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小学六年级语文上册S版教材分析一、教材分析（一）教材的内容结构。
本册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。
每一个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部份。
每单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
在课文后编排了识字写字内容，还有课后思考练习题和词语收集，部份课文还安排有“学习链接”“阅读链接”和“指南针”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。
本册教科才共了6个单元，本册所设专题依次是：童话寓言之旅、爱我中华、温暖的记忆、民族之魂、科学与发现、名著之旅。
每一个专题内容表现时期特点，切近儿童生活，蕴涵着丰硕的教育价值，使学生在语文学习进程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想情感；受到高贵情操与爱漂亮情趣的熏陶，发展个性，丰硕自己的精神世界；激发学生追求理想，奋发向上。
（二）教材的特点。
首先，注意激发学生的学习兴趣，增进学生自主学习能力的培育。
1.在每单元前安排了单元导语和情境图。
每一个单元前设计了专门的导语，导语简明扼要介绍了本单元的学习内容和学习方式，点明单元的专题和训练重点，以激发学生的学习兴趣，为课文的学习奠定了基础，把学生很快地引入学习本单元的情境气氛当中，为后面学习课文做好铺垫。
2.文本内容新，富有文化内涵和时期气息。
本册教材新选文比率达80%左右。
这些首选进入教材的新选文多为名家名篇，富于典范性。
选文的范围广，题材、文体、风格丰硕多样，文化含量高，有助于学生语文素养的培育，有助于学生理解和尊重多样性文化。
在这些课文中，有表现华夏儿女对祖国灼热的爱的《建国大典》《望大陆》等；有抒发人世真情的《永远的歌声》《秋季的怀念》等；有歌颂民族之魂的《詹天佑》《文天祥》等；有讲大自然的奇妙和人类的科学精神的《奇异的琥珀》《自然之道》等；有中外名家的经典之作，如，节选自我国元末明初杰出的作家罗贯中所著《三国演义》中的《赤壁之战》，有美国著名小说家海明威的代表作《老人与海》等，这些选文可读性强，深受儿童喜爱。
苏教版小学语文六年级上册教材剖析文章 :本文章的主要内容是对于苏教版小学语文六年级上册教材剖析 _教课实录 _反省案例，欢迎您来阅读并提出可贵建议！整体来说，这册教材的课文改动大。
原有的课文，把独立阅读课文算在里面，仅有 5 篇，新当选的文章，把本来人教版的算在里面，达到了 12 篇。
训练要求高。
在领会词句的感情色彩和表达功效、领会人物的思想感情、推测文章表达次序、掌握叙事性作品文体特色等方面提出了新的训练要求，希望老师们在教课中注意掌握。
第一单元 4 篇文章，环绕“爱国”这一鲜亮的主题。
此中2 篇是诗歌，一是现代诗歌，一是古诗。
还有 2 篇是中外名人爱国的故事。
“爱国”理应成为时代的主旋律，学生的指南针。
学习这些课文，能够点燃他们的爱国激情，在喜与悲的精神碰撞中，产生一种为国奋斗向上的责任感。
《我们爱你啊，中国》以诗歌独有的语言形式，频频吟咏，赞叹祖国幅员的辽阔、河山的壮丽、物产的丰富、历史的悠长、成就的伟大、精神和品行的崇敬，表达了对祖国的非常热爱和建设祖国的坚毅决心。
教课中要整体掌握，以读代讲。
采纳多种教课手段，创建与诗歌内容一致的教课情境。
要办理好媒体显现和语言训练、感情熏陶的关系，注意发挥学生的想象能力，能够在教课中达成课后练习 4 的有关训练要求，有机地把读和写联合起来，使讲堂教课实在、有效。
《郑成功》记述了民族英豪郑成功光复台湾、建设台湾的史实。
文章属于叙事性作品，条理很清楚。
我认为教课能够环绕“郑成功是民族英豪”这一人物的定位来睁开，在详细的事件和场景中，不停地提高学生对此的认识。
还要在教课中关注正面的细节描绘和侧面的奇妙烘托，经过多样的语言实践活动和老师的点拨，使郑成功这一人物形象鲜亮丰满起来。
《把我的心脏带回祖国》这篇课文描述了四个场景：“被迫走开”、“师友送别”、“忘我创作”“临终恳求”。
这些场景被肖邦的爱国之情这条主线奇妙地串连起来，自然地睁开了波折动人的故事情节，集中地反应了肖邦身处他乡、心系祖国的激烈心声。
s版小学六年级上册语文说课稿在小学六年级上册的语文教学中，我们注重培养学生的阅读兴趣、语言表达能力和文学素养。
以下是一份针对s版教材的说课稿，供教师参考。
# 教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握课文中的生字新词，学会使用恰当的语言表达自己的想法。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对语文学习的兴趣和热爱。
# 教学重点1. 课文内容的深入理解。
2. 生字新词的准确掌握和运用。
# 教学难点1. 课文中抽象概念的理解和表达。
2. 学生对文学作品深层含义的感悟。
# 教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2. 合作学习：组织小组讨论，鼓励学生分享观点，培养团队合作精神。
3. 情境教学：创设情境，让学生在模拟的语境中学习和运用语言。
# 教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过提问或展示相关图片、视频，激发学生对课文主题的兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）- 朗读课文，引导学生注意语音语调。
- 讲解生字新词，确保学生能够正确读写。
3. 课文理解（20分钟）- 逐段分析课文内容，帮助学生理解作者的写作意图和课文的深层含义。
- 通过提问，检查学生的理解情况。
4. 课堂互动（15分钟）- 分组讨论课文中的关键问题，鼓励学生发表自己的见解。
- 角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学知识。
5. 巩固练习（10分钟）- 完成课后习题，巩固课文内容和生字新词。
6. 课堂小结（5分钟）- 总结本节课的学习要点，强调课文的中心思想。
7. 布置作业（5分钟）- 布置相关的阅读和写作任务，鼓励学生在课后继续深入学习。
# 教学反思- 在教学过程中，要注意观察学生的反馈，及时调整教学策略。
- 鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维能力。
- 反思教学方法是否有效，思考如何更好地激发学生的学习热情。
2024年六年级语文上册教案s版一、教学目标知识与技能：掌握本册教材中的生字词，能够正确读写并运用。
理解课文内容，把握文章的主旨和要点。
能够运用所学知识进行简单的阅读理解和写作练习。
过程与方法：通过小组合作学习，培养学生自主学习和合作探究的能力。
通过多样化的学习活动，激发学生的阅读兴趣和思维活力。
引导学生通过观察和思考，发现语文学习的规律和方法。
情感态度与价值观：培养学生良好的阅读习惯和语文学习的自信心。
激发学生的民族自豪感和文化传承意识。
通过文本学习，引导学生形成正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点：重点词汇和句子的理解与运用。
课文内容的深入解读和情感体验。
写作技能的培养与提高。
教学难点：学生对文言文和古代文学作品的理解与鉴赏。
学生阅读速度和准确性的提高。
学生作文的逻辑性和表达能力的提升。
三、教学过程导入新课：通过提问或讨论，回顾上节课的学习内容，引出本节课的主题。
展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
简要介绍本节课的学习目标和任务，明确学生的学习方向。
课文学习：指导学生朗读课文，注意语音语调和停顿。
分析课文中的重点词汇和句子，解释其含义和用法。
引导学生理解课文内容，分析人物形象和主题思想。
拓展延伸：组织学生讨论与课文内容相关的话题，拓展学生的思维视野。
提供相关的阅读材料或视频资源，丰富学生的学习内容。
布置写作任务，要求学生运用所学知识进行创作。
课堂练习：设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
引导学生自主完成练习，鼓励小组合作交流。
及时纠正学生的错误，给予积极的反馈和指导。
课堂总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
表扬表现优秀的学生和小组，激励其他学生继续努力。
布置下一节课的预习任务和学习准备。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学，激发学生的学习兴趣和思维能力。
注重学生的主体性，引导学生积极参与课堂活动。
结合文本特点和学生实际，灵活运用讲解、讨论、探究等多种教学方法。
稻草人【教材分析】这是第十一册的第一篇课文，也是第一单元的第一篇课文，是一篇讲读课文，本单元的主题是“童话寓言之旅”。
《稻草人》这篇课文讲的是一个由农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
然而稻草人因为由于发现稻叶上有小蛾及小蛾留下的子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
全文共有9个自然段。
第1自然段详细描写了稻草人的外貌。
第2自然段讲述稻草人的责任。
第3到9自然段讲述了通过讲述稻草人所看到的三件事（丈夫死了、儿子得白喉也死了、闹水灾稻子没收成）以及稻草人相应的心理变化。
【学情分析】学生已经进入六年级，在前五年的学习中，有了一定的语言能力，但是感悟不够深；有了一定的语言积累，但是积累不够厚。
因为感悟不够深，导致学生不能完全体会文字对心理变化的描写，不能将对语言文字的感悟通过自己的朗读表达出来,虽然能将文字进行心理感悟，但是无法用自己的语言将其说出来。
同时，自学能力，质疑问难能力，都有待继续培养，提高。
【教学策略与设计说明】在这一课中，我设计了两条主线，一条是明线——老妇人故事的发展变化；一条是暗线——稻草人的心理变化。
围绕这两个变化来组织教学。
在教学中，还是以学生为+关课件，让学生对稻草人的形象以及老妇人的形象有一定的了解，并能找出说明稻草人心理变化的句子。
在教学中，不要忘记还有朗读指导。
【教学目标】1.认识5个生字，会写11个生字。
正确读写“喉、耕、橘、祸、挽、懒怠、稻穗、肌肤、干瘪、搓草绳、沉甸甸”等字词。
2.理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.激发对穷苦劳动人民的同情。
5.培养一颗善良的心，并且关心、体贴、帮助他人。
6.能简要讲述“稻草人”的故事。
苏教版小学语文六年级上册教材分析及解读苏教版小学语文六年级上册教材分析及解读为了更好地领悟和用好新教材，现就苏教版小学语文六年级上册教科书的编写框架、主要特点作一些说明，并提出教学实施建议。
一、编写框架国标本小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“两根柱子”，“一条龙”的体系编排，分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。
“习惯”部分仍被安排在开篇，体安排了两个学习内容，一是读万卷书行万里路；二是在实践中学会运用。
在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。
“课文”部分，编排了7个单元，24篇课文组成。
整册教材的选文，从体裁上看，有记叙文、说明文、议论文以及诗歌；从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。
总体上看，本册阅读教材无论是课文的选择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教学目标的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。
“习作”7篇，每个单元安排1篇。
要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。
“练习”7个，每个单元安排1个。
每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。
“学和做”仍作为全册教材的压轴内容，本册“学和做”安排的内容为“我的成长册”，并与单元七融为一体，环环相扣。
二、编写特点1、采用主题单元组合教材安排上大体上围绕某个主题组织3—4篇课文成为一个单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
全册课本安排了7个单元，第一单元为“壮丽山河”，第二单元为“正义必胜”，第三单元为“诗文精粹”，第四单元为“探索发现”，第五单元为“感悟人生”，第六单元为“咏物抒情”，第七单元为“师恩难忘”。
苏教版六年级语文上册教材分析一、教材整体结构苏教版六年级语文上册教材整体结构清晰，以单元为主题，每个单元包含3-4篇课文、语文知识、作文、语文实践活动等模块。
这种结构有利于学生系统地掌握语文知识，提高语文综合能力。
二、课文选编特点本册教材选编的课文文质兼美，题材广泛，既符合学生的年龄特点，又能反映出时代特色。
选文注重思想性、艺术性和知识性的统一，有助于培养学生的审美情趣和人文素养。
同时，课文的难度逐渐加大，对学生提出了更高的要求。
三、语文知识系统本册教材的语文知识系统较为完整，涵盖了语音、词汇、语法、修辞、文学常识等方面。
通过系统的学习，学生可以逐步掌握语言运用的规律，提高语言运用的能力和水平。
四、作文教学安排本册教材的作文教学安排较为合理，既注重写作方法的指导，又注重学生自主思考和创新能力的培养。
每个单元都安排了相应的作文训练，从选题、构思、写作到修改都有涉及，有助于提高学生的写作水平。
五、语文实践活动本册教材安排了多个语文实践活动，包括朗诵比赛、课本剧表演、文学社团活动等。
这些活动旨在提高学生的语文实践能力，增强学生的合作意识和创新精神。
六、教材重难点解析本册教材的重难点主要集中在阅读理解和写作方面。
阅读理解要求学生能够深入理解文章的思想内涵和表达技巧，而写作则要求学生能够熟练运用语言，表达自己的思想和观点。
针对这些重难点，教材中提供了相应的练习和指导，帮助学生攻克难关。
七、教材习题解析本册教材的习题设计较为科学，既注重基础知识的巩固，又注重学生思维能力和创新能力的培养。
通过习题的训练，学生可以加深对知识的理解，提高解决问题的能力。
同时，习题的答案和解析也较为详细，有助于学生自主学习和自我评价。
八、教材使用建议在使用本册教材时，建议教师根据学生的实际情况合理安排教学进度，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。
同时，教师还应该关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，促进学生的全面发展。
全册教材分析一教材内容的结构:本册共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇,每个单元包括导语,课文和语文百花园三个部分.单元包括3篇精读课文和2篇略读课文组成.其中,精读课文后面有识字写字教材。
括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。
在部分课文的练习题后，还安排有“学习连接”，“指南针”为学生自主学习，开阔视野提供方便。
二教材的特点：【一】注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主能力的培养。
1.在单元前安排了激发学生兴趣的单元导语和情境图。
2.选文新颖，文质兼美，富有文化内涵的时代气息。
【二】注重学生各种语文能力的培养1、重视各种语文能力的培养——学习方法和学习习惯。
2、采用多种形式引导学生积累语言。
3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量小练笔。
4、说、读、写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。
【三】重视文化熏陶，注意民族性和现代性的统一。
【四】改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。
三、教学目标：1、感受多彩的民族文化的无穷魅力，感受我国各族人民的勇敢、纯朴、善良的美德。
激发民族自豪感，教育学生热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情。
受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
2、认识134个字，会写152个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度4、默读有一定速度，并能抓住文章大意。
5、能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序主要内容，揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，初步学习在阅读中做些批注，学写读书笔记。
7、积累课文中的优美词句，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料背诵指定课文。
8、培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，课外阅读量不少于25万字。
苏教版小学语文六年级上册教材分析落实课标依托文体提升素养——苏教版六年级上册教材分析从课标入手，关注变化新旧课标的对比——1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
研究浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
（调整，原第8条）3．能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
（调整，将3、4条合并）4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
（原第6条）阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
（新增加的内容）6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律等体味作品的内容和1情感。
背诵优秀诗文60篇(段)。
8．扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（原11条，现8条）对比之后的发觉——除了数量上从11条改为8条，表达上更加简练、准确以外，如下五个项目是最能凸显六年级段阅读课堂教学的特点。
1、提高默读速度，学会浏览。
联系第二学段“初步学会默读”的请求，我以为第三学段的默读请求，绝不仅限于速度的请求，还应该有这几方面的内涵：首先对默读速度的量化请求是一个保底的请求。
也就是说，小学六年级的学生最基本的默读速度应该是(一般读物)“每分钟不少于300字”，否则就是不合格。
其次，在进步速度的基础上，还要学会浏览，并能“根据需要汇集信息”。
不断进步学生汇集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。
语文S版六年级上册教学计划4篇语文S版六年级上册教学计划篇1教材情况分析：六年级通过前面三年来的学习，学生已经经历了“家庭-学校-家乡与祖国-地球”的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动过程。
在接下来的这个学期里，我们学习“我们居住的星球”这一内容，进一步扩大他们观察、研究、认识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究能力和科学素养是六年级上册教材的基本设计思路。
在这一册《科学》教材里，学生将学习“地球上的一天”“地面形态的变化”“四季中的变化”等内容。
教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
各单元主要教学目标、要求1、“我们居住的星球”将让学生了解地球的样子，人类认识地球的历程，知道地球仪、地图与地球之间的关系。
2、“地球上的一天”是教材要孩子们了解昼夜交替现象，知道气温变化与动植物的行为变化关系，逐步培养学生观察记录、进行模拟实验搜集和整理信息的能力。
3、“地面形态的变化”单元让学生认识地球表面的形态，及变化的原因，了解科学家是如何进行科学探究的，让学生充分体验探究的快乐。
4、“四季中的变化”这一单元将引导他们去了解四季变化的`原因及，知道四季气温、动植物、星空发生了怎样的变化。
教学措施：1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
六年级上册语文S版教学计划一、教材分析教材继续按专题组织单元;共设计了六个专题;依次是：童话寓言之旅、爱我中华、温暖的记忆、民族之魂、科学与发现、名著之旅。
本册教材共有课文30篇;其中精读课文18篇;略读课文12篇。
这六组教材的编排体例与高年段前三册一致;每组由“导语”“课例”“语文百花园”三部分组成。
课例包括4—5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题;略读课文后也有思考题。
“语文百花园”依然作为一个独立的栏目;由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。
其中;“温故知新”安排了六次;“口语交际”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次;“习作”安排了六次。
二、教学目标1、通过本册课文的教学;要使学生了解祖国的优秀文化遗产;增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质;了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献;受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法;受到保护生态环境的启蒙教育。
2、认识138个;能读准字音;认清字形;理解字义;能辨析学过的形近字;同音字;多音字；会写生字164个;能读准字音;认清字形。
注意积累词语;把词语归类进行正确的搭配。
能在朗读基础上把握主要内容;体会思想感情;领悟表达方法。
继续训练学生抓住重点句段;加深理解课文思想内容。
大量积累语言;努力学以致用。
3、乐于参加讨论;敢于发表自己的意见。
听人说话认真耐心;能抓住要点。
能根据讨论的话题;稍作准备;作简单的发言;表达清楚;有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。
能在观察和想象的基础上;写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。
复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文;养成认真修改自己作文的习惯;复习学过的九种标点符号的用法。
三、教学重点、难点1、加强综合;突出重点;注重语言的感悟、积累和运用;注重基本技能的训练;从整体上提高学生的语文素养。
第一单元教材分析秦玮玮本单元编排的五篇课文为中外神话和传说。
其中《鲧禹治水》《大卫》《夸父逐日》是精读课文，《天上偷来的火种》《女娲造人》是略读课文。
本单元课文既有中国古代神话故事，又有外国著名的传说。
学生阅读这些优秀作品，能深刻地体会到古代劳动人民是怎样大胆、丰富的想象中，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往，同时还能感受到神话与传说想象丰富、情节离奇的特点。
本单元的“语文百花园一”包括”温故知新“”口语交际“和”习作“三个栏目。
本单元的教学，重点是结合课文内容，引导学生体会神话想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。
教学时，还要注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。
本单元随课文会认识12个生字，会写7个生字。
第二单元教材分析本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成，四篇课文中《商鞅南门立木》《出色的老师》是精读课文，《狄仁杰公正护法》《美丽的规则》是略读课文。
本单元围绕“人间天平”这个主题进行组元。
《商鞅南门立木》课文写了我国战国时期的改革家商鞅，为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的意志和决心。
《狄仁杰公正护法》讲了唐代名将狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。
《出色的老师》讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。
《美丽的规则》记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的场景，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
本单元所编选的四篇课文讲述了一个个公正执法、严守规则的故事，树立了一个个公平正义的人物形象。
诠释了遵循规则、遵守法律的重要。
课文中编排了5幅插图，生动的反映课文的重点部分的内容，有利于学生对课文的理解，发展学生的形象思维。
语文S版六年级上册教学计划光山四小张琴一、教材分析教材继续按专题组织单元;共设计了六个专题;依次是：童话寓言之旅、爱我中华、温暖的记忆、民族之魂、科学与发现、名著之旅。
本册教材共有课文30篇;其中精读课文18篇;略读课文12篇。
这六组教材的编排体例与高年段前三册一致;每组由“导语”“课例”“语文百花园”三部分组成。
课例包括4—5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题;略读课文后也有思考题。
“语文百花园”依然作为一个独立的栏目;由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。
其中;“温故知新”安排了六次;“口语交际”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次;“习作”安排了六次。
二、教学目标1、通过本册课文的教学;要使学生了解祖国的优秀文化遗产;增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质;了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献;受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法;受到保护生态环境的启蒙教育。
2、认识138个;能读准字音;认清字形;理解字义;能辨析学过的形近字;同音字;多音字；会写生字164个;能读准字音;认清字形。
注意积累词语;把词语归类进行正确的搭配。
能在朗读基础上把握主要内容;体会思想感情;领悟表达方法。
继续训练学生抓住重点句段;加深理解课文思想内容。
大量积累语言;努力学以致用。
3、乐于参加讨论;敢于发表自己的意见。
听人说话认真耐心;能抓住要点。
能根据讨论的话题;稍作准备;作简单的发言;表达清楚;有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。
能在观察和想象的基础上;写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。
复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文;养成认真修改自己作文的习惯;复习学过的九种标点符号的用法。
三、教学重点、难点1、加强综合;突出重点;注重语言的感悟、积累和运用;注重基本技能的训练;从整体上提高学生的语文素养。
小学六年级语文上册S版教材分析一、教材分析（一）教材的内容结构。
本册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。
每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。
每单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
在课文后编排了识字写字内容，还有课后思考练习题和词语采集，部分课文还安排有“学习链接”“阅读链接”和“指南针”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。
本册教科才共了6个单元，本册所设专题依次是：童话寓言之旅、爱我中华、温暖的记忆、民族之魂、科学与发现、名著之旅。
每个专题内容体现时代特点，贴近儿童生活，蕴涵着丰富的教育价值，使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；激发学生追求理想，奋发向上。
（二）教材的特点。
首先，注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
1.在每单元前安排了单元导语和情境图。
每个单元前设计了专门的导语，导语简明扼要介绍了本单元的学习内容和学习方法，点明单元的专题和训练重点，以激发学生的学习兴趣，为课文的学习奠定了基础，把学生很快地引入学习本单元的情境氛围之中，为后面学习课文做好铺垫。
2.文本内容新，富有文化内涵和时代气息。
本册教材新选文比率达80%左右。
这些首选进入教材的新选文多为名家名篇，富于典范性。
选文的范围广，题材、体裁、风格丰富多样，文化含量高，有助于学生语文素养的培养，有助于学生理解和尊重多样性文化。
在这些课文中，有表现华夏儿女对祖国炽热的爱的《开国大典》《望大陆》等；有抒发人间真情的《永远的歌声》《秋天的怀念》等；有歌颂民族之魂的《詹天佑》《文天祥》等；有讲大自然的奇妙和人类的科学精神的《奇异的琥珀》《自然之道》等；有中外名家的经典之作，如，节选自我国元末明初杰出的作家罗贯中所著《三国演义》中的《赤壁之战》，有美国著名小说家海明威的代表作《老人与海》等，这些选文可读性强，深受儿童喜爱。
其次，注重学生各种语文能力的培养。
1.重视学生学习方法和学习习惯的培养。
（1）本册教材课后练习的设计，注意了学生学习方法和学习习惯的培养。
（2）本册教材采用了多种形式引导学生主动学习和积累语言。
2.密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”。
为了体现从读学写，读写结合，本册分别在第一、二、三单元安排了五次小练笔，一次在《稻草人》课后安排了“展开想象，想想稻草人‘禁不住低头哭了’以后，还会发生什么故事，再写下来”；一次在《卖火柴的小女孩儿》课后安排了“展开想象，假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你会说些什么？把你想到的写下来”；一次在《开国大典》课后安排了“展开想象，假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来”；一次在《太阳与士兵》课后安排了“给守卫‘东方第一哨’的解放军叔叔写一封信，说说自己读了这篇课文后的感受”；一次在《“精彩极了”和“糟糕透了”》课后安排了“你如何看待巴迪的父亲对他的爱？联系生活实际说说自己的想法，再写下来”。
通过这些“小练笔”的练习，加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会，引导学生或续写故事，或写读后的感想，或写一个场面，或写一封书信等等。
3.听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。
本册教科书以主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。
从单元导语到课文、课后练习和“语文百花园”中的练习，各项内容大多围绕单元主题和训练重点，进行听说读写等语文活动的整合安排，使教科书的编排更为紧凑，有利于整体推进学生的各种语文能力，全面提高学生的语文素养。
教材在编排上还注意了情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体，追求学习整体效益，促进学生听说读写的能力的整体提高。
第三，重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
教材选文注重人文精神，注意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面引导与培养学生健全的人格，增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
本册教材选取了一些反映民族精神和热爱祖国方面的课文，如《詹天佑》《一句话》等，编排了以“爱我中华”“民族之魂”为专题的单元课文。
教材还注重时代特色，引导学生关注社会、关注自我、关注科学，分别编排了以“温暖的记忆”“科学与发现”为专题的单元课文。
还选编了中外文学大师的名篇名著。
这些专题既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳学习方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得都有收获。
第四，改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。
为了更好地体现整合，本册编排了“语文百花园”，将语言文字的基础训练部分进行综合，安排了“温故知新”栏目。
“温故知新”的设计注重各项只是与能力的整合，主要安排了四项具体内容：第一项是对本单元有关语文知识的复习和运用。
第二项是“拓展与交流”，意在以自主、合作、探究性学习为目标，在交流、实践中运用学到的知识进行迁移阅读，拓展学生思维，强化阅读能力的提高，并使学生在对本单元课文内容的回顾、交流、拓展、总结中，对自己本单元的学习做出评价。
第三项是“积少成多”。
第四项是“阅读平台”。
在“阅读平台”和“积少成多”中，安排阅读的内容有寓言诗、古诗、诗歌、读书笔记、说明文、名家笔下的精彩片段及成语、《新三字经》等，目的在于增加学生的语言积累，培养学生搜集和积累语言材料的意识和能力，从而更加热爱祖国的语言文字、自觉地学习、了解祖国的语言文字，不断丰富自己语言和文化积淀。
接着是“口语交际”和“习作”两个栏目。
在“口语交际”中，设计了“活动建议”和“活动评价”两部分。
“活动建议”提示了口语交际的内容、要求和方法。
“活动评价”针对活动建议中提到的要求，提示了评价的内容和要求，增强了可操作性。
在“习作”中，设计了“习作讨论平台”，从习作内容、要求和方法等方面提出具体的启发性建议，帮助学生打开思路，顺利进入写作情境。
“语文大课堂”属综合性学习，使单元综合练习的内容更加丰富、更有趣味性。
“语文大课堂”注重实践与探究，使学生在感兴趣的自主活动中，综合运用观察、搜集资料、思考、口头交流、书面表达等学习方法，把自主、合作、探究学习有机地结合起来。
教材以平等对话的角度，对语文活动的开展在步骤和方法上给予适当提示，更有益于学生自主活动，从而逐步提高学生的语文实践能力，培养他们勇于创新的精神。
二、教学目标1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培养良好的习惯。
2、，认识138个生字，会写164个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。
3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。
4、能用普通话有感情的朗读课文。
5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。
6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
7、积累词语、句段；背诵指定的课文（段落）。
8、学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改。
10、乐于参与讨论，敢于发表见解；能策划简单的这会活动，学写活动计划和活动总结。
11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法。
三、教学重点1、加强识字、写字教学，培养学生的课外阅读兴趣和对书法的爱好。
2、在阅读教学中，重视朗读和默读。
3、加强词句训练，积累语言。
4、初步领会内容丰富，时代感强的文章。
5、能按习作要求写出小学生合格的习作。
四、教学难点1、培养课前预习课文的好习惯。
2、抓住知识重点，设计多样习题供学生训练。
3、逐步提高语言表达能力，为学生的终身发展打下基础。
4、培养自主学习能力。
5、联系阅读和生活实际，激发学生常练笔。
、五、教学措施1、激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法。
2、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、编排语文实践活动。
3、提出课前预习要求，布置课前预习。
4、善于运用现代教学模式，面向全体学生。
5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。
六、各单元教学建议第一单元教学建议教师在教学前，应大体了解童话、寓言的概念及特点。
在教学过程中紧紧围绕单元主题引导学生抓住课文主要内容，注重引领学生欣赏童话所展现的美丽奇妙的景色，注重通过朗读帮助学生品味、积累童话的语言，从而理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
对于首次学习《寓言两则》这篇文言文，教师要以培养学生学习兴趣为出发点并在学习方法上教育恰当地指导。
教师可以先行查找、归纳一些学习文言文、理解词语的方法。
如：文言语句的翻译可采用“留、换、补、删”四种具体方法。
1、保留原词。
即凡人、事、物等名词性的表意词可以保留不动。
2、改换词语。
即将文言中的单音词换为相应的现代汉语双音词。
3、增补词语。
即将文言文中常省略的各种句子成分补充译出来。
4、删略词语。
即将文言中那些无实在意义的虚词去掉不译。
当然这些内容不一定全教给学生，但教师一定要做到心中有数。
在本单元的“语文百花园一”中安排了相关的训练内容：“温故知新”、“口语交际”、“习作”三个栏目。
“温故知新”中的“拓展与交流”以总结交流的形式，对本单元的童话学习进行评价与交流，尤其是从学习方法上进行了总结。
“阅读平台”提供的寓言诗，意在引导学生领悟其中蕴含的哲理。
“口语交际”和“习作”也是围绕寓言、童话来进行的。
“大家谈：寓言和童话”是本单元课文学习的一个延续。
意在使学生通过有条理、有重点、清楚明白地表达，在“童话、寓言”王国里尽情遨游、捕捉乐趣、受到启迪。
“习作”是编写童话。
这是一次有意思的习作实践，也是一次想象作文的训练。
教学本单元可用14课时。
精读课文8课时，略读课文2课时，“语文百花园一”4课时。
教学时，不但要关注到学生兴趣，更要注意引导学生多读读感受深的地方，说说受到触动的理由，进而理解课文内容，受到启迪。
在感知内容的同时还要注意对文中人物的评价，对作者情感的体会。
从中受到感染、教育，并在学习过程中尝试了解童话、寓言的表达方法。
第二单元教学建议本单元以“领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。
”为训练重点，这也是一个重要的阅读方法，教学中还要把这一训练重点贯穿于整个学期的学习中。
教师在教学本单元中应注意将有声之阅和无声之读结合。
首先把课文生字的音读准、句子读通顺，做到正确流利，并在理解课文的基础上课文要朗读得有感情，这是“有声阅读”。
同时，要加强静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂，这是“无声之读”。
在安排教学流程时，应根据每篇课文的不同特点去设计，提出朗读和默读的不同要求。
