二年级音乐教案Microsoft Word 文档 (1)

人音小学音乐二年级下册《8新疆是个好地方》word教案一. 教材分析《8新疆是个好地方》这首歌词描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的民族文化，歌曲旋律欢快，节奏感强，适合小学生学习。

通过学唱这首歌，学生可以了解新疆的风土人情，增长知识。

歌曲难度适中，旋律简单，便于学生掌握。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。

这一阶段的学生形象思维占主导，他们善于从图片、动作等直观事物中接受信息。

同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，创设丰富的教学情境，引导学生主动参与。

三. 教学目标1.让学生了解新疆的自然风光和民族文化，感受歌曲的美妙旋律。

2.能够用正确的音准、节奏演唱《8新疆是个好地方》。

3.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的音准和节奏。

2.学会歌曲中的舞蹈动作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设新疆风情的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与歌曲演唱、舞蹈表演等活动，提高学生的参与度。

3.示范教学法：教师示范演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿，达到熟练掌握的目的。

六. 教学准备1.准备新疆风情的图片、视频等教学素材。

2.准备歌曲伴奏音乐。

3.准备舞蹈动作的教学资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学素材，展示新疆的自然风光和民族文化，引导学生产生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师范唱《8新疆是个好地方》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。

反复练习，直至学生能够熟练演唱。

4.巩固（5分钟）教师带领学生学习歌曲中的舞蹈动作，让学生边唱边跳，增强对歌曲的理解。

5.拓展（5分钟）学生分组，每组选择一个新疆民族舞蹈进行学习，展示自己的学习成果。

二年级音乐上册电子教案一、教学目标1. 让学生通过音乐学习，感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。

2. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

3. 加强学生的音乐素质教育和审美教育，培养学生的音乐素养。

二、教学内容1. 第一单元：认识音乐学习简单的乐理知识，如音高、音长、节奏等。

学习如何演唱简单的歌曲，如《小星星》、《小燕子》等。

2. 第二单元：感受音乐欣赏各种类型的音乐作品，如儿歌、民谣、古典音乐等。

通过音乐游戏和活动，培养学生的音乐感受力和表达能力。

3. 第三单元：创作音乐学习如何创作简单的音乐作品，如哼唱、打击乐等。

鼓励学生发挥创造力，创作自己的音乐作品。

4. 第四单元：音乐欣赏欣赏经典的音乐作品，如《梁祝》、《茉莉花》等。

学习如何分析和解读音乐作品，提高音乐欣赏能力。

5. 第五单元：音乐表演学习各种音乐表演技巧，如歌唱、舞蹈、器乐演奏等。

组织音乐表演活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

三、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与音乐学习，提高学生的音乐兴趣。

2. 运用情境教学法，通过音乐游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

3. 采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和音乐表演技巧。

四、教学评价1. 定期进行课堂表现评价，关注学生的音乐学习态度和参与度。

2. 组织音乐比赛和表演活动，评估学生的音乐表现力和创造力。

3. 定期进行音乐知识测试，检查学生的音乐学习成果。

五、教学资源1. 教学课件和教案，用于指导教学内容和过程。

2. 音乐教材和乐谱，用于提供给学生学习和演唱。

3. 音乐设备和乐器，用于辅助教学和音乐表演。

4. 音乐视频和音频素材，用于欣赏和分析音乐作品。

六、教学计划1. 第一单元：认识音乐（2课时）第1课时：学习简单的乐理知识，如音高、音长、节奏等。

第2课时：学习如何演唱简单的歌曲，如《小星星》、《小燕子》等。

2. 第二单元：感受音乐（3课时）第1课时：欣赏各种类型的音乐作品，如儿歌、民谣、古典音乐等。

第一单元到郊外去一、教学要求：（一）单元总要求：通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。

（二）具体要求：1、学唱歌曲《郊游》《放牛放到小河边》。

2、欣赏《出发》《放风筝》《山谷回音真好听》。

3、聆听音乐《出发》，随着歌曲《郊游》进行表演。

4、认识小节线和小节。

5、参与：“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

二、教学内容、重点与难点：本单元内容：学唱歌曲《郊游》《放牛放到小河边》，欣赏《出发》《放风筝》《山谷回音真好听》。

本单元重点：1、学唱歌曲《郊游》《放牛放到小河边》。

2、随音乐《出发》或《郊游》的旋律即兴表演。

本单元教学难点：1、用轻快、活泼、弹性的声音演唱歌曲《郊游》，引导学生体会户外活动时的动态和愉悦的心情。

2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致3、聆听音乐《出发》《山谷回音真好听》进行表演、创作、模仿时，要做好组织工作。

三、学情分析：本单元通过欣赏和演唱与春天户外活动相关的音乐作品，使学生亲近大自然，激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动，培养学生对生活的观察力和运用学过的音乐要素进行创造的能力，提高音乐的表现力。

其中“回音”游戏和多声部节奏组合要营造出师生共同合作、互动的情境，为学生提供创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间。

1、《郊游》歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切、朗朗上口，为儿童所喜爱。

歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。

演唱速度我利于行走的中速。

2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐趣公分八段。

其中包含《出发》一段。

第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。

乐曲主要利用乐队音色的手法，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。

该乐章为单二段结构。

3、《放风筝》这是一首流传在河北南皮一代的民歌。

歌曲表现了春季放风筝的民俗。

二年级音乐教案(全)第一章：认识音乐一、教学目标1. 让学生了解音乐的定义和特点，培养他们对音乐的兴趣。

2. 培养学生通过音乐感受和表达情感的能力。

3. 引导学生体验音乐的基本元素，如节奏、旋律等。

二、教学内容1. 音乐的定义和特点2. 音乐的基本元素3. 音乐的感受和表达三、教学方法1. 讲解法：讲解音乐的基本概念和特点。

2. 实践法：让学生通过演唱、演奏等方式体验音乐的基本元素。

四、教学步骤1. 引入：讲解音乐的定义和特点，引导学生对音乐产生兴趣。

2. 讲解：讲解音乐的基本元素，如节奏、旋律等。

3. 实践：让学生通过演唱、演奏等方式体验音乐的基本元素。

4. 总结：让学生谈谈对音乐的感受和表达。

五、教学评价1. 观察学生在演唱、演奏中的表现，评价他们对音乐的理解和运用。

2. 让学生谈谈对音乐的感受和表达，评价他们的音乐素养。

第二章：认识节奏一、教学目标1. 让学生了解节奏的定义和特点，培养他们对节奏的感知和表达能力。

2. 培养学生通过节奏感受和表达情感的能力。

3. 引导学生体验节奏的基本形式，如强弱、速度等。

二、教学内容1. 节奏的定义和特点2. 节奏的基本形式3. 节奏的感受和表达三、教学方法1. 讲解法：讲解节奏的基本概念和特点。

2. 实践法：让学生通过打击乐器、身体动作等方式体验节奏的基本形式。

四、教学步骤1. 引入：讲解节奏的定义和特点，引导学生对节奏产生兴趣。

2. 讲解：讲解节奏的基本形式，如强弱、速度等。

3. 实践：让学生通过打击乐器、身体动作等方式体验节奏的基本形式。

4. 总结：让学生谈谈对节奏的感受和表达。

五、教学评价1. 观察学生在打击乐器、身体动作中的表现，评价他们对节奏的理解和运用。

2. 让学生谈谈对节奏的感受和表达，评价他们的音乐素养。

第三章：认识旋律一、教学目标1. 让学生了解旋律的定义和特点，培养他们对旋律的感知和表达能力。

2. 培养学生通过旋律感受和表达情感的能力。

一、导入师：孩子们，你们喜欢动物吗？生：喜欢师：谁能告诉老师你喜欢什么动物？（模仿自己所喜欢动物的声音）生：师：老师发现你们是一群有爱心的孩子。

老师这里有一首乐曲，表现的就是一种可爱的小动物。

想不想知道它是谁啊？生：想二、完整聆听师：好，仔细听音乐。

它是谁？在干些什么？【完整聆听】师：它是谁啊？生：青蛙师：对，是青蛙，很容易听出来。

那它们又在干些什么呢？（对学生期盼地，但不要急于让学生说，可以继续引导）你都听到了些什么？生：青蛙叫声。

师：对，有青蛙叫声。

同学们见过青蛙吗？生：……师：听到过青蛙叫声吗？生：……师：青蛙的叫声可是它的骄傲，声音既洪亮又好听，就像我们人类美妙的歌声。

（停顿）在这段音乐里有许多许多的青蛙放开歌喉高声歌唱，就像举行音乐会一样。

【课件显示“青蛙音乐会”】生：想三、分段聆听师：好，你听，音乐会马上就要开始了青蛙们排着整齐的队伍出场了。

【播放A】师：青蛙的队伍整齐吗？生：整齐师：对啊，节奏非常整齐！师：上台的青蛙越来越多还是越来越少啊?生：多师：你怎么听出来的？生：音乐力度越来越强师：你耳朵真灵，是啊，小青蛙们排着整齐的队伍上台，舞台上的小青蛙越来越多，最后齐亮相!鞠躬！【哼唱相应的乐曲旋律】师：你们的队伍能不能像小青蛙一样整齐啊？生：能师：信心满满啊！老师相信你们！全体起立！——小青蛙们都是优秀的小演员，它们一边上台还不忘记与观众交流呢！你们看：一二三，二二三。

老师愿意做你们忠实的观众，一边上台一边和我交流行吧？你们来试试！第一步：不跟音乐喊着节拍，第二遍跟音乐。

师生，一起表演师：孩子们，你们真是超级棒的小演员啊！这就是音乐的第一部分我们用字母A来表示，行吗？生：行师：接下来啊，表演开始了，他们带来了什么节目呢？仔细听，老师播放的音乐前后一样吗？如果不一样，它们分别表演的什么？【聆听B、C】师：两段音乐一样吗？生：……师：怎么不一样？生：……（第一段有青蛙叫声）师：两段音乐不一样。

第5课童趣教学目标1.通过聆听和扮演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表示不同的音乐情绪。

2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表示歌曲。

3.能用线条、点表示自身听到的音乐。

4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

教学内容聆听《小狗圆舞曲》教学基本要求1.完整地聆听第一乐章。

引导同学体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。

2.复听乐曲，试着让同学说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。

3.听着音乐做自身喜欢的动作，扮演或模仿敲击某种乐器。

教材分析：歌曲《打花巴掌》《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。

歌曲为2/4拍，一段体。

4．歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》《蜗牛与黄鹂鸟)是一首民族特色浓郁的港台歌曲。

由陈弘文作词、林建昌作曲。

采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。

教学课时：3课时第一课时内容：歌曲：《打花巴掌》重难点：1.通过聆听和扮演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表示不同的音乐情绪。

准备：琴录音机过程：一组织教学1 师生问好2 发声练习二新课教学（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示同学拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。

（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

（4）随录音填唱歌词。

（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

（6）同学之间展开评价，找出缺乏。

（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。

三、结束局部：教师小结，同学讨论。

第二课时内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》；聆听《玩具交响曲》重难点：准确地读出两声部带词的节奏。

教学准备：电子琴、录音机教学过程一、开始局部：1、听音乐问好！2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

二、基本局部：1、扮演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》布置好一个参与歌曲表示的练习，教师可提示同学在歌中哪几处比较合适。

（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。

（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

《山谷回音真好听》教案及教学反思教学内容：歌曲《山谷回音真好听》。

教学重点：学唱歌曲。

教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。

教学用具：课件等。

教学过程：一、导入1. 《火车开了》律动教师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？2．导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。

让我们仔细地听。

这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？(教师播放录音范唱)生1：这首歌曲带我们到了山谷里。

教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……生齐：回音。

教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。

二、回音游戏教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？生1：呦呵──生2：呦呵──(以上两位同学的声音强弱一样)教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。

生3：喂，你好吗？(声音强)生4：喂，你好吗？(声音弱)教师：还有没有不一样的？生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状)生6：喂，大山，你好吗？(稍弱)(生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱)教师：好了，同学们都表演完了。

你们说，哪两个组的同学表演得更好？现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？生齐：好！教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。

(做呼喊状)：喂，你好吗？生齐：喂，你好吗？教师：注意，现在老师的原声有变化了！(教师唱旋律唱名)教师：12 34 │ 5─ │生齐：12 34 │ 5─ │教师：i6 i6 │ 5─ │生齐：i6 i6 │ 5─ │教师：注意，现在老师的原声又有变化了！三、学唱歌曲阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。

教师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。

师生接唱。

教师：那现在，老师就把这首歌曲教给大家。

(教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进)教师：现在，老师想请两位同学到前面来为电视机前的同学演唱演唱这首歌曲，谁愿意？四、歌曲创编阶段目标：通过创编歌词，培养学生的创造能力。

完整版)二年级音乐课教案二年级音乐课教案
目标
本节课的目标是让学生能够理解和演奏简单的音乐节奏。

教学内容
1.音符和节拍的介绍
2.以身体动作和乐器演奏的方式感受节奏
3.集体演奏简单的音乐节奏
教学步骤
第一步：音符和节拍的介绍
通过图示和示范向学生介绍不同音符的符号和长度。

解释节拍的概念，让学生理解和感受不同音符对应的节拍数。

第二步：感受节奏的身体动作和乐器演奏
在音乐播放的同时，引导学生根据节奏进行简单的身体动作，如拍手、跳动等。

分发简易乐器，如小鼓、木琴等，让学生根据节奏进行简单的演奏。

第三步：集体演奏简单的音乐节奏
根据学生的水平和能力，选择适合的音乐节奏。

分配不同的乐器给学生，让他们在规定的节奏下，集体演奏出音乐。

评估
通过学生的实际表现和集体演奏的效果来评估他们是否理解和能够演奏简单的音乐节奏。

扩展活动
让学生创作自己的简单音乐节奏，并进行个人或小组表演。

引导学生聆听不同类型的音乐，感受不同的节奏风格。

参考资料
无特定参考资料
请注意: 此文档为示例，具体教案内容应根据实际教学需要进行调整和完善。

*。

第一单元我愿住在童话里教学目标：1.学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。

2．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪，了角歌曲所表现的童话人物，能承受录音哼唱副歌部分。

3．欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》，了解钢片琴及其单色，感受乐曲所具有的梦幻色彩。

4．学唱歌曲《小红帽》，了解童话故事，与现学合作编创，表演音乐童话剧。

5．学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受、听辨音的高低，学习模唱唱名；学习“柯尔文手势”，能通过手势的变化感知音高的相对关系。

课时安排：四课时第一课时歌表演《大鹿》教学内容歌表演《大鹿》教学目标：1.唱好歌曲中的跳进音程。

2.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。

3.引导学生根据歌词编创，表演歌曲。

教学过程1．聆听范唱(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

(2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)2．学唱歌曲(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。

(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。

(3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。

(4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。

(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。

3．表现歌曲(1)教师引导学生分析：①歌曲由几个乐句组成？②第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)。

(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度，力度中等)③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。

4．编创表演(1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。

①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。

二年级上册音乐教案范文精选精选教案/试卷/文档/模板/课件合集二年级上册音乐教案范文精选鸭子拌嘴教学目的：1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。

2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。

教学重点：认识打击乐器教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。

教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。

教学过程：（一）组织教学1、律动。

老师和学生听音乐做律动2、游戏。

师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器（碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等）学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。

通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。

3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。

（二）新课1、师介绍打击乐器-----锣、镲2、出示课题------《鸭子拌嘴》师：同学们知道拌嘴什么意思吗？生：拌嘴是吵架的意思。

3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。

（生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来）4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。

生：有锣朋友和镲朋友的声音。

师：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。

5、创作活动（1）老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。

师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音；一只小老鼠在偷吃东西的声音。

（2）学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。

师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。

（3）播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。

6、再次听赏《鸭子拌嘴》老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。