全科医师培训大纲及国务院全科医师制度
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一、培养目标为基层培养具有高尚职业道德和良好专业素质,掌握专业知识和技能,能独立开展工作,以人为中心、以维护和促进健康为目标,向个人、家庭与社区居民提供综合性、协调性、连续性的基本医疗卫生服务的合格全科医生。
二、培养年限和方式全科医生规范化培养年限为3年(实际培训时间不少于33个月)。
因特殊情况不能按期完成培训任务者,允许申请延长培养年限。
全科医生规范化培养以提高临床和公共卫生实践能力为主,以住院医师的身份在国家认定的全科医生规范化培养基地的各相关临床科室和基层实践基地进行轮转培训,具体培养安排见表1。
(一)临床科室轮转培训全科住院医师参加临床培养基地中主要临床科室的诊疗工作,接受临床基本技能训练,同时学习相关专业理论知识。
总计培训时间为27个月。
轮转期间,内科和神经内科病种及其例数的要求主要在病房完成,不足部分在门诊补充,内科安排病房时间应当不少于8个月,管理床位数不少于5张;神经内科安排病房时间应当不少于1个月,管理床位数不少于3张;儿科轮转可安排在门诊或病房完成;其他科室轮转可安排在门诊完成;部分科室(如康复科、中医科)轮转可在基层实践基地完成;少见病种、地方病、传染病及季节性较强的病种,可采用病例分析、讲座等形式进行学习。
临床科室轮转期间每周应当安排不少于半天时间学习相关学科知识。
对于轮转时间较长的内科等科室,可结合实际情况分段进行安排,以促进学员的消化和理解。
(二)基层实践培训主要在基层医疗卫生机构与专业公共卫生机构完成,全科住院医师接受全科医疗服务、预防保健与公共卫生服务、基层医疗卫生管理等技能训练。
总计培训时间为6个月,具体时间安排可根据实际情况集中或与临床科室轮转部分穿插进行。
表1 培养方式及时间分配表培养方式具体科室时间分配(月)临床科室轮转培训(合计27个月)内科12神经内科2儿科2外科2妇产科1急诊医学科 3.5皮肤科0.5眼科0.5耳鼻咽喉科0.5传染科0.5精神科1康复医学科0.5中医科0.5选修科室0.5基层实践培训基层实践基地6(合计6个月)注:各培养基地根据本标准要求制定轮转计划。
全科医师培训大纲(5篇可选)第一篇:全科医师培训大纲全科医师岗位培训大纲一、培训目标通过培训使学员掌握全科医学的基本理论、基础知识和基本技能,熟悉全科医疗的诊疗思维模式,提高其对社区常见健康问题和疾病的防治能力,具有为人民健康服务的职业道德,能够运用生物―心理―社会医学模式,以维护和促进健康为目标,向个人、家庭、社区提供公共卫生和基本医疗服务,达到全科医师岗位基本要求。
二、培训对象从事社区卫生服务的临床类别执业医师。
三、培训方法1.根据各地区实际情况,采取脱产、半脱产的集中培训方式。
2.采用理论讲授、小组案例讨论、临床和社区实践相结合的教学方法。
合理利用现代化教学等辅助手段开展培训。
3.参考学时:500-600学时,其中理论教学240学时,实践教学260学时(社区实践不少于60学时),有条件的地区可安排100学时的选修内容。
四、培训内容与要求(一)全科医学基础。
1.基本理论。
掌握:社区卫生服务和全科医学的相关概念;全科医疗的基本原则和服务模式;以人为中心、家庭为单位、社区为基础、预防为导向服务的基本理论与方法;全科医师的临床诊疗策略;社区卫生服务中的人际关系与沟通技巧;健康管理的相关理论与方法;医德医风的有关规定和要求。
熟悉:全科医师的工作职责;基本医疗保险的相关规定;社区卫生服务管理的基本概念与方法。
了解:社区卫生服务相关的卫生政策、法规及相关管理要求。
2.基本技能。
掌握:社区居民健康档案的建立与动态管理方法;医疗人际关系的沟通技巧。
熟悉:家系图绘制与分析方法;家庭生活周期的划分及常见健康问题;常见家庭压力事件的种类;双向转诊的基本流程。
3.实践教学。
掌握:个人及社区健康档案的内容、书写与管理规范;社区卫生服务信息系统及其管理程序;家系图绘制与分析;医患沟通技巧;双向转诊的流程。
4.参考学时。
总学时56,其中理论授课40学时,实践教学16学时。
(二)全科医疗。
1.基本理论。
掌握:病史采集的方法、住院病历书写的基本要求;系统的体格检查;常见症状的诊断与鉴别诊断;以症状为导向的诊疗模式;社区常见病、多发病和传染病的诊断、鉴别诊断、防治原则和转诊指征;常见急症的处理原则和院前急救的基本知识;全科医疗中用药的原则;医源性疾病的预防;无菌概念。
一、总则为提高全科医师的诊疗水平,培养具备良好医德、扎实临床技能、全面知识结构的专业人才,根据《中华人民共和国医师法》和《全科医师规范化培训规定》,特制定本制度。
二、培训目标1. 培养具有较高医学理论水平和临床技能的全科医师,使其具备独立诊断和处理常见病、多发病的能力。
2. 培养全科医师具有良好的医德医风,树立全心全意为人民服务的宗旨。
3. 提高全科医师的团队协作和沟通能力,使其能够胜任基层医疗卫生工作。
三、培训对象1. 具有医学专业学历,取得执业医师资格的在职医师。
2. 在全国范围内,从事基层医疗卫生工作的在职医师。
四、培训内容1. 医学基础知识:涵盖生理学、病理学、病理生理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、精神病学、医学影像学、医学检验学等。
2. 临床技能培训:包括病史采集、体格检查、诊断与鉴别诊断、治疗方案制定、医嘱开具、病历书写、临床沟通技巧等。
3. 医德医风教育:树立全心全意为人民服务的宗旨,培养良好的医德医风。
4. 科研能力培训:提高全科医师的科研意识和科研能力,鼓励开展临床研究。
五、培训方式1. 课堂教学:邀请知名专家授课,提高学员的医学理论水平。
2. 临床实践:在基层医疗卫生机构进行临床实践,提高学员的临床技能。
3. 案例分析:组织学员进行病例分析,提高学员的诊断和鉴别诊断能力。
4. 学术交流:参加学术会议,拓宽视野,提高学员的学术水平。
5. 在线学习:利用网络资源,进行自主学习,提高学员的综合素质。
六、培训考核1. 理论考核:对学员的医学理论知识进行考核,包括笔试和口试。
2. 临床技能考核:对学员的临床技能进行考核,包括病史采集、体格检查、诊断与鉴别诊断、治疗方案制定等。
3. 医德医风考核:对学员的医德医风进行考核,包括临床实践、病例分析、学术交流等。
4. 综合考核:对学员的综合素质进行考核,包括理论、临床技能、医德医风等方面。
七、培训时间全科医师规范化培训时间为3年,分为两个阶段:1. 基础阶段:1年,主要进行医学基础知识、临床技能培训。
国家中医药管理局、卫生部关于印发中医类别全科医师岗位培训管理办法等文件的通知文章属性•【制定机关】国家中医药管理局,卫生部(已撤销)•【公布日期】2007.05.09•【文号】国中医药发[2007]21号•【施行日期】2007.05.09•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文国家中医药管理局、卫生部关于印发中医类别全科医师岗位培训管理办法等文件的通知(国中医药发〔2007〕21号)各省、自治区、直辖市卫生厅局、中医药管理局:为进一步贯彻落实《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》(国发〔2006〕10号)、《关于加强城市社区卫生人才队伍建设的指导意见》(国人部发〔2006〕69号)和《卫生部、国家中医药管理局关于在城市社区卫生服务中充分发挥中医药作用的意见》(国中医药发〔2006〕36号)等文件的精神,加强中医类别全科医师岗位培训工作,国家中医药管理局会同卫生部组织制定了《中医类别全科医师岗位培训管理办法(试行)》、《中医类别全科医师岗位培训大纲(试行)》。
现将其印发给你们,请结合本地区实际情况,制定具体的实施细则与培训考核要求,认真组织实施。
实施中医类别全科医师岗位培训,是培养中医类别全科医师的重要环节,是加强城市社区卫生人才队伍建设的重要举措。
各地要加强对这项工作的领导,认真总结经验,逐步完善培训制度,扎扎实实地推进这项工作。
具体实施情况请及时反馈国家中医药管理局人事教育司。
附件:1.中医类别全科医师岗位培训管理办法(试行)2.中医类别全科医师岗位培训大纲(试行)二○○七年五月九日附件1中医类别全科医师岗位培训管理办法(试行)第一章总则第一条为了充分发挥中医药在城市社区卫生服务工作中的特色优势,规范中医类别全科医师岗位培训(以下简称“岗位培训”),提高城市社区中医药服务水平,根据《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》、《关于加强城市社区卫生人才队伍建设的指导意见》等,制定本办法。
中医类别全科医师规范化培训制度中医类别全科医师规范化培训制度及保障措施为加强中医卫生人才队伍建设,提升医疗卫生服务能力和水平,结合我院实际,特制定本制度。
一、定义:全科医师规范化培训是指高等院校医学专业本科、大专毕业生完成院校教育之后,在经过认定的培训基地中,接受系统、规范的全科医学培训,成为能承担基层全科诊疗工作的医师。
二、培训对象:从事城市社区、农村卫生服务工作的中医类别执业(助理)医师。
三、培训目标:通过培训,使培训对象保持高尚的职业道德,使学员掌握全科医学概念和社区、农村卫生服务工作特点,能够熟练运用中医药理论与方法,开展中医药预防、养生保健、康复、计划生育技术服务、健康教育和常见病、多发病的诊疗服务,达到中医类别全科医师岗位执业的基本要求。
四、培训时间和方式培训时间:根据上级卫生部门安排决定每批次人员培训时间。
培训方式:1、结合我院及受培训地区人员的实际情况,采取脱产或半脱产的集中培训方式。
2、教学方法采用理论授课与临床实践相结合的方式,突出实践技能的培训,合理使用现代化教学手段,提高教学效果。
五、培训内容及要求1、培训内容按照国家中医药管理局制定并发布的《中医类别全科医师岗位培训大纲》要求,并结合实际情况制定相关培训计划。
2、培训内容包含政治思想、职业道德、全科医学概论、医学心理学与精神卫生、预防医学、中医养生保健学、中医康复学、社区基本诊查技能中医适宜技术应用、临床常见病证及处理等。
六、培训管理(一)医院根据下达的培训学员数和轮转计划,具体安排每位培训学员的轮转时间,做好轮训带教的安排实施工作。
(二)带教老师由医院统一选拔。
带教医师负责具体指导培训期间住院医师的医德医风培养、医疗文书书写、临床医疗实践、“三基”培训、劳动纪律及各项相关的学术活动。
带教医师应关注培训医师的思想、学习、工作和生活,注重培养培训医师的责任意识、质量意识和服务意识。
(三)培训对象在带教老师指导下,按照培训大纲和培训细则的要求,接受公共科目、临床实践技能和专业理论知识等培训。
全科医生转岗培训大纲(2019年修订版)为贯彻落实《国务院办公厅关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的意见》要求,规范全科医生转岗培训工作,提高全科医生转岗培训质量,加强全科医生队伍建设,制定本培训大纲。
一、培训目标以全科医学理论为基础,以基层医疗卫生服务需求为导向,通过较为系统的全科医学相关理论学习和实践技能培训,培养具有高尚职业道德和良好专业素质,热爱全科医学事业,掌握全科专业基本知识和技能,达到全科医生岗位胜任力基本要求,能够为个人、家庭、社区提供综合性、连续性、协调性基本医疗卫生服务的合格全科医生。
二、培训对象符合以下条件的临床医师可申请参加全科医生转岗培训:(一)基层医疗卫生机构中已取得临床执业(助理)医师资格、拟从事全科医疗工作、尚未接受过全科医生转岗培训、全科专业住院医师规范化培训或助理全科医生培训的临床执业(助理)医师。
(二)二级及以上医院中取得临床执业医师资格、从事临床医疗工作三年及以上、拟从事全科医疗工作、尚未接受过全科医生转岗培训、全科专业住院医师规范化培训或助理全科医生培训的其他专业临床执业医师。
三、培训时间和方式(一)培训时间。
培训总时长不少于12个月,可以在2年内完成。
其中,全科医学基本理论知识培训不少于1个月(160学时)、临床综合诊疗能力培训不少于10个月、基层医疗卫生实践不少于1个月(160学时)、全科临床思维训练时间不少于20 学时(穿插培训全过程)。
(二)培训方式。
培训采取模块式教学、必修与选修相结合的方式进行,允许培训基地根据培训对象的专业背景、工作年限和个性化需求,按照“填平补齐”的原则,灵活安排培训内容,重在全科岗位胜任能力的培养。
(具体要求请点击左下方“阅读原文”从国家卫生健康委网站下载)四、培训内容及要求(一)全科医学基本理论知识培训。
主要包括:全科医学及其相关理论、国家医疗卫生体系与基层医疗卫生服务、医患关系与人际沟通、健康管理及慢性病管理、社区康复、卫生信息管理、预防医学等内容。
一、培训目标1. 培养具备高尚职业道德、扎实专业知识和技能的全科医师,能够以人为中心、以维护和促进健康为目标,为个人、家庭和社区提供全方位、一体化的基层卫生服务。
2. 提高全科医师的诊疗水平,使其能够独立处理常见病、多发病,对疑难杂症能够及时转诊。
3. 培养全科医师的团队协作能力,使其能够与其他医务人员密切配合,共同为患者提供优质的医疗服务。
4. 增强全科医师的公共卫生意识,使其能够参与社区健康教育和慢性病管理,提高社区居民的健康水平。
二、培训对象1. 高等院校医学专业本科及以上学历毕业生,拟从事全科医疗工作的医师。
2. 已取得临床执业(助理)医师资格,拟从事全科医疗工作的医师。
3. 在基层医疗卫生机构从事临床医疗工作,具备一定工作经验,拟从事全科医疗工作的医师。
三、培训内容1. 基础医学知识:人体解剖学、生理学、病理学、病理生理学、药理学、诊断学、内科学、儿科学、精神病学、传染病学、外科学、妇产科学、眼科学、耳鼻喉科学、口腔科学、皮肤性病学、中医学等。
2. 临床技能培训:病史采集、体格检查、辅助检查结果判读、临床思维、诊断与治疗、急救技能、康复技能等。
3. 全科医学知识:全科医学基本理论、全科医疗服务模式、社区卫生服务、慢性病管理、健康教育、家庭护理等。
4. 公共卫生知识:卫生统计学、流行病学、卫生政策法规、卫生资源配置、疾病预防控制等。
5. 医德医风教育:医德规范、医患沟通、医疗纠纷处理、职业道德修养等。
四、培训方法1. 理论授课:邀请知名专家进行授课,采用多媒体教学手段,提高教学效果。
2. 临床实践:安排学员在基层医疗卫生机构、二级及以上医院进行临床实践,提高临床技能。
3. 案例讨论:组织学员进行病例讨论,培养临床思维和诊断能力。
4. 科研活动:鼓励学员参与科研活动,提高科研能力和创新能力。
5. 网络教学:利用网络资源,开展远程教学,方便学员随时随地学习。
五、培训时间1. 理论培训:3个月。
全科医师岗位培训大纲(试行)一、培训目标通过培训使学员掌握全科医学的基本理论、基础知识和基本技能,提高其防治社区常见疾病和解决社区健康问题的能力,具有高尚的职业道德,运用生物-心理-社会医学模式,以维护和促进健康为目标,向个人、家庭、社区提供融医疗、预防、保健等为一体的基层卫生服务,达到全科医师的岗位要求。
二、培训对象从事社区卫生服务的执业医师。
三、培训方法1.根据各地区实际情况,采取脱产、半脱产或业余学习方式。
2.教学方法采取以授课为主,适当结合案例讨论、医院和社区教学基地(包括原单位)见习和实习。
合理使用现代化教学手段,提高教学效果。
3.参考学时:600~620学时,其中理论教学500学时,实践教学100~120学时,课程设置和学时安排见附件。
四、培训内容与要求(一)全科医学概论:1.基本理论:掌握全科医学的概念,全科医疗的基本原则和服务模式,全科医师临床诊疗与思维方式,医患关系及人际交流技巧。
掌握家庭的定义、结构与功能,家庭与健康和疾病的关系。
掌握社区诊断、社区为导向的基层医疗。
熟悉全科医师的角色与素质要求,病人管理与教育。
熟悉家庭资源、压力事件和家庭照顾。
掌握社区用药原则,预防医源性疾病。
熟悉社区卫生服务管理,有关卫生法律法规和职工基本医疗保险的相关政策及有关问题。
2.基本技能:掌握各类居民健康档案的病历的书写,家系图编制与家庭结构分析方法,居民健康档案的开发和利用,掌握医患交流技巧。
3.实践教学:社区教学基地见习2次。
1次熟悉全科医疗健康档案和病历书写,1次熟悉全科医疗综合服务模式和医患沟通技巧。
4.参考学时:理论48学时,实践4~8学时。
(二)诊断学[物理诊断]1.基本理论:掌握常见症状的鉴别,全身系统检查的内容、程序、要点和临床意义。
2.基本技能:掌握病情资料的收集、整理、分析和记录的方法与技巧(尤其是问诊的方法和技巧),掌握全身系统检查的方法和技巧。
3.实践教学:区、县级以上医院见习2次。
国务院关于建立全科医生制度的指导意见文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】2011.07.01•【文号】国发[2011]23号•【施行日期】2011.07.01•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】卫生医药、计划生育综合规定正文国务院关于建立全科医生制度的指导意见(国发〔2011〕23号)各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:为深入贯彻医药卫生体制改革精神,现就建立全科医生制度提出以下指导意见:一、充分认识建立全科医生制度的重要性和必要性(一)建立全科医生制度是保障和改善城乡居民健康的迫切需要。
我国是一个有13亿多人口的发展中国家,随着经济发展和人民生活水平的提高,城乡居民对提高健康水平的要求越来越高;同时,工业化、城镇化和生态环境变化带来的影响健康因素越来越多,人口老龄化和疾病谱变化也对医疗卫生服务提出新要求。
全科医生是综合程度较高的医学人才,主要在基层承担预防保健、常见病多发病诊疗和转诊、病人康复和慢性病管理、健康管理等一体化服务,被称为居民健康的“守门人”。
建立全科医生制度,发挥好全科医生的作用,有利于充分落实预防为主方针,使医疗卫生更好地服务人民健康。
(二)建立全科医生制度是提高基层医疗卫生服务水平的客观要求。
加强基层医疗卫生工作是医药卫生事业改革发展的重点,是提高基本医疗卫生服务的公平性、可及性的基本途径;医疗卫生人才是决定基层医疗卫生服务水平的关键。
多年来,我国基层医疗卫生人才队伍建设相对滞后,合格的全科医生数量严重不足,制约了基层医疗卫生服务水平提高。
建立全科医生制度,为基层培养大批“下得去、留得住、用得好”的合格全科医生,是提高基层医疗卫生服务水平的客观要求和必由之路。
(三)建立全科医生制度是促进医疗卫生服务模式转变的重要举措。
建立分级诊疗模式,实行全科医生签约服务,将医疗卫生服务责任落实到医生个人,是我国医疗卫生服务的发展方向,也是许多国家的通行做法和成功经验。
一、前言为贯彻落实国家卫生健康委员会关于全科医生培养的相关政策,提高全科医生队伍的整体素质和综合服务能力,推动基层医疗卫生服务体系建设,特制定本培训大纲。
本大纲旨在为全科医生提供系统、全面的培训内容,使其能够胜任基层医疗卫生服务岗位,为个人、家庭、社区提供综合性、连续性、协调性的基本医疗卫生服务。
二、培养目标1. 使学员掌握全科医学的基本理论、基本知识和基本技能,具备较强的临床诊疗能力和公共卫生服务能力。
2. 培养学员具备高尚的职业道德和良好的职业素养,热爱全科医学事业,积极投身基层医疗卫生服务。
3. 使学员能够独立开展常见病、多发病的诊疗,对急危重症患者进行初步处理,并能及时转诊。
4. 提高学员的家庭医生签约服务能力,实现家庭医生签约服务的全面覆盖。
三、培训对象1. 乡镇卫生院或社区卫生服务机构在职的执业医师(或助理执业医师)。
2. 获得执业医师或助理执业医师资格的乡村医生。
3. 其他需要培训的执业医师或助理执业医师。
四、培训内容1. 全科医学基本理论(1)全科医学的基本概念、发展历程和现状。
(2)全科医学的基本原则和价值观。
(3)全科医学的服务模式、工作方法和技能。
2. 基础医学知识(1)人体解剖学、生理学、病理学等基础知识。
(2)诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等基本临床知识。
3. 临床诊疗技能(1)病史采集、体格检查、辅助检查的解读和应用。
(2)常见病、多发病的诊断和治疗。
(3)急危重症的初步处理和转诊。
4. 公共卫生服务(1)健康教育和健康促进。
(2)慢性病管理。
(3)社区健康服务。
5. 家庭医生签约服务(1)家庭医生签约服务的概念、目的和意义。
(2)家庭医生签约服务的流程和内容。
(3)家庭医生签约服务的评估和考核。
6. 中医适宜技术(1)中医基本理论、诊断和治疗方法。
(2)中医适宜技术在全科医学中的应用。
五、培训方式1. 理论培训:通过课堂讲授、讲座、研讨等方式进行。
2. 临床培训:在基层医疗卫生机构进行跟班学习和实践操作。
含山县人民医院全科医师培训大纲要求:要求对一般病、常见病能够诊断和治疗;较复杂的(疑难)大病、危急重病能够诊断并把握及时转诊和急症的常规处理技术。
一、培训目标通过全科医师规范化培训,使其具备人事部、卫生部《临床医学专业中、高级技术资格评审条件》中规定的全科医学专业主治医师的基本条件,并达到以下要求:1、贯彻执行党的卫生工作方针,具有良好的医德医风,全心全意为人民服务。
2、熟悉全科医学基础理论,具有较系统的专业知识,并指导实际工作。
3、具备全科医学思维能力和诊疗策略,在社区卫生服务中发挥技术骨干作用,能向个人、家庭、社区提供以人为中心,以维护和促进健康为目标,融医疗、预防、保健、康复、健康教育和计划生育技术服务“六位一体”的社区卫生服务。
4、掌握社区卫生服务相关科研方法和管理知识。
二、培训对象培训对象必须同时符合下列条件:2005年以后高等医学院校临床医学专业全日制本科应(历)届毕业生;在社区卫生服务机构工作的在岗在编人员,并与所在社区卫生服务机构签订长期聘用合同;热心于社区卫生服务事业,愿意长期从事社区卫生服务工作;承诺培训结束后,在社区卫生服务机构服务时间五年以上;品德良好,遵纪守法,身体健康。
三、培训方法培训内容按照卫生部《全科医师规范化培训大纲》和《全科专科医师培训细则》要求实施,培训时间为三年。
培训分三个方面:第一阶段(理论学习):3个月。
第二阶段(医院轮转):(包括门诊在内)26个月,其中:内科(综合,含心电图、X 光)9个月,儿科2个月,急诊科4个月,感染科1个月,外科3个月,妇产科1.5个月,皮肤科2周,眼科2周,口腔科2周,耳鼻喉科2周,针灸按摩2周,选修科室3个月。
第三阶段(社区实践):7个月(含公共卫生)。
在医院轮转期间,每周安排半天集中学习,内容为全科医学相关问题与各学科新进展,培训方式包括讲座、教学研讨会、案例讨论与科研等。
此外,每周安排半天或一天到社区基地参与社区卫生服务工作。
全科医师规范化培训管理制度一、培训内容及要求1.培训内容按照《住院医师规范化培训全科培训细则》执行。
2.综合素质要求:严谨、求实的工作作风,对医疗技术精益求精的科学态度,优良的医德医风,良好的医患沟通能力,遵纪守法,团结协作。
3.全科规培医师参加全科师规范化培训必须签订《铜梁区人民医院全科医师规范化培训协议》。
二、培训时间1.全科医师培训阶段时间一般为3年。
2.除法定节假日、产假期外,培训期间病、事假累计超过3个月者,培训期限延长1年,延长期间一切费用自理。
三、培训方法1.各科室必须加强住院医师的管理,制定培训计划,安排高年资医师带教,科室轮转结束前进行考核考试,并填写《铜梁区人民医院住院医师轮转考核手册》,并报科教科备案,达不到要求者不能出科。
各科室不得安排没有取得执业医师资格的规培学员独立顶岗,所做的各种诊疗操作和医疗文件书写,必须在带教老师指导下进行。
2.以培养临床实践能力为重点,采取轮转相关科室从事临床医疗实践工作为主的培训方式。
专业理论学习以自学为主,集中授课为辅。
临床培训按照《住院医师规范化培训标准全科细则(试行)》执行,各科室负责具体实施,教研室和科教科负责监督方案的执行情况。
3.主要采取相关临床科室轮转的方式,实行全科医师24小时负责制,培训基地主任负责组织具备条件的医师组成师资队伍,对全科规培医师进行带教和指导。
四、全科规培医师的义务1.全科规培医师在未取得执业资格之前,履行见习医师的工作职责。
2.遵守国家法律、法规,认真学习卫生相关法律法规,强化依法执业意识。
3.遵守《医疗机构从业人员行为规范》,培养良好的服务意识和服务态度,尊敬指导老师。
4.遵守医院各项规章制度,严格执行医院的管理规定和诊疗流程,严防医疗事故的发生。
5.努力学习,扎实工作,及时、如实、准确地完成培训手册的填写工作,并交由指导老师签署意见,完成规定的科室轮转。
6.积极参加医院组织的临床理论考试、基本技能考核或其他相关考试考核,并及时完成临床带教效果评价反馈。
全科医生培训标准(试行)根据《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》(国发…2011‟23号)的要求,为做好经济欠发达的农村地区助理全科医生培训工作,制定本培训标准。
总则一、培训对象临床医学专业三年制专科毕业,拟在或已经在农村基层医疗卫生机构从事全科医疗工作的人员。
二、培训目标(一)拥护中国共产党领导,拥护社会主义制度,热爱祖国,遵守国家法律法规,贯彻执行党的卫生工作方针;热爱医疗卫生事业,具有强烈的职业责任感和良好的医德修养,愿意在农村基层为人民群众健康服务。
(二)理解生物-心理-社会医学模式,具有全科医学理念,掌握临床医学的基本理论、基本知识和基本技能以及公共卫生的相关知识和技能;熟悉全科医学的诊疗思维模式,能够运用全科医学的基本理论和原则指导医疗卫生实践;具有对农村常见病多发病的基本诊疗能力、预防保健工作能力;具有良好的医患沟通能力,以维护和促进健康为目标,向个人、家庭和农村社区提供以需求为导向的综合性、协调性、连续性的基本医疗和预防保健服务。
三、培训年限和方式(一)培训年限助理全科医生培训年限为2年(共104周)。
因特殊情况不能按期完成培训任务者,允许申请延长培训年限,但原则上不超过1年。
具体时间安排。
临床培训82周,安排在认定的临床培养基地进行;基层实践16周,安排在认定的基层实践基地进行;理论和综合素质课程采取集中与分散相结合的方式进行,其中集中理论授课2周,临床、基层实践和人文等综合素质课程穿插在临床培训、基层实践过程中进行;综合考试考核与结业1周,机动3周(基地可结合本地特点自行安排,如执业助理医师考前强化训练或由学员自选科室学习等)。
(二)培训方式1.培训须在省级有关部门认定的全科医生培养基地进行,培养基地由临床培养基地(以有条件的二级综合医院为主)和基层实践基地(有条件的乡镇卫生院、社区卫生服务中心和专业公共卫生机构)组成;培训过程中综合素质和职业相关能力培养的课程可由有关高等医学院校承担。
全科医师培训计划和培训内容一、培训目标全科医师是具有全面医学知识和实践技能的基层医生,需要能够独立处理常见病、多发病和常见急危重病症。
培训全科医师旨在提高其综合医学素养和实践能力,全面提升其临床医学水平,使之成为一名全面发展、能够适应多种工作环境和任务的全科医生。
二、培训结构1. 培训周期:2年2. 培训方式:理论学习、实践应用、指导训练3. 培训内容:临床医学、基础医学和实践技能三、培训内容1. 临床医学(1)内科学:各系统常见疾病的诊断、治疗和防控措施;(2)外科学:常见创伤、手术操作和初级外科急救技能;(3)妇产科学:常见妇产科疾病的诊断和治疗;(4)儿科学:常见儿科疾病的诊断和治疗;(5)心理医学:心理疾病的初步诊断和急救;(6)传染病学:传染病的防治和治疗;(7)放射学:放射影像学的基本原理和临床应用;(8)病理学:病理标本的常规取材和病理学分析。
2. 基础医学(1)解剖学:人体的基本结构和解剖学知识;(2)生理学:人体的生理功能和生理学知识;(3)病理学:疾病的病因、病理变化和病理学知识;(4)病原生物学:微生物学、寄生虫学和病毒学的基本知识;(5)药理学:药物的作用机理和药物学知识。
3. 实践技能(1)急诊救护:基本急救技能和操作;(2)手术操作:常见手术操作的实践技能;(3)心肺复苏:心肺复苏技能的学习和训练;(4)体格检查:各系统的体格检查方法和技巧;(5)医技操作:各种常见医技操作的训练和实践。
四、培训方法1. 理论学习通过课堂讲座、专题讲座、学术报告等形式,讲解各专业知识和技能,提供理论支持和学习指导。
2. 实践应用通过临床实习、科室轮转和实训基地实践,培养学员的临床操作技能和实际应用能力。
3. 指导训练由资深医师进行一对一或小组指导,针对学员的不足之处进行个性化指导和训练。
五、培训评估1. 学期考核:对每个学期的学习成绩进行考核评定;2. 实习评价:对临床实习和实践能力进行评价;3. 毕业考核:对全科医师培训的学习成果和实际能力进行综合考核。
国家全科医师培训计划一、概述国家全科医师培训计划是由国家卫生健康委员会和国家卫生健康委员会联合制定的,旨在加强全科医师的培训和能力提升,提高全科医师的综合医疗服务水平,逐步建设覆盖城乡的全科医疗服务体系。
本计划将全面提升全科医师的临床技能、医学知识和科研水平,增强全科医师的综合医疗服务能力,提高全民健康水平,实现全民健康中国的目标。
二、培训目标1. 提升全科医师的医学专业素养,加强临床技能和医学知识的培训,使其能够正确、有效地进行临床诊断和治疗,提高临床工作的质量和水平。
2. 培养全科医师的综合医疗服务能力,让他们能够开展全面的健康管理、疾病预防和健康教育工作,提高全民健康水平。
3. 增强全科医师的团队协作能力、综合应对能力和社会责任感,使其能够参与卫生系统的管理和领导工作,为全面建设健康中国做出贡献。
三、培训内容1. 医学基础知识培训。
包括解剖、生理学、病理学、药理学等基础医学知识的系统培训,让全科医师掌握扎实的医学理论基础。
2. 临床诊断和治疗技能培训。
包括常见病、多发病、疑难病例的诊断和治疗技能培训,让全科医师能够熟练掌握常见病的诊断和治疗方法。
3. 全科医疗服务能力培训。
包括家庭医学、全科医疗服务、健康管理和疾病预防技能培训,让全科医师能够进行全面的健康管理和疾病预防工作。
4. 医学伦理和法律知识培训。
包括医学伦理、医疗纠纷处理、医学法律等内容的培训,让全科医师能够正确处理医务纠纷,遵守医学伦理和法律规定。
5. 科研方法和临床研究培训。
包括科研基础知识、临床研究设计、数据分析等内容的培训,让全科医师能够开展临床医学研究工作。
四、培训方式1. 理论培训。
采取面授讲授、网络教学、远程视频授课等多种形式进行医学理论知识的培训。
2. 临床实践。
全科医师需参与临床实践,亲自参与诊断、治疗和健康管理工作,加强临床技能的培训。
3. 知识考核。
定期进行医学知识和临床技能的考核,确保全科医师掌握扎实的医学知识和临床技能。
一、总则为提高我国全科医师队伍的整体素质和业务水平,培养一支高素质、专业化的全科医师队伍,根据《中华人民共和国医师法》和《全科医师规范化培训管理办法》,制定本制度。
二、培训目标1. 提高全科医师的专业理论知识和临床技能水平;2. 培养全科医师具备良好的职业道德和人际沟通能力;3. 增强全科医师的团队协作精神和公共卫生服务意识;4. 提升全科医师的服务能力和服务水平。
三、培训对象1. 全科医师规范化培训基地招收的全科医师;2. 具有临床医学、预防医学等相关专业背景,愿意从事全科医学工作的医师;3. 已取得医师资格,但未接受全科医师规范化培训的医师。
四、培训内容1. 基础医学理论:解剖学、生理学、病理学、药理学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、精神病学、传染病学等;2. 临床技能:病史采集、体格检查、诊断、治疗、护理、康复等;3. 公共卫生服务:健康教育、疾病预防、健康管理、社区服务等;4. 医德医风:医德规范、医患沟通、法律法规等。
五、培训方式1. 理论学习:通过课堂讲授、自学、网络课程等方式进行;2. 临床实践:在基地医院进行轮转实习,参与临床诊疗、护理、康复等工作;3. 科研能力培养:开展科研课题,撰写论文,提高科研能力;4. 社区实践:在社区开展健康教育活动,参与社区卫生服务。
六、培训考核1. 考核方式:理论考核、临床技能考核、社区实践考核、科研能力考核等;2. 考核标准:按照国家相关标准执行;3. 考核结果:分为合格、不合格,合格者颁发全科医师规范化培训合格证书。
七、培训管理1. 基地医院应设立全科医师规范化培训管理部门,负责培训工作的组织实施;2. 基地医院应建立健全培训管理制度,明确培训目标、内容、方式、考核标准等;3. 基地医院应加强对全科医师的培训和考核,确保培训质量;4. 基地医院应加强与上级卫生行政部门的沟通,及时了解国家政策,调整培训计划。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行;2. 本制度由基地医院负责解释。
国务院关于建立全科医生制度的指导意见国发〔2011〕23号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:为深入贯彻医药卫生体制改革精神,现就建立全科医生制度提出以下指导意见:一、充分认识建立全科医生制度的重要性和必要性(一)建立全科医生制度是保障和改善城乡居民健康的迫切需要。
我国是一个有13亿多人口的发展中国家,随着经济发展和人民生活水平的提高,城乡居民对提高健康水平的要求越来越高;同时,工业化、城镇化和生态环境变化带来的影响健康因素越来越多,人口老龄化和疾病谱变化也对医疗卫生服务提出新要求。
全科医生是综合程度较高的医学人才,主要在基层承担预防保健、常见病多发病诊疗和转诊、病人康复和慢性病管理、健康管理等一体化服务,被称为居民健康的“守门人”。
建立全科医生制度,发挥好全科医生的作用,有利于充分落实预防为主方针,使医疗卫生更好地服务人民健康。
(二)建立全科医生制度是提高基层医疗卫生服务水平的客观要求。
加强基层医疗卫生工作是医药卫生事业改革发展的重点,是提高基本医疗卫生服务的公平性、可及性的基本途径;医疗卫生人才是决定基层医疗卫生服务水平的关键。
多年来,我国基层医疗卫生人才队伍建设相对滞后,合格的全科医生数量严重不足,制约了基层医疗卫生服务水平提高。
建立全科医生制度,为基层培养大批“下得去、留得住、用得好”的合格全科医生,是提高基层医疗卫生服务水平的客观要求和必由之路。
(三)建立全科医生制度是促进医疗卫生服务模式转变的重要举措。
建立分级诊疗模式,实行全科医生签约服务,将医疗卫生服务责任落实到医生个人,是我国医疗卫生服务的发展方向,也是许多国家的通行做法和成功经验。
建立适合我国国情的全科医生制度,有利于优化医疗卫生资源配置、形成基层医疗卫生机构与城市医院合理分工的诊疗模式,有利于为群众提供连续协调、方便可及的基本医疗卫生服务,缓解群众“看病难、看病贵”的状况。
二、建立全科医生制度的指导思想、基本原则和总体目标(四)指导思想。
全科医师岗位培训大纲一、培训目标通过培训使学员掌握全科医学的基本理论、基础知识和基本技能,熟悉全科医疗的诊疗思维模式,提高其对社区常见健康问题和疾病的防治能力,具有为人民健康服务的职业道德,能够运用生物―心理―社会医学模式,以维护和促进健康为目标,向个人、家庭、社区提供公共卫生和基本医疗服务,达到全科医师岗位基本要求。
二、培训对象从事社区卫生服务的临床类别执业医师。
三、培训方法1.根据各地区实际情况,采取脱产、半脱产的集中培训方式。
2.采用理论讲授、小组案例讨论、临床和社区实践相结合的教学方法。
合理利用现代化教学等辅助手段开展培训。
3.参考学时:500-600学时,其中理论教学240学时,实践教学260学时(社区实践不少于60学时),有条件的地区可安排100学时的选修内容。
四、培训内容与要求(一)全科医学基础。
1.基本理论。
掌握:社区卫生服务和全科医学的相关概念;全科医疗的基本原则和服务模式;以人为中心、家庭为单位、社区为基础、预防为导向服务的基本理论与方法;全科医师的临床诊疗策略;社区卫生服务中的人际关系与沟通技巧;健康管理的相关理论与方法;医德医风的有关规定和要求。
熟悉:全科医师的工作职责;基本医疗保险的相关规定;社区卫生服务管理的基本概念与方法。
了解:社区卫生服务相关的卫生政策、法规及相关管理要求。
2.基本技能。
掌握:社区居民健康档案的建立与动态管理方法;医疗人际关系的沟通技巧。
熟悉:家系图绘制与分析方法;家庭生活周期的划分及常见健康问题;常见家庭压力事件的种类;双向转诊的基本流程。
3.实践教学。
掌握:个人及社区健康档案的内容、书写与管理规范;社区卫生服务信息系统及其管理程序;家系图绘制与分析;医患沟通技巧;双向转诊的流程。
4.参考学时。
总学时56,其中理论授课40学时,实践教学16学时。
(二)全科医疗。
1.基本理论。
掌握:病史采集的方法、住院病历书写的基本要求;系统的体格检查;常见症状的诊断与鉴别诊断;以症状为导向的诊疗模式;社区常见病、多发病和传染病的诊断、鉴别诊断、防治原则和转诊指征;常见急症的处理原则和院前急救的基本知识;全科医疗中用药的原则;医源性疾病的预防;无菌概念。
熟悉:社区常用辅助检查项目及其合理选用的原则、各项检查结果的临床意义;社区常用中成药的应用原则。
了解:医学心理学的基本概念;常见身心疾病的临床表现、诊断和防治原则;中医诊疗的基本方法。
2.基本技能。
掌握:病史采集和住院病历书写的基本技术;系统的体格检查操作规范;心电图机、快速血糖测定仪等操作技术;常见典型心电图、X光片的结果报告及结果解读;门诊无菌操作技术;创口的包扎、换药及拆线;洗胃、导尿和灌肠等操作技术;心肺复苏等院前急救。
熟悉:社区常用化验、辅助检查的适用范围及其结果的临床意义;隔离衣穿脱的操作规范;骨折、脱位的固定和搬运技术;伤口的清创缝合;脓肿的切开、引流技术;儿科问诊和查体技术;小儿液体疗法、药物剂量计算和儿童喂药的方法;小儿高热物理降温方法;眼底镜、喉镜的使用;乳腺触诊、肛门指诊检查技术。
3.实践教学。
掌握:病史采集和住院病历书写;呼吸、消化、心脑血管、内分泌等系统疾病的病案综合分析;系统的体格检查操作;乳腺触诊、肛门指诊;血、尿、便三大常规检查的操作与报告解读;心电图机、快速血糖测定仪等操作,常见典型心电图报告;常见病X光片阅读;常用影像学检查项目及其检查结果的临床意义;隔离衣的穿、脱;门诊无菌操作;清创缝合、包扎、换药、拆线、脓肿切开引流等技术;洗胃、导尿和灌肠等操作;院前急救与转送的基本技术;心肺复苏技术;骨折、脱位的固定和搬运;妇科常规的检查方法;社区妇科常见疾病的诊断和处理;儿科病史采集、查体、小儿发热的处理;小儿液体疗法及药物剂量计算和喂药方法;常用心理量表的使用;眼底、视力、斜视、弱视的检查;眼底镜、额镜、间接喉镜和耳镜的使用方法。
4.参考学时。
总学时328,其中理论授课136学时,实践教学192学时。
(三)社区预防。
1.基本理论。
掌握:三级预防的概念;社区诊断的概念与方法;高危人群和重点慢性病筛查的原则与方法;高危人群和重点慢性病病例管理;传染病的监测与报告;健康教育、健康促进的概念、基本原则、内容、策略。
熟悉:社区常见健康危险因素及其干预方法;社区卫生诊断的概念与方法;营养素的基本知识与平衡膳食原则;突发公共卫生事件的处理原则与基本方法;社区常用的统计学和流行病学的基本概念及常用方法。
了解:社区常见意外伤害的种类、特点及其主要影响因素和预防要点。
2.基本技能。
掌握:社区常见病筛查和普查的原则与方法;社区卫生服务资料的收集、统计与分析技术;社区健康促进与健康教育的设计、实施与评价;高危人群和重点慢性病筛查,高危人群和重点慢性病病例管理;社区重点人群和重要健康问题的健康教育策略。
熟悉:社区常用统计图表的编制;社区卫生诊断的方法;社区营养调查与评价的方法。
3.实践教学。
掌握:社区卫生诊断技术;社区常用统计方法及应用;社区居民健康和重点慢性病病例管理。
了解:公共卫生体系、社区服务管理机构运转机制。
4.参考学时。
总学时60,其中理论授课32学时,实践教学28学时。
(四)社区保健与康复。
1.基本理论。
掌握:小儿生长发育规律及其影响因素;儿童听力、视力异常的筛检方法;儿童计划免疫和预防接种;妊娠诊断和围产期保健;计划生育、优生优育的相关技术与知识;社区老年保健的目标、内容与方法;老年常见健康问题及常见病的预防与康复。
熟悉:母乳喂养、人工喂养指导;新生儿护理方法;小儿行为发育、心理发育的监测和健康评价;儿童龋齿的防治和牙齿畸形矫正的时机;青少年常见健康问题的干预方法;妇女各期保健的内容与方法;妇女疾病普查原则及方法;常规计划生育方法,药具避孕的适宜对象和使用注意事项;临终关怀的概念与方法;康复医学和社区康复的基本概念;社区常见病的社区康复要点。
了解:计划生育相关政策;改善老年人生活质量的方法;康复服务体系和社区康复的工作内容。
2.基本技能。
掌握:小儿生长发育的规律及常用测量技术;儿童计划免疫和预防接种技术;常用避孕工具和早孕HCG试纸的使用方法;老年人健康促进的方法。
熟悉:母乳喂养、人工喂养指导的基本内容与技术;新生儿护理技术;儿童听力、视力异常的筛查方法;儿童龋齿的防治;青少年常见健康问题的干预方法;妇女疾病普查的适宜技术。
了解:儿童牙齿畸形矫正的基本技术;老年人健康状况和生活质量的评价方法;临终关怀中的实用技术。
3.实践教学。
小儿生长发育的测量方法;新生儿家庭访视;乳腺检查;早孕试纸的使用、工具和药物避孕的方法;常用物理疗法、作业疗法、日常生活能力训练和中医康复方法。
4.参考学时。
总学时56,其中理论授课32学时,实践教学24学时。
(五)选修内容。
1.理论培训。
社区卫生服务和全科医疗服务中常见的法律法规问题;全科医疗的组织与管理;与社区卫生服务相关的卫生经济学知识等。
2.临床实践:可根据学员的情况确定学习内容。
3.参考学时:100学时。
五、组织管理与实施1.省级卫生行政部门负责培训的组织与管理,并制定具体的培训计划和培训方案。
2.省级卫生行政部门委托省级全科医学培训中心或其认可的培训机构具体实施。
理论培训:在省级卫生行政部门认定的、具有大专及以上学历教育资质的培训机构承担。
临床技能培训:在省级卫生行政部门认定的临床培训基地进行。
社区实践:主要在省级卫生行政部门认定的社区培训基地进行。
根据需要适当安排到预防保健机构、基本医疗保险经办机构、街道办事处、社区居民委员会考察见习。
六、考核与结业卫生部建立试题库,并统一命题,考核内容分为理论考试和实践技能考核两部分,由省级卫生行政部门统一组织。
考核合格者,由省级卫生行政部门颁发《全科医师岗位培训合格证书》。
卫生部将对培训效果进行抽查。
七、其他目前在社区卫生服务机构从业的临床类别执业助理医师,参照执行上述规定。
根据居民需求和当地实际,地方区(县)级以上卫生行政部门可适当限制高等专科及以下学历的医学院校毕业生到社区卫生服务机构从事全科医学专业工作,以逐步提高全科医学岗位新执业者的学历层次《國務院關於建立全科醫生制度的指導意見》,到2020年,中國將初步建立起充滿生機和活力的全科醫生制度,基本實現城鄉每萬名居民有2-3名合格的全科醫生,基本適應人民群眾基本醫療衛生服務需求。
以下為全文內容:各省、自治區、直轄市人民政府,國務院各部委、各直屬機構:為深入貫徹醫藥衛生體制改革精神,現就建立全科醫生制度提出以下指導意見:一、充分認識建立全科醫生制度的重要性和必要性(一)建立全科醫生制度是保障和改善城鄉居民健康的迫切需要。
我國是一個有13億多人口的發展中國家,隨著經濟發展和人民生活水平的提高,城鄉居民對提高健康水平的要求越來越高﹔同時,工業化、城鎮化和生態環境變化帶來的影響健康因素越來越多,人口老齡化和疾病譜變化也對醫療衛生服務提出新要求。
全科醫生是綜合程度較高的醫學人才,主要在基層承擔預防保健、常見病多發病診療和轉診、病人康復和慢性病管理、健康管理等一體化服務,被稱為居民健康的“守門人”。
建立全科醫生制度,發揮好全科醫生的作用,有利於充分落實預防為主方針,使醫療衛生更好地服務人民健康。
(二)建立全科醫生制度是提高基層醫療衛生服務水平的客觀要求。
加強基層醫療衛生工作是醫藥衛生事業改革發展的重點,是提高基本醫療衛生服務的公平性、可及性的基本途徑﹔醫療衛生人才是決定基層醫療衛生服務水平的關鍵。
多年來,我國基層醫療衛生人才隊伍建設相對滯后,合格的全科醫生數量嚴重不足,制約了基層醫療衛生服務水平提高。
建立全科醫生制度,為基層培養大批“下得去、留得住、用得好”的合格全科醫生,是提高基層醫療衛生服務水平的客觀要求和必由之路。
(三)建立全科醫生制度是促進醫療衛生服務模式轉變的重要舉措。
建立分級診療模式,實行全科醫生簽約服務,將醫療衛生服務責任落實到醫生個人,是我國醫療衛生服務的發展方向,也是許多國家的通行做法和成功經驗。
建立適合我國國情的全科醫生制度,有利於優化醫療衛生資源配置、形成基層醫療衛生機構與城市醫院合理分工的診療模式,有利於為群眾提供連續協調、方便可及的基本醫療衛生服務,緩解群眾“看病難、看病貴”的狀況。
二、建立全科醫生制度的指導思想、基本原則和總體目標(四)指導思想。
按照深化醫藥衛生體制改革的總體思路,適應我國經濟社會發展階段和居民健康需求變化趨勢,堅持保基本、強基層、建機制的基本路徑,遵循醫療衛生事業發展和全科醫生培養規律,強化政府在基本醫療衛生服務中的主導作用,注重發揮市場機制作用,立足基本國情,借鑒國際經驗,堅持制度創新,試點先行,逐步建立和完善中國特色全科醫生培養、使用和激勵制度,全面提高基層醫療衛生服務水平。