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第13课发展变化的西方世界【教学目标】课程标准（1）概述战后美国经济进展的情形。
（2）了解欧洲是如何走向联合的。
（3）简述战后日本成为资本主义经济强国的史实。
知识与能力了解二战后美国经济进展的情形，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面分析和评判历史事物的能力；了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立及其转化的必定性，认识两者建立的历史阻碍；了解战后日本经济的进展及其要紧缘故，明白日本经济进展的新动向，感知这种动向的现实阻碍。
通过讨论战后美国经济进展的要紧缘故与差不多特点，培养学生独立摸索、得出历史结论的能力；通过对“欧盟”成立对世界产生庞大阻碍的讨论，培养学生运用唯物史观来透过现象提示本质的能力；通过分析评判日本经济复苏的缘故，锤炼学生利用数据、资料等来解说经济现象的能力；通过总结欧日经济成功的体会，培养学生发觉和总结事物进展规律的能力。
过程与方法阅读课文、史料，正确地提取、整理课文、史料中的有效信息，培养独立地猎取信息，提炼、处理信息的能力与方法。
通过小组讨论，开展合作探究学习，培养乐于与他人合作的意识，学会从不同角度摸索问题，提高分析问题和解决问题的能力。
通过识读《2004年欧盟成员国示意图》，将地理学科的知识融入历史知识的学习中，培养整合跨学科知识的能力。
情感态度与价值观通过本课的学习，关心学生认识战后美国经济的进展，是资本主义自我调剂与科技进步的必定结果，西欧和日本经济复原和进展的要紧缘故离不开先进的科学技术，使学生认识到“科学技术是第一生产力”的科学内涵，认识到当今世界的国际竞争，已成为以科技为主导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感和使命感，鼓舞学生奋发图强，为中华民族的腾飞做出奉献。
【教材分析与教法建议】重点和难点重点：战后美国经济进展的缘故；西欧与日本经济进展的缘故。
难点：欧共体与欧盟的建立及其作用。
教法建议【问题提示】说一说：战后美国经济进展有什么特点？大力进展科学技术，进展高新技术产业；重视基础教育；采纳有效的财政政策。
九年级历史《发展变化的西方世界》教案课题：13发展变化的西方世界课型：新授备课人：李审核：日期：目标梳理：1.概述战后美国经济发展的主要特点；2.知道欧洲联盟；3.简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。
重点呈现：美国经济发展的特点；欧盟的形成；战后日本经济飞速发展的原因。
难点预期：美国经济发展的特点；新的力量中心的形成对世界格局的影响。
探研流程自研自探环节合作攻坚环节展示质疑环节自学指导随堂笔记互动策略展示方案融会目标主题一：“超级大国”美国1读72-73页战后美国能成为超级大国的原因：2战后美国经济发展的特点：了解a外向型经济是“内向型经济”的对称，指与国际市场紧密相联系的某国或某地区的经济体系。
外向型经济分广义和狭义两种。
广义的外向型经济是指在世界范围内进行贸易、资本、技术、劳动力等方面的经济交流活动。
狭义的外向型经济是指以国际市场为导向，以出口创汇为主要目标的经济活动。
是一国或地区为推动该国或地区的经济发展和增长，以国际市场需求为导向，以扩大出口为中心，根据比较优势理论，积极参与国际分工和国际竞争，所建立的经济结构、经济运行机制和经济运行体系。
b第三世界包括亚洲、非洲、拉丁美洲及其他地区的130多个国家，占世界陆地面积和总人口的70％以上。
发展中国家地域辽阔，人口众多，有广大的市场和丰富的自然资源。
还有许多战略要地，无论从经济、贸易上，还是从军事上，都占有举足轻重的战略地位。
3.美国经济发展缓慢的时间及原因：1原因2.特点：a以外向型经济为主B建立在对第三世界的不公正的掠夺基础上。
3.美国经济发展缓慢的时间、原因：1、两人对学：对子交换检查“融会目标”部分的随堂笔记完成情况，双色笔做好标注并进行对子互助。
2、组内研讨：小组在对学的基础上进行“融会目标”部分的疑难搜集和障碍清除3、大展准备：根据自选为主的形式展示任务，按照右侧的群体型展示方案进行分工预展群体型展示方案：主题一、二展示学生按所选主题自行设计展示方案，其他同学补充质疑主题二：走向联合的欧洲1材料一1938—1948年，英国工业生产平均增长速度为0.8%；1946年工业产量为1937年的94%。
九年级下13课历史知识点历史是一面让我们回望过去，深入了解人类文明发展的镜子。
九年级下13课是历史领域中重要的一部分，其中包含了许多重要的历史知识点。
本文将以时间顺序来呈现这些知识点，并尽量避免单调的叙述方式，以期给读者带来不一样的阅读体验。
1. 达·芬奇和文艺复兴（Renaissance）在九年级的第十三课，我们学习了文艺复兴时期的杰出人物达·芬奇。
他是一位意大利画家、雕塑家和发明家，也是文艺复兴时期的代表人物之一。
达·芬奇致力于探索艺术、科学和解剖学，并创作了许多举世闻名的作品，如《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等。
他的成就代表了文艺复兴时期人们对知识、美和创造力的追求。
2. 欧洲的探险和殖民地探险和殖民地的时代标志着欧洲在世界舞台上的崛起。
在此时期，欧洲探险家开始踏上未知领域，发现新的陆地和海洋。
葡萄牙探险家巴尔托洛梅乌·迪亚士的航海精神和克里斯托弗·哥伦布的发现美洲大陆的行动，使欧洲引领了全球大航海时代的开端。
3. 亚洲、非洲和美洲的文明亚洲、非洲和美洲有着悠久的历史和多样的文明。
这些地区诞生了许多伟大的文明，如古埃及、印度河流域文明、中国古代文明和玛雅文明等。
它们在农业、科学、艺术和宗教等方面做出了重要贡献。
4. 巴西的发展巴西是南美洲最大的国家之一，也是人口最多的国家之一。
九年级下13课还介绍了巴西的发展历程。
巴西曾经是葡萄牙殖民地，后来独立，并逐渐发展成为世界上一个重要的经济体。
它在经济、体育和文化领域都有着重要的地位，例如巴西足球和巴西嘉年华等。
5. 二战和冷战第二次世界大战和冷战是二十世纪最重要的历史事件之一。
二战爆发后，世界格局发生了巨大变化。
纳粹德国的崛起和日本的侵略行为，引发了全球性冲突。
战后，冷战的局面形成，世界东西方之间的对立愈加激烈。
冷战期间，美苏两个超级大国之间进行了长期的政治、经济和军事对抗。
6. 中国的改革开放中国的改革开放是中国历史上的重要时期之一。
2019-2020年九年级历史下册第13课发展变化的西方世界教案冀教版●教学设计思路本课讲述了战后至今发展变化的西方世界，主要包括美国、西欧、日本三大国家和区域。
由于教材内容相对简单，因而，本教学设计作了大量补充，分两课时来讲述，第一课时讲述“超级大国”美国，第二课时讲述走向联合的欧洲和谋求大国地位的日本。
●教学目标（一）知识与能力1．掌握：二战后美国经济发展的三个阶段：“战后的繁荣”“危机和经济调整”以及“新经济的出现”，战后美国经济发展的主要特点和主要原因。
2．了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立。
3．掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
（二）过程与方法1．通过讨论战后美国经济发展的主要原因和特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。
2．通过列表和制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。
3．通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
（三）情感态度与价值观1．认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对一个国家生存发展的重要性。
2．通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
●教学重难点（一）教学重点1．每一个阶段美国经济发展的表现和原因。
2．战后美国经济发展的基本特点。
3．战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
4．“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
（二）教学难点1．战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。
2．对“通货膨胀”“新经济”等概念的理解。
2019-2020年九年级历史下册第13课发展变化的西方世界教学设计冀教版●教学设计思路本课讲述了战后至今发展变化的西方世界，主要包括美国、西欧、日本三大国家和区域。
由于教材内容相对简单，因而，本教学设计作了大量补充，分两课时来讲述，第一课时讲述“超级大国”美国，第二课时讲述走向联合的欧洲和谋求大国地位的日本。
●教学目标（一）知识与能力1．掌握：二战后美国经济发展的三个阶段：“战后的繁荣”“危机和经济调整”以及“新经济的出现”，战后美国经济发展的主要特点和主要原因。
2．了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立。
3．掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
（二）过程与方法1．通过讨论战后美国经济发展的主要原因和特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。
2．通过列表和制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。
3．通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
（三）情感态度与价值观1．认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对一个国家生存发展的重要性。
2．通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
●教学重难点（一）教学重点1．每一个阶段美国经济发展的表现和原因。
2．战后美国经济发展的基本特点。
3．战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
4．“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
（二）教学难点1．战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。
2．对“通货膨胀”“新经济”等概念的理解。
精选2019-2020年冀教版历史九年级下册第四单元冷战局面下的全球性竞争第13课发展变化的西方世界课后辅导练习十八➢第1题【单选题】A、社会改革B、适当的经济政策C、美国扶持D、朝鲜战争的爆发【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】A、社会改革B、适当的经济政策C、美国扶持D、朝鲜战争的爆发【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】普通老百姓从每天都看得见，摸得着“口袋里的欧洲”中找到一种休戚与共的感觉，体验到做真正欧洲人的感觉．这一现象直接来自于( )A、欧共体的组建B、欧盟的成立C、欧盟的扩张D、欧元的发行【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】二战后，日本教育经费在政府财政预算中所占比重超过20%，名列资本主义世界各国之首．90年代有30%以上的成年人受过大学教育．这说明日本( )A、大力扶植私人企业B、引进先进的生产技术C、接受美国的经济援助D、十分重视教育【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】以为当代西方学家指出：“西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。
”材料反映出西欧共同建立的目的是( )A、争取美国的援助B、引进科学技术C、发展经济和寻求国家安全D、占据广阔的海外市场【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】1956年美国从事脑力劳动的“白领”人数超过了从事体力劳动的“蓝领”工人；1980年美国从事制造业的人数已下降到13%，从事信息行业的人数则占总人口的72%。
从中得出的正确结论是( )A、新的经济危机打击美国经济B、美国社会腐败程度加剧C、技术革命推动美国经济进步D、美国进入了新经济时代【答案】：【解析】：➢第7题【单选题】通过让出部分国家主权，进行国家间的联合，达成区域和平，促进人类文明进步，是一项重大尝试。
二战后，这一“尝试”的典型事例是( )A、北约B、华约C、欧洲联盟D、独立国家联合体【答案】：【解析】：➢第8题【单选题】下面是1947年发表于苏联某杂志的时政漫画“美国最新式战车”。
乏公仓州月氏勿市运河学校第13课开展变化的西方世界习题精选一、选择题。
1．二战后，HY成为资本主义世界经济霸主，其原因不包含〔〕A．有丰富的黄金储藏B．工业总产值跃居世界第一位C．操纵了国际金融D．建立和控制了关贸总协定2．以下表达，正确的有〔〕A．以美元为中心的资本主义世界货币体系崩溃，标志着HY在资本主义世界经济霸主地位的丧失B．经济“滞胀〞时期，主要资本主义国家经济急剧衰退，通货膨胀严重C．HY在50年代末，已成为世界上仅次于HY的资本主义经济大国D．70年代以来，西欧国家和HY开始对HY的霸主地位发起挑战3．二战后初期，当欧洲和亚洲的许多国家还是一片废墟的时候，HY1945～1969年的国民生产总值却翻了一番还多，原因是由于〔〕①大力开展科技教育，利用高新技术成果改进传统工业生产技术②HY政府的财政扩张③政府注意改善人民生活，营造有利环境④占据了广阔的国际场A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③④4．最初成立欧洲共同体的国家有〔〕A．3个B．6个C．12个D．25个5．欧共体成立后，经过20多年的开展，其主要影响是〔〕①消除了内部矛盾②促进了成员国的经济开展③提高了它的国际地位和作用④形成了新的侵略集团A．①②D．②③C．①③D．②④6．看以下列图，欧盟的旗帜应该是下面A、B、C、D四项中的〔〕7．1965年三个共同体合并成立了欧共体，以下不属于这三个共同体的是〔〕A．煤钢共同体B．经济共同体C．政治共同体D．原子能共同体8．1991年，欧共体成员国就建立经济货币联盟和政治联盟达成协议，这次会议的召开地点是在〔〕A．马斯特里赫特B．布鲁塞尔C．巴黎D．伦敦9．以下关于欧盟建立后影响的分析，正确的一项为哪一项〔〕A．欧盟的成立加快了欧洲区域一体化的进程B．欧盟的成立降低了欧盟各国在国际贸易中的竞争力C．欧盟已经成为世界两极格局中重要的一极D．欧盟在国际舞台上的影响力已经大大超过了HY二、材料分析题。
冀教版历史九下《发展变化的西方世界》教案●教学设计思路本课讲述了战后至今发展变化的西方世界，主要包括美国、西欧、日本三大国家和区域。
由于教材内容相对简单，因而，本教学设计作了大量补充，分两课时来讲述，第一课时讲述“超级大国”美国，第二课时讲述走向联合的欧洲和谋求大国地位的日本。
●教学目标（一）知识与能力1．掌握：二战后美国经济发展的三个阶段：“战后的繁荣”“危机和经济调整”以及“新经济的出现”，战后美国经济发展的主要特点和主要原因。
2．了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立。
3．掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
（二）过程与方法1．通过讨论战后美国经济发展的主要原因和特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。
2．通过列表和制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。
3．通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
（三）情感态度与价值观1．认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对一个国家生存发展的重要性。
2．通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
●教学重难点（一）教学重点1．每一个阶段美国经济发展的表现和原因。
2．战后美国经济发展的基本特点。
3．战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
4．“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
（二）教学难点1．战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。
2．对“通货膨胀”“新经济”等概念的理解。
●教学方法分析法，例证法，图表法。
一、单项选择1．战争对世界上任何国家经济发展都构成沉重负担和代价。
但该规律唯独对哪国不起作用（） A．德国 B．日本 C．美国 D．英国2．下列不属于二战后美国国民经济支柱的是（）A．原子能技术 B．电子计算机技术C．激光技术 D．钢铁工业3．2007年是欧洲共同体成立的（） A．30周年纪念 B．40周年 C．50周年 D．60周年4．欧洲朝着经济政治一体化目标稳步前进的标志是（）A．1951年，法国、联邦德国等六国组建“欧洲煤钢联营”B．1958年，上述六国正式组建“欧洲经济共同体”“欧洲原子能联营”C．1991年底，12个欧共体成员国就建立经济货币联盟和政治联盟达成协议D．1993年，欧共体12个成员国正式结成欧洲联盟5．日本经济开始进入持续高速增长时期是在（）A．20世纪50年代中期 B．20世纪60年代末C．20世纪70年代以后 D．20世纪90年代后6．20世纪60年代末，资本主义世界第二号经济大国是（） A．日本 B．联邦德国 C．英国 D．法国7．二战后美国经济迅速发展的原因是（）①参战二战较晚，本土也未燃战火②政府加大了对教育和科研的投入③在军需物资的供应中获得了巨额收益④战后，欧亚经济凋敝，使美国商品、资本大量迅速涌入A.①②③B.①②④C. ②③④D. ①②③④8．20世纪50年代初，西欧国家为振兴经济，在美苏两极对抗中维护自己的国际地位（）A．逐渐走上了联合的道路B．组建了“欧洲经济共同体”C．签署了《马斯特里赫特条约》D．欧共体12个成员国正式结成欧洲联盟9．下列不属于日本谋求政治大国地位的是（）A．日本政治上进行民主改革B．20世纪70年代以后，日本军费支出不断增加C．90年代以后，日本不断扩充军事力量，向海外派军D．竭力谋求成为联合国安全理事会常任理事国二、材料分析10．阅读材料，回答问题。
1990年，日本的防卫费用约合300亿美元，1995年增长到502亿美元。
日本自卫队拥有亚洲最高水平的武器装备，它的现有军事力量已远远超出了本土防御的需要。
精选2019-2020年初中历史九年级下册第13课发展变化的西方世界冀教版习
题精选四十九
第1题【单选题】
1956年美国从事脑力劳动的“白领”人数超过了从事体力劳动的“蓝领”工人；1980年美国从事制造业的人数已下降到13%，从事信息行业的人数则占总人口的72%。
从中得出的正确结论是( )
A、新的经济危机打击美国经济
B、美国社会腐败程度加剧
C、技术革命推动美国经济进步
D、美国进入了新经济时代
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
A、美国进入新经济时代
B、美国所占比重不断下降
C、日本经济高速发展
D、西欧所占比重不断增大
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
通过让出部分国家主权，进行国家间的联合，达成区域和平，促进人类文明进步，是一项重大尝试。
二战后，这一“尝试”的典型事例是( )
A、北约
B、华约
C、欧洲联盟
D、独立国家联合体
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
以为当代西方学家指出：“西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。
”材料反映出西欧共同建立的目的是( )
A、争取美国的援助
B、引进科学技术
C、发展经济和寻求国家安全
D、占据广阔的海外市场
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
A、社会改革
B、适当的经济政策
C、美国扶持
D、朝鲜战争的爆发
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
下面是1947年发表于苏联某杂志的时政漫画“美国最新式战车”。
漫画中袋子上的俄文意为“财政贷款”。
该漫画创作的背景是，美国( )
A、制造慕尼黑阴谋
B、出台马歇尔计划
C、组建北大西洋公约组织
D、指挥“联合国军”侵略朝鲜
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
普通老百姓从每天都看得见，摸得着“口袋里的欧洲”中找到一种休戚与共的感觉，体验到做真正欧洲人的感觉．这一现象直接来自于( )
A、欧共体的组建
B、欧盟的成立
C、欧盟的扩张
D、欧元的发行
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
二战后，日本教育经费在政府财政预算中所占比重超过20%，名列资本主义世界各国之首．90年代有30%以上的成年人受过大学教育．这说明日本( )
A、大力扶植私人企业
B、引进先进的生产技术
C、接受美国的经济援助
D、十分重视教育
【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
1946年丘吉尔曾说：“重建欧洲大家庭，或尽我们所能地给它提供一个机构，使欧洲大家庭得以在和平、安全和自由中安居。
我们必须建立一种类似欧洲合众国的组织”。
20世纪90年代，丘吉尔这一愿望得以实现的组织是( )
A、欧洲共同体
B、欧洲联盟
C、亚太经合组织
D、联合国
【答案】：
【解析】：
第10题【问答题】
阅读下列材料，回答问题：材料一：20世纪70年代初，美国不得不承认西欧的伙伴地位，表示“决心用一种新的彬彬有礼的态度来很好地倾听北约伙伴的意见”，并把1973年定为“欧洲年”，以示对西欧的重视。
1974年，出任欧洲共同体执行主席的联邦德国外交部长谢尔说：“在‘九国’商谈有关政治行动、组织结构和自已前途的每一张谈判桌上，我们不能保证都有美国的座位”。
材料二：1983年1月，中曾根作为内阁总理大臣在国会上发表施政演说时提出“战后政治总决算”问题┉┉┉在财源分配上腾出力量，加强对外援助，以发挥日本对争取世界和平与稳定作用，确立日本在国际事务中与其实力相称（日本处于世界第二大经济大国）的政治大国地位。
————丹尼斯T 雅斯托莫《战略援助与日本外交》材料三：二战后仅25年，一个崭新的世界政治格局开始出现。
头几年还十分盛行的世界两级开始消失，一股新的力量（不结盟运动、中国等力量崛起）在萌动、在发展┉┉这些活跃的“地缘战略棋手”在世界棋盘上纵横信手，以自已的力量、自已的声音，震荡着世界，改变着世界。
———（美）布热津斯《大棋局》根据材料并结合所学知识，评析大国棋手的博弈——多极化趋势不可逆转的观点。
（要求：对该观点赞成、反对或另有观点均可，观点明确；结合所学知识和运用材料中的史实进行评价，史论结合）
【答案】：
【解析】：
第11题【材料分析题】
某学校九年级（2）班同学对“第一次世界大战”以后的美日关系进行了探究，请你参与下面的活动。
材料一：美、英、日之间特别是美日之间在远东和太平洋地区的矛盾虽然极其尖锐，但是当时大战刚刚结束……因此都不敢贸然发动战争来解决冲突……因此美国更是急于谋求召开一次新的国际会议，试图通过外交手段来限制竞争对手……
——《世界现代史》
材料二：1945年5月8日，欧洲的战争就此结束。
在太平洋地区，战争还继续了三个月，最终……这种可怕的武器发挥了作用……第二次世界大战结束了。
——《一口气读完世界历史》
材料三：20世纪四十年代末五十年代初，随着世界形势的变化，美国为了把日本变为对抗社会主义阵营的亚洲基地，放宽了对日本的惩罚，极力稳定日本的经济。
——（岳麓版）《世界历史》
材料四：70年代日本摆脱向美国一边倒的“追随外交”，提出所谓的“综合安全保障战略”，把经济力量、外交力量、文化力量等综合的聚集起来……推行大国外交。
——《国际关系史》
材料一认为“在远东和太平洋地区的矛盾”，美国与日本之间矛盾最为尖锐，美国谋求的“国际会议”指的是什么会议？在该会议上，美国通过什么条约成为最大的受益国？该条约有何影响？
材料二中“太平洋地区”战争爆发有何影响？“可怕的武器”指的是什么？
概括材料二和材料三体现出美国对日本的态度和政策发生了怎样的变化？
材料四这一时期日本有怎样的“经济力量”？
结合以上材料和所学知识，你认为影响美日关系变化的因素有哪些？
【答案】：
【解析】：
第12题【材料分析题】
正确经济政策的制定对一个国家的发展至关重要。
阅读下列材料，回答问题。
材料一：
图一图二
苏俄（联）粮食产量变化图1937年苏联工业生产总值在世界的比重图
材料二：“欧洲……令人欣慰的景象却被突然到来的大萧条（始于1929年）给彻底破坏了……在西方的经济确实是一团糟的同时，苏联正在继续进行经济发展方面的独特实验”。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三：
据所学知识指出图一中苏俄（联）粮食产量上升的主要政策因素；据图二概括苏联在社会主义建设中所取得的重大成就，并简析取得这一成就的政策原因。
根据材料并结合所学指出为应对“大萧条”，美国采取了什么政策？这一政策对本国和西方国家的影响？
根据上述示意图，指出西欧经济在G到H之间呈现的发展趋势及其主要成因，综合以上探究，你认为推动国家经济发展的主要因素有哪些？
【答案】：
【解析】：
第13题【材料分析题】
20世纪世界政治经济格局发生巨大变化，对此某班同学展开探究活动。
请你按照问题要求，完成探究活动。
【探究活动一：世界政治格局的变动】
材料一：
【探究活动二：世界经济格局的变迁】
材料二：“西欧与日本都是美国非常强有力的竞争对手。
朋友，是的。
盟友，是的。
但是，他们正在与我们竞争。
在经济领域的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈。
——摘自《1971年美国总统尼克松的讲话》
【探究活动三：对全球化的认识】
材料三：全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的“敲门砖”，是新殖民主义的一种形式，因此发展中国家应该团结起来，抑制全球化。
──江时学《发展中国家怎么办──拉美国家的实践》
材料一中图片一，二反映的两次会议使帝国主义列强在一战后形成了哪一体系？这一体系能否长久存在下去？为什么？
“二战”结束后，以美苏为首的两大阵营开始了长时间的“冷战”，“冷战”开始的标志是什么？伴随苏联解体，两极格局不复存在。
当今世界政治格局的整体态势是如何？
依据材料二并结合所学知识，说出二战后至20世纪70年代资本主义世界经济格局变化情况。
20世纪90年代以来，经济全球化趋势进一步加强。
请指出经济全球化加强的具体表现
你赞同材料三的观点吗？请根据以上材料并结合所学知识说明你的理由。
【答案】：
【解析】：
第14题【综合题】
20世纪50－70年代，经济发展速度最快的是哪国？其次是哪国？
这两个国家经济发展的共同原因是什么？
这对我国经济的发展有什么启示？
【答案】：
【解析】：
第15题【综合题】
重大的历史事件留下深远的影响。
辨别下列史实的正误
1492年，哥伦布从西班牙出发，横渡太平洋，发现了美洲新大陆。
A、正确
B、错误
日本实行明治维新后，推翻了幕府统治，走上了资本主义道路。
A、正确
B、错误
1917年11月，俄国发生十月革命，推翻了沙皇专制统治。
A、正确
B、错误
巴黎和会和华盛顿会议的性质相同，体现了大国意志，带有强权色彩。
A、正确
B、错误
【答案】：无
【解析】：。
