《春晓》歌词#(精选.)

《春晓》（⾕建芬作曲）《春晓》（⾕建芬作曲）课型：⼩学⾳乐（合唱教学）年级：五年级第⼆学期教材：⾃选教材执教者：象⼭⽂峰学校钱颖教材分析：歌曲《春晓》是由著名作曲家⾕建芬近年所创作的《新学堂歌》中的其中⼀⾸，歌词来源于唐朝诗⼈孟浩然的五⾔绝句《春晓》。

歌曲为带再现的三段体结构，七声宫调式。

第⼀乐段有四乐句组成，在结构上具有起、承、转、合的特点，旋律主要以级进和⼩跳为主，节奏轻快平稳；中段是由衬词“啦”构成的⼀个⼆声部乐段，跳进旋律，切分和附点⼋分节奏，使⾳乐显得更为活跃，⾳乐形象较第⼀乐段更为鲜明可爱；第三乐段为第⼀乐段的变化再现，尾声乐句在节奏上拉宽，既和诗歌的意境相吻合，⼜具有诗歌吟颂的韵味。

整⾸歌曲旋律质朴，简洁上⼝，歌词多为⼀字⼀⾳，整⾸歌曲既蕴藏着诗歌所表现的春天的美丽意境，⼜充满了童趣。

教学⽬标：1、学⽣能⽤轻快、和谐的声⾳演唱歌曲《春晓》；并乐于同伙伴、⽼师⼀起通过听、唱、吟颂、创编等⾳乐实践活动，合作表现春天的美妙声⾳，表达对春天的热爱之情。

2、在教师的引导下，学⽣能从古诗的写作章法⼊⼿进⽽去主动发现并理解歌曲的结构段落，初步了解诗歌和⾳乐两种艺术形式间的内在联系。

3、继续培养学⽣在⼆声部演唱中的听、辨、即时调整⾃⼰⾳⾊、⾳量等合唱综合能⼒。

教学重、难点：重点：1、学⽣能⽤轻快、和谐的声⾳表达诗歌及歌曲中所描绘的春天的美丽意境。

2、学⽣能初步理解古诗和歌曲中所蕴藏的起、承、转、合的创作结构。

难点：1、歌曲中的⼆声部教学。

2、学⽣⽤起、承、转、合的结构创编集多种艺术形式为⼀体的《春晓》。

教学过程：⼀、起（意境导⼊）1、师⽣合作模拟表现春天的声⾳。

1）师：春天的声⾳是美妙的，在下⾯⼀段⾳乐中你听到了哪些有关春天的声⾳？2）师⽣共同聆听⽆伴奏合唱《春晓》（陈怡作曲）⽚段。

⽣回答，并也⽤声⾳来模拟有关春天的声⾳。

3）师⽣合作共同表现春天的美妙声⾳。

师：春天的声⾳是什么呢？是春风掠过⽥野的脚步声；（⽣模拟）是飘飘洒洒的春⾬声（⽣模拟）；是潺潺流动的⼩溪声；（⽣模拟）还是⼩鸟在春风中的歌唱声。

湘艺版音乐四年级下册第3课《春晓-伴奏》教案一. 教材分析《春晓》是湘艺版音乐四年级下册第3课的一首歌曲，歌曲以唐代诗人孟浩然的诗《春晓》为歌词，曲调优美，富有童趣。

歌曲共四句歌词，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对诗歌的理解和音乐欣赏能力的培养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐有一定的感知和理解能力。

然而，学生在音乐表现力和合唱技巧方面还有待提高。

此外，学生对诗歌的鉴赏能力也需加强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分体验音乐和诗歌的美。

三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《春晓》。

2.理解诗歌《春晓》的意境和情感，培养音乐欣赏能力。

3.提高学生的合唱技巧和音乐表现力。

4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲《春晓》的合唱部分2.诗歌《春晓》的意境理解3.音乐欣赏能力的培养五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探究音乐和诗歌的美。

2.运用分组合作教学法，提高学生的合唱技巧。

3.采用案例分析法，让学生深入了解诗歌《春晓》的意境。

4.运用情感教学法，激发学生对音乐的热爱。

六. 教学准备1.教学课件和教案2.钢琴或其他电子琴乐器3.诗歌《春晓》的文本4.合唱用的乐谱5.录音机或音响设备七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师播放歌曲《春晓》，让学生初步感受音乐的美。

然后提问：“你们听到了什么？这首歌曲给你们什么样的感觉？”引导学生关注歌曲的旋律和节奏。

2. 呈现（10分钟）教师展示诗歌《春晓》的文本，让学生朗读诗歌，体会诗歌的意境。

然后教师简要讲解诗歌的内容，引导学生理解诗歌所表达的春天的美好。

3. 操练（15分钟）教师带领学生学习歌曲《春晓》，注意指导学生唱准旋律和节奏。

对于合唱部分，可以先分组练习，再整体演唱。

在此过程中，教师要关注学生的个体差异，给予及时的指导和鼓励。

《春晓》歌词- 儿童歌曲
1.春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少
春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少
啦啦啦~啦啦啦啦~啦啦啦啦啦~啦啦啦啦啦、啦~，
啦啦啦，啦~，啦啦啦，啦啦啦啦啦啦
春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少
2.春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少
春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少
啦啦啦~啦啦啦啦~啦啦啦啦啦~啦啦啦啦啦、啦~，
啦啦啦，啦~，啦啦啦，啦啦啦啦啦啦
春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少
夜来风雨声花落知多少
《游子吟》歌词- 儿童歌曲
1.慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

谁言寸草心，报得三春晖。

2.慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

谁言寸草心，报得三春晖。

3.慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

谁言寸草心，报得三春晖。

4.慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

谁言寸草心，报得三春晖。

谁言寸草心，报得三春晖。

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春晓
小宋佳- 春晓
作词：时剑波
作曲：时剑波
演唱：宋佳
专辑：能不能幸福我不是谁的花衣裳掩饰不了谁的荒凉我单纯得你无法想像有孩子般的天真理想
说了再见又怎样
人们早已习以为常我是个陌生人在异乡
面向温暖的方向
我在开往春天的地铁上希望开始有点紧张我想我依然还很善良虽然欲望开始高涨我在开往春天的地铁上旅程似乎孤独漫长
请记得我年轻的模样
将所有感动整装
不悲伤
以上就是关于春晓的歌词，感谢您的阅读！。

幼儿园大班打击乐活动《春晓》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《春天的旋律》，主要内容为学习《春晓》这首歌曲的打击乐伴奏。

详细内容包括歌曲的学习、节奏打击乐器的使用、团队协作能力的培养。

二、教学目标1. 让学生掌握《春晓》歌曲的旋律和歌词，能独立演唱。

2. 学习并熟练使用打击乐器为《春晓》进行伴奏。

3. 培养学生的团队协作能力和音乐节奏感。

三、教学难点与重点教学难点：打击乐器节奏的掌握，团队协作能力的培养。

教学重点：《春晓》歌曲的学习，打击乐器伴奏的实践。

四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、打击乐器（如小鼓、铃铛、木鱼等）。

2. 学具：每人一份歌词，每人一个打击乐器。

五、教学过程1. 导入：通过讲解春天的故事，引导学生感受春天的美好，引出本节课的主题《春晓》。

2. 歌曲学习：播放《春晓》歌曲，让学生跟唱，学习歌曲的旋律和歌词。

3. 节奏打击：讲解打击乐器的基本使用方法，引导学生用打击乐器为《春晓》伴奏。

4. 分组练习：将学生分为若干小组，每组选择一种打击乐器，练习为《春晓》伴奏。

5. 合奏实践：各小组合作，共同为《春晓》歌曲进行打击乐伴奏。

六、板书设计1. 《春晓》歌词2. 打击乐器图示3. 各小组打击乐器分配七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家长演唱《春晓》歌曲，并尝试用家庭物品制作打击乐器进行伴奏。

2. 答案：无固定答案，以学生实际表现为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多春天的诗歌、歌曲，提高学生的音乐素养。

组织学生参加幼儿园的音乐活动，培养学生的团队协作能力和自信心。

重点和难点解析1. 教学难点：打击乐器节奏的掌握，团队协作能力的培养。

2. 教学重点：歌曲《春晓》的学习，打击乐器伴奏的实践。

3. 作业设计：回家后，为家长演唱《春晓》歌曲，并尝试用家庭物品制作打击乐器进行伴奏。

人音版音乐下册《春晓》教案一、教材分析《春晓》是人音版音乐下册的一首歌曲，歌曲以唐代诗人孟浩然的诗《春晓》为词，曲调优美，富有诗意。

歌曲表现了春天的美好景色，以及人们对春天的喜爱和赞美。

本节课将通过学习《春晓》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和对美的追求。

二、教学目标1. 能够熟练地演唱歌曲《春晓》。

2. 理解歌曲的词曲特点，感受春天的美好。

3. 培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。

三、教学重点与难点重点：学会歌曲《春晓》，能够熟练地演唱。

难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。

四、教学方法采用欣赏、学唱、模仿、分组合作等教学方法，引导学生感受音乐的美妙，激发他们的学习兴趣。

五、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他电子琴乐器。

3. 歌曲乐谱。

4. 录音机或音响设备。

六、教学过程1. 导入：教师通过播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。

2. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲《春晓》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。

3. 分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的合作意识。

4. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《春晓》，让学生闭上眼睛，感受歌曲的美妙。

七、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《春晓》，感受春天的美好。

2. 让学生回家后，练习演唱歌曲《春晓》，加强他们对歌曲的熟练度。

八、教学评价通过学生在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。

九、教学拓展1. 让学生欣赏其他以春天为主题的歌曲，拓展他们的音乐视野。

2. 组织学生进行春天的诗歌朗诵，提高他们的文学素养。

十、教学反思六、教学内容1. 歌词解析：讲解歌词《春晓》的意义和背景，让学生理解歌词表达的对春天的赞美和喜爱。

2. 音乐分析：分析歌曲《春晓》的曲调、节奏和旋律特点，让学生感受音乐的美感。

3. 演唱技巧：指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，提高他们的演唱水平。

（花城版）音乐五上第11课歌曲《春晓》教学设计一. 教材分析《春晓》是一首描绘春天美好景象的诗歌，通过简洁生动的语言，展现了春天的生机与活力。

本课将这首诗歌改编成歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，感受春天的美好。

歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学唱。

教材还提供了丰富多样的活动，帮助学生更好地理解歌曲，提高音乐素养。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对春天的概念也有了一定的认识。

但部分学生可能对诗歌鉴赏和音乐结合的教学模式较为陌生，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春晓》的歌词和旋律。

2.培养学生对春天的热爱和欣赏能力。

3.提高学生的音乐素养和协作能力。

4.引导学生体验诗歌与音乐结合的美感。

四. 教学重难点1.歌曲《春晓》的歌词理解和记忆。

2.歌曲旋律的掌握和演唱技巧。

3.诗歌与音乐结合的鉴赏能力。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。

2.互动法：学生之间相互交流、协作，提高演唱效果。

3.情境教学法：创设春天的情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。

4.诗歌鉴赏法：引导学生分析诗歌的意境和情感，加深对歌曲的理解。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《春晓》的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.教学道具：如春天的图片、实物等。

4.练习册：用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和实物，引导学生谈论春天的特点，激发学生对春天的热爱。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《春晓》，让学生初步感受春天的美好。

随后，教师展示歌词和旋律，引导学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）教师分段教授歌词和旋律，学生跟随演唱。

针对难点部分，教师给予个别辅导，确保学生掌握。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互评价，提高演唱效果。

教师选取优秀表演进行展示，给予表扬。

5.拓展（5分钟）教师引导学生分析诗歌的意境和情感，加深对歌曲的理解。

一年级下册音乐教学设计（简谱）《春晓》(12)人音版一. 教材分析《春晓》是一首一年级下册音乐教材，选自人音版。

歌曲以简谱形式呈现，词曲简单易懂，富有生动的形象。

歌曲描绘了春天的美好景象，如春风、春雨、花开、鸟鸣等，让学生在欣赏音乐的同时，感受到春天的气息。

歌曲节奏轻快，旋律优美，富有感染力，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。

他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等，对本学期的音乐学习奠定了基础。

然而，一年级学生的自律性、集中力尚有待提高，因此在教学过程中需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春晓》的词曲，能够独立演唱。

2.使学生了解春天的美好景象，感受音乐与生活的联系。

3.培养学生具有良好的音乐欣赏能力，提高音乐素养。

4.锻炼学生的团队合作精神，提高集体荣誉感。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高、节奏、吐字等。

2.重点：歌曲《春晓》的词曲记忆、演唱技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘春天的景象，让学生置身于美好环境中，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：采用趣味性强的音乐游戏，让学生在游戏中掌握乐理知识。

3.分组合作教学法：引导学生进行小组合作，培养团队精神和集体荣誉感。

4.师生活动互动教学法：教师与学生共同参与，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、音乐符号等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：花朵、小鸟等模型。

4.教学资源：录音机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的美好，从而引入本节课的歌曲《春晓》。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的词曲特点，如节奏、音高等。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音、音准等问题。

分组进行合唱练习，培养团队合作精神。