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五年级科学上册教案一、课程概述•课程名称：五年级科学上册•学科：科学•年级：五年级•学期：上学期二、教学目标1.了解人类的呼吸系统结构和功能。
2.掌握植物的光合作用原理。
3.理解声音传播的原理。
4.学习地球自转和公转的运动规律。
5.探究简单电路中的电流和电压关系。
三、教学内容1. 人体健康•呼吸系统的结构和功能•呼吸系统的重要性•呼吸系统的保健方法2. 植物养分的吸收与运输•植物的根、茎和叶的结构及其功能•植物的光合作用原理•认识各类植物3. 声音的传播•声音的产生•声音的传播方式•听觉与声音的关系4. 地球的运动•地球的自转和公转运动•地球自转的表现•地球公转的表现5. 电流和电压•电流和电压的概念•简单电路的组成•电流和电压的关系四、教学步骤第一课：人体健康（呼吸系统的结构和功能）1.导入：通过展示各种呼吸动作的图片，引发学生对呼吸系统的认知。
2.教学：讲解呼吸系统的结构和功能，并进行相关实验。
3.活动：利用模型或电子教具，组织学生进行呼吸系统的拼装、观察和探究。
4.总结：帮助学生总结呼吸系统的重要性，并让学生制定呼吸保健方法。
第二课：植物养分的吸收与运输1.导入：通过观察植物和探究植物生长需要的条件，引发学生对植物养分吸收和运输的思考。
2.教学：讲解植物的根、茎和叶的结构及其功能，并进行相关实验。
3.活动：利用显微镜或实验器材，观察植物的根、茎和叶的结构和功能。
4.总结：帮助学生理解植物的光合作用原理，并让学生根据所学知识认识和分类各类植物。
第三课：声音的传播1.导入：通过展示声音传播的图片，引发学生对声音传播的兴趣。
2.教学：讲解声音的产生和传播方式，并进行相关实验。
3.活动：利用实验器材或模型，展示声音传播的实验和观察。
4.总结：帮助学生理解听觉和声音的关系，并让学生思考声音传播对生活的影响。
第四课：地球的运动1.导入：通过观察日出日落和四季变化，引发学生对地球运动的思考。
2.教学：讲解地球的自转和公转运动，并进行相关实验。
小学科学五年级上册全册教案目录CONTENCT •课程介绍与教学目标•教学方法与手段•知识点梳理与重点难点解析•实验设计与操作技能培养•课堂互动环节设置及效果评估•课后作业布置与批改反馈机制建立•考试复习指导与成绩评定标准制定01课程介绍与教学目标小学科学五年级上册内容概述涵盖生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域。
通过实验、观察、探究等方式，让学生了解科学的基本概念和原理。
培养学生的科学思维能力和实践能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教学目标与要求知识目标掌握本册教材所涉及的科学知识和基本概念。
能力目标能够运用所学知识解释和解决实际问题，具备初步的科学探究能力。
情感目标培养学生对科学的兴趣和热爱，形成正确的科学态度和价值观。
010203以科学探究为主线，注重学生的实践和体验。
采用“主题-探究-实践”的教材结构，引导学生主动学习和探究。
图文并茂，生动有趣，符合学生的认知特点。
教材特点与结构02教学方法与手段80%80%100%启发式教学法通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考科学问题，激发他们的求知欲和探索精神。
通过模拟实验、角色扮演等方式，创设生动有趣的科学情境，让学生在情境中感受科学的魅力。
鼓励学生提出自己的想法和见解，培养他们的创新意识和实践能力。
引导学生主动思考创设情境鼓励创新确定探究主题组织探究活动分享交流探究式学习法通过小组合作、实验探究等方式，组织学生进行探究活动，引导他们自主发现问题、解决问题。
鼓励学生分享自己的探究成果和心得体会，促进彼此之间的交流和学习。
根据教学内容和学生兴趣，确定合适的探究主题，明确探究目标和任务。
根据学生的学习能力和兴趣爱好，进行合理分组，让他们在小组内互相学习、互相帮助。
分组合作明确分工评价反馈明确每个小组成员的分工和职责，确保每个人都能参与到合作学习中来。
定期对小组的学习成果进行评价和反馈，及时发现问题并进行调整和改进。
030201合作学习法利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
科学五年级上册第一单元教案：学习自然科学知识的方法学习自然科学知识的方法自然科学一门研究自然现象的学科，也是我们日常生活中可或缺的一部分。
在学习自然科学知识的过程中，我们应该选择正确的方法，才能够更好地理解和记忆知识。
以下是几种学习自然科学知识的方法，希望能够帮助大家更好地学习。
第一种方法：观察法人类的五官是我们观察周围环境的重要工具，通过观察，我们可以了解事物的性质、特征和规律。
在自然科学学习中，观察是一个非常重要的方法，特别适合学习与生物和物理有关的科目。
例如，在学习动物和植物时，我们可以观察它们的外观、生长形态、行为特征和生活环境等，从而深入了解它们的生态、生理和适应能力的相关知识。
在学习物理知识时，我们可以通过观察体验物理现象，以便了解物理规律。
第二种方法：实验法实验是一种我们可以在实验室或课堂上进行的操作，在自然科学学习中，进行实验可以更好地理解和记忆知识。
在实验过程中，我们可以自己操作、观察实验现象，并根据实验中出现的问题进行研究和探索。
例如，在学习物理中，我们可以通过实验制作机械模型和电路模型，研究并验证物理规律的正确性；在学习化学中，我们可以进行实验，通过化学反应产生的物质变化，了解化学反应的原理。
第三种方法：阅读法通过阅读书籍和学术论文等，我们可以深入了解和学习一些知识。
阅读法是一种比较便捷的学习方式，它可以通过书籍查询资料、观看图片、图表和实验结果，来加深我们对某个知识点的理解，同时也可以积累科学术语，并且加强我们的识字能力。
例如，在学习生物学时，我们可以通过阅读《植物与动物识别图鉴》等相关书籍，了解不同物种的特征和分类方法；在学习天文学时，我们可以通过阅读专业书籍或论文，了解星系的形成和演化原理。
第四种方法：交流法交流法是另一种学习自然科学知识的方法，通过和老师和同学、家人等进行交流，可以更好地理解和记忆知识。
交流可以让我们和他人讨论和分享对同一知识点的理解和看法，从而更好地丰富我们的知识储备。
2016-2017学年第一学期五年级综合实践教案五年级综合实践教案2016-2017学年第一学期五年级综合实践教案课题：学会自我保护教学内容：一、走近《中人民共和国未成年人保护法》二、远离暴力侵害教学目标：通过两节课学习让学生懂得《中人民共和国未成年人保护法》的内容学会在日常学习生活中运用法律；珍惜生命远离暴力，学会自我保护的方法。
教学时间：2课时第一课时教学内容：走近《中人民共和国未成年人保护法》教学目的：通过学习一些案例及《中人民共和国未成年人保护法》，懂得学会用法律保护自己，以及培养分析思考能力。
教学过程：一、导入今天，我们走近《中人民共和国未成年人保护法》。
二、新课（一）案例启发1、指名读案例。
2、读后讨论：理发店老板可以可以雇佣小浩吗？小浩可以去打工吗？遇到这种情况，小浩该怎么办？谁来保护像小浩这样的未成年人？（二）学习未成年人享有的权利（三）学习未成年人维护自己权利的方法（四）练习1、指导完成第五页内容。
2小组模拟“法庭判案”。
第二课时教学内容：远离暴力侵害教学目的：牢固树立“安全第一”的意识，珍惜生命，远离暴力，学会一些保护自我的方法。
一、导入二、学习课文1、学习《案例聚焦》读案例，讨论文中问题。
2、了解哪些是暴力行为。
3、学习远离和应对暴力的妙招4、学习“面对暴力有三忌”。
三、巩固练习，联系实际1、面对以下暴力现象，应该如何应对？2、通过调查或回忆，罗列自己身边发生过的暴力事件，如何解决这些事。
四、学会自我保护1、制作手抄报。
2、分析与表演3、记一记。
五、小结。
课题二：学校主人公教学内容：活动一：竞选大队委员活动二：校园广播站教学目标：通过两节课的学习，要使学生认识，自己是学校的主人公，应该为学校的发展作出自己的一份力量。
教学课时：2课时第一课教学内容：竞选大队委员教学目的：培养学生干部的服务意识，选举大队委员干部。
教学重点及难点：1、选举大队委员。
2、培养学生干部的服务意识、领导风格。
巢湖市人民路小学2016/2017学年度第一学期电子备课教学设计科目：数学年级：五年级教师：倪迎春第一单元负数的初步认识主备人：倪迎春备课人：蒋晓兰窦徐丽单元教材分析：本单元的主要内容是“负数的初步认识”。
主要结合具体的生活实例，引导学生初步了解负数的含义，初步学会用正数和负数描述生活中具有相反意义的量，学会在数轴上表示正数和负数。
单元教学目标：1.使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数的含义，知道正数和负数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0，能正确使用正数和负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数（限整数）2.使学生在认识负数的过程中，体会数学与日常生活的联系，增进对学生的了解，进一步培养对数学的兴趣，提高学好数学的信心。
单元教学重难点：结合具体的实例帮助学生初步了解正数和负数的含义，知道正数、负数与0的关系。
教学时间安排：2课时从图中你知道了什么?以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。
你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。
五、练一练（1）用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。
（出示海拔高度图）(2)中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。
世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面高1米（3）说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。
太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米六、小结（电脑出示有关图片）像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。
课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。
教科版科学教学计划（2016-2017学年第一学期）科学教师备课教案（总第 1 课时）科学教师备课教案（总第 2 课时）科学教师备课教案（总第 3 课时）科学教师备课教案（总第 4 课时）科学教师备课教案（总第 5 课时）科学教师备课教案（总第 6 课时）科学教师备课教案（总第 7 课时）科学教师备课教案（总第 8 课时）科学教师备课教案（总第 9 课时）科学教师备课教案（总第 10 课时）的正午时间12：00时，许多地方就不一定是正午时间（一天中太阳位置最高的时候）。
比如北京地区在东经116.46度，与东经120度仍有14.1分钟的误差（每相差1度就相差4分钟）。
北京地区一天中太阳的位置最高、影子最短的时间应该是在中午12：14分的时候。
四、日影观测仪1）古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？赤道式日晷地平时日晷晷针晷面板书设计2阳光下的影子铅笔影子的变化观察时间太阳位置和方向影长影子变化柱状图：作业设计完成影子变化柱形图教学后记科学教师备课教案（总第 11 课时）学科科学单元第二单元课型新授课题3光是怎样传播的课时 1教学目标科学概念1、光是直线传播的过程与方法1、有依据地推测光的传播路径2、设计验证光是直线传播的实验3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的4、利用光的传播规律解释为什么会有影子情感、态度、价值观1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力2、知道推测要有依据3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理重点难点会用多种方法验证光的传播路径。
探究光是如何传播的。
教具准备教师演示：有关光是直线传播地图片和课件分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管教学过程复备课一、导入1、教师在课前特意把教室的窗帘全部拉上，并熄灭教室的灯，使学生在一进入教室时感受到有些昏暗。
2、机智小故事，核心情节是一个问题——“怎样用最廉价的方法，买来能充满整个房间的东西？”。
答案是买一支蜡烛和一盒火柴。
因为在夜晚，点燃蜡烛，光立即充满了整个房间。
3、打开教室的灯，昏暗的教室一瞬间变得十分明亮。
学生感受到这强烈的对比，这时，教师提出问题：光是怎样照亮整个房间的？把你的猜想画出来。
4、同时给学生提供实验单。
二、学生画图表达自己的猜想三、教师采集整理学生有关“前概念”学生画的结果直观地反映出他们有关于“光是怎样传播的？”的理解，一般情况下，学生的“前概念”大概分以下几种（根据以前的教学经验）：图1，光是一圈圈的向外传播的，光一圈圈的变暗淡。
的确，很多儿童书、动画片中就是这样呈现烛光等光现象。
图2，光是沿直线向外传播的，并且桌子遮挡了光，桌子下没有光。
但也有学生没有注意桌子是否透光，光线穿透了桌面。
图3，光是一种波，所以是像波浪一样向外传播。
甚至可能有学生提出在课外书上看到光具有波粒二相性，还画出了一些小点表示粒子。
教师对此赞许，但是告诉他们，这个内容要到高中才能学习。
图4，光是沿着直线传播的，有时也会拐弯。
图5，光是沿着直线传播的，但是遇到墙壁会反弹，照到桌子底下，有些特别细心的学生观察到，打开灯的时候，甚至桌子底下也变亮了一些。
图6，光是沿着直线传播的。
有些学生说不清原因，是一种直觉。
也有学生观察到光传播的很快，所以判断光是沿着直线传播的。
一般来说，学生对光是怎样传播的主要有四种猜测：沿着直线传播；沿着波浪线传播；一圈圈向外扩散；有时候会拐弯。
四、设计实验验证猜想，并预测实验的结果1、给学生出示实验材料：一些带小孔的纸板、白纸屏、手电筒和小支撑座，并演示它们的用途。
2、教师引导学生讨论“如图7，打开手电筒，白屏上得到一个光斑，能否确定光是怎样传播的”，并鼓励大家相互质疑。
3、引导学生得出结论：四种猜测都可能，不能判别光是怎样传播的。
怎么办？4、教师引导学生尝试加一个带孔的纸屏。
5、经过讨论，学生会同意：如果光是沿着直线传播的，那么三个纸屏必须对齐，白屏上将出现一个光斑，而如果光以其它三种方式传播，纸屏不必对齐。
五、学生实验、观察、讨论、质疑和得出结论1、学生实验、观察和得到初步结论学生反复验证，大部分学生只会观察到第四种现象，就是必须把纸屏对齐，手电筒的光才能达到白屏。
因此，大部分学生现在同意——光可能是沿着直线传播的。
2、学生质疑①会有极少数同学质疑，因为他们的纸屏并没有对齐，白屏上也接到了光斑。
这是怎么回事呢？②请他们展示纸屏的排列方法，引导其他学生观察：纸屏是成一定的方向，斜着摆放的。
也就是说，是斜着对齐的。
3、再次进行实验，达成一致认识①指导学生把纸屏顺着一定的方向，斜着摆放，让手电筒的光穿过两个带孔的纸屏到达白屏，看哪组的纸屏摆得最斜。
②在这个实验过程中要求学生观察：手电筒和纸屏的摆放位置有什么规律？③学生的观察结果：它们在一条斜着的直线上。
④学生的认识深了一步：光确实是沿着直线传播的。
4、教师质疑教师提出质疑：假如我认为光就是拐着弯穿过纸屏，正好到达白屏（如图）。
那么你们要怎样改进实验来说服我呢？5、学生的实验改进方法一般情况下，学生会提出方案①，如果教师不能提供更多的带小孔的纸屏，他们还会想出方案②。
①增加带小孔纸屏②任意调整两个带小孔纸屏之间的距离6、继续进行实验采用方案①或方案②继续进行实验。
手电筒的光能到达白屏，并形成一个光斑。
学生再次加深认识：光真的是沿着直线传播的。
7、最终建构科学概念：光沿着直线传播。
六、教师总结和补充说明1、和学生一起回顾探究过程，强调科学概念——光沿着直线传播。
2、教师提示学生注意到手电筒的光除了穿过带孔，它还穿过了看不见、摸不着的空气，空气大部分情况下均匀的分布在我们周围。
其实我们今天就是研究光在空气中是怎样传播的。
一般情况下，光在空气里是沿着直线传播的。
七、课后思考和作业点评猜想5，尤其关注学生的使用“反弹”这种表达，可以给出科学概念——光的反射，光的反射会改变光的传播方向，请同学们课后观察有哪些方法能改变光的传播方向，引导出下一次课的教学方向。
科学教师备课教案（总第 12 课时）学科科学单元第二单元课型新授课题4光的反射课时 1教学目标科学概念1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象2、反射光也是直线传播的3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具过程与方法1、按照说明正确进行实验操作2、制作简易潜望镜情感、态度、价值观1、认识自然事物的变化是有规律的2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活重点难点认识光的反射及应用教具准备教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料教学过程复备课一、导入1、复习：光是怎样传播的？光速是？日地距离是？【光是沿直线传播的。
光速：30万千米/秒日地距离：1.5亿千米】2、请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？【向下反射更多的光，增加室内亮度。
】二、照亮目标 P301、书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线2、学生反馈实验发现3、什么叫光的反射？（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。
）三、运用光的反射1、汽车反光镜（凸面镜）汽车反光镜为什么能看到车窗外的情景呢，因为它是一种凸面镜，也叫凸镜（和凸透镜不同）。
射到凸镜上的光，经凸镜反射后不能会聚于一点，而是变得发散开来。
这样一来，它比尺寸相同的平面镜观察的范围大，可使驾驶员从镜中观察车后侧较大范围的空间，保证行车安全。
有的城市在马路交叉处和拐弯处也常常安装一个大的凸镜，使交通民警和行人看到较大范围内的车辆行驶情况，保证交通安全。
2、医生带的额镜（凹面镜）五官科医生用的额镜是一种凹镜，就像手电筒小电珠后那个银亮的反光碗，它能把灯泡发出的光集中反射到病人的耳中，使医生能看清楚耳道中的情况。
3、试着画出光的路线图4、不锈钢勺的内外两面内侧是凹面镜，外侧是凸面镜。
5、照明灯上为什么要装灯罩？教室的墙壁为什么要涂成白色？这都是因为需要增强反光的原因。
灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。
墙壁涂成白色是因为白色物体反光较强。
6、科学家测量月球到地球的距离科学家在测量月球到地球的距离时利用的是激光，这是因为激光束方向很集中。
不仅测量地球到月球的距离用到了光的反射，美国物理学家麦克尔逊在测量光的速度时，也利用了光的反射原理。
四、做一个潜望镜1、自学书上的制作要求2、每个人利用现有材料进行制作3、利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等4、下节课展示自己的作品。
五、反光带给我们的不便1、玻璃幕墙光的污染反光有时候也给我们带来不便和危害，我们注意过这种情况吗？目前很多建筑广泛使用玻璃幕墙就给人们带来了光的污染。
2、瞳孔能控制入射光线的强弱我们的眼睛也有一个能控制入射光线的器官，这就是瞳孔。
教科书的左图显示了光太弱时瞳孔放大的情况，右图显示了光太强时瞳孔缩小的情况。
板书设计4光的反射光的反射：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。
汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜作业设计万花筒的制作教学后记科学教师备课教案（总第 13 课时）科学教师备课教案（总第 14 课时）科学教师备课教案（总第 15 课时）科学教师备课教案（总第 16 课时）科学教师备课教案（总第 17 课时）科学教师备课教案（总第 18 课时）。
