六下科学学案

教科版小学六年级科学下册全册教案科学六年级下册教材目录第一单元微小世界1 放大镜2 放大镜下的昆虫世界3 放大镜下的晶体4 怎样放得更大5 用显微镜观察身边的生命世界（一）6 用显微镜观察身边的生命世界（二）7 用显微镜观察身边的生命世界（三）8 微小世界和我们第二单元物质的变化1 我们身边的物质2 物质发生了什么变化3 米饭、淀粉和碘酒的变化4 小苏打和白醋的变化5 铁生锈了6 化学变化伴随的现象7 控制铁生锈的速度8 物质变化与我们第三单元宇宙1 地球的卫星——月球2 月相变化3 我们来造“环形山”4 日食和月食5 太阳系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 探索宇宙第四单元环境和我们1 一天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使用4 分类和回收利用5 一天的生活用水6 污水和污水处理7 考察家乡的自然水域8 环境问题和我们的行动第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。

小学六年级下科学学案1、细胞【学习目标】1、会查阅书刊及其他信息源，知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

2、观察几种植物、动物及人体的细胞，画图记录显微镜下的生物细胞。

3、阅读资料了解细胞对生物的作用。

【学习重、难点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞；能认真细致观察、记录。

【探索导航】我们在六年级上册第一单元就知道了细胞，病毒、细菌、真菌它们各有哪些特点？你对细胞还有哪些了解呢？【活动准备】搜集有关细胞的资料、图片。

（在百度网上查阅相关资料）复习我们上学期学的病毒、细菌、真菌它们的特点，初步认识显微镜。

【探究过程】一、显微镜的使用[检查和准备]1．右手握住镜臂，左手托住镜座。

2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。

安装好目镜和物镜。

[对光]3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。

4．把一个较大的光圈对准通光孔。

左眼注视目镜内(右眼睁开，同时画图)。

转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

通过目镜，可以看到白亮的视野。

[观察]5．把所要观察的载波片标本（也可以用印有“6”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到载波片标本）。

7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。

再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

[注意事项]：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。

转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。

最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。

二、生物细胞的观察1、我们要用显微镜来观察生物不同部位的结构，观察时可先将观察到的图画到纸上。

4、我的发现;三、交流资料：细胞的作用我的收获：【课堂达标】一．填空题：1．植物、动物和人都是有（）的，它们的身体都由（）构成。

化石【学习目标】1．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。

了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。

2．能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方法探究化石的相关问题。

3．通过学习，对与化石相关的问题产生兴趣。

【学习重难点】（1）重点：认识化石的形成过程。

（2）难点：根据化石的形态推测生物的原貌。

【学习准备】查阅相关的图片（暴龙头骨化石、圆顶龙头骨化石图片；鸽子、鹰的图片）。

【学时安排】2学时【学习过程】【第一学时】（一）导入：头脑风暴1．人们是通过什么了解远古时期的生物呢？生物是怎样进化的？进化的证据是什么？生物为什么会进化？_____________________________________________________________________________ 2．收集对生物的演变最感兴趣的问题，并把问题记录下来。

_____________________________________________________________________________ 3．了解生物的演变，必须研究化石。

关于化石你们知道些什么？有什么感兴趣的问题？_____________________________________________________________________________ （二）探究新知1．解读“化石”概念极其作用。

（1）“你见到过化石吗？化石看起来像什么？化石是什么？”（2）探讨化石的作用。

化石是研究生物演化时的重要依据，是推算地质年代的基础，化石能估算化石年代，重现当时的自然环境，有很重要的科学研究价值。

许多造型美观的化石即是自然遗产，又是天成的艺术品，除了科学研究之外，化石的审美价值、文化价值和社会价值也很大。

化石还有经济上和工业上的用途。

化石经常用来协助矿物和石油的勘探，微体生物的化石对于石油地质工作者作为指示化石特别有用，化石还有多种医用价值，龙骨、琥珀、玉器等都有独特的医用价值。

用显微镜观察身边的生命世界（一）教学设计一、研学导航【研学背景】本课选教科版小学《科学》六年级下册第一单元第5课。

我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。

其中最主要的特征之一，是生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。

学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。

本课和后面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。

【研学目标】1.科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。

2.过程与方法：学习制作洋葱表皮玻片标本；使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞；对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

3.情感、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录是重要的；发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣；懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【研学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞。

【研学难点】正确使用显微镜【分组实验材料】：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

【研学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，请看！这是？（生：洋葱），我用摄子在洋葱表面拔一片，这就是洋葱的内表皮，待会你像老师这样用摄子拔一片，用肉眼观察，能看到什么？用放大镜观察，又能看到什么呢？现在开始吧！（先让学生观察，再指名回答）2.看来放大镜比肉眼观察得更清楚点哦！师：如果我们用显微镜观察，又会看到些什么呢？今天这节课我们就来学习《用显微镜观察身边的生命世界（一）》（板书课题）二、合作研学，探究新知。

（一）制作洋葱表皮玻片标本1.师：下面我们就用显微镜观察洋葱内表皮，能直接撕下来放在显微镜的载物台上观察吗？(生：不能)2.这个时候我们需要做些什么准备工作呢？下面请同学们翻开书本第13页认真阅读，并完成自主研学部分的内容。

3.哪个小组愿意出来展示一下？（指名回答）4.同学们都能够通过自主学习初步掌握制作洋葱表皮玻片的方法，那么在制作玻片时有没有要提醒同学们要注意哪些地方呢？（学生说，然后老师课件出示）（课件出示）温馨提示：（1）不可以用手随便摸载玻片和盖玻片；（2）需要用镊子夹起盖玻片使它的一边先接触水滴，然后轻轻盖上；（3）切洋葱表皮时，要注意离眼睛要远一些，不然会刺激眼睛；（4）用小刀时注意安全，不要伤到手。

教科版六年级科学下册《垃圾堆里有什么》学案教科版六年级科学下册《垃圾堆里有什么》学案2.1垃圾堆里有什么【教学目标】1.学生经历一个关于生活垃圾的产生、数量、种类的调查统计活动。

了解自己和自己的家庭产生垃圾的数量。

了解人们在生产生活中要产生大量的垃圾。

2.知道生活垃圾里有什么，尝试对生活垃圾分类。

3.关注垃圾的去向、人们对垃圾的处理，逐渐养成主动保护环境的习惯。

【课前准备】1.对家庭产生的垃圾及其数量、种类等进行调查。

2.收集一些废弃的物品，如空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等。

3.收集有关垃圾堆、垃圾场的录像或照片。

【教学过程】一、提前一个星期布置对家庭垃圾的调查1.观看人们丢弃生活垃圾的图片和视频资料，请大家说说感受。

2.提问：你们知道家里一天扔掉多少垃圾吗？这些垃圾分别又是怎么来的呢？引出对家庭垃圾的调查活动。

3.讨论可以调查的内容：家里一天要丢掉多少垃圾？试着给垃圾分类，看看丢掉的垃圾中有哪些东西，分别占有多少比例。

4.讨论活动注意事项，教师需要给予适当的提示。

向家长说明要做的事情，得到他们的理解与帮助是很重要的，暂时保管垃圾，帮助测量垃圾的重量，确定分类方法等。

考虑并解决以下问题：如果家长不愿意帮助怎么办？如果某些垃圾非常容易腐烂怎么办？如果一些垃圾很难测重量怎么办……这些问题都是学生在实际观测中容易碰到的，需要提前进行交流、解决。

家庭在不同日子里产生的垃圾量可能不一样，怎么办？为了获取更真实的数据，可以记录2～3天的情况再算出一天的平均值。

要科学地进行调查活动。

如实填写统计表。

可以对相关情况做补充记录，便于最后统计。

（以上内容，可以单独作为一个课时安排，要求学生们做好科学观测的准备）二、汇报讨论垃圾调查的情况1.播放相关视频资料，问：在经历调查活动之后，你们又有什么新的感受？2.（出示空塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等）你们认为这些是垃圾吗？它们还有用吗？能从垃圾堆里找到这些物体吗？3.学生对调查的垃圾情况进行汇报交流。

人教版六年级科学下册全册导学案
第一单元：生物界的原始生命
第一课：生物界的多样性
- 本课主要介绍生物界的多样性和分类方法。

- 了解不同种类的生物，并能根据其特征进行分类。

第二课：测量一切的工具——显微镜
- 本课主要介绍显微镜的使用方法和常见的显微镜种类。

- 研究如何正确使用显微镜观察细胞和微生物。

第三课：细胞——生物的基本单位
- 本课主要介绍细胞的结构和功能。

- 了解细胞的种类和组成，以及其在生物界中的重要性。

第四课：生物界的演变
- 本课主要介绍生物界的演化历程和重要的演化事件。

- 了解生物在地球上的演化过程，以及对环境的适应和变化。

第二单元：植物界的多样性
第一课：植物的特点和分类
- 本课主要介绍植物的特点和分类方法。

- 研究认识不同种类的植物，并能按照其特征进行分类。

第二课：地下的奇妙世界——根茎叶
- 本课主要介绍植物的根、茎、叶的结构和功能。

- 了解不同植物器官的作用和相互关系。

第三课：植物的繁殖
- 本课主要介绍植物的繁殖方式和方法。

- 研究不同植物的繁殖途径，包括有性繁殖和无性繁殖。

第四课：生活中的植物
- 本课主要介绍生活中常见的植物。

- 研究认识这些植物的特点、用途和保护方法。

以上是《人教版六年级科学下册全册导学案》的大致内容安排，希望能对您的学习有所帮助。

小学六年级科学下册教案一、教学目标1. 理解并能正确运用科学下册所学的知识和方法；2. 培养学生对科学的兴趣和探索精神；3. 培养学生的观察能力和实验操作能力；4. 培养学生的团队合作能力和创新思维。

二、教学内容本教案主要涵盖以下科学知识和实践能力：1. 第一单元：生物多样性与生态环境- 了解生物多样性的重要性；- 掌握生态环境的基本概念；- 了解生物与环境的相互关系。

2. 第二单元：物质与能量- 理解物质的属性和变化规律；- 掌握能量的基本概念；- 了解物质与能量在日常生活中的应用。

3. 第三单元：能源与环境保护- 认识不同类型的能源资源；- 了解能源利用的现状和问题；- 探讨环境保护的重要性和方法。

三、教学策略1. 启发式教学法：通过提问和引导，引发学生思考和主动研究，培养学生的独立思考和问题解决能力。

2. 实验教学法：通过设计简单的实验活动，让学生进行观察、记录和分析，提升学生的实验操作能力和科学观察能力。

3. 案例教学法：通过实际案例的讨论和分析，引导学生了解科学知识在实际问题中的应用，培养学生的系统思维和创新思维。

4. 小组合作研究法：组织学生进行小组合作研究，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

四、教学活动1. 组织学生观看相关科学短片，引发学生对科学知识的兴趣。

2. 进行实验探究活动，让学生亲自操作、观察和记录，激发学生对科学实践的兴趣。

3. 进行小组讨论和案例分析，引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的系统思维和创新思维。

4. 组织学生进行小组合作项目，如设计环保宣传海报、制作能源利用模型等，培养学生的团队合作和创意设计能力。

五、评估与反馈1. 定期进行课堂测验，检查学生对科学知识的掌握情况。

2. 对学生实验报告、小组合作项目进行评估，评价学生的实验操作能力和团队合作能力。

3. 鼓励学生主动反思和总结所学的科学知识和方法，提供个性化的研究反馈和指导。

六、教学资源1. 教材：小学六年级科学下册教材；2. 实验器材和材料：根据各单元的实验需求准备相关实验器材和材料；3. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等设备，播放科学短片、介绍案例等。

六年级科学下册教案一、教学目标1.了解光的传播规律及其与视觉的关系。

2.掌握光的反射、折射和折射规律。

3.了解电能的转化和传递，认识到电能的应用。

4.了解化学反应的基本概念和化学方程式。

5.了解空气的组成和性质，认识到空气对我们生活的重要性。

二、教学内容1. 光的传播和视觉•光的产生和传播•光的直传和弯折•光的反射和折射•光的颜色和光的分解•光的速度和光的传播路径2. 电的传导与应用•电能的转化与传递•电流的概念与测量•简单电路的搭建与实验•电的应用与电路符号•电的危害与安全使用电的常识3. 物质的变化•化学反应的基本概念•化学方程式的书写和平衡•化学反应速率的影响因素•常见化学反应的应用4. 空气与呼吸•空气的组成和性质•空气的重要作用与我们的生活•呼吸的过程和呼吸器官•呼吸与健康的关系三、教学步骤第一课：光的传播和视觉1.导入：通过展示一张图片，引发学生思考光的产生和传播。

2.学习光的直传和弯折：结合实验演示，学生观察光线在直线传播和弯折传播时的特点，并进行讨论。

3.光的反射和折射：以实验为例，让学生观察光线在镜子上的反射和光线从空气进入水中的折射现象。

4.光的颜色和光的分解：通过实验和讨论，学生了解光的颜色由光的分解而来，不同颜色的光具有不同的频率和波长。

5.光的速度和光的传播路径：通过实验和探究，学生了解光的速度和光线传播路径的相关知识。

第二课：电的传导与应用1.导入：通过呈现一些电器和电器的应用场景，引发学生对电能的兴趣。

2.电能的转化与传递：结合实例，学生了解电能的转化和传递过程，包括电能转化为热能、光能和机械能等。

3.电流的概念与测量：通过实验演示，学生了解电流的概念和如何使用安全表测量电流大小。

4.简单电路的搭建与实验：指导学生使用电池、导线、灯泡等材料搭建简单电路，并观察电路中各个元件的工作状态。

5.电的应用与电路符号：通过幻灯片展示和讨论，学生了解电的应用场景和电路符号的意义。

六下科学学案【学习目标】1、能对自然界中的风提出问题，选择适合自己探究的问题；2、能对提出的有关风的问题进行比较和评价应用已有的知识和经验对风的成因做假设性解释提出探究活动的大致思路。

【学习重、难点】对风的成因做假设性解释提出探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的风成因模拟实验。

【探索导航】风是我们常见的一种天气现象，那么风到底是怎样形成的呢？夏天我们家里的风扇吹出的是不是风呢？开动我们聪明的脑袋来研究吧。

【活动准备】收集有关风的图片及文字资料，易拉罐、蜡烛、火柴、香等【探究过程】探究一：我会制造风1、我知道描写风的词语：_____________________________________________ ___________________________________________________________________。

2、我用嘴吹，用书制造了风，我们生活中适造风的现象还有_________________ ___________________________________________________________________。

通过人造风，我发现___________________________________________ ___。

探究二：自然界中的风是怎样形成的。

我需要的材料：__________________________________________我的方案：（1）、用小刀将可乐瓶的底部裁掉；（2）用小刀从大可乐瓶底部向上大约6cm处刻一个直径约2cm的圆孔；（3）在瓶底的开口处用胶带粘上一张折叠的小纸条；（4）点燃蜡烛、蚊香；（5）用可乐瓶罩住蜡烛将蚊香冒烟处置于离可乐瓶底部圆孔约1cm处；实验现象：蚊香的烟被吸到____________，瓶口处的纸条在___________。

实验结论：空气被蜡烛加热变成热空气，热空气比冷空气轻，会顺着瓶口上升，冷空气则会由底部的小孔流进补充，这样就形成了风。

一、课前预习1．观察蜡烛的变化。

2烧这样的变化，不仅仅是_______发生了变化，还会_______________。

3、蜡烛燃烧产生的新物质是 _______ 和 _______ 。

4、在 _______ 条件下，同意物质会发生 _______ 的变化.5、（1）鸡蛋变成熟鸡蛋。

----------------------（2）面粉做成馒头。

------------------------（3）铁水变成钢锭。

------------------------6、将蜡烛点燃和熔化后，它们发生的变化是一样的。

（）7、捏面人是产生新物质的变化（）二、分组讨论1、物体和物质的区别？2、木头燃烧属于什么变化？三、课堂检测1、填空（1）水的三态变化。

------------------------（2）在装有白醋的玻璃杯中放入一个生鸡蛋。

--（3）压扁可乐罐。

--------------------------（4）往澄清的石灰水吹气。

-----------------（5）将白糖加热至熔化。

-------------------（6）将白糖加热至焦黑。

-------------------2．像蜡烛熔化、纸折叠、铁熔化这样的变化，仅仅是 _______ 发生了变化，像蜡烛、木头燃烧这样的变化，不仅仅是_______ 发生了变化，还会发生 _______ 的变化。

3．根据物体的变化方式进行分类。

（1）捏橡皮泥（2）弯折铁丝（3）鸡蛋在醋中产生气泡（4）划着火柴（5）打碎玻璃（6）纸燃烧（7）糖熔化（8）布制作成衣服（9）折叠纸玩具（10）铁生锈四、学习反思1、收获2、困惑。