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及时鼓励,为学生煲一份心灵的鸡汤作者：田世宇来源：《新课程·小学》2013年第05期摘要：要及时鼓励和肯定学生的优点，让学生在课堂上快乐学习。
关键词：肯定；鼓励；快乐带着满腔的激情和无比的期待，我和国培组的其他几个学员一起来到了我们所在的影子研修学校——重庆市九龙坡区第一实验小学。
学校优美的校园环境和深厚的校园特色文化装满了我们的双眼。
在导师的带领下，我们逐渐熟悉了校园环境，初步了解了学校，让我感受最深的还是学校的人文关怀和教师的无私敬业。
在连续几天观摩了几位老师的讲课后，我也尝试着走上讲台，完成了我在实验一小的第一堂课。
课后我在庆幸自己勇气的同时也在不断地总结和反思：信息技术课作为学生最喜欢的一个科目，为什么在我的课堂上看不到他们学习的快乐呢？带着疑问，我找到导师鞠叶春老师。
鞠老师在肯定我课堂成功的同时，给我分享了改变他课堂的一个故事：著名的作家马尔康姆·达柯夫的故事。
小时候，达柯夫生性怯懦害羞，缺乏自信，没有朋友，是班上出名的学困生。
1965年10月的一天，他们刚学完小说《射杀反舌鸟》，老师布罗赫太太吩咐学生为此小说续写一章，达柯夫写好后就交了卷。
如今他已经记不得当年他写的文章有什么特别之处。
他只记得他会一辈子记住布罗赫太太批在作业本上的四字评语：“写得真好！”就是这句充分肯定的评语，改变了他的一生。
因为这四个字，帮助他树立了学习的信心，使他信心逐渐加强，胸襟也一天天开阔，从此他酷爱上了写作，开始了愉快而有意义的写作人生。
边听故事我边回忆其他老师和我上课的异同，其实他们都有一个共同点：那就是他们能及时给予学生肯定，从他们嘴里说出是温馨的鼓励话语，表扬恰到好处，既是鞭策又是努力的方向，而我只是泛泛而谈，让学生茫然。
听了故事，我恍然大悟，想起了苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中的话：“影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。
”是啊，教师的鼓励和赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的鼓励和赞美是一座桥，是沟通教师和学生的心灵之河；教师的鼓励和赞美是营造和谐、有效课堂的营养剂，能让学生感受到快乐的情感，愉快地表达自己的真情实感，使师生进行真诚的心灵沟通。
我的研修故事2011年11月9日星期三晴感动紧迫自信太阳驱赶走了乌云，给了大地暖暖的拥抱。
我们忐忑不安地来到九龙坡区教师进修学院，等待即将开始的“影子研修”。
老师为我们准备了“学员手册”，全面、仔细、要求明确的安排让我们感动；院领导热情地欢迎、亲切的关怀、殷切的希望让我们感动；高新区实验一小侯校长亲自迎接更让我们感动。
来到实验一小，干净整洁的环境、温文尔雅的老师、天真热情的孩子，时时、处处体现着“崇和尚美，一生相随”办学理念。
彭廷美导师给我们介绍他们的优秀团队让我的心再一次忐忑，能完成这次研修任务吗？我的能力是不是差太远了？无形中紧迫感逼近······上午快放学了，我们在四楼会议室休息。
我去洗手间，两个孩子的议论引起我的注意。
一个孩子说：“我们老师是不是不喜欢我们了？为什么拔河比赛他为别的班加油，不为我们班加油？是不是我们只能拿最后一名？我都想转学了。
”另一个孩子说：“就是呀，我们老师不理我们了。
”正好其中一名孩子的调色盒很难洗，水压力太大又将颜料冲溅到她的身上，她恼怒地说：“又要买一个新的调色盒了。
”很无奈的叹了一口气。
我问她：“为甚要买新的啦？”她愁眉苦脸地对我说：“这太脏了。
”“可以洗干净呀。
”“那要洗好久哟，要错过吃饭了。
”我忙对她说：“孩子，我帮你洗吧，待会儿看看再说买不买新的，好吗？”她答应了。
一边看我洗，一边问我：“老师，我可以问你一个问题吗？”我点点头。
“为什们我们老师不理我们了呢？”“是他今天不理你们吗？”我问。
“不是，好长时间了。
今天我们班进行拔河比赛，他不为我们班加油，他为其他班加油，害我们得了最后一名。
是不是他不喜欢我们了？”“你们最近有什么事让他不高兴了吗？”我认真洗着调色盒，问她。
“好像有一次上课我们不听话，惹他不高兴了。
”可能是很重要要的课吧，我想。
“那我不太清楚了，找机会你们好好给老师聊聊。
好吗？”我建议到，一边把洗好的调色盒递给她。
信息万花筒读后感今天，我看了一本有趣的书，书名叫《万花筒》，作者是依列娜·法吉恩。
这本书它讲述了这样一个故事：主人公安东尼住在一个美丽的山村里。
有一天他得到了一个万花筒，他觉得这个美丽的山村也是一个万花筒。
聪明、单纯而且又爱幻想的安东尼，在和家乡的人打交道时，都能在他们身上发现一些特别之处，于是安东尼的大脑里就出现了一个个美丽的的故事。
等他长大后，安东尼再次来的这个山村，才领悟到生活就是一个万花筒，它是那样的美，人们所追求的东西就在这个万花筒中……而你需要用万花筒般的眼睛去细致地观察，才能发现其中的绚烂多姿。
十九世纪法国最有影响的雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现！”美存在于我们的周围，存在日常生活中，美是需要人用善于观察的眼睛去发现，但是有很少的人能做到这一点。
当清晨的第一缕阳光走进房内，它把房内的东西照射的闪亮亮的，把屋子打扮的漂漂亮亮的，这难道不是一种美？重庆市沙坪坝区回龙吧坝镇中心小学退休教师的李明素，面对汹涌而来的洪水，她顾不上抢救自家的财物，却和家人一起搭救被困的乡亲，帮助32人脱离险境。
这种高尚品德，即是一种力量，更是一种财富，这难道不是一种美？广博的知识、善良的心肠、纯洁的心灵、坦诚的胸怀、真实的爱心、纯正的节操，这些难道不是美？生活中的美无处不在：凌晨，当我们还在睡梦中的时候，环卫工人已经早早的起了床，一手拿着扫把，一手拿着簸箕，开始清扫垃圾，当我们起床时，环卫工人已经把周围的环境打扫的干干净净，让我们有一个舒适而干净的生活环境；当社区里举行为贫困孩子捐款的活动，无论老人还是学生都在积极的为贫困孩子捐款，献出一份爱心；太阳底下最光辉的职业、人类灵魂的工程师---老师，课堂上他费尽心血的去教导每一位学生，利用休息的时间还要认真的批改每一位学生的作业……美，美是大雨过后绚丽的彩虹；美，是花儿，为人们送来阵阵的芳香；美，是蜡烛，为人们默默的奉献着；美，是大海，有辽阔的心胸；美，是……探索美，探索生活。
让人物形象鲜活于纸上——如何将写人的习作写具体◇ 张志强当一个个鲜活各异的人物，如花絮般在我们眼前飘过时，我们该如何将此定格，化作永恒的美的瞬间？画家可以用画笔去画，摄影师可以用相机去拍，而我们也可以用笔去写，把人物描写得活灵活现，栩栩如生。
怎样准确地捕捉人物的特点，将人物的形象鲜明、生动展示在读者面前？一、通过典型事例刻画人物的性格特点。
写人离不开写事，人物的性格特点，精神品质往往是通过典型的事例来表现。
“一滴水可以折射出太阳的光辉。
”一个典型的事例可以使人物形象具体可感，生动逼真。
那么，如何选取典型的事例呢？第一，选择具有代表性的典型事件。
第二，挑选有精彩细节的典型事件。
第三，选择典型事例要能够反映人物的品质。
第四，选取的典型事例要新颖，有吸引力。
二、采用多种手法描写，凸显人物的特点。
1、外貌描写对表现人物性格的作用不可忽视 。
恰当的外貌描写，不但可以展示人物的性格特征，使你笔下的人物形象丰满，活灵活现，而且可以增强文章的形象性。
如何恰当定进行外貌描写呢？第一，抓特征。
人的外貌有很多共同的特征，如果只是一般化的描写，那就会“千人一面”。
因此，写外貌必须抓住人物的最重要的特征，即区别于其他人的最大的不同点。
例如：阿累在《一面》中是这样描写鲁迅先生的肖像的：头发“一根一根精神抖擞地直竖着”，“胡须很打眼，好像浓墨写出的隶体‘一’字”，脸“黄里带白，瘦得教人担心”。
这是鲁迅先生最富有特征的肖像，也是他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的写照。
第二，有视角。
习作中不能孤立地、静止地写人物外貌，一定要放到具体的环境中。
例如：《地震中的父与子》中：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”这样特定环境中的外貌描写就真实再现了父亲在瓦砾中挖掘儿子的样子，体现了父亲执著的信念和决不放弃的精神。
第三，表现人物的性格或品质。
例如：陈旭东同学在《卖报的小姑娘》一文中这样写到：“凛冽的寒风中，她满脸通红，嘴唇龟裂，一双稚嫩的小手冻得就像十根胡萝卜……”这样的外貌描写，刻画了小女孩在寒风中赚钱的辛苦，同时也突显了小女孩懂事为母亲分忧的品质。
做山村孩子科技梦想的缔造者作者：李香玉来源：《教育家》 2020年第22期文 | 本刊记者李香玉“人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
”这是根据人民教育家陶行知先生的《手脑相长歌》改写的，也是我们许多人童年时耳熟能详的一首歌谣。
张家林是一名普通的乡村小学教师，现任教于重庆市酉阳县兴隆镇中心小学校。
从1998年开始走上三尺讲台，从教22年，他始终专注做一件事：让乡村孩子也能和城里孩子一样，享受更多素质教育的快乐，有更多机会动手又动脑。
张家林积极引导乡村学生探索科技创新，开展“人人都是小发明家”等活动，培养山里孩子的自信心和创新意识，让孩子们的科技创新路越走越宽，越行越远。
2020年1月6日，张家林获评“2019马云乡村教师奖”。
在发表获奖感言时，他感慨地说：“觉得自己的责任更重了，我希望未来能有马云乡村少年奖，让一大批优秀的孩子带动更多的乡村孩子一起成长，让他们找到自信，点亮乡村孩子的科技创新梦。
”助力山村孩子科技梦想启航“这个演示器还能读出斜面的度数！比我们以前科学课的斜面演示器好用多了！”在酉阳县兴隆镇中心小学校少年宫活动课上，一群孩子在欢呼，他们一个个探着小脑袋，望着自己和老师一起制作出来的斜面演示器。
这个孩子们眼中的宝贝，正是张家林带领学生一道利用废旧材料制作的，并在2019年5月的重庆市酉阳县第三届“树人杯”小学生“阅读之星”展示活动“星·科创阅读DIY”中获得团体二等奖，每个孩子还各得到100元奖学金。
“孩子们很兴奋，家长们很欣喜。
这有利于培养乡村孩子的自信心，也能在一定程度上改变乡村家长的教育观念。
我始终认为：自信才有未来，创新才有未来！”张家林因地制宜、就地取材，克服了种种困难，给孩子们的梦想插上了科技的翅膀。
“我们学校虽处偏远山村，但孩子们对知识的渴望、对科技的向往，和城里孩子是一样的。
我希望能教给他们更多、更生动、更有用的科技知识。
《杨仕英优秀教师事迹》湾水小学杨仕英我是湾水小学的一名普通的语文教师，现年49岁，大专学历，小教高级，自xx年参加工作以来，我始终从事小学低年级语文工作，而且一直担任班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学当中，取得了优异的教育教学效果也获得了很多的荣誉，取得了较好的成绩。
一、爱岗敬业，认真对待教育事业我近30年来一直在湾水镇农村小学任教，因为湾水镇是苗族聚居地，我又长期担任小学低年级语文老师，在课堂上使用苗语和汉语双语教学已经成为我的教学习惯，努力提高每一位学生的汉语拼音基础和普通话水平已成为我不可推卸的职责和使命。
随着我国经济的不断开放和发展，近几年来外出务工的学生家长越来越多，我所教班级中的很多学生都是留守儿童，平常受家庭教育的程度不够，在言行举止，良好习惯方面有很多弊端，所以加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是我做的第一步工作，我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼的教育活动，提高学生的思想品德素质。
有的学生学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，我针对这一现象，认真地组织学生开展“新学期新打算”、“我为班级做贡献”、“跟爷爷奶奶比童年”等主题会，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。
并用“小学生守则”、“日常行为规范”“新三字经”“严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。
作为一名语文教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。
为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。
备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课外实践活动教学，向40分钟课堂要质量。
2023-2024学年重庆市九龙坡区高一上期期末质量监测语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：什么是美？这个问题看似十分简单，一朵花、一片晚霞、一首诗、一曲音乐，我们觉得美；穿的衣服，用的家具，我们都会用审美的眼光，来说他们美不美。
但是如果认真追问一下：究竟什么是美？我们却往往会瞠目结舌，不知所答。
在对美进行追问的过程中，首先碰到的，是把美和美的东西混淆在一起，把美的东西当成美。
这是因为我们和现实发生审美关系的时候，差不多总是先碰到具体的美的东西，然后再从美的东西概括出来美的概念来。
古希腊柏拉图的《大希庇阿斯篇》是西方最早谈论美的专著。
其中苏格拉底向希庇阿斯提出一个问题：“什么是美？”希庇阿斯就混淆了美和美的东西，用一位漂亮的小姐、一匹漂亮的母马、一只漂亮的汤罐等等，来回答“什么是美”。
苏格拉底坚决反对这一回答，说他所要探讨的，不是“什么东西是最美的”，而是“什么是美”。
“我问的是美本身，这美本身，加到任何一件事物上面，就那件事物成为美。
”苏格拉底与希庇阿斯探讨了许久，最后不得不感叹地说：“美是难的。
”这个讨论在美学史上具有重要价值：他要我们透过美的现象去探讨美的本质，从千千万万美的东西中，去寻找美的普遍规律。
关于美本身，所要研究的是作为普遍规律的美，也就是美的本质，而不是芸芸总总的美的现象、美的东西。
把美的东西当成美，会造成许多困难。
首先，任何美的东西都只能说明它本身的美，而不能说明其他东西的美。
例如漂亮的小姐，就只能说明漂亮小姐的美，而不能说明漂亮的母马的美、漂亮的糖罐的美。
美的东西千千万万，但它们都各有其美，而不能用以相互说明，更不能相互等同。
桃花的美不同于梅花的美，而《红楼梦》与《儒林外史》或是唐诗的美，也是各异其趣，迥不相同。
美是从各种各样的东西当中所总结出来的普遍规律，它从现象上升到本质，它能说明任何美的东西之所以美的原因，但它本身并不就是美的东西。
其次，美的东西都是相对的，随着人们对现实的审美关系的变化而变化，当美的东西与人处在某种关系当中，它是美的；处在另外的关系当中，它就可能不美或者变成另外的一种美。
爱自然就等于爱生命作者：暂无来源：《教育家》 2016年第11期文/ 赵倩“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”大自然是如此美丽，它是人类的朋友，赋予了人类许多许多。
在大自然中，人们可以感受到祥和之美。
走进自然，倾听自然的声音，有如天籁；置身自然，温暖的阳光，清新的空气，蔚蓝的海水，肥沃的土壤，青山绿水……都是大自然给予人类的慷慨馈赠。
在美丽的山城重庆，有这样一所学校。
该校创建于1948 年，经历了六十多年的风雨沧桑。
如今她紧随着时代和教育前行的步伐，在区教委、区教师进修学院大力推动下，卓有成效地实施着靓美课程建设，努力用课程的力量促进着孩子的健康成长。
她专注于自然教育的突出功效，大力推行自然笔记课程，力求让孩子亲近自然，感受自然带来的无穷魅力。
目前，她已然成为沙坪坝区办学规模最大、学生人数最多的学校之一。
而她，就是重庆市大学城第一小学。
将自然笔记融入辅助课程随着工业化和城镇化的发展，人们居住条件的改善，孩子大多被封闭在单元房中，陪伴他们的是五颜六色的塑化玩具，接触的都是电视、手机、电脑，与大自然的距离愈来愈遥远，对某些现象很淡漠，这对孩子的成长是极为不利的。
为此，大学城第一小学自2014年开始，初次尝试自然笔记，将自然笔记融入科学、艺术辅助课程，并将专门开设“自然教育”校本课程，旨在培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识，以此来打开学生心扉，让他们悠然自得地徜徉于大自然的浩瀚空间，感悟生命的可贵。
自然笔记是台湾与重庆市联合推广的梦想课堂项目，倡导孩子走进自然，通过书写自然笔记、手绘自然物这种简单的图文描绘方式，弘扬中国传统文化，营造爱物知恩、节用惜福的良好社会风尚，并在自然笔记中感悟生命、感恩自然。
自然笔记，它记录的不仅仅是你看到的景象，更是你对周围自然界的反应和思考。
不需要高超的绘画技巧，只要有一张纸，一支笔，一颗热爱自然、善于观察的心。
通常情况下，一篇自然笔记的完成，需要科学老师引导观察，美术老师指导绘画，语文老师指点写作。
如何培养学生的自信心杨梅发表时间：2017-12-14T16:32:22.983Z 来源：《中小学教育》2018年1月第301期作者：杨梅[导读] 自信，是成功的动力风帆，是一把转变后进生的金钥匙。
有自信心的人，可以化渺小为伟大、化平庸为神奇。
在茫茫人生大海中，我们需要一张风帆来作为我们前进的动力，那就是自信。
杨梅重庆市九龙坡区西彭园区实验小学校400000自信，是成功的动力风帆，是一把转变后进生的金钥匙。
有自信心的人，可以化渺小为伟大、化平庸为神奇。
在茫茫人生大海中，我们需要一张风帆来作为我们前进的动力，那就是自信。
一、老师首先要与家长沟通，让家长参与到孩子的教育教学成长中部分家长思想守旧，认为学生最听老师的话，“外来和尚好念经”。
家长把孩子的教育和学习交给老师，自己对孩子在校学习不闻不问。
老师要主动了解孩子的成长环境，及时与家长进行沟通，转变家长的思想。
大家知道，小学阶段是孩子养成教育的重要阶段，包括行为习惯、学习习惯等的养成。
在竞争日益激烈的当今社会，大多数家长都特别注意孩子学习成绩的提高。
我们知道，学习不仅仅是一种智力活动，同时还伴随着非智力的活动。
其中学习习惯对学习的效率影响非常大，家长要重视孩子良好学习习惯的培养。
1.要教育孩子学会合理安排时间。
家长要从具体时间安排抓起，比如早睡早起，早晨起来后做操、晨读，下午放学后游戏、学习功课、做作业，吃饭后看电视、读书等等，都应该给孩子规定具体时间和一些具体任务，并让孩子乐意接受这些活动，逐渐成为习惯。
2.要教育孩子养成独立完成作业的习惯。
做作业是加深知识理解、巩固所学知识，因此，家长不能包办代替，首先让孩子独立完成。
对反复思考后仍不能做的题，家长可引导解答。
3.要帮助孩子掌握科学的学习方法。
家长不要被动指导孩子做作业。
通常指导孩子学习的方法有很多。
每天孩子回家，先复习今天学习的知识，再做作业，再预习明天要学的知识。
一般教师也会按这三步来布置家庭作业。
我的老师优秀作文400字我的老师优秀作文400字（通用130篇）在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
那么你有了解过作文吗？下面是店铺收集整理的我的老师优秀作文400字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的老师优秀作文400字篇1在我的记忆里，幼儿园开始，老师就像妈妈一样呵护着我，跌倒了老师把我扶起来，拍拍我身上的泥土，关心的问我，摔痛了吗？吴老师是我现在的班主任老师，娇小的身材，和蔼的笑脸，朴素的穿着，一双会说话的大眼睛时刻在关注着我们。
有一次我和班上的双胞胎兄弟产生了矛盾，打起来了，场面失控，我拼命的追赶，我冲向校门口的马路，吴老师紧追我后面，边跑边喊，“成亦畅，别跑了，危险！”我的冲动没有停下，吴老师放下平日的文静，大步流星的追上来，抓住了我的胳膊，把我拉回了学校，对我进行了一番耐心的教育，我也懂得了怎样去冷静的控制自己情绪，怎样与同学相处，吴老师叮嘱我，冲动往往伴随着危险与意外。
一段时间，我因贪玩放松了学习，上课有开小差的小毛病，成绩开始下滑，吴老师察觉了我的变化，电话与我妈妈进行了沟通，针对我的情况，他们进行了对策，与同学换了座位，并及时找我进行了谈话，从吴老师平时和蔼的眼神里我察觉到了几分严厉与激励。
男孩的调皮也许给吴老师带来了更多的麻烦，记得有一次课间休息时间，我和小伙伴们嬉戏吵闹，不小心被绊倒了，膝盖上擦伤比较重，吴老师看到我走路的样子，急忙赶过来，把我领到医务室，亲自帮我消毒、上药，像妈妈一样的关爱着我。
吴老师的关爱伴随着我的成长。
我的老师优秀作文400字篇2我有一位特别好的老师，就是朱老师。
朱老师身材苗条，梳着披发，鼻梁上挂着一副精致的眼镜，朱老师弯弯的浓眉下长着一双又圆又大的眼睛，像两颗黑葡萄，她的眼睛会“说话”，有一次，我在朗读的时候，把腿伸到了课桌外面，朱老师走到我课桌旁，用亲切的目光看着我，仿佛在说：“嘉庆，学习的姿势、态度要端正。
