人教部编版第12课《古代诗歌三首浪淘沙》教学设计

古诗《浪淘沙》教学设计古诗《浪淘沙》教学设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的古诗《浪淘沙》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

古诗《浪淘沙》教学设计篇1一、教学要求：1、学习生字：淘、簸、涯。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。

二、教学重点、难点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、把对句子的理解和想象结合起来，体会诗歌表达的情感。

三、教学准备：1、课前收集有关作者及其作品的资料。

2、多媒体课件。

四、教学课时：一课时五、教学过程：一、创设情境，导入课文。

1．上课前，我们一起观看一段关于黄河的`录像。

播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你看到了什么？感受到了什么？2．这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！3．板书课题：浪淘沙。

齐读课题。

二、检查预习，交流资料。

1．通过预习，你有什么收获？2．谁愿意为大家读一读这首诗？个别读、集体读同桌对读3．检查自学生字情况。

三、精读古诗，理解诗句。

1．学习第1、2句。

（1）出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。

（2）指名读、全班齐读诗句。

（3）分小组学习、交流。

你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？（4）学习汇报。

教师随机答疑。

（板书：浪淘风簸）（5）咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象？（板书：气势雄伟）（6）同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。

2．学习第3、4句。

（出示3、4句诗）（1）全班齐读。

（2）诗人想直上银河去做什么呢？（板书：直上银河）（3）让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。

最新部编版小学六年级语文上册古诗三首《浪淘沙》教案及反思【教学目标】1.会写“涯、莺”2个字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。

4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。

【教学重难点】1.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。

2.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。

【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：准备多张江南美景图，查找运用对仗手法的诗句；多媒体课件。

【教学课时】 3课时第1课时【课时目标】1.会写“涯”字。

2.有感情地朗读《浪淘沙》（其一）。

背诵《浪淘沙》（其一）。

【教学过程】一、谈话导入，揭示诗题1.谈话导入：我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。

中国是一个诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇，这是中华民族的艺术瑰宝，也是培育民族精神的沃土。

同学们平时积累了许多诗词，你还记得哪些描写黄河的诗词？（指名背诵）2.课件出示诗句，全班有感情地齐读。

课件出示：·白日依山尽，黄河入海流。

·黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

·君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回……3.揭示课题：今天，我们再学一首关于黄河的古诗。

[板书课题：浪淘沙（其一）]4.学生齐读课题。

5.简介作者。

课件出示：刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

与柳宗元交好，人称“刘柳”，又与白居易常相唱和，并称“刘白”。

现存诗800余首。

【设计意图】通过教师的谈话导入，激发学生对古诗词的热爱。

基于小学阶段已经学过或积累过关于黄河的诗词，让会背的学生背一背，对古人描写的黄河有初步印象，为下文的学习作铺垫。

二、初读诗歌，读出节奏1.读通诗句。

（1）学生自由读诗。

（2）指名朗读，相机正音。

课件出示：曲：qū qǔ九曲．黄河万里沙（qū）簸：bò bǒ浪淘风簸．自天涯（bǒ）（3）指导写“涯”：要注意“厂”的竖撇穿插到三点水的下面，“厂”里面是两个“土”，不是“士”。

人教部编版（五四）语文六年级上册第12课《古代诗歌三首浪淘沙》教学设计一. 教材分析《浪淘沙》是部编版语文六年级上册第12课的一首古代诗歌。

这首诗描绘了黄河源头到入海口的雄浑景象，展现了黄河的伟大和祖国河山的壮美。

全诗九句，每句七字，采用了严格的平仄格律和形象的比喻，表达了诗人对黄河的敬畏之情。

通过学习这首诗，学生可以感受到古代诗歌的韵律美，理解诗文内容，体会诗人对祖国大好河山的赞美之情。

二. 学情分析六年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，对古代诗歌的韵律、意境有一定的理解。

但黄河作为中国的母亲河，其雄浑的景象和深厚的文化内涵可能对学生来说较为抽象。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解诗文内容，引导他们感受黄河的壮美，体会诗人的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵《浪淘沙》，理解诗文内容，把握诗歌的韵律和节奏。

2.过程与方法：通过反复朗读、品味，学会分析古代诗歌的意象和情感，提高文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受诗人对祖国大好河山的赞美之情，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：《浪淘沙》的诗意理解和诗歌韵律的把握。

2.教学难点：黄河相关文化背景的理解，诗歌意境的体会。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和引导发现法。

通过图片、音乐等多元方式，引导学生进入诗歌情境，体会诗人的情感；通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，发现诗歌的韵律美和意境美。

六. 教学准备1.课件：包含《浪淘沙》的文本、注释、翻译，黄河的图片、视频等。

2.教学工具：录音机、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄河的图片和视频，引导学生了解黄河的概况，激发学生对祖国大好河山的热爱。

同时，提示学生思考：黄河给我们的启示是什么？2.呈现（5分钟）教师朗诵《浪淘沙》，让学生感受诗歌的韵律美。

接着，展示诗文，指导学生正确朗读，注意停顿、语气、情感的把握。

3.操练（10分钟）学生跟读，模仿教师的朗读技巧。

部编版语文六年级上册浪淘沙教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙教案与反思第【2】篇〗【教材分析】《浪淘沙》是统编教材小学六年级上册第六单元《古诗三首》中的第一首，是唐代刘禹锡的一首七言绝句体，全文内容共28个字，诗人由景色联想起黄河与天河相通的典故，进而驰骋想象，表现了诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。

整首诗前两句的写景与后两句的典故，呈现了层层相映，将黄河的壮阔与诗人的情感仅仅交织在一起。

【设计理念】课标指出：学生是学习和发展的主体。

立足于每一个学生的发展，面向全体学生，尊重每一个学生的差异性、自主性和独立性，着眼于并关注学生的全面发展。

通过三维目标，设置精准的适合学生思考的教学环节和教学问题，充分发挥教师的引导作用，紧扣关键字词，最大化的为学生创建获取直接经验的环境，以方法引导学生对知识的积累和情感的深化与沉淀。

【教学目标】1.有感情地朗读课文，随文识字“涯”。

2.通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。

3. 通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。

【教学难点】通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。

【教学重点】通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。

【教法学法】引导法、情境教学法、铺垫法。

想象法、圈点批注法、以读促悟法。

【教学过程】一、导语与感知：1.同学们，黄河自古以来就是我们的母亲河，她用她那甘甜的河水滋养了一代又一代的华夏儿女，今天让我们一起走进唐代刘禹锡的一首词，《浪淘沙》。

板书并齐读课题。

2.五千年的黄河，既是一幅画，也是一首诗，让我们打开翰墨文字，把每一个字读到心里去，读准字音，读出节奏。

（PPT出示文字全诗。

）推荐读。

集体读。

（指导读：重读、节奏读）设计意图：检查学生在这首诗中字词读音是否准确及朗读是否流畅。

明确前两句写景和后两句的用典。

这首诗的内容很简单，大家读几遍就可以成诵了，那么，这首诗写景与用典，有何关联。

古诗三首《浪淘沙》教课方案教课目的1、认识“淘、簸、涯” 3个生字。

2、能正确、流畅、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

3、理解古诗意思，能提出并讨教自己不懂的问题。

4、能借助说明、联合图画、睁开想象，理解诗句的意思，感觉黄河澎湃的气概和作者丰富的想象，领会其表达的思想感情。

教课重难点要点：理解古诗意思，想象诗中境界，感觉黄河气吞山河。

难点：领会诗人所表达的感情，有感情地朗读。

教课准备1.多媒体课件，网络资源。

（黄河壶口瀑布视频：“百度搜寻”、下载播放器）2.指导学生预习古诗，收集反应黄河、牛郎织女的有关资料八、教课过程设计及企图教课过程设计设计企图及多媒体应用简析一、讲话导入（课件出示黄河图片）师：这是一条奔跑不息的大河，她用甘甜的乳汁培育了一代又一代的中华子女，孕以学生的学习旧知为铺垫，在育了绚烂的华夏文明，她就是黄河。

自古以讲堂中运用媒体和夸奖手段，充足来，颂扬黄河的诗文举不胜举，此刻老师要一定学生，激发学生对新知的求知考考大家，谁能现场背诵一首描绘黄河的古欲。

诗？（学生背诵以后师夸奖）今日，我们再学习一首描绘黄河的古诗——《浪淘沙》，作者唐朝诗人刘禹锡。

（师板书课题，学生齐读）二、检查预习出示课件，对“浪淘沙” 、“诗人”同学们，在课外预习中，你们都有哪些等作增补介绍。

收获，说给大家听听，好吗？培育学生收集和办理信息的能力检查预习，沟通资料，增补介绍。

是新课程倡议的理念之一，课前让学生收集有关资料，既训练学生动手动脑能力，同时也给学生更多的时间认识诗人，认识黄河。

三、读通读顺“个体读”与“全体听”相联合，1、自由地朗诵古诗，注意把字音读准。

“学生读”与“学生评”相联合，多练读几遍，还能够同桌互读。

“课件范读”与“学生自读”相结字音读准了？借鉴和提升的平台，有助于学生读3、学生评论朗诵，教师合时夸奖。

通都顺古诗，整体感知古诗。

4、板书并学习“淘táo、簸 bǒ、涯yá”，让学生指出课件范读时把读准“曲、牛、女”等字音。

古诗三首《浪淘沙》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《浪淘沙》的作者辛弃疾，掌握《浪淘沙》的基本内容和意境，培养学生欣赏古诗词的能力。

2. 过程与方法：通过讲解、分析、讨论等教学方法，引导学生深入理解《浪淘沙》的内涵，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱中华民族优秀文化传统的情感，提高学生的文化素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《浪淘沙》的作者辛弃疾，掌握《浪淘沙》的基本内容和意境。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解《浪淘沙》的内涵，激发学生的学习兴趣。

三、教学过程1. 导入新课(1) 通过播放辛弃疾的生平简介，让学生了解辛弃疾的背景。

(2) 通过展示与《浪淘沙》相关的图片，引导学生回顾《浪淘沙》的意境。

2. 学习新课(1) 朗读《浪淘沙》，让学生感受诗歌的韵律美。

(2) 讲解《浪淘沙》的创作背景，让学生了解诗歌的创作动机。

(3) 分析《浪淘沙》的内容，引导学生理解诗歌的主题思想。

(4) 探讨《浪淘沙》的艺术特色，引导学生欣赏诗歌的美感。

3. 巩固练习(1) 请学生仿照《浪淘沙》的形式，创作一首描绘自然景色的小诗。

(2) 请学生分组讨论《浪淘沙》中的意象，如“流水”、“飞花”等，并进行交流分享。

4. 总结归纳(1) 总结本节课学习的内容，强调《浪淘沙》的作者辛弃疾及其创作背景。

(2) 总结《浪淘沙》的主题思想和艺术特色，培养学生欣赏古诗词的能力。

5. 课堂小结本节课通过讲解、分析、讨论等教学方法，引导学生深入理解《浪淘沙》的内涵，激发学生的学习兴趣。

希望同学们能够继续努力，学好古诗词，传承中华民族优秀文化传统。

四、教学反思本节课通过对《浪淘沙》的教学设计，旨在使学生了解《浪淘沙》的作者辛弃疾，掌握《浪淘沙》的基本内容和意境，培养学生欣赏古诗词的能力。

在教学过程中，需要注意调动学生的积极性，引导学生深入理解诗歌的内涵，激发学生的学习兴趣。

同时，要注重培养学生的文化素养，使学生热爱中华民族优秀文化传统。

古诗《浪淘沙》教学设计（通用10篇）古诗《浪淘沙》教学设计（通用10篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的古诗《浪淘沙》教学设计，欢迎阅读与收藏。

古诗《浪淘沙》教学设计篇1教学目标：知识与技能：认识2个生字，能借助注释和插图等感知古诗的大意，想象诗歌描绘的壮丽景色，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象。

过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写古诗。

情感态度与价值观：感受诗的意境，品味诗人用词的精妙,体会诗人表达的情感。

教学重点：借助注释知道古诗的大意，想象诗歌描绘的景色。

教学难点：体会诗人表达的思想感情。

教学方法：尝试法。

教学用具：多媒体。

教学课时：一课时。

学生课前一分钟演讲（黄河——母亲河）。

教学过程：一、创设情境导入黄河，是中华民族的摇篮，是中华民族的发祥地。

古往今来，无数人赞美她、歌颂她。

这节课我们共同学习刘禹锡借黄河之势抒发自己情感的诗——《浪淘沙》（板书）齐读。

二、检查预习1.介绍作者；2.汉武帝派张骞寻找黄河源头典故；3.牵牛、织女。

师：《浪淘沙》是唐代一种曲子的名称，后用为词牌名。

《浪淘沙》为一组诗，共九首，这是其中一首。

这是一首七言诗。

回顾以前学习古诗的方法：初读先感知——朗读晓诗韵——研读解诗意——美读悟诗情——品读拓诗境三、出示学习目标1.我能借助注释、插图和小组合作学习，感知古诗的大意；能够想象诗歌描绘的壮丽景色，体会诗人的情感。

2.我能正确、流利、有感情地朗读、吟诵古诗，并能背诵、默写古诗。

四、自主学习出示导读纲要：1.自由读诗，借助注释、插图读准字音，把诗句读通顺。

2.同桌互读，纠正读音，读出诗的韵律。

3.朗读古诗，体会古诗的韵律和节奏感。

（画出诗的节奏。

）学生汇报：1.指名读。

（指导读：曲、簸）你觉得他读得怎么样？2.男、女分读。

人教部编版（五四）语文六年级上册第12课《古代诗歌三首浪淘沙》说课稿一. 教材分析《浪淘沙》是部编版（五四）语文六年级上册第12课中的一首古代诗歌。

这首诗由刘禹锡创作，以简洁的语言、生动的描绘展现了黄河浩渺的景象，同时融入了作者对国家命运的关切和对人民苦难的同情。

在教材中，这首诗旨在让学生感受古代诗歌的魅力，培养他们对文学艺术的欣赏能力，同时也体现了人与自然和谐共生的理念。

二. 学情分析六年级的学生已经有一定的诗歌鉴赏基础，他们可以通过分析诗歌的语言、形象和情感来理解诗文。

然而，对于这首诗的深层含义和作者的创作背景，他们可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗文，感悟作者的思想感情。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《浪淘沙》，理解诗歌的基本内容，把握诗歌的结构和韵律。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古代诗歌，提高文学素养。

3.情感态度与价值观：感受黄河的伟大和作者的爱国情怀，培养热爱祖国、关注民生的价值观。

四. 说教学重难点1.重点：理解《浪淘沙》的意境，感受作者的思想感情。

2.难点：领悟诗歌的深层含义，联系创作背景，理解作者关注国家命运和人民生活的情怀。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法、启发式教学法和对比教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，帮助学生更好地理解诗歌内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示黄河的图片，引导学生回忆以前学过的关于黄河的诗歌，为新课的学习营造氛围。

2.自主学习：让学生自由朗读《浪淘沙》，理解诗歌的基本内容，体会诗歌的韵律美。

3.合作探讨：分组讨论，分析诗歌的意象和意境，交流对作者思想感情的理解。

4.说文解字：解释诗中的一些生僻字词，让学生更好地理解诗文。

5.情感共鸣：引导学生联系创作背景，领悟作者关注国家命运和人民生活的情怀。

人教版部编本六年级上册《浪淘沙》教学设计一、教材分析本教材为人教版的部编本，是六年级上册的一篇课文。

课文叙述了沙滩上一个幸福的家庭在一次抛沙游戏中登上了浪琴，其中蕴含了大自然的神奇和家庭的温馨，适合用来培养学生的自然观念和家庭情感，同时还可以让学生感受海洋的自由、浪漫和力量。

二、教学目标1.知识技能a.了解并掌握课文中出现的一些成语和生词。

b.理解并掌握课文中转折的情节，分析其中的原因和结果。

2.情感态度a.培养学生热爱大自然、敬畏自然的态度。

b.启发学生珍惜家庭，体验家庭温馨的情感。

三、教学内容及教学步骤1.导入环节（10分钟）引导学生展开联想，用自己的词汇描述一下海洋的壮阔与神秘，让学生了解到大自然的伟大和无穷。

2.讲解生词和成语（10分钟）解释生词和成语，并展示相关图片和视频，让学生理解词汇的含义和使用场景。

3.朗读原文（10分钟）由教师先进行整篇文的朗读，然后请学生跟读。

通过自己的口齿让学生加深对于文章的记忆。

4.分段理解（20分钟）在阅读课文时，将其分为三个主要情节：家庭幸福、抛沙游戏、登上浪琴。

教师主动引导学生思考其隐含的意义以及其中包含的情感，让学生懂得珍惜幸福的家庭生活，但是也得知任何美好的事情都需要考验与努力去换取，最终得到成功和收获。

5.课文分析（15分钟）分析作者写此文的深层目的，和让学生一起探讨文章中的情感和体验。

探究文字背后的条件与因果关系，培养学生理解文不在长而在深的阅读能力。

6.小结及课堂练习（15分钟）通过讲解进行总结，巩固学生的知识，让学生学会掌握课中内容，并加强学生的实际能力。

在课堂上进行小测验，通过游戏的方式测试学生是否掌握了课文中的内容。

四、板书设计1.海洋的壮阔与神秘2.课文重点生词：浪淘沙，轻声细语，携手且进，心灵手巧3.家庭幸福、抛沙游戏、登上浪琴4.作者写此文的深层目的5.珍惜幸福的家庭生活6.提高阅读能力五、教学反思本次教学，采用多种交互式的方式，激活了学生的思维和阅读兴趣，通过总结，及时发现学生的问题和差距，并及时调整教学策略，让学生取得更好的学习效果。

人教部编版（五四）语文六年级上册第12课《古代诗歌三首浪淘沙》教学设计1一. 教材分析《浪淘沙》是部编版（五四）语文六年级上册第12课的一首古代诗歌。

这首诗歌通过形象的描绘，展现了黄河的雄浑壮美，同时表达了诗人对家乡的思念之情。

本诗语言优美，意境开阔，富有想象力，是六年级学生学习古诗的经典篇目。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读能力，能够理解诗歌的基本内容和情感。

但学生在理解诗歌的意象和意境方面仍有难度，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解诗歌。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《浪淘沙》，理解诗歌的基本内容和情感。

2.过程与方法：通过反复朗读、品味诗歌的语言，学会欣赏古诗的美。

3.情感态度与价值观：感受黄河的雄浑壮美，培养对家乡的热爱之情。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读和背诵《浪淘沙》，理解诗歌的基本内容和情感。

2.教学难点：理解诗歌的意象和意境，感受诗歌的语言美。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，帮助学生深入理解诗歌。

2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，进一步理解诗歌内容。

3.讨论交流法：引导学生主动参与课堂讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

六. 教学准备1.课件：制作与《浪淘沙》相关的课件，包括诗歌全文、作者简介、图片等。

2.音乐：准备一首与诗歌情感相符的音乐，用于营造情境。

3.图片：准备与诗歌内容相关的图片，帮助学生更好地理解诗歌。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍刘禹锡及其创作背景，引导学生关注诗歌的主题。

2.呈现（10分钟）教师播放课件，展示诗歌全文，指导学生正确朗读。

让学生感受诗歌的韵律美，进一步理解诗歌内容。

3.操练（10分钟）教师学生进行诗歌朗读，要求学生注意语气、节奏的把握。

学生通过朗读，加深对诗歌的理解。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生讨论交流，分享对诗歌的理解和感悟。

部编本浪淘沙教案《浪淘沙》教案一、教学目标：1.了解《浪淘沙》的作者和背景知识。

2.理解《浪淘沙》的内容和主题。

3.感受《浪淘沙》中蕴含的人生哲理和情感。

4.培养学生对诗歌的欣赏能力和表达能力。

二、教学重点：1.理解《浪淘沙》的内容和主题。

2.感受《浪淘沙》中蕴含的人生哲理和情感。

三、教学难点：1.理解《浪淘沙》中的隐喻和象征意义。

2.培养学生对诗歌的欣赏能力和表达能力。

四、教学过程：1.导入：通过简短的课堂讨论，了解学生对诗歌的认识和喜好程度，为本课的教学内容做铺垫。

2.导入新课：呈现《浪淘沙》的诗歌原文和作者的简介，引起学生的兴趣和好奇心。

3.课文解读：分段解读《浪淘沙》的内容，帮助学生理解诗歌的意义和主题。

重点解读诗歌中的隐喻和象征意义，帮助学生理解深层次的意义。

4.感悟人生：引导学生思考并讨论《浪淘沙》中蕴含的人生哲理和情感，让学生通过诗歌的表达来体验和感受。

5.诗歌欣赏：播放相关的音乐和诗朗读，让学生感受《浪淘沙》的音乐性和艺术美感，培养学生对诗歌的欣赏能力。

6.合作阅读：分组进行合作阅读和讨论，让学生互相交流和分享对《浪淘沙》的理解和感受，提高学生的表达能力。

7.课堂展示：学生代表小组进行课堂展示，分享各自的理解和感受，激发学生的创造力和表达欲望。

8.课堂总结：对本课的内容进行总结，回顾学生的学习收获和成长点，并给予肯定和鼓励。

五、课后作业：1.写一篇读后感，分享你对《浪淘沙》的理解和感悟。

2.背诵《浪淘沙》的部分诗句，并举例说明诗句中的隐喻和象征意义。

3.收集和整理与海洋相关的诗歌或散文，准备下节课的诗歌朗读比赛。

六、板书设计：《浪淘沙》教案一、导入：了解学生对诗歌的认识和喜好程度二、导入新课：呈现《浪淘沙》的诗歌原文和作者的简介三、课文解读：分段解读《浪淘沙》的内容，解读隐喻和象征意义四、感悟人生：讨论《浪淘沙》中蕴含的人生哲理和情感五、诗歌欣赏：感受《浪淘沙》的音乐性和艺术美感六、合作阅读：分组阅读和讨论七、课堂展示：学生代表小组进行课堂展示八、课堂总结：回顾学生的学习收获和成长点。

部编版语文六年级上册浪淘沙教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙教案第【1】篇〗教学目标1、通过自学，大体理解诗意；2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。

4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

教学重点、难点理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。

教学过程一、知诗人，解诗题。

1、直接揭题：浪淘沙2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。

（1）浪淘沙：唐教坊曲名。

创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。

后又用为词牌名。

（2）浪淘：波浪淘洗。

3、了解诗人。

学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。

刘禹锡，唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。

是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。

他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。

他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。

二、读通读顺。

浪淘沙刘禹锡三、抓字眼，明诗意。

1、初读，理解词义。

浪淘沙：唐教坊曲名。

创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。

后又用为词牌名。

九曲：自古相传黄河有九道弯。

形容弯弯曲曲的地方很多。

浪淘：波浪淘洗。

簸：掀翻。

牵牛织女：银河系的两个星座名。

自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。

后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。

2、再读，理解诗意。

想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。

（1）——理解第一、二句。

（事物的形状、状态。

）借助简笔画理解。

（2）——理解第三、四句。

（景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。

）引导学生联想进行理解。

（3）——学生连起来说说诗意。

万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。

现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。

古诗三首浪淘沙教学设计古诗三首《浪淘沙》教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这三首《浪淘沙》。

2、理解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

3、感受古诗的语言美和意境美，培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。

二、教学重难点1、教学重点理解诗句的意思，感悟诗歌的意境。

体会诗人借景抒情、托物言志的表达手法。

2、教学难点体会诗人在诗中表达的复杂情感。

引导学生理解古诗中蕴含的人生哲理。

三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关黄河波涛汹涌的视频，让学生直观感受黄河的壮观景象。

2、提问：同学们，看到这样的黄河，你们想到了哪些诗句？3、引出课题：今天我们要学习三首与黄河有关的古诗——《浪淘沙》。

（二）初读古诗，整体感知1、教师范读三首《浪淘沙》，学生注意字音和节奏。

2、学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。

3、指名朗读，正音。

4、引导学生结合注释，初步理解诗句的意思。

（三）精读古诗，深入理解1、学习第一首《浪淘沙》（九曲黄河万里沙）理解“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”这两句诗的意思。

提问：从这两句诗中，你感受到了黄河怎样的特点？（气势磅礴、源远流长）指导学生朗读，读出黄河的雄伟气势。

理解“如今直上银河去，同到牵牛织女家”这两句诗的意思。

提问：诗人为什么想要到牵牛织女家？（表达了诗人对美好生活的向往）让学生带着对美好生活的向往之情朗读这两句诗。

2、学习第二首《浪淘沙》（八月涛声吼地来）理解“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”这两句诗的意思。

提问：这两句诗描写了怎样的景象？（八月的钱塘江潮声如雷，浪头高达数丈，撞击着岸边的山又退了回去）播放钱塘江潮的视频，让学生感受其壮观。

理解“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”这两句诗的意思。

提问：潮头退去后是怎样的景象？（很快就退入江海，卷起的沙堆像雪堆一样）指导学生朗读，读出潮起潮落的变化。

3、学习第三首《浪淘沙》（汴水东流虎眼文）理解“汴水东流虎眼文，清淮晓色鸭头春”这两句诗的意思。

人教部编版（五四）语文六年级上册第12课《古代诗歌三首浪淘沙》说课稿1一. 教材分析《古代诗歌三首浪淘沙》是人教部编版（五四）语文六年级上册第12课的内容，本节课主要讲述了三部古代诗歌《浪淘沙·北戴河》、《浪淘沙·夜泊牛渚怀古》和《浪淘沙·赋得古原草送别》。

这三首诗都是唐代著名诗人创作的，具有很高的文学价值和历史价值。

教材通过这三首诗让学生感受古代诗歌的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的古文阅读能力，对古代诗歌有一定的了解。

但是，对于这首《浪淘沙》来说，学生可能对一些生僻字词、古代背景和文化内涵的理解还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们通过查阅资料、小组讨论等方式，深入理解诗歌的内容和背景，提高他们的古文阅读能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵这三首《浪淘沙》；理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意象和意境；了解诗人的生活背景和创作风格。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够提高自己的古文阅读能力，学会欣赏古代诗歌的美。

3.情感态度与价值观：学生能够感受古代诗歌的魅力，培养对文学和艺术的热爱；通过学习诗歌，学生能够了解和传承我国优秀的传统文化。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵这三首《浪淘沙》；理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意象和意境。

2.教学难点：理解诗人的生活背景和创作风格；深入体会诗歌所表达的思想感情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂教学，提高他们的古文阅读能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，帮助学生更好地理解诗歌的内容和背景。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过简要介绍唐代诗歌的发展背景，引出本节课的学习内容《浪淘沙》。

2.自主学习：学生自主朗读诗歌，通过查阅资料或小组讨论，解决生僻字词、古代背景和文化内涵等方面的问题。

古诗《浪淘沙》教学设计◎教学目标知识目标：1、通过自学掌握生字，理解词意，了解诗意；背诵、默写《浪淘沙》。

2、积累其他爱国诗。

过程与方法1、能根据诗歌领悟古诗的意境。

2、能从古诗内容想开去，想到与之相关的人和事，景和物，情和理。

情感态度与价值观理解诗人丰富而深刻的爱国情感。

◎教学重点识字，朗读并背诵古诗《浪淘沙》；领会作者的思想感情。

◎教学难点理解《浪淘沙》的内容，领悟诗歌的意境；感悟刘禹锡强烈的爱国主义情怀。

◎教法与学法教法：点拨、指导法。

学法：自读自悟，讨论交流法。

◎教具准备教学课件，小黑板，教学挂图。

◎教学过程一、谈话导入，揭示课题，介绍写作背景，揭示课题，简介作者。

1、谈话导入，揭示课题，并让学生齐读课题。

2、适时介绍写作背景。

3、课件出示作者，简介作者（课件出示）。

刘禹锡，字梦得，汉族，唐朝彭城人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。

唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。

他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。

政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。

后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖南常德）。

据湖南常德历史学家、收藏家周新国先生考证刘禹锡被贬为朗州司马其间写了著名的“汉寿城春望”。

二、指导学生朗读。

1、课件出示朗读停顿要领，让学生在书上做上记号。

浪淘沙〚唐〛刘禹锡九曲╱黄河╱万里╱沙，浪淘╱风簸╱自╱天涯。

如今╱直上╱黄河╱去，同到╱牵牛╱织女╱家。

2、教师范读古诗，学生认真听。

3、现在大家小组间以合作的方式来朗读这首古诗，互相间注意纠错，同时注意停顿，要读出感情来。

（学生朗读时教师组间巡视指导）三、理解古诗中的重点词语。

师：我们读得差不多了,很好!我们要掌握一首优美的古诗,只读出来还不够,我们要在理解的基础上掌握这首诗效果就会很好。

下面我们看到书，小组讨论一下，下面几个词语是什么意思？等会再叫一些小组推荐一个同学来说说这些词语的意思。

部编版语文六年级上册浪淘沙教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙教案第【1】篇〗《浪淘沙》是刘禹锡的一首诗，各位老师字教学设计过程中，要注意什么问题呢？一、教学要求：1、学习生字：淘、簸、涯。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。

二、教学重点、难点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、把对句子的理解和想象结合起来，体会诗歌表达的情感。

三、教学准备：1、课前收集有关作者及其作品的资料。

2、多媒体课件。

四、教学课时：一课时五、教学过程：一、创设情境，导入课文。

1、上课前，我们一起观看一段关于黄河的录像。

播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你看到了什么？感受到了什么？2、这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！3、板书课题：浪淘沙。

齐读课题。

二、检查预习，交流资料。

1、通过预习，你有什么收获？2、谁愿意为大家读一读这首诗？个别读、集体读同桌对读3、检查自学生字情况。

三、精读古诗，理解诗句。

1、学习第1、2句。

（1）出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。

（2）指名读、全班齐读诗句。

（3）分小组学习、交流。

你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？（4）学习汇报。

教师随机答疑。

（板书：浪淘风簸）（5）咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象？（板书：气势雄伟）（6）同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。

2、学习第3、4句。

（出示3、4句诗）（1）全班齐读。

（2）诗人想直上银河去做什么呢？（板书：直上银河）（3）让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。

男、女生读诗句。

（板书：想象写实）3、指导朗读。

4、谁能用自己的话说说诗的意思？5、尝试背诵。

（指名背。

全班背。

）四、拓展延伸，保护黄河。

1、诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。

浪淘沙教学准备学情分析六年级的同学已经学过不少古诗词，对学习诗词有一定的方法，已经初步学会了正确朗读，把握了朗读节奏；知道利用注释和查字典的方法在弄懂重点词语的基础上理解诗句，懂得在反复朗读的基础上理解诗意等。

但是我们的学生课外古诗的积累较少。

教学工具电脑、投影仪、课件（古典乐、朗读音频）等教学设计教学目标1. 知识和能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，并能背诵和默写。

2．过程和方法：借助注释和插图感知诗歌大意。

想象诗歌描绘的景色。

体会诗人表达的感情，感受古诗意境。

3．情感态度价值面：培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感，以及诗人在诗中表现的积极、乐观、奋发向上的精神。

教学重难点读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。

教学方法谈话法、讨论法、创设情境法等教学过程一、谈话导入伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。

让我们一起来欣赏几张图片。

这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。

接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。

（出示课件1）（板书：浪淘沙）二、方法回顾1、在学古诗之前，请同学来回顾一下“四读”古诗学习法。

（出示课件3）解诗题，知作者读通读顺诗歌读懂诗意读出诗情2、出示课前自学提纲（课件4）进入学习汇报。

三、交流汇报（一）、理解诗题（出示课件5）学生交流收集的资料，汇报《浪淘沙》是由刘禹锡创作的九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。

《浪淘沙》是作者在流放途中经过黄河以淘金者的口吻写下的诗歌，其内容多为写黄河及淘金者的生活，其形式为七言绝句。

宋朝后又用为词牌名。

（二）、了解作者（出示课件6）学生分小组交流收集到的资料，汇报刘禹锡（772年-842年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。

是柳宗元的好友，人称刘柳。

他年轻时就位及人臣，因参加永贞革新而被流放，他一生流放在外二十多年，但决不向恶势力低头。

他性格豪迈，诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。

（三）、读通读顺诗歌小组之间互读，帮助正音1请大家看着书，自由地朗读古诗，注意把字音读准。