浪淘沙教学设计-参考模板

《浪淘沙》教案（通用12篇）《浪淘沙》篇1教学目标：1、认识1 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。

教学重、难点：在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。

教学时数：一课时教学过程：一、导入1、挖掘积累：小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。

2、观察描绘：出示放大的课文插图，引导学生观察画面。

图中都画了些什么？你能把观察的内容用自己的话说一说吗？在此基础上引入学诗。

看看古代诗人是如何描绘的？二、初读（借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培养识读能力。

）1、出示诗句，让会读的学生领读，教师相机指导。

2、抓住生字和难点音，强调读准。

3、自由练读，把句子读通，读熟。

三、细读1、引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？2、根据学生的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答案。

教师应在充分引导学生观察，讨论的基础上，古诗诵读浪淘沙气势磅礴直冲云霄《浪淘沙》教案篇2教学目标1、通过自学，大体理解诗意；2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。

4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

教学重点、难点理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。

教学过程一、知诗人，解诗题。

1、直接揭题：浪淘沙2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。

（1）浪淘沙：唐教坊曲名。

创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。

后又用为词牌名。

（2）浪淘：波浪淘洗。

3、了解诗人。

学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。

刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。

是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。

部编版语文六年级上册浪淘沙教案模板（优选３篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙教案模板第【1】篇〗教学准备1. 教学目标１．通过诵读古诗，了解古诗的意境，学生感受到大自然的美。

２．查找筛选资料、想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。

2. 教学重点/难点教学重点：培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。

教学难点：通过诵读古诗，了解古诗的意境。

3. 教学用具4. 标签教学过程一、导入新课同学们，黄河——中华民族的发源地。

古往今来，无数诗人为她放声歌唱，今天我们就来学习作者借黄河之美抒发自己感情的诗歌——《浪淘沙》。

二、讲授新课（一）解释诗题，了解作者１．“浪淘沙”是什么意思？明确：浪淘沙，唐代的一种曲子名。

２．简介作者。

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。

出仕后，其主张革新，被贬。

后复用，至礼部尚书。

《全唐诗》编其诗十二卷。

其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。

晚年与白居易酬唱颇多。

所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。

他的哲理散文也颇有新意。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

”“斯是陋室，惟吾德馨。

”至今广为传唱。

（二）感情诵读，理解诗意１．自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。

注意本诗的停顿节奏。

浪淘沙九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。

如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。

２．默读这首诗，理解诗句的意思。

看看这首诗每句讲了什么意思？不懂的地方可以用问号标准出来，也可以借助书下的注释帮助理解。

点拨重点词语：九曲（qū）：形容黄河形容黄河水转变很多。

九，在古代表示多数。

浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。

天涯：天边。

银河：古人以为黄河和银河相通。

牵牛：即传说中的牛郎。

他和织女因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。

３．全班交流诗句的意思。

古诗三首《浪淘沙》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《浪淘沙》的作者辛弃疾，掌握《浪淘沙》的基本内容和意境，培养学生欣赏古诗词的能力。

2. 过程与方法：通过讲解、分析、讨论等教学方法，引导学生深入理解《浪淘沙》的内涵，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱中华民族优秀文化传统的情感，提高学生的文化素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《浪淘沙》的作者辛弃疾，掌握《浪淘沙》的基本内容和意境。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解《浪淘沙》的内涵，激发学生的学习兴趣。

三、教学过程1. 导入新课(1) 通过播放辛弃疾的生平简介，让学生了解辛弃疾的背景。

(2) 通过展示与《浪淘沙》相关的图片，引导学生回顾《浪淘沙》的意境。

2. 学习新课(1) 朗读《浪淘沙》，让学生感受诗歌的韵律美。

(2) 讲解《浪淘沙》的创作背景，让学生了解诗歌的创作动机。

(3) 分析《浪淘沙》的内容，引导学生理解诗歌的主题思想。

(4) 探讨《浪淘沙》的艺术特色，引导学生欣赏诗歌的美感。

3. 巩固练习(1) 请学生仿照《浪淘沙》的形式，创作一首描绘自然景色的小诗。

(2) 请学生分组讨论《浪淘沙》中的意象，如“流水”、“飞花”等，并进行交流分享。

4. 总结归纳(1) 总结本节课学习的内容，强调《浪淘沙》的作者辛弃疾及其创作背景。

(2) 总结《浪淘沙》的主题思想和艺术特色，培养学生欣赏古诗词的能力。

5. 课堂小结本节课通过讲解、分析、讨论等教学方法，引导学生深入理解《浪淘沙》的内涵，激发学生的学习兴趣。

希望同学们能够继续努力，学好古诗词，传承中华民族优秀文化传统。

四、教学反思本节课通过对《浪淘沙》的教学设计，旨在使学生了解《浪淘沙》的作者辛弃疾，掌握《浪淘沙》的基本内容和意境，培养学生欣赏古诗词的能力。

在教学过程中，需要注意调动学生的积极性，引导学生深入理解诗歌的内涵，激发学生的学习兴趣。

同时，要注重培养学生的文化素养，使学生热爱中华民族优秀文化传统。

浪淘沙教案7篇教师在写一份教案时，自身的能力一定都得到很好的发挥，教案是我们开展教学工作必不可少的书面文体，XX小编今天就为您带来了浪淘沙教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

浪淘沙教案篇1教学要求：1、学习生字：淘、簸、涯。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。

教学重点、难点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、把对句子的理解和想象结合起来，体会诗歌表达的情感。

教学准备：1、课前收集有关作者及其作品的资料。

2、多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，导入课文。

1、上课前，我们一起观看一段关于黄河的录像。

播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你看到了什么感受到了什么2、这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧!3、板书课题：浪淘沙。

齐读课题。

二、检查预习，交流资料。

1、通过预习，你有什么收获2、谁愿意为大家读一读这首诗个别读、集体读同桌对读3、检查自学生字情况。

三、精读古诗，理解诗句。

1、学习第1、2句。

(1)出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。

(2)指名读、全班齐读诗句。

(3)分小组学习、交流。

你读懂了什么还有哪些是你不懂的(4)学习汇报。

教师随机答疑。

(板书：浪淘风簸)(5)咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象(板书：气势雄伟)(6)同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧!自由朗读、指名读、分组读。

2、学习第3、4句。

(出示3、4句诗)(1)全班齐读。

(2)诗人想直上银河去做什么呢(板书：直上银河)(3)让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。

男、女生读诗句。

(板书：想象写实)3、指导朗读。

4、谁能用自己的话说说诗的意思5、尝试背诵。

(指名背。

全班背。

)四、拓展延伸，保护黄河。

1、诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。

黄河历经千年，如今怎样呢让我们一起去看一看吧。

四年级下册语文《浪淘沙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《浪淘沙》。

（2）理解诗文内容，体会诗人对黄河的赞美之情。

（3）学习生字词，巩固并拓展词汇。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达手法。

（2）学会欣赏古典诗词，提高朗读和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受黄河的伟大和壮丽，培养热爱大自然的情感。

（2）了解黄河的历史和文化，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《浪淘沙》。

（2）理解诗文内容，体会诗人的情感。

（3）学习生字词，提高词汇量。

2. 教学难点：（1）诗中意象的分析和文化背景的理解。

（2）古典诗词的鉴赏方法和技巧。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《浪淘沙》的全文。

（2）生字词卡片。

（3）相关黄河的图片或视频资料。

（4）古典诗词鉴赏的相关资料。

2. 学生准备：（1）预习课文《浪淘沙》。

（2）搜集有关黄河的资料，了解其历史和文化。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示黄河的图片或视频资料，引导学生关注黄河。

（2）简介黄河的历史和文化，激发学生的兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文《浪淘沙》，理解大意。

（2）学生分享预习时搜集的关于黄河的资料，增进对黄河的了解。

3. 合作探讨（1）分组讨论：诗中的意象有哪些？诗人是如何赞美黄河的？4. 朗读与鉴赏（1）学生齐读课文《浪淘沙》，体会诗的韵律美。

（2）教师指导学生朗读技巧，学会欣赏古典诗词。

5. 学习生字词（1）学生自读生字词，理解词义。

（2）教师出示生字词卡片，学生抢答解释生字词。

五、课后作业1. 熟读并背诵《浪淘沙》。

2. 写一篇关于黄河的短文，表达对黄河的感悟。

3. 搜集其他描写黄河的诗词，与同学交流欣赏。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和能力。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，包括熟读背诵《浪淘沙》、短文写作和对描写黄河诗词的搜集交流。

古诗《浪淘沙》教学设计（通用10篇）古诗《浪淘沙》教学设计（通用10篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的古诗《浪淘沙》教学设计，欢迎阅读与收藏。

古诗《浪淘沙》教学设计篇1教学目标：知识与技能：认识2个生字，能借助注释和插图等感知古诗的大意，想象诗歌描绘的壮丽景色，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象。

过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写古诗。

情感态度与价值观：感受诗的意境，品味诗人用词的精妙,体会诗人表达的情感。

教学重点：借助注释知道古诗的大意，想象诗歌描绘的景色。

教学难点：体会诗人表达的思想感情。

教学方法：尝试法。

教学用具：多媒体。

教学课时：一课时。

学生课前一分钟演讲（黄河——母亲河）。

教学过程：一、创设情境导入黄河，是中华民族的摇篮，是中华民族的发祥地。

古往今来，无数人赞美她、歌颂她。

这节课我们共同学习刘禹锡借黄河之势抒发自己情感的诗——《浪淘沙》（板书）齐读。

二、检查预习1.介绍作者；2.汉武帝派张骞寻找黄河源头典故；3.牵牛、织女。

师：《浪淘沙》是唐代一种曲子的名称，后用为词牌名。

《浪淘沙》为一组诗，共九首，这是其中一首。

这是一首七言诗。

回顾以前学习古诗的方法：初读先感知——朗读晓诗韵——研读解诗意——美读悟诗情——品读拓诗境三、出示学习目标1.我能借助注释、插图和小组合作学习，感知古诗的大意；能够想象诗歌描绘的壮丽景色，体会诗人的情感。

2.我能正确、流利、有感情地朗读、吟诵古诗，并能背诵、默写古诗。

四、自主学习出示导读纲要：1.自由读诗，借助注释、插图读准字音，把诗句读通顺。

2.同桌互读，纠正读音，读出诗的韵律。

3.朗读古诗，体会古诗的韵律和节奏感。

（画出诗的节奏。

）学生汇报：1.指名读。

（指导读：曲、簸）你觉得他读得怎么样？2.男、女分读。

四下语文《浪淘沙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《浪淘沙》。

（2）理解《浪淘沙》的内容，体会诗中的意境和情感。

（3）学习生词和词组，扩展词汇量。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮丽和美好，培养对自然的热爱和珍惜之情。

（2）理解诗人对生活的感悟和追求，培养积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 教学文本：《浪淘沙》全诗。

2. 教学重点：（1）生词和词组的学习和理解。

（2）诗的意境和情感的理解和体会。

（3）诗中的修辞手法和意象的分析。

三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示大自然的壮丽景色，引导学生对自然产生兴趣和好奇心。

（2）邀请学生分享他们对大海、浪花等景物的感受和体验。

2. 朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读《浪淘沙》，注意语调和节奏的把握。

（2）分段落进行朗读，让学生边朗读边体会诗的意境。

（3）鼓励学生进行背诵，加强记忆和表达能力。

3. 生词和词组的学习：（1）引导学生自学生词和词组，通过查字典或询问同学解决不理解的字词。

（2）通过小组合作或全班讨论，共同总结和分享生词和词组的含义和用法。

（3）通过造句或情景模拟等方式，巩固生词和词组的学习。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论、提问等。

2. 生词和词组掌握情况：通过小组讨论、提问或小测验等方式，检查学生对生词和词组的掌握情况。

3. 诗的理解和表达能力：通过小组讨论、提问或写作等方式，评估学生对诗的内容、意境和情感的理解和表达能力。

五、教学资源1. 教学PPT或黑板：用于展示诗文、生词和词组等信息。

2. 图片或视频：用于展示大自然的壮丽景色，增加学生的直观感受。

3. 字典或词典：用于学生自主学习生词和词组。

部编版语文六年级上册浪淘沙教学设计（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙教学设计第【1】篇〗【教材分析】《浪淘沙》是统编教材小学六年级上册第六单元《古诗三首》中的第一首，是唐代刘禹锡的一首七言绝句体，全文内容共28个字，诗人由景色联想起黄河与天河相通的典故，进而驰骋想象，表现了诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。

整首诗前两句的写景与后两句的典故，呈现了层层相映，将黄河的壮阔与诗人的情感仅仅交织在一起。

【设计理念】课标指出：学生是学习和发展的主体。

立足于每一个学生的发展，面向全体学生，尊重每一个学生的差异性、自主性和独立性，着眼于并关注学生的全面发展。

通过三维目标，设置精准的适合学生思考的教学环节和教学问题，充分发挥教师的引导作用，紧扣关键字词，最大化的为学生创建获取直接经验的环境，以方法引导学生对知识的积累和情感的深化与沉淀。

【教学目标】1.有感情地朗读课文，随文识字“涯”。

2.通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。

3. 通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。

【教学难点】通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。

【教学重点】通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。

【教法学法】引导法、情境教学法、铺垫法。

想象法、圈点批注法、以读促悟法。

【教学过程】一、导语与感知：1.同学们，黄河自古以来就是我们的母亲河，她用她那甘甜的河水滋养了一代又一代的华夏儿女，今天让我们一起走进唐代刘禹锡的一首词，《浪淘沙》。

板书并齐读课题。

2.五千年的黄河，既是一幅画，也是一首诗，让我们打开翰墨文字，把每一个字读到心里去，读准字音，读出节奏。

（PPT出示文字全诗。

）推荐读。

集体读。

（指导读：重读、节奏读）设计意图：检查学生在这首诗中字词读音是否准确及朗读是否流畅。

明确前两句写景和后两句的用典。

这首诗的内容很简单，大家读几遍就可以成诵了，那么，这首诗写景与用典，有何关联。