《小珊迪》教案-教学教案

小学语文《小珊迪》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析小珊迪的性格特点和品质，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和感悟。

（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

（3）开展角色扮演活动，培养学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

（2）教育学生诚实守信，做一个有道德的人。

（3）激发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：分析小珊迪的性格特点和品质，培养学生的阅读理解能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。

（2）通过问题引导，激发学生对本文的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生自主学习生字词，组内交流。

3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生分析小珊迪的性格特点和品质。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生对词语的理解。

（2）分析小珊迪的性格特点和品质，引导学生学习小珊迪的优点。

5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固所学知识。

（2）设计相关练习题，检测学生的学习效果。

6. 拓展延伸：（1）开展角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，进行情景表演。

（2）引导学生谈谈自己对小珊迪的看法，以及自己在生活中如何做一个有品质的人。

四、课后作业：1. 正确朗读课文，并背诵课文。

2. 运用所学生字词，写一篇关于小珊迪的短文。

3. 思考自己在生活中如何做一个有品质的人，并与家人分享。

五、教学反思：本节课通过自主学习、合作学习、课堂讲解和课后作业等环节，使学生掌握了课文内容，培养了学生的阅读理解能力。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，引导学生关爱他人、诚实守信。

《小珊迪》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析小珊迪的性格特点和品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。

（3）培养学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。

（3）培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，分析小珊迪的性格特点和品质。

2. 教学难点：（1）理解课文中的描述手法，学会通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。

（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。

2. 自主学习（1）学生自读课文，初步理解课文大意。

（2）学生结合注释，学习生字词，巩固词汇。

3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。

（2）学生分组讨论，分享学习心得。

（3）全班交流，教师点评并总结。

4. 课文讲解（1）教师详细讲解课文，分析小珊迪的性格特点和品质。

（2）教师举例说明如何通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物性格特点。

5. 情感教育（1）教师引导学生关注小珊迪的遭遇，培养学生的同情心。

（2）教师讲述生活中关爱他人、助人为乐的实例，激发学生的学习热情。

四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于小珊迪的作文。

五、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，确保学生能够掌握所学知识。

《小珊迪》教案设计1.《小珊迪》教案设计篇1【教学目标】1、掌握本课生字新词及多音字“薄”的读音，拓展积累一些形容人的品质方面的词汇；2、能有感情地朗读课文，并通过抓重点词句研读体会，感受小珊迪善良、诚信的品质；3、能运用自段段意归并法概括课文第二、三段的段意；4、培养学生善于倾听、表达与交流的语文学习品质。

【教学重点、难点】有感情地朗读，体会小珊迪诚实善良的品质【教学准备】根据教学过程的设计制作幻灯片课件【教学课时】 3课时【教学过程】第二课时一、研读1、导入。

师：是啊，一个多么可怜、多么善良的孩子！为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，他被马车轧断双腿，不幸地死了！这个时候，你的心里在想些什么呢？2、师：我也在想，假如他不要急于把那四个便士找还给人家，那就不会被马车轧断双腿，就不会死去了。

他难道不需要那些钱吗？学生仔细默读思考，从哪些地方可以看出小珊迪非常需要钱？划出有关句子认真体会。

3、组织全班交流。

从课文以下地方可以体会到小珊迪十分需要钱：①“身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双小脚又红又肿”②“我可以一便士卖给你们两盒”③“为了使他不再纠缠，我打算卖盒”④“啊，请您现在就买吧，先生，我饿极了”⑤“我给了他一先令，他转身就跑”⑥“他俩是孤儿，父母早就死了”⑦“可怜的小珊迪躺在一张破床上”⑧“我的两条腿全断了，就要死的”⑨“小利比，我可怜的弟弟！我死了，你怎么办呢？谁来照顾你呢？”3、师：是啊，正像大家刚才体会的那样，其实小珊迪非常需要钱！他需要钱买面包充饥，他需要钱买衣服御寒，他需要钱找个躲风避雨的地方，他需要钱治自己的双腿，他需要钱照顾可怜的弟弟，他需要钱去上学，去玩，去过正常孩子那样的幸福生活，……他真的太需要钱了！这样一个需要钱的孩子，当他被马车撞断双腿，当他的帽子找不到了，火柴找不到了，有七个便士也找不到了的时候，他的心里会怎样想呢？4、学生完成随堂练笔（cai呈现）：一辆马车把小珊迪撞倒，从他身上轧了过去。

《小珊迪》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小珊迪》。

（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（3）学会通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关爱身边的人和事。

（2）学会尊重生命，关爱动物，与大自然和谐相处。

（3）培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《小珊迪》。

（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的关爱大自然、关爱动物的情感。

（2）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三、教学准备：1. 课文音频或视频资料。

2. 生字词卡片。

3. 教学PPT或黑板。

4. 动物图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频或视频资料，引导学生跟读。

（2）简介课文作者及背景。

2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，感受故事氛围。

（2）教师带领学生逐段理解课文内容，分析人物形象和故事情节。

（3）学生分享学习心得，讨论生字词的含义和运用。

3. 品析课文：（1）引导学生关注课文中所表达的关爱大自然、关爱动物的情感。

（2）通过观察动物图片或视频资料，引导学生思考人与自然、人与动物的关系。

（3）学生分组讨论，提出保护动物和关爱大自然的措施。

4. 实践与应用：（1）学生运用所学生字词，编写关于关爱动物的故事或短文。

（2）学生进行角色扮演，表演关爱动物的场景。

五、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 回家后，向家人分享课文《小珊迪》的故事，并讨论如何关爱动物和保护大自然。

小学五年级上册《小珊迪》教学设计小学五年级上册《小珊迪》教学设计「篇一」教学目标：1、学习课文，了解珊迪的悲惨遭遇，激发学生的同情感，教育学生学习珊迪善良、诚实的品质。

2、继续学习抓住主要内容，归纳段落大意。

3、学会生字新词，并会用“诚恳”、“目不转睛”造句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：继续学习抓住主要内容，归纳段落大意。

教学难点：理解句子的含义。

教学过程：3课时一、导语入境；这节课我们继续关注“小珊迪”的命运，要通过珊迪的悲惨遭遇，激发起我们的同情感，学习珊迪的美好品质。

课文分哪三段？请三人分段读课文。

二、学习第一段：1、默读第1自然段，思考：站在“我”面前的小男孩什么样？2、读句子，谈体会；（投影1）小男孩身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。

（“只”什么意思？小珊迪的生活处境如何？）（“只”是仅有，惟一的意思，看出小珊迪饥寒交迫，生活无指望，贫穷，艰难。

）3、带着对小男孩的同情读读这一段。

轻声读，指名读。

4、这个穷苦的孩子卖火柴时说了些什么？指名读2--7自然段。

再读小珊迪的四次话，体会“请求”、“乞求”时孤苦无援，可怜辛酸的困境。

5、“我”是怎样做的呢？指名读第8自然段。

6、读句子，谈体会。

（投影2）等了很久也不见他回来，我猜想可能上当了。

但是当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的表情，我断定他不是那种人。

（“猜想”、“断定”是什么意思？“我”为什么断定他不是那种人？）（议：“猜想”"：猜测，估计。

“我”根据他面容诚恳真诚，表情使人信任，断定他不是骗人的。

）7、小组分角色读一读。

8、这一段的段落大意是什么？（“我”花一先令买了两盒火柴，可是卖火柴的小男孩没有把找的零钱送回来。

）三、学习第二段：1、小珊迪到底是哪种人呢？指名读。

思考：“我”从小利比的话中知道了什么？“我”接过那四便士时，心里会怎样想？（“我”知道珊迪身受重伤，帽子、火柴、另几个便士全丢了，面临死亡，可他还让弟弟把保存的四个便士还给“我”，“我”为他的诚实守信感动，没想到小男孩有这样美好的心灵；同时“我”为他的悲惨命运担忧，他的遭遇撞击着“我”的心灵。

小珊迪教案小珊迪教案「篇一」【设计意图】萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。

也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。

同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”同时，学习需要有信心、兴趣，兴趣是最好的老师。

因此，本节课的教学设计中，主要体现在：1 、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

2 、及时、多层次、多角度地鼓励学生，树立学生的信心，激发学习兴趣。

一、教学目标1 、理解部分词语的意思（“请求”、“乞求”、“纠缠”）。

2 、让学生主动参与、入情入境，在读演中体验、感悟小珊迪的诚实守信。

二、教学过程1 、做数学题，激趣。

师：我们来做几道数学题， 1 元＝（）角 1 角＝（）分，这些都是人民币的单位。

像英镑、先令、便士是英国钱币的单位， 1先令＝（）便士。

生： 1 先令等于 12 便士。

师：你是怎么知道的呀？生：书上说，那位先生给小珊迪 1 先令，买火柴需 1 便士＋丢了 7 便士＋归还的 4 便士，等于 12 便士。

师：你真会读书，读得真仔细。

请大家猜猜， 1 便士大概等于多少分？生： 10 分左右吧。

师： 1 便士还比我们人民币 1 角少一点，大概只有七八分。

现在，我们有些人对于 1角钱不屑一顾，如果地上有一角钱，也不去捡起它，认为太少了，没用。

但小珊迪为了 1便士在寒冷的冬天里苦苦哀求，后来还被马车轧断了双腿。

（板书：小珊迪）【意图】一堂语文课前做数学题，让学生有一种新鲜、奇怪感，激发学生学习的兴趣。

也弄清了先令和便士之间的关系，有利于学生更好地理解课文。

2 、读演中感悟、体验小珊迪的品质。

师：小珊迪是怎样苦苦哀求？请大家从 1 — 8 节中找出有关句子，想尽办法读好它。

（生读）师：谁来读读小珊迪第一次哀求。

（生读）师：你为什么这样读？生：因为他又冷又饿，希望能有一便士买吃的，很可怜。

语文《小珊迪》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小珊迪》。

（2）理解课文内容，把握人物形象和小珊迪的品质。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物关系。

（2）学会通过细节描写来感受人物的性格特点。

（3）培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

（2）培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。

（3）培养学生学会珍惜友谊，懂得感恩的心。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《小珊迪》。

2. 理解课文内容，把握人物形象和小珊迪的品质。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 通过细节描写来感受人物的性格特点。

2. 培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。

四、教学准备：1. 课文《小珊迪》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小珊迪》的作者和背景。

（2）引发学生对小珊迪的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受小珊迪的形象。

（2）学生通过课文找出小珊迪的品质特点，并与同学分享。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的情节和人物关系。

（2）学生通过讨论，总结小珊迪的品质和课文的寓意。

4. 教学难点讲解：（1）教师引导学生通过细节描写来感受小珊迪的性格特点。

（2）教师举例说明如何运用生字词到实际情景中。

5. 朗读和背诵：（1）学生集体朗读课文《小珊迪》。

（2）教师引导学生进行背诵练习，巩固记忆。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小珊迪的品质和寓意。

7. 作业布置：（1）学生回家后，家长签字确认朗读和背诵课文。

（2）学生运用生字词到实际情景中，第二天分享。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、多媒体等手段，让学生身临其境地感受小珊迪的生活环境。

《小珊迪》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小珊迪》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的人物关系和事件发展。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。

（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。

（3）培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

（2）懂得诚实、善良、勇敢、担当等品质的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《小珊迪》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的情节和人物性格。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物形象和情感。

（2）培养学生关爱他人、勇于担当的品质。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生的美好情感。

四、教学准备1. 课文朗读录音带。

2. 与课文相关的人物图片或卡片。

3. 生字词卡片。

4. 黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生关注课文《小珊迪》，激发学习兴趣。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。

（3）分段朗读课文，体会课文的情感氛围。

3. 分析课文（1）引导学生关注课文中的细节描写，分析人物形象和情感。

（2）讨论课文中的情节发展，理解人物之间的关系。

（3）教师总结，强调诚实、善良、勇敢、担当等品质的重要性。

4. 拓展延伸（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中所展现品质的理解。

（2）分组进行角色扮演，演绎课文中的情节，培养学生的表演能力。

5. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

《小珊迪》教案（精选16篇）《小珊迪》篇1一、教材分析这篇精读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为"我"换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。

选编本文的主要意图是，通过阅读实践，进一步培养学生按叙述顺序整体把握课文主要内容的阅读能力；让学生从文中受到感染，学习故事主人公诚实、善良的品质，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、教学目标知识目标：了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。

能力目标：通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。

德育目标：学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。

创新目标：结合具体情境进行想象，培养学生创造心往一处想想象的能力。

三、教学支点重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚实、善良的品质。

创新点：1、在小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候，引导学生进行创造性想象。

2.在小珊迪临死时，从他的目光中引导学生进行创造性想象。

空白点：在文章的结尾处，提供练笔机会，为学生深入理解课文留下空白。

四、教学过程一、启读，未成曲调先有情同学们，今天，教师怀着沉重的心情来和大家回顾一段历史，一百多年前的英国，当时，社会上贫富悬殊，许多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞讨或做小买卖为生。

在他们当中，有一个可怜的孩子，为了卖出一盒火柴，而悲惨的离开了这个世界，离开了他唯一的亲人。

今天，让我们共同的走近这个可怜的孩子。

二、通读，潜心会文动真情1、请同学们自由读全文。

要求读得正确、流利，读的时候注意自己感觉和心情的变化，同时，请你把让自己心情产生变化的地方做上标记。

（学处自由读全文）2、请把你标记的地方在读两遍，感受一下，为什么产生了变化呢？初步认识（可怜）――知道真相（同情）――悲惨死去（感动）3、把你心情产生变化的地方读人大家，我们用"心"去听，去感受。

小珊迪的教学教案一、教案简介本教案以童话故事《小珊迪》为主题，通过讲述小珊迪勇敢面对困难、积极进取的故事，旨在培养学生的品德素质和阅读兴趣，提高他们的语文素养和表达能力。

二、教学目标1. 了解《小珊迪》的故事内容，理解小珊迪勇敢面对困难、积极进取的精神品质。

2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养和表达能力。

三、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 通过对故事情节的讨论，引导学生理解小珊迪的勇敢和进取精神。

四、教学难点1. 生字词的理解与运用。

2. 引导学生从故事中提炼出小珊迪的勇敢和进取精神，并联系实际生活。

五、教学准备1. 教材：《小珊迪》童话故事。

2. 教学多媒体设备。

3. 生字词卡片。

4. 讨论问题清单。

第一章：导入与故事梗概1. 教师简要介绍《小珊迪》的故事梗概，激发学生的阅读兴趣。

2. 学生自由阅读故事，理解故事情节。

第二章：生字词学习1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。

2. 学生通过组词、造句等方式，运用生字词。

第三章：故事讨论1. 教师提出讨论问题，引导学生从故事中提炼出小珊迪的勇敢和进取精神。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

第四章：阅读理解1. 教师设计阅读理解题目，检验学生对故事内容的理解。

2. 学生独立完成阅读理解题目，教师进行讲解和辅导。

第五章：课后作业1. 学生回家后，向家长讲述《小珊迪》的故事梗概。

2. 家长签字确认，教师进行检查。

六、教学活动设计1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，再现故事中的经典场景。

2. 表演评价：各组表演结束后，教师组织学生进行评价，鼓励学生发表自己的看法。

七、故事续写1. 教师提出故事续写的主题，要求学生以小珊迪为主角，发挥想象力，续写故事。

2. 学生独立完成故事续写，教师进行点评和指导。

八、作文练习1. 教师以“我眼中的小珊迪”为主题，要求学生写一篇作文。