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西师版小学语文六年级上册第六单元说课标说教材各位老师：大家好！准确把握语文课标，灵活驾驭语文教材，课标与教材的和谐共生，才能让孩子们在课堂中幸福地学习、收获……今天，我就试着从三方面来解读西师大版小学语文六年级上册第六单元的内容：即说课标，说教材，说建议。
一、说课标课程标准把小学语文分为三个学段，目标螺旋上升，整体推进。
这册教材处于第三学段，这个学段的目标建立在第一、二学段目标的基础上，更重视阅读和写作，着眼于语文素养的全面提高。
（一）本学段目标1、识字与写字有较强的独立识字能力。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2、阅读能理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果，领悟基本表达方法。
课外阅读总量不少于100万字。
3、习作养成留心观察周围事物的习惯，积累素材。
能写简单的记实和想象作文，并修改自己的习作。
习作有一定的速度，内容具体，感情真实。
4、口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
听他人说话能抓住要点，并能简要转述，表达要有条理。
能稍作准备，做简单的发言。
5、综合性学习了解查找资料、运用资料的基本方法。
能组织讨论、进行专题演讲。
（二）内容标准六年级上册教材共安排了八个专题，每个专题人文内涵丰富，蕴含教育意义。
围绕本册目标，第六单元确定的内容标准是：1、识字22个，会写9个汉字，培养独立识字能力。
抄写指定句子。
丰富词汇，积累语言。
2、继续加强阅读基本功训练，背诵指定段落。
抓住文章的重点词句理解文章的内容，体会文章的思想感情，培养良好的阅读习惯。
3、了解排比句的写法，体会排比句的表达效果。
4、能联系生活实际，围绕话题“节约从身边做起”发表自己的看法，清楚明白表达自己的观点。
5、乐于介绍自己珍爱的东西，做到条理清楚，内容具体。
二、说教材（一）编写特点：1、本单元的主题是“多元的哲理人生”，单元各部分内容成为一个互相联系的有机整体。
既有丰富的文化内涵，又有开阔的视野；既彰显语文学习的特点，又不乏语文实践的价值，寓大道理、大智慧于小故事之中。
各位领导，各位老师：大家好！今天，我说教材的内容是S版六年级上册语文，我将从课标分析、教材编排特点和主要内容三方面来进行分析。
【课标分析】六年级属于小学高年级，在课程标准的要求中居第三学段。
（一）识字与写字方面1.本册教材要求认识138个字，要求会写164个字，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
2.硬笔书写楷书，提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读1.能理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。
2.教学时注意结合课后思考练习题，关注人文内涵，体会思想感情。
（1）朗读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读：能边读边思考和加快默读的速度。
（2）把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
（3）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
（4）积累语言，鼓励运用。
（5）能运用在精读课文中学到的知识和方法读懂略读课文。
（三）口语交际教学1.注意激发兴趣，引导互动交流，与人交流能尊重、理解对方。
2.学生的交际能够与生活经验相结合，使学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4.表达要有条理，语气、语调适当。
5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6.提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7,课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
（五）综合性学习教学1.学生确定具体内容，选择学习伙伴，自己制定活动计划，按计划开展活动。
s版小学语文说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我将为大家说课一节小学语文课，课题是《s版小学语文》。
这节课的教学目标、教学内容、教学方法和过程设计都将围绕提高学生的语文素养和综合运用能力展开。
首先，我们来明确本节课的教学目标。
根据《语文课程标准》的要求，本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提高他们的语言表达和写作能力，同时通过文学作品的鉴赏，增强学生的审美情感和人文素养。
接下来，我会简要介绍本节课的教学内容。
本节课选取的是一篇描写自然风光的散文，文章语言优美，情景交融，非常适合小学生阅读和学习。
通过这篇文章，学生不仅能够学习到丰富的词汇和生动的句子，还能够感受到作者对大自然的热爱和对生活的热情。
在教学方法上，我将采用启发式教学和情境教学相结合的方式。
通过提问引导学生主动思考，通过情境模拟让学生身临其境地感受文本内容。
同时，我还会运用多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，来丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
下面，我将详细阐述本节课的教学过程：1. 导入新课首先，我会通过展示一些大自然的图片，激发学生对自然美景的兴趣和好奇心。
然后，我会简要介绍作者和作品背景，为学生理解文本内容做好铺垫。
2. 阅读指导接下来，我会带领学生进行全文朗读，注意语音语调的模仿和情感的表达。
在朗读过程中，我会适时纠正学生的发音错误，并引导他们体会文章中的关键词汇和句式。
3. 理解与鉴赏在学生对文章有了初步的感知之后，我会提出一些问题，引导学生深入理解文章内容。
例如，我会让学生找出文章中的比喻、拟人等修辞手法，并讨论它们在文中的作用。
此外，我还会引导学生从不同角度欣赏文章的美，如语言的美、情感的美、意境的美等。
4. 语言运用为了提高学生的语言表达能力，我会设计一些语言实践活动。
比如，我会让学生尝试用自己的话复述文章的某个段落，或者让他们根据文章内容进行创作，写出自己对大自然的感受。
5. 写作练习最后，我会布置一项写作任务，让学生结合自己的生活体验，写一篇关于自然风光的小短文。
s版小学六年级上册语文说课稿在小学六年级上册的语文教学中，我们注重培养学生的阅读兴趣、语言表达能力和文学素养。
以下是一份针对s版教材的说课稿，供教师参考。
# 教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握课文中的生字新词，学会使用恰当的语言表达自己的想法。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对语文学习的兴趣和热爱。
# 教学重点1. 课文内容的深入理解。
2. 生字新词的准确掌握和运用。
# 教学难点1. 课文中抽象概念的理解和表达。
2. 学生对文学作品深层含义的感悟。
# 教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2. 合作学习：组织小组讨论，鼓励学生分享观点，培养团队合作精神。
3. 情境教学：创设情境，让学生在模拟的语境中学习和运用语言。
# 教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过提问或展示相关图片、视频，激发学生对课文主题的兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）- 朗读课文，引导学生注意语音语调。
- 讲解生字新词，确保学生能够正确读写。
3. 课文理解（20分钟）- 逐段分析课文内容，帮助学生理解作者的写作意图和课文的深层含义。
- 通过提问，检查学生的理解情况。
4. 课堂互动（15分钟）- 分组讨论课文中的关键问题，鼓励学生发表自己的见解。
- 角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学知识。
5. 巩固练习（10分钟）- 完成课后习题，巩固课文内容和生字新词。
6. 课堂小结（5分钟）- 总结本节课的学习要点，强调课文的中心思想。
7. 布置作业（5分钟）- 布置相关的阅读和写作任务，鼓励学生在课后继续深入学习。
# 教学反思- 在教学过程中，要注意观察学生的反馈，及时调整教学策略。
- 鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维能力。
- 反思教学方法是否有效，思考如何更好地激发学生的学习热情。
部编六年级语文上册说课标说教材文稿部编版小学语文六年级上册XXX说课标说教材文稿XXXXXX尊敬的各位评委：大家好！我为大家研说的内容是部编本语文六年级上册。
我将从说课标、说教材、说建议三方面与大家交谈。
一、说课标总目标: 1.知识目标：要求学生认识3500个常用汉字，能正确的书写汉字，能说普通话。
2.能力目标：要求学生能主动探究性研究，具有独立阅读、日常口语交际的能力。
3.情感目标：培养学生的爱国主义情感，形成积极的人生态度和价值观。
学段目标:第一学段1-2年级，第二学段3-4年级，第三学段5-6年级。
1.识字写字，（1）有较强的独立识字能力。
（2）由于前面已经完成了小学阶段的识字任务，所以本册未安排识字任务，只要求会写180个生字。
（3）累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
（4）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（5）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
2.浏览，（1）能用普通话精确、流利、有感情地朗读课文。
(2)默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
(3)能借助词典浏览，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
(4)联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
(5)在浏览中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
(6)浏览说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
(7)诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等品味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文15篇（段）。
3.口语交际，（1）与人交流能尊重、理解对方。
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
（2）听别人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
表达要有条理，语气、语调适当。
（3）能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的讲话。
在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
4.作，（1）明白写作是为了自我表达和与人交流。
小学六年级语文S版【六年级上册语文说课稿《将相和》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好，我是长新中心完小的特岗老师彭何良，我今天说课的题目是《将相和》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重、难点、说教学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行说课。
一、说教材《将相和》一课是语文S版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第六单元的第一篇课文，它是根据司马迁的《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。
《将相和》以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，三个小故事相对独立且又互相联系。
蔺相如在“完璧归赵”和“渑池之会”两次事件中，职位不断提升，因为如此让战无不胜攻无不克的廉颇心理失衡，导致将相间的不“和”，廉颇多次向羞辱蔺相如，蔺相如”忍辱负重、顾全大局的精神最终感动了廉颇。
廉颇“负荆请罪”，将相重归于好。
二、说教学目标根据《语文新课程标准》和以学生为本的理念，结合本单元的主题，从学生的实际出发，我确定了以下的教学三维目标：l知识与能力目标：1、学会本课的生字词，理解“完璧归赵、无价之宝、负荆请罪”等词语的意思；2、概括课文的主要内容；3、有感情的朗读描写主要人物的语言的句子，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
l过程与方法目标：1、了解故事发生的背景，用小标题概括文中的小故事；2、理解课文内容，通过默读、朗读人物的语言、动作、神态描写，揣摩人物的内心，感受人物形象；3、领悟三个故事的内在联系。
l情感态度价值观：学习蔺相如和廉颇的精神品质和爱国精神。
三、说教学重、难点根据教材内容和学生的实际情况我将本课的重、难点设为：l教学重点：通过默读、勾画、朗读、思考人物的言行的语句，体会人物的精神品质和爱国精神。
l教学难点：领悟三个小故事之间的内在联系。
（事情的前因后果）四、说教、学法教学有法，但无定法。
各种教学方法在教学过程中都有其优点和局限性，在实际教学中结合具体的客观条件和自己的主观情况，以教师为主导、学生为主体的教学理念，积极倡导自主、合作、探究的综合学习方法，把知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观融为一体。
西师大版小学语文六年级上册第六单元说课标说教材尊敬的各位评委：大家好！很高兴，能站在这里和大家一起研说课标和教材。
今天我要研说的教材是西师大版小学语文六年级上册第六单元。
下面，我将从三方面来解读课标和教材，即说课标，说教材，说建议。
一、说课标小学语文课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
课程标准把小学语文分为三个学段，每个学段内容标准包含五个领域：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习，螺旋上升，整体推进。
六年级处于第三学段，第三学段目标是建立在第一、二学段目标的基础上的，更重视阅读和写作。
1、学段目标（1）识字与写字：要求学生有较强的独立识字能力。
累计会写2500个，会认3000个。
硬笔书写楷书，有一定速度。
在书写中体会汉字的美感。
（2）阅读方面：用普通话正确流利有感情地朗读课文，养成边读边思考的习惯，理解含义深刻的句子，把握文章的主要内容，体会作者的思想感情，领悟基本的表达方法等。
（3）写作：要求学生养成留心观察周围事物的习惯。
能写简单的纪实作文、想象作文和应用文。
能根据表达需要，使用常用的标点符号。
能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
新课标还强调习作要有一定速度。
（4）口语交际：与人交流能尊重、理解对方。
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
表达要有条理，语气、语调适当。
注意语言美。
（5）综合性学习：对自己身边的共同关注的问题，和电视电影中的故事和形象，组织讨论。
要学会策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
2、内容标准围绕学段目标，结合教材内容，第六单元确定的内容标准是：（一）识字写字学会9个生字，正确读写理解新词。
(二）阅读1、练习有感情的朗读课文，背诵文中指定段落。
2、抓重点词句理解文章内容，体会文中表达的情感。
3、联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
s版小学语文六年级课文说课稿在编写s版小学语文六年级的课文说课稿时，我们首先需要明确课文的主题和教学目标，然后根据这些目标来设计教学过程。
以下是一份可能的说课稿示例：课文名称：《秋天的怀念》教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受秋天的美好，激发学生对自然美景的热爱和对生活的积极态度。
教学重点：- 课文的中心思想和情感表达。
- 课文中的生字新词及其用法。
教学难点：- 引导学生深入理解课文中对秋天的描写，体会作者的情感。
教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 通过展示秋天的图片，激发学生对秋天的兴趣。
- 简短介绍课文的背景和作者。
2. 新课呈现（10分钟）- 朗读课文，注意语音语调的准确性。
- 逐段分析课文内容，解释生字新词。
3. 课文理解（15分钟）- 小组讨论：让学生分小组讨论课文中对秋天的描写，每组选出代表分享讨论结果。
- 角色扮演：选择课文中的几个角色，让学生进行角色扮演，加深对课文情感的理解。
4. 拓展延伸（10分钟）- 让学生描述自己眼中的秋天，鼓励使用课文中学到的词汇和句式。
- 分享秋天的诗句或歌曲，增加课堂的趣味性。
5. 课堂小结（5分钟）- 总结课文的中心思想和学习要点。
- 强调秋天的美好以及对生活的积极态度。
6. 布置作业（5分钟）- 要求学生写一篇关于秋天的短文，可以是自己的感受，也可以是对课文的续写。
教学反思：- 反思教学过程中的互动情况，学生是否能够积极参与。
- 思考如何更好地帮助学生理解课文的深层含义。
请注意，这只是一个示例，具体的说课稿需要根据实际的课文内容和教学计划进行调整。
小学六年级语文上册S版说教材研课标一、教材分析（一）教材的内容结构。
本册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。
每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。
每单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
在课文后编排了识字写字内容，还有课后思考练习题和词语采集，部分课文还安排有“学习链接”“阅读链接”和“指南针”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。
本册教科才共了6个单元，本册所设专题依次是：童话寓言之旅、爱我中华、温暖的记忆、民族之魂、科学与发现、名著之旅。
每个专题内容体现时代特点，贴近儿童生活，蕴涵着丰富的教育价值，使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；激发学生追求理想，奋发向上。
（二）教材的特点。
首先，注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
1.在每单元前安排了单元导语和情境图。
每个单元前设计了专门的导语，导语简明扼要介绍了本单元的学习内容和学习方法，点明单元的专题和训练重点，以激发学生的学习兴趣，为课文的学习奠定了基础，把学生很快地引入学习本单元的情境氛围之中，为后面学习课文做好铺垫。
2.文本内容新，富有文化内涵和时代气息。
本册教材新选文比率达80%左右。
这些首选进入教材的新选文多为名家名篇，富于典范性。
选文的范围广，题材、体裁、风格丰富多样，文化含量高，有助于学生语文素养的培养，有助于学生理解和尊重多样性文化。
在这些课文中，有表现华夏儿女对祖国炽热的爱的《开国大典》《望大陆》等；有抒发人间真情的《永远的歌声》《秋天的怀念》等；有歌颂民族之魂的《詹天佑》《文天祥》等；有讲大自然的奇妙和人类的科学精神的《奇异的琥珀》《自然之道》等；有中外名家的经典之作，如，节选自我国元末明初杰出的作家罗贯中所著《三国演义》中的《赤壁之战》，有美国著名小说家海明威的代表作《老人与海》等，这些选文可读性强，深受儿童喜爱。
其次，注重学生各种语文能力的培养。
1.重视学生学习方法和学习习惯的培养。
（1）本册教材课后练习的设计，注意了学生学习方法和学习习惯的培养。
（2）本册教材采用了多种形式引导学生主动学习和积累语言。
2.密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”。
为了体现从读学写，读写结合，本册分别在第一、二、三单元安排了五次小练笔，一次在《稻草人》课后安排了“展开想象，想想稻草人‘禁不住低头哭了’以后，还会发生什么故事，再写下来”；一次在《卖火柴的小女孩儿》课后安排了“展开想象，假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你会说些什么？把你想到的写下来”；一次在《开国大典》课后安排了“展开想象，假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来”；一次在《太阳与士兵》课后安排了“给守卫‘东方第一哨’的解放军叔叔写一封信，说说自己读了这篇课文后的感受”；一次在《“精彩极了”和“糟糕透了”》课后安排了“你如何看待巴迪的父亲对他的爱？联系生活实际说说自己的想法，再写下来”。
通过这些“小练笔”的练习，加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会，引导学生或续写故事，或写读后的感想，或写一个场面，或写一封书信等等。
3.听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。
本册教科书以主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。
从单元导语到课文、课后练习和“语文百花园”中的练习，各项内容大多围绕单元主题和训练重点，进行听说读写等语文活动的整合安排，使教科书的编排更为紧凑，有利于整体推进学生的各种语文能力，全面提高学生的语文素养。
教材在编排上还注意了情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体，追求学习整体效益，促进学生听说读写的能力的整体提高。
第三，重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
教材选文注重人文精神，注意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面引导与培养学生健全的人格，增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
本册教材选取了一些反映民族精神和热爱祖国方面的课文，如《詹天佑》《一句话》等，编排了以“爱我中华”“民族之魂”为专题的单元课文。
教材还注重时代特色，引导学生关注社会、关注自我、关注科学，分别编排了以“温暖的记忆”“科学与发现”为专题的单元课文。
还选编了中外文学大师的名篇名著。
这些专题既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳学习方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得都有收获。
第四，改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。
为了更好地体现整合，本册编排了“语文百花园”，将语言文字的基础训练部分进行综合，安排了“温故知新”栏目。
“温故知新”的设计注重各项只是与能力的整合，主要安排了四项具体内容：第一项是对本单元有关语文知识的复习和运用。
第二项是“拓展与交流”，意在以自主、合作、探究性学习为目标，在交流、实践中运用学到的知识进行迁移阅读，拓展学生思维，强化阅读能力的提高，并使学生在对本单元课文内容的回顾、交流、拓展、总结中，对自己本单元的学习做出评价。
第三项是“积少成多”。
第四项是“阅读平台”。
在“阅读平台”和“积少成多”中，安排阅读的内容有寓言诗、古诗、诗歌、读书笔记、说明文、名家笔下的精彩片段及成语、《新三字经》等，目的在于增加学生的语言积累，培养学生搜集和积累语言材料的意识和能力，从而更加热爱祖国的语言文字、自觉地学习、了解祖国的语言文字，不断丰富自己语言和文化积淀。
接着是“口语交际”和“习作”两个栏目。
在“口语交际”中，设计了“活动建议”和“活动评价”两部分。
“活动建议”提示了口语交际的内容、要求和方法。
“活动评价”针对活动建议中提到的要求，提示了评价的内容和要求，增强了可操作性。
在“习作”中，设计了“习作讨论平台”，从习作内容、要求和方法等方面提出具体的启发性建议，帮助学生打开思路，顺利进入写作情境。
“语文大课堂”属综合性学习，使单元综合练习的内容更加丰富、更有趣味性。
“语文大课堂”注重实践与探究，使学生在感兴趣的自主活动中，综合运用观察、搜集资料、思考、口头交流、书面表达等学习方法，把自主、合作、探究学习有机地结合起来。
教材以平等对话的角度，对语文活动的开展在步骤和方法上给予适当提示，更有益于学生自主活动，从而逐步提高学生的语文实践能力，培养他们勇于创新的精神。
二、教学目标1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培养良好的习惯。
2、，认识138个生字，会写164个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。
3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。
4、能用普通话有感情的朗读课文。
5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。
6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
7、积累词语、句段；背诵指定的课文（段落）。
8、学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改。
10、乐于参与讨论，敢于发表见解；能策划简单的这会活动，学写活动计划和活动总结。
11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法。
三、教学重点1、加强识字、写字教学，培养学生的课外阅读兴趣和对书法的爱好。
2、在阅读教学中，重视朗读和默读。
3、加强词句训练，积累语言。
4、初步领会内容丰富，时代感强的文章。
5、能按习作要求写出小学生合格的习作。
四、教学难点1、培养课前预习课文的好习惯。
2、抓住知识重点，设计多样习题供学生训练。
3、逐步提高语言表达能力，为学生的终身发展打下基础。
4、培养自主学习能力。
5、联系阅读和生活实际，激发学生常练笔。
、五、教学措施1、激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法。
2、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、编排语文实践活动。
3、提出课前预习要求，布置课前预习。
4、善于运用现代教学模式，面向全体学生。
5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。
六、各单元教学建议第一单元教学建议教师在教学前，应大体了解童话、寓言的概念及特点。
在教学过程中紧紧围绕单元主题引导学生抓住课文主要内容，注重引领学生欣赏童话所展现的美丽奇妙的景色，注重通过朗读帮助学生品味、积累童话的语言，从而理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
对于首次学习《寓言两则》这篇文言文，教师要以培养学生学习兴趣为出发点并在学习方法上教育恰当地指导。
教师可以先行查找、归纳一些学习文言文、理解词语的方法。
如：文言语句的翻译可采用“留、换、补、删”四种具体方法。
1、保留原词。
即凡人、事、物等名词性的表意词可以保留不动。
2、改换词语。
即将文言中的单音词换为相应的现代汉语双音词。
3、增补词语。
即将文言文中常省略的各种句子成分补充译出来。
4、删略词语。
即将文言中那些无实在意义的虚词去掉不译。
当然这些内容不一定全教给学生，但教师一定要做到心中有数。
在本单元的“语文百花园一”中安排了相关的训练内容：“温故知新”、“口语交际”、“习作”三个栏目。
“温故知新”中的“拓展与交流”以总结交流的形式，对本单元的童话学习进行评价与交流，尤其是从学习方法上进行了总结。
“阅读平台”提供的寓言诗，意在引导学生领悟其中蕴含的哲理。
“口语交际”和“习作”也是围绕寓言、童话来进行的。
“大家谈：寓言和童话”是本单元课文学习的一个延续。
意在使学生通过有条理、有重点、清楚明白地表达，在“童话、寓言”王国里尽情遨游、捕捉乐趣、受到启迪。
“习作”是编写童话。
这是一次有意思的习作实践，也是一次想象作文的训练。
教学本单元可用14课时。
精读课文8课时，略读课文2课时，“语文百花园一”4课时。
教学时，不但要关注到学生兴趣，更要注意引导学生多读读感受深的地方，说说受到触动的理由，进而理解课文内容，受到启迪。
在感知内容的同时还要注意对文中人物的评价，对作者情感的体会。
从中受到感染、教育，并在学习过程中尝试了解童话、寓言的表达方法。
第二单元教学建议本单元以“领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。
”为训练重点，这也是一个重要的阅读方法，教学中还要把这一训练重点贯穿于整个学期的学习中。
教师在教学本单元中应注意将有声之阅和无声之读结合。
首先把课文生字的音读准、句子读通顺，做到正确流利，并在理解课文的基础上课文要朗读得有感情，这是“有声阅读”。
同时，要加强静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂，这是“无声之读”。
在安排教学流程时，应根据每篇课文的不同特点去设计，提出朗读和默读的不同要求。
