他体形偏瘦，有七十二般变化，手持如意 金箍棒，身穿师父为他亲手缝制的虎皮裙，看起来精神抖擞。

分条讲述，把理由说清楚了，得2颗星。 分条讲述，事件典型，人物形象很吸引
人，得3颗星。
展示分享
请一个小组内获得不同星级的同学分别展示， 全班同学提出建议。 活动要求：分享时请同学们保持安静， 认真倾听，如果有没听明白的地方，可以在 对方介绍完毕后，有礼貌地提出疑问，也可 以针对听出的问题提出自己的建议。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月9日
接下来我们从内容符合要求、 说得有趣、感受深刻这几个方面， 投票评选出“最自然大方奖”“最 佳口才奖”。
拓展延伸
刚才分享的同学中，有没有和你喜欢的人物 形象是一样的呢？如果是同一个人物，请同学们 课后围绕你们喜欢的人物继续深入交流。如果你 对刚才分享的某个人物感兴趣、印象深刻的话， 可以在课后进一步追问介绍的同学，了解更多的 人物信息，也可以直接去阅读或观看相关作品。
拓 形象的描述还不够细致。针对这些问题，可以进一步加强对学生 展 的口头表达和语言沟通训练，提供更多的交流机会和情境，帮助
学生更好地掌握如何描述一个人物形象。
本节课通过讲解、示范、小组讨论、个人发言等多种教学方法和 手段，让学生掌握了如何描述一个人物形象，提高了学生的口头 表达能力和语言沟通能力。同时，也需要进一步改进教学方法和 手段，提高教学质量和效果，加强对学生的口头表达和语言沟通理由
1. 年纪小但武功高强，能变
动画片
出三头六臂……
《哪咤闹海》 2. 见义勇为，敢于担当。有
一次，他救了被龙王欺负
的老百姓……
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常 会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性 鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜欢。接下 来就让我们举行一次“我最喜欢的人物形象”交 流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介 绍给大家。

花木兰最早出现于南北朝一首 叙事诗《木兰辞》中花木兰的事迹 流传至今，中国古代巾帼英雄，忠 孝节义，代父从军击败入侵民族而 流传千古，唐代皇帝追封为“孝烈 将军”。
小组讨论
今天我们就请大家畅所欲 言，来说说“我最喜欢的人 物形象”。
我喜欢《三国演义》里面 的诸葛亮。
是中国历史人物中智慧 化身，帮助刘备三分天下， 爱国诗人陆游曾称语我 交最 际喜
欢 的 人 物 形
口语交际
我最喜欢的人物 形象
学习目标
培养有条理的说话能力和交际能 力，并从中受到启发教育，学会与大 家交流、分享。
我们在阅读文学书籍或观看影视 作品时，我们常常会被其中的一些人 物吸引和感动，这些人物性格鲜明， 充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱， 他们承载着我们许多美好的记忆。当 然其中总有那么一个最难忘的，永远 印在我们的脑海中。
孙悟空 孙悟空是中国著名的神话人物之 一，出自四大名著之《西游记》。 由开天辟地以来的仙石孕育而生， 因带领群猴进入水帘洞而成为众 猴之王，尊为 “美猴王”。后经 千山万水拜须菩提祖师为师学艺， 得名孙悟空，学会地煞数七十二 变、筋斗云、长生不老等高超的 法术。
哪吒（ nézhā），中国古代神话传 说人物，道教护法神。 哪吒信仰
我喜欢《傲慢与偏见》 里的伊丽莎白。
有机灵还有智慧， 很有自己见解。伊丽莎 白的眼神有一种仪态的 包容，笑着微眯起眼来 让人觉得很舒服。
我喜欢《哈利波特》 里的哈利波特。
因为哈利总是善 良勇敢，乐于助人， 而且很会试用魔法， 所以我喜欢哈利波特。
我喜欢《简爱》里面的主人公简，自信独立， 不卑不亢，很难能可贵的一种性格。
我喜欢《水浒传》里 面的李逵
他用看似疯狂鲁 莽不可理喻的行径表 达了富于反抗性的内 心，堪为梁山最大智 若愚的人物。