便条单据教案

课题: 便条单据课型:案例练习课时: 2课时教材简析:便条和单据同属于条据类应用文。

便条是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。

在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用到便条这种形式。

便条的使用范围极广，一般常用的便条，有请假条、留言条、托人办事条等。

便条的格式一般由标题、正文、结尾构成。

在生活中，人们常常要使用单据。

比如借到、收到、领到钱或物品时，往往要写张条子给对方作凭证，以便对方作为收入、支出、报销、保存、查考的根据。

这种作为凭证用的条子，叫单据。

常用的单据有借条、收条、领条、欠条等。

教学目标:1、掌握撰写便条、单据的要领，能区分他们各自的类别。

2、理解现代社会发展对便条、单据的要求，以及变化。

本课的教学目的主要是让学生学会撰写常用便条、单据；掌握、理解便条、单据格式及形成的原因，共安排三个课时进行教学。

其中，第一课时为学生自学印发的便条、收据写作知识，因为学生所用的教材没有这种实用文；第二课时则通过改错练习，帮助学生复习掌握《便条收据》资料中的知识；第三课时为便条、收据的写作练习。

本节观摩示范课恰好是第二课时。

1.复习便条、单据的写作格式及要求；2 .通过练习，帮助学生巩固条据类应用文的写作知识。

教学重点：掌握便条、单据的写作格式1.便条、单据的区别2.便条的基本格式。

3.单据的硬性要求。

教学难点：学会比较便条与单据，便条与书信的异同条据类应用文的重难点，主要是通过练习让学生理解掌握以下几个方面： 1.能区别各种便条与单据，关键在于确定标题。

其中学生对“欠条”理解上一般很费周折，“代收条”的标题是“代收到”，不能弄错。

2.生活中如何确定选用哪种应用文，这是最难的。

重点创设情境，模拟运用便条和单据，帮助学生区别掌握。

3.数字的用法。

一要学会汉字中大写数字的写法，二要牢记钱数前要有币种，后有“整”字。

《一份便条》教案一份便条教案教学目的通过本次教学，学生将能够学会以下知识和技能：- 熟悉和掌握英语书信中的常用词汇和表达方式- 学会如何写一份简短的便条，并且能在实际生活中运用到这种写作技能教学准备- 一份包含一些便条范例的教材和/或课堂投影仪- 大量的便条模板- 一些纸笔以及制作便条所需要的其他工具教学过程1. 导入环节：- 教师可以通过简要介绍便条的用途和写作技巧来引入本课的主题。

- 可以通过展示真实的便条范例来引起学生的兴趣，并且让他们认识到便条的实际应用场景。

- 教师可以让学生讨论便条的常见特点和格式等。

2. 知识传递：- 教师可以通过教授常用的便条词汇和表达方式，如日期、时间、地点、目标等，来帮助学生掌握基本的写作技能。

- 可以通过练让学生不断地运用这些词汇和表达方式，加深记忆和理解。

- 教师可以给学生分发便条模板，让他们在上面写出自己的便条，并且进行必要的修改和改进。

3. 实践应用：- 教师可以要求学生在实际生活中写一份便条，并且让他们把写好的便条交给教师进行评估和反馈。

- 学生可以根据老师的反馈意见进行调整和完善，最终形成一份优秀的便条作品。

教学反思通过本次教学，学生们更加熟悉和掌握了英语书信中的常用词汇和表达方式，并且学会了如何写出简短而有力的便条。

在未来的研究和实际生活中，这些技能和知识将会给学生带来极大的帮助。

同时，这次教学也从实际应用的角度出发，让学生们更好地理解了书本知识和实际场景的联系，提高了课堂教学的实用性和趣味性。

扩展练如果学生们希望进一步提高自己的写作水平，可以尝试以下练：- 阅读更多的便条范例，取长补短，吸取经验。

- 与同学进行便条写作比赛，提高写作效率和质量。

- 尝试制作简单的便条模板，让自己的便条更加规范和易读。

教学设计附件一：情境题小美是一家美容会所的美容师。

她每天早晨都要完成一系列的常规工作——打扫卫生、保养仪器和补充耗材。

今天，王玲做这些工作时发现，有三张美容床的床单脏了需要更换，一台喷雾仪无法启动，VIP间的洁面巾和按摩油用完需要补充。

根据这些情况小美先去后勤部，把脏床单交给了负责清洗的李姐，李姐给她打了一张（A），确认床单已收。

之后，小美去洗衣间领干净床单，发现管理员王姐不在，于是她自行拿走了三床干净的床单，并留了一张条据（B）在王姐桌上，把拿床单的事情向她交代清楚。

领完床单，小美又写了一张（C）交给后勤部，告知他们有一台喷雾仪无法使用，需要维修。

最后，小美去库房，领了两包洁面巾，并给库管员写了一张（D）做为凭据。

由于新进的按摩油要下午才能到货，所以库管员给小美写了一张（E）表示欠她1瓶按摩油，下午补给她。

做完这些工作，小美正准备休息一下，突然接到姐姐的电话，说妈妈早上出门不小心摔了腿，人在医院，让她带上2000元现金，速去市第一医院。

挂了电话，小美急忙找店长写了一张（F），请领导批准她去医院看妈妈。

小美身上只有1000元的现金，所以小美又向店长借了1000元现金，并写了（G），并注明，明天上班归还。

临行前小美想起原本预约了顾客晚上来做护理，现在只能拜托上晚班的同事小张替她服务了。

于是小美给小张写了一张（H）连同预约顾客的资料一起放在她的桌上，拜托她代为服务。

根据以上情境指出每一处应该使用哪种条据，为什么？请替小美把这些条据写出来。

附件二：评分表以上条据每种25分，合计100分，扣分标准参照表格中的分值。

正文部分，错1处扣2分，上限10分。

应用文写作《便条》教案设计教学“应用文写作便条”安排一课时，以“写作指导”为主，结合学生练习，师生互动探讨便条的写法同时也可以采取学生写、评、改相结合的方法，引导学生学习应用文写作对于学生来说相对的要枯燥一些，但是这对学生又是很实用的，所以老师要注重课堂让学生动手、动脑，最后掌握便条的相关知识和写作方法一、案例导入秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议小王接完电话后由于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好又是不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条附：便条李经理：我是小王，今天总公司打电话说要你下午两点带上与公司的合作协议前往机场，并且去会见董事长小王4.15结果李经理在看了留言条后居然自己坐着飞机飞往总公司了，给公司带来了巨大的经济损失——让学生自己了解便条在日常生活中的重要性从而开始对便条的学习二、新课1、便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信相对于书信而言，它的使用比较随便一些，往往用于非正式场合在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告诉的，或者出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用便条这种形式2、便条的使用范围极广，一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等3、上课的时候让学生回想在日常生活中遇到一些的情景该怎么办，通过启发让学生认识到在现实生活中便条也是不可或缺的，由此导入便条的写作情景一：当自己请别人帮忙，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事的时候情景三：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？4、在学生练习的基础上展示学生所写的便条，让学生自己去找不足的地方，如有无歧义，时间、署名是否正确合理等等问题5、老师在此基础上讲授便条的写作方法，然后让学生自己再写，让学生总结写作便条的注意事项6、便条的写法不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款四部分组成由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素（一）标题便条的标题可有可无，但是写请假条时，习惯上要写标题，即在称谓的上一行居中写上“请假条”字样（二）称谓称谓写在标题的下一行，要顶格写上收便条人的称呼，并在称谓后加冒号一般称呼不用加客套语,除非对年长者，如“××老兄”、“××先生”等（三）正文称谓写好后，另起一行空两格写正文请假条的正文一般要写清请假原因和请假期限，正文结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写请病假有医生证明的，可在正文后另起一行写上“附：医生证明”的字样，然后把医生证明与请假条一起交给对方请假条一般由请假人本人书写如有特殊情况，比如请假人在异地，则可委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假人的姓名，有的还要写明与请假人的关系留言条正文的内容随留言的具体事项来确定，正文结尾一般不写致敬语比如：走访别人未遇，一般要写明来访目的、未遇心情以及希望与要求；如果以前没有交往，还要作自我介绍委托别人办事的便条应把事情交代清楚，以免给对方造成麻烦托人购物，要详细写清要求；托人送物也得交代明白，以免误事写托人办事条还得讲究礼貌，致谢语必不可少（四）落款落款写在正文的右下方，包括署名和日期两项署名的方式视写给的对象而定，署名的下方要写明成文的日期7、便条的特点（一）语言通俗平实，套话空话较少（二）内容简明扼要，篇幅比较简短（三）不用信封，不需邮寄，一般请人代为转交，有时可写在留言板或留言簿上8、例文示范(1) 请假条请假条王老师：今天家母突然重病住院，父亲又公出在外，需我前往医院护理，特请假一天。

便条单据教案教案标题：便条单据教案教案目标：1. 学生能够理解便条单据的定义和用途。

2. 学生能够正确撰写和回复便条单据。

3. 学生能够运用便条单据进行日常交流和沟通。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆或分享他们在日常生活中使用过的便条单据的经历。

2. 提出问题，激发学生对便条单据的兴趣和好奇心。

讲解便条单据的定义和用途：1. 通过展示图片或实物便条单据，向学生介绍便条单据的外观和特点。

2. 解释便条单据的定义：便条单据是一种简短的书面形式，用于传递信息、请求帮助或进行交流。

3. 引导学生思考和讨论便条单据的常见用途，如请假、留言、约会等。

示范撰写便条单据：1. 提供一个实际的情境，如学生请假，展示一个正确的请假便条单据样本。

2. 分步解释每个部分的内容和格式要求，如日期、收件人、称呼、正文、署名等。

3. 强调便条单据的简洁性和明确性，鼓励学生用简短的语言表达清楚意思。

练习撰写便条单据：1. 分发练习纸，让学生根据给定的情境撰写便条单据，如邀请朋友参加聚会、向老师请假等。

2. 鼓励学生在撰写过程中互相交流和讨论，提供反馈和改进建议。

回复便条单据：1. 引导学生思考如何回复收到的便条单据。

2. 提供回复便条单据的示例和模板，解释每个部分的内容和格式要求。

3. 练习回复便条单据，让学生在给定情境下撰写回复。

总结：1. 总结便条单据的定义和用途，强调其在日常生活中的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中积极运用便条单据进行交流和沟通。

扩展活动：1. 邀请学生分享他们在实际生活中使用便条单据的经历和体验。

2. 组织角色扮演活动，让学生在不同情境下模拟使用便条单据进行交流。

评估方法：1. 观察学生在练习中的参与程度和撰写便条单据的准确性。

2. 收集学生练习纸上的便条单据，评估其语言表达和格式是否符合要求。

3. 进行口头评估，提问学生关于便条单据的相关问题，检查他们的理解程度。

教案扩展：1. 可以引入更复杂的便条单据形式，如商务便条、请示便条等，提供更多样化的练习和挑战。

便条、单据教案教学要求：学会撰写常用便条、单据，掌握理解便条、单据格式及形成的原因A、条据类1、掌握请假条的定义、作用、格式2、掌握的留言条定义、作用、格式3、掌握托人办事条的定义、作用、格式B、单据1、借条2、收条3、领条4、欠条教学重、难点：1、各种领条与单据。

关键在于确定标题。

其中“欠条”和“代收条”要特别注意。

2、生活中如何确定选用哪种应用文这是最难的。

老师应创设情景，模拟运用便条和单据。

3、数字的用法。

大写数前有币种，数字后有“整”字。

第一课时教学过程：1、讲故事的形式引出条据类写作格式的重要性。

五年前邻居程某收到妹妹的汇款，领了一定数额的汇款，谁知道三天以后，邮局的人把他“请”去了，公安、派出所介入，原来汇款单被人改过了，数额与汇款单数额不符，才闹出这样的事。

2、便条的作用、使用场合。

便条属条据类应用文，是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。

在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。

3、常用便条有哪些？请假条、留言条、托人办事条4、请假条a) 格式请假条XXX………………………………………………………………此致敬礼XXX年X月X日b) 注意叙述中的内容特别是要把请求准假的意思好好地传达c) 还应是事先递交的d) 如果是委托他人代写的假条或是代他人写的假条应该注意叙述的语气委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假的姓名，有的还要写明与请假人的关系。

5、留言条①在什么情况下要用留言条？走访别人未遇，多使用留言条。

这种情况下，留言条一般要写明来访目的、未遇心情及希望与要求。

如果以前没有交往，还要做自我介绍。

临时有一活动要请对方参加，而对方恰好不在，这时可以留条通知。

有时替人接了电话不能当面转告，也可写个留言条。

想请人代办某事，一时见不了面；有事不便与当面谈，又必须让对方知道等等。

第1篇教学目标：1. 学生能够理解便条单据的基本用途和格式。

2. 学生能够根据不同的情境选择合适的便条单据进行写作。

3. 学生能够运用正确的语法和词汇撰写清晰、简洁的便条单据。

教学对象：初中一年级学生教学时间： 2课时教学准备：1. 便条单据的范例2. 便条单据写作练习纸3. 多媒体教学设备（PPT）教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 展示生活中常见的便条单据，如请假条、留言条、购物清单等，引导学生讨论这些单据在生活中的作用。

2. 提问：你们知道便条单据有哪些基本格式吗？它们通常包含哪些信息？二、讲解与示范（20分钟）1. 讲解便条单据的基本格式，包括抬头、正文、结束语和落款。

2. 举例说明不同类型的便条单据，如请假条、留言条、购物清单等，并分析其特点。

3. 示范如何撰写便条单据，包括选择合适的语言风格、注意语法和词汇的准确性。

三、实践练习（30分钟）1. 学生根据提供的情境，如请假、留言、购物等，选择合适的便条单据进行写作。

2. 教师巡视指导，纠正学生的语法错误和表达不准确的地方。

四、课堂小结（10分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调便条单据的基本格式和写作要点。

2. 鼓励学生在日常生活中多练习撰写便条单据，提高写作能力。

第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 学生展示自己撰写的便条单据，互相交流和学习。

2. 教师挑选几份优秀的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

二、拓展练习（30分钟）1. 学生根据以下情境，独立完成便条单据的写作：- 你要去参加朋友的生日聚会，需要给父母写一张请假条。

- 你在商店购物时，发现价格标签上有误，需要给店员写一张留言条。

- 你在图书馆学习时，需要向图书管理员借一本书，需要写一张借书条。

2. 教师巡视指导，确保学生能够运用所学知识完成写作任务。

三、课堂小结（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调便条单据在实际生活中的应用。

2. 布置课后作业，要求学生回家后根据生活情境撰写至少三张便条单据。

便条教案教学目标：1、掌握便条的必备内容和格式规范。

2、掌握便条的格式及注意事项教学重点、难点：1、引导学生正确认识应用文的用途和使用场合，正确认识应用文的格式及其意义。

2、学会写便条，能够恰当地运用于工作、生活中.时间安排：二课时教法、学法：讲授、演示、练习、区分教学过程:一、导入新课1、军训期间大家累不累？累的时候最想干什么？（想请假回家），应该怎么履行手续？2、当你接了别人重要的电话必须告诉别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事？3、当自己请别人帮忙，但是别人不在，而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？那大家猜一猜这节课我们学什么呢？（学生答，教师板书）你们是否写过假条、留言条之类的便条？能写好吗？应不应该写好，为什么呢？一是写不清楚要误事，二是为了尊重别人尊重自己。

二、教师可以让学生先自己看知识短文1、看看便条的定义、格式、使用场合等相关知识，然后让学生先行自己写作。

定义：便条是人们用于临时性事务的一种简便的书信体，用来向别人说明事项，不用邮寄，而是托人转交、直接面交或留置交与。

格式：便条一般由标题、称谓、正文、落款组成。

（1）标题：留言条、托事条等一般不需要写标题。

请假条需要写标题，标题写在称谓上方中间的位置。

（2）称谓：称谓是对便条接收对象的称呼，如“XX老师”。

称谓应顶格写，后接冒号。

（3）正文：正文开头要空两格，用简单几句话说明便条事项，如因何事请多久假，或托人办什么事等。

（4）落款：在正文右下方署名，在署名下方写明日期。

使用场合：在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。

1。

便条、单据写作教案教学目标：1.掌握、理解便条、单据格式及形式。

2. 学会撰写常用便条、单据。

教学方法：讲练法教学重点：1.掌握、理解便条、单据格式及形式。

2.学会撰写常用便条、单据。

教学难点：学会撰写常用便条、单据教学步骤：一、导入当今社会各类交往日趋频繁，信息传递日渐增多，人们联系工作和个人往来，反映意见和情况要靠信函，开展工作，制定计划，总结经验，管理政务要靠公文，因此，应用文是所有文体中使用频率最高、应用面最广的一种文体。

初中阶段涉及的应用文是最简短、最常见的部分，主要包括通知、书信、读书笔记、调查报告、合同，以及近年来兴起的网络博客、手机短信等。

二、便条概念和格式1.什么是便条？便条,是指日常生活中,如果我们有什么事情要告诉另一方,或委托他人办什么事,在不面谈的情况下书写的一种条据，是一种简单的书信，内容简单大多是临时性的询问、留言、通知、要求、请示等，往往只用一两句话。

便条都不邮寄，一般不用信封，多系托人转交或临时放置在特定的位置，有的时候甚至写在公共场所的留言板或留言簿上。

2.便条形式假条、借条、收条、留言、介绍信、致歉、感谢等3.便条格式⑴标题请假条需写标题，写于称谓上方居中位置。

留言条、意见条、托事条等则不需写标题。

⑵称谓顶格写，也可以加上一些职称、身份的称谓，后接冒号。

⑶正文开头空两格，用简单几句话交代便条事项。

⑷落款右下角写写条人姓名，在正右下方署名，署名下方写日期。

三、实例分析便条请假条定义：请假条是请求领导或老师或其它，准假不参加某项工作、学习、活动的文书。

请假条因为请假的原因，分为请病假和请事假两种。

格式：1.居中写标题“请假条”，这是所有应用文的通用要求，用来表明此文是用来请假的条子！2.请假对象的称呼，要请假必须得到批准，这个地方往往是老师、领导等，这个地方要尊称喔！3.请假原由，这个地方要实事求是，否则后果自负！4.请假起止时间，这个非常重要，必须重点提出，明确。

便条教案文字版第一篇：便条教案文字版便条教学目标通过让学生自读知识短文，了解便条概念、分类、特点和写法等。

通过实际写作训练，掌握便条的写作方法。

教学重难点通过实际写作训练，掌握便条的写作方法教学安排：1课时教学过程一、导入：日常生活中遇到下列情景该怎么办？情景一：当自己请别人办事，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事?情景三：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？二、案例分析：下列案例说明了什么问题？案例——秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议。

小王接完电话后由于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好又是不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条。

结果李经理在看了留言条后居然自己坐着飞机飞往总公司了，给公司带来了巨大的经济损失。

附：便条李经理：我是小王，今天总公司打电话说要你下午两点带上与***公司的合作协议前往机场，并且去会见董事长。

小王4 月5日三、讲解便条知识（一）、便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。

相对于书信而言，它的使用比较随便一些，往往用于非正式场合。

在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告诉的，或者出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用便条这种形式。

（二）、便条的分类：（三）便条的使用范围极广，一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等。

（四）请假条的写法：a、“请假条” 适用情况因病或因事不能照常工作或学习，而向单位或个人说明情况b、请假条组成部分标题、称谓(称呼、向谁请假)、正文（请假事由、希望语）、落款（署名和日期）c、“请假条” 书写格式 :（一）标题: 写在称谓的上一行居中处（二）称谓:另起一行，顶格写，并在称谓后加冒号。

便条教案引言：在现代社会中，快速高效的沟通方式往往是人们追求的目标。

而作为一种便捷的沟通工具，便条在日常生活中发挥着重要的作用。

尤其在教育领域中，便条不仅可以方便教师和学生之间的交流，还有助于培养学生的责任感和独立思考能力。

本文将介绍一种适用于教育环境的便条教案，通过巧妙设计便条的使用方式，提高学生的学习效果。

一、便条的定义和特点便条是一种简短而精确的沟通方式，通常采用手写或打印的形式，主要用于传递简单的信息或请求。

相比于口头交流和长篇大论的书面文件，便条具有以下几个特点：1. 简洁明了：便条要求信息内容简洁明了，能够迅速传达主要的信息。

2. 方便快捷：便条可以随时书写，不需要使用电脑或其他工具，非常方便快捷。

3. 独立性：便条可以单独存在，不需要依赖其他文件或支持材料。

4. 私密性：便条可以直接传递给指定的人，确保信息的私密性。

二、便条在教育中的应用2.1 学生请假便条学生请假是常见的情况，通过书写请假便条，学生可以有效地向班主任或老师请假，并说明请假的理由和时间。

学生请假便条应包括以下要素：学生的姓名、班级、请假日期、请假理由、暂离时间和返校时间等。

教师在接收请假便条后，可以及时了解学生请假的原因，为后续工作做好准备。

2.2 老师留言便条老师留言便条是教师与学生家长之间进行沟通的重要方式，通过书写留言便条，教师可以向家长传达学生的学习情况、行为表现等信息。

同时，家长也可以通过留言便条向教师咨询问题、反馈情况等。

留言便条应包括发送方和接收方的姓名、日期、主题、具体内容等要素，以便于双方明确沟通的目的。

便条教案（请假条、留言条、托事条）（共5则）第一篇：便条教案(请假条、留言条、托事条)教学目标：1、掌握便条的必备内容和格式规范。

2、能正确写作和运用这种文体。

教学重点、难点：1、引导学生正确认识应用文的用途和使用场合，正确认识应用文的格式及其意义。

2、引导学生正确认识应用文语言陈述的准确性要求及其意义。

时间安排：二课时教学过程一、导入新课1、雷人便条引起学生们的兴趣，引入新课妈妈给儿子的便条亲爱的儿子：如果你看到了这张便条，那一定是你的电脑出了问题，上不了网了，你不用给咱们的网络供应商打电话，也不用反复查看浏览器了。

你只要按照我说的做就行了：你先去街角那家药房给爷爷买一趟药，药方就放在玄关柜的镜子下面。

顺便再到药房旁边的小商店买两袋牛奶、一袋切片面包和一包茶。

路过车站旁边的菜摊时买两公斤土豆、半公斤圆葱和一个大头菜。

所有的收据都要收好。

回来后你要抓紧时间做作业。

尽管你今天的作业不多，只有数学，但这绝不是你一直拖到深夜的理由。

打开教材第116页、第118页和第121页，一共有三道题。

第三道题结尾有答案，但你要看清楚，这道题是要你列出方程。

而不是要你只简单地写出计算结果。

前两道题还好，没有答案。

做完作业后，你再把自己的房间收拾一下。

你把所有的东西都放回原位后，数一下搁架上有多少张光盘和玩具，箱子里有多少辆汽车和变形金刚。

所有这些事都处理完，你就可以上网了。

你点击浏览器，界面弹出窗口需要输入密码时，你依次输入你所做的三道数学题的答案，药房、商店购物收据上的金额，以及你房间中各种玩具和光盘的总数就可以了。

我相信你一定能顺利上网。

我晚上下班回来后给你讲一个女黑客成功地袭击了微软服务器和恐怖分子的故事。

吻你！你的妈妈这是一个什么？答：便条。

2、军训期间大家累不累？累的时候最想干什么？（想请假回家），那大家猜一猜这节课我们学什么呢？（学生答，教师板书）你们是否写过请假条、留言条之类的便条？能写好吗？应不应该写好，为什么呢？一是写不清楚要误事，二是为了尊重别人尊重自己。