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教科版六年级上科学第四单元第6课《神奇的小电动机》优质课教学设计一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课主要让学生了解电动机的工作原理和简单构造，以及电动机的应用。
通过这一课的学习，学生能够对电动机有一个初步的认识，了解其工作原理和应用领域，为今后进一步学习电学知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对电流、电路等概念有一定的了解。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，动手能力强，通过实验和实践活动能够更好地理解和掌握电动机的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和简单构造，知道电动机的应用领域。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电动机的工作原理。
3.情感态度价值观：培养学生的探究精神，激发学生对科学的热爱。
四. 教学重难点重点：电动机的工作原理和简单构造，电动机的应用领域。
难点：电动机工作原理的探究和理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.教具：电动机模型、电池、导线、开关等。
2.学具：每个学生准备一个电动机模型，以及实验所需的器材。
3.课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的电动机图片，引导学生关注电动机在日常生活中的应用。
提出问题：“你们知道电动机是如何工作的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍电动机的构造和原理，通过课件展示电动机的内部结构，让学生了解电动机的组成部分及其作用。
同时，演示一个简单的电动机模型，让学生直观地感受电动机的工作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察电动机在不同电压、电流条件下的工作状态。
引导学生通过实验数据分析电动机的工作原理，让学生在实践中掌握电动机的相关知识。
4.巩固（5分钟）学生总结实验结果，回答问题：“电动机是如何工作的？其工作原理是什么？”教师点评并补充讲解。
教科版六年级上册科学4.6《神奇的小电动机》教学设计一、教材分析《神奇的小电动机》是教科版六年级上册科学第四单元“能量”中的第六课。
本单元主要围绕能量展开，让学生了解能量的各种形式以及能量之间的转换。
而这一课则聚焦于电动机，通过对小电动机的研究，帮助学生深入理解电能转化为动能的过程。
（一）教材地位和作用1.在知识体系中的地位本单元前几课已经介绍了各种能量形式，如电能、磁能等，以及能量之间的转换。
本课在此基础上，进一步深入探讨电能转化为动能的具体实例——小电动机，使学生对能量转换的认识更加具体和深入。
为后续学习更复杂的能量转换和利用奠定基础。
2.对学生科学素养培养的作用培养学生的观察能力和实验操作能力。
通过观察小电动机的结构和实验探究其工作原理，学生学会仔细观察事物、发现问题并通过实验验证自己的猜想。
提高学生的逻辑思维能力。
在探究小电动机工作原理的过程中，学生需要分析现象、推理原因，从而锻炼逻辑思维能力。
增强学生的创新意识和实践能力。
通过对小电动机的改造和应用，激发学生的创新思维，提高实践能力。
（二）教材内容结构1.小电动机的构造介绍小电动机的主要部件，包括外壳、转子、后盖等。
详细讲解转子的结构，包括铁芯、线圈、换向器等。
2.小电动机的工作原理通过实验和讲解，让学生了解小电动机是利用电产生磁，然后利用磁的相互作用使转子转动，从而将电能转化为动能。
3.小电动机的应用展示小电动机在生活中的各种应用，如玩具车、电风扇等，让学生体会科学技术与生活的紧密联系。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识小电动机的构造，了解各个部件的作用。
2.理解小电动机的工作原理，即电能转化为动能的过程。
3.学会制作简单的小电动机模型，提高动手能力。
（二）过程与方法目标1.通过观察、实验、分析等方法，探究小电动机的构造和工作原理。
2.培养学生提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论的科学探究能力。
（三）情感态度与价值观目标1.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。
《神奇的小电动机》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解小电动机的基本构造，掌握小电动机各部分名称及作用，能够正确组装和操作小电动机。
2. 过程与方法：通过观察、实验、比较等方法，学生能够了解小电动机的工作原理，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体验到科学探究的乐趣，激发对科学的兴趣，培养合作精神和实践能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够理解小电动机的基本构造，掌握小电动机各部分名称及作用。
2. 教学难点：学生能够通过观察、实验等方法，了解小电动机的工作原理。
三、教学准备：1. 准备小电动机模型、实验器材、教学PPT等教学资源。
2. 布置学生提前预习相关内容，了解小电动机的简单知识。
3. 制作本节课的教学课件，包含图片、视频等素材。
4. 准备用于评价学生的方式，如测验、作业、课堂表现等。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师展示小电动机实物，并介绍其基本功能。
引导学生思考：小电动机是如何工作的？它由哪些部分组成？激发学生兴趣，为后续学习做好铺垫。
2. 观察小电动机（10分钟）教师带领学生观察小电动机，了解各部分名称及功能。
可以通过实物展示、图片讲解、视频演示等多种方式进行。
让学生仔细观察并尝试拆解小电动机，进一步了解其构造。
3. 实验探究（15分钟）教师准备一些简单的实验器材，如电池、导线、小纸筒等，引导学生进行实验探究。
学生通过实验探究，了解小电动机转动的原因，进一步理解其工作原理。
4. 小组合作交流（10分钟）将学生分成若干小组，让各小组讨论并总结小电动机的工作原理。
教师给予指导，帮助学生更好地理解。
通过小组间的交流和分享，提高学生的语言表达能力和团队协作精神。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调小电动机的构造和工作原理，并对学生的学习成果进行点评。
引导学生思考如何将小电动机应用到生活中，培养学生的创新意识和实践能力。
新教科版2021六年级科学上册《4.6神奇的小电机》教案一. 教材分析《神奇的小电机》这一课旨在让学生了解电机的工作原理和电机在日常生活中的应用。
通过学习，学生能够理解电磁感应现象，并能够运用这一知识解释一些生活中的现象。
教材通过丰富的图片和生动的例子，引导学生探究电机的工作原理，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对电磁学有了初步的了解。
他们在学习过程中能够主动探究问题，合作交流，具有较强的动手能力和观察能力。
但同时，他们对于电机的工作原理和电磁感应现象的理解还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电机的工作原理，理解电磁感应现象，能够解释一些生活中的电机应用。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电机的工作原理。
3.情感态度价值观：培养学生的团队合作意识，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：电机的工作原理，电磁感应现象。
2.难点：电机的工作原理在生活中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、合作交流法等，引导学生主动参与学习，提高学生的动手能力和观察能力。
六. 教学准备1.教具：电机模型、实验器材。
2.学具：实验记录表、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注电机在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍电机的工作原理，展示电磁感应现象的实验，让学生初步理解电机的工作原理。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察电机的工作原理，记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验记录，总结电机的工作原理，并与同学进行交流分享。
5.拓展（10分钟）引导学生思考电机在工作过程中可能遇到的问题，如散热、能耗等，并探讨解决方法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调电机的工作原理及其在日常生活中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道与电机相关的思考题，让学生课后思考和探究。
4.6《神奇的小电动机》（教案）六年级上册科学教科版一、教学内容分析4.6《神奇的小电动机》（教案）六年级上册科学教科版本节课的主要教学内容是让学生了解和认识小电动机的基本构造和运行原理。
通过观察、实验和探究，学生将学习到小电动机的组成部件，包括线圈、磁铁、转子和外壳等，并了解这些部件如何协同工作产生旋转运动。
同时，学生还将学习到小电动机的工作原理，即电流通过线圈产生磁场，磁场与磁铁相互作用产生力，从而使转子转动。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了电流和磁场的相关知识，对电流和磁场的基本概念有了初步的了解。
在此基础上，本节课将引导学生运用已有的知识来探究小电动机的工作原理，从而加深对电流、磁场和力之间关系的理解。
同时，本节课还将通过实验和观察，让学生亲身体验小电动机的运行过程，从而更好地理解和掌握小电动机的基本构造和运行原理。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕科学探究和创新思维展开。
首先，学生将通过观察、实验和探究，培养科学探究的能力，包括提出问题、设计实验、观察现象、分析和解释数据等。
在这个过程中，学生将学会如何运用科学的方法来解决问题，提高科学素养。
其次，学生将通过学习小电动机的基本构造和运行原理，培养创新思维的能力，包括分析问题、联想想象、推理判断等。
在这个过程中，学生将学会如何运用创新思维来思考问题，培养创新能力。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握小电动机的相关知识，还能够培养科学探究和创新思维的能力，为未来的学习和成长打下坚实的基础。
三、学习者分析本节课的学习者是六年级的学生，他们已经掌握了一些与小电动机相关的知识。
例如，他们已经学习了电流的基本概念，了解电流是由电荷的移动产生的，并知道电流的方向可以通过电流表来测量。
此外，学生还了解了一些关于磁场的知识，包括磁场的存在、磁场的方向以及磁场的性质。
这些知识为本节课的学习奠定了基础。
在兴趣、能力和学习风格方面，六年级的学生对科学实验和探究活动充满好奇心和兴趣。
新教科版小学科学六年级上册4.6《神奇的小电动机》教学设计一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课是小学科学六年级上册的教学内容，主要让学生了解电动机的工作原理和特点，以及电动机在日常生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解电动机的工作原理，认识电动机的结构，并能运用电动机解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对电流、磁场等概念有一定的了解。
但是，对于电动机的工作原理和内部结构，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实验和形象的讲解，帮助学生理解和掌握电动机的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和特点，认识电动机的结构，能运用电动机解决实际问题。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：电动机的工作原理和特点，电动机的结构。
2.难点：电动机内部结构的工作原理，如何运用电动机解决实际问题。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察电动机的工作原理和特点。
2.讲解法：通过生动的讲解，帮助学生理解和掌握电动机的相关知识。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和科学思维能力。
六. 教学准备1.教具：电动机模型、实验器材、PPT等。
2.学具：学生实验器材、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的电动机小实验，引发学生对电动机的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现电动机的结构和工作原理，让学生对电动机有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察电动机的工作原理和特点，引导学生动手操作，培养学生的动手能力。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结电动机的工作原理和特点，教师进行点评，巩固学生所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考电动机在日常生活中的应用，以及如何运用电动机解决实际问题。
2021~2022新教科版六年级科学上册4-6《神奇的小电动机》教案一. 教材分析本节课选自2021~2022新教科版六年级科学上册4-6《神奇的小电动机》，是学生在学习了简单机械、能量的转化等知识的基础上，进一步探究电动机的工作原理和应用。
教材通过引入电动机模型，让学生观察、实验、分析，从而了解电动机的基本结构和工作原理，以及电动机在生活中的广泛应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验、分析问题的能力，对简单机械和能量转化有一定的了解。
但电动机的工作原理和内部结构较为复杂，需要通过实验和讲解让学生深入理解。
此外，学生对电动机在生活中的应用了解不多，需要通过实例让学生感受电动机的广泛用途。
三. 教学目标1.知道电动机的工作原理和基本结构。
2.能通过实验观察和分析电动机的工作过程。
3.了解电动机在生活中的应用，感受科技对生活的影响。
4.培养学生的观察能力、实验能力、分析问题的能力。
四. 教学重难点1.电动机的工作原理。
2.电动机的内部结构。
3.电动机在生活中的应用。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、实例分析法等，引导学生观察、实验、分析，从而深入了解电动机的工作原理和应用。
六. 教学准备1.电动机模型。
2.实验器材：电池、导线、开关等。
3.实例资料。
4.多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的电动机图片，引导学生关注电动机在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示电动机模型，让学生观察电动机的 external appearance and structure，引出本节课的主题。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察电动机的工作原理。
学生通过实际操作，连接电池、导线和开关，观察电动机的转动过程，记录观察结果。
4.巩固（10分钟）讲解电动机的工作原理，引导学生理解电动机是如何将电能转化为机械能的。
通过提问、回答的方式，巩固学生对电动机工作原理的认识。
教科版小学科学六年级上册第四单元《能量》第6课
《神奇的小电动机》教学设计
执教老师：
备课成员：
【教材分析】
本课是六年级上册《能量》单元的第6课。
通过本单元前面5课的探究与学习，学生已经了解了各种能量表现形式、能量本课聚焦部分在明确了本课的研究对象是“小电动机”之后，提出了“小电动机里面有什么？为什么通电后它就会转动呢？”的问题，充分调动了学生的前认知。
探究部分由两个大活动组成：第一个活动是观察小电动机的构造。
指向从小电动机的结构特点，去解密小电动机为什么能转动。
核心是想办法验证转子实际上是电磁铁，为研究小电动机的工作原理打下基础。
第二个活动是研究小电动机工作的基本原理。
这个活动分两个环节，首先引导学生从小电动机的构造猜测各部件之间的相互作用，然后通过实验装置检验推测。
在研讨环节，“我们知道在哪些地方用到了小电动机？”这个问题将唤起学生的回忆，联想起生活中电动机的应用实例，从而发现电动机具有广泛的用途，给我们生活带来诸多方便，给社会带来深远影响。
资料部分用文字的方式呈现了小电动机的工作原理。
【学情分析】
学生经常在电动玩具小车、电动牙刷、智能机器人等内部结构中看到小电动机。
小电动机能够为这些设备的运转提供动力。
高年级的学生知道只要给小电动机接通电流，小电动机就会转动，然后通过齿轮、皮带、曲轴等，带动设备运动。
但是，他们可能未曾想过，小电动机里有什么？为什么通电后它就会转动呢？本课中，学生应用磁铁和电磁铁的性质研究最简单的直流小电动机，是一项富有挑战性的、趣味十足的科学探究活动。
在活动中，电磁铁的知识得到应用，学生的探究能力得到锻炼，可谓一举两得。
【教学目标】
1.能够拆解并观察小电动机，了解小电动机的构造。
2.通过探究了解电动机的基本工作原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。
3.体会电动机的应用影响着我们的生活。
【教学重难点】
重点：通过探究了解电动机的基本工作原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。
难点：通过探究了解电动机的基本工作原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。
【教学准备】
为学生准备：玩具小电机、瓶子自制支架1个、透明胶、2节5号电池、导线等。
教师准备：教学课件、资料卡、微视频、班级记录表。
【教学过程】
一、聚焦
1. 展现电动玩具车模型（动图）。
提问：同学们，这是我们生活中常见的电动玩具车，你认为是什么驱动了它们运动的呢？
2.我们把小车拆开后，发现了里面都有电池和这个装置，这个装置叫做小电动机。
3.对于这个小电动机装置，同学们，你们会提出什么样的科学性探究问题呢？
设计意图：设计通过小电动玩具转起来的动图和小电动机的外形图，激发学生探究小电动机的好奇心。
二、探索
（一）活动一：观察小电动机的构造
1.提问：关于这个小电动机装置，你想知道什么呢？（学生回答录音）
2.视频展示学生拆解小电动机，认识小电动机各个部件
3.提问：转子是电磁铁吗？（学生回答方法）
4.如果给转子通电，我们该怎么用电池和导线连接转子呢？视频展示电流在电动机中的通过线路，找到给转子通电的方法：连接换向器任意两片铜片。
5.视频展示学生验证“转子是电磁铁”的方法以及验证结果
设计意图：这是一种认识物体构造最直接的办法，通过拆开观察，引导学生联系之前已经掌握的知识，将转子电磁铁联系起来，初步形成磁与磁相互作用的认识。
拆开时要记住各部分是怎么连接的，引导学生仔细观察各部件之间的联系，思考电是怎么流的。
最后验证转子是个电磁铁。
（二）活动二：研究小电动机工作的基本原理
1.提问：小电动机的组成有三个部分，现在我们知道转子是一个电磁铁，如果只有电磁铁，它会不停地转动吗？外壳上的磁铁又有什么作用呢？小电动机的三个部件是怎么样相互作用的呢？
2.通过模拟组装一个小电动机，探究它是如何工作的，并把观察的结果记录在实验记录表中。
图片出示：实验材料和记录单。
3.视频展示组装小电动机。
（强调实验过程中注意安全）
4.视频展示通电后的转子，观察小电动机是否动起来并记录。
5.视频展示一个磁铁靠近通电后的转子，观察小电动机是否动起来并记录。
6.提问：通过刚才的探究实验和实验记录，你发现了什么？（学生录音）
7.小结：通过我们的实验探究和实验分析，磁铁的靠近，转子转动了。
我们知道转子通了电就是一个电磁铁，磁铁有同性相斥，异性相吸的性质，因此磁铁靠近转子，转子就转动起来了。
由于换向器通过改变电流方向来改变转子的南北极，让转子与磁铁一直产生相互作用，从而令转子持续的转动。
我们知道了磁铁与作为电磁铁的转子产生相互作用才会让转子转动起来。
8.提问：一个磁铁靠近，转子就能够转动了，我们发现，外壳上有两个磁铁，这是为什么呢？我们来继续探究：模拟外壳，再加一个相反磁极的磁铁靠近，观察转子的转动情况是否有改变，把观察的情况记录下来。
9.视频展示，两个磁铁靠近转子，转子的转动情况。
10.小结：我们从探究中知道了增加磁铁的数量可以加快转子的转动速度。
11.提问：关于电动机，同学们，你还想探究哪些问题呢？（学生回答录音）电动机转子的转动方向是可以改变的吗？同学们，你认为呢？如果可以改变，我们用什么方法来改变呢？
12.视频展示同时改变两个磁铁的南北极，靠近通电转子，观察转子的转动方向有何变化。
11.提问：通过刚才的探究你发现了什么？
12.小结：我发现改变两个磁铁的南北极，转子的转动方向也会发生改变。
设计意图：引导学生把小电动机各个部分作为一个整体联系在一起思考：这几部分是怎样相互作用的。
想到力的作用，想到磁铁与电磁铁（转子）会相互吸引或排斥。
学生会猜想到是磁铁与电磁铁的相互作用推动了转子转动。
三、总结
1.总结（学生收获回答）
2.我们知道小电动机会用在电动玩具上，其实在我们生活中它应用也非常广泛，同学们你能在你的身边找到它吗？（学生回答）
设计意图：了解学生学习情况，引导学生发现电动机在生活中的应用。
四、拓展
1.学生用了小电动机制作了一台小风扇
设计意图：引导学生根据课堂学习进行生活创造。
