七年级政治上册 第五课 第一框 日新又新我常新教案 新人教版

日新又新我常新
【教学目标】
知识与技能：懂得正确认识自己，不断更新、完善自己；学会运用多种途径认识自己，并通过不断改正缺点来完善自己。

过程与方法：通过讨论及案例分析，采用让学生参与活动，合作探究，情感体验等教学方法，调动学生积极参与课堂活动使学生真正成为课堂的主人。

情感态度与价值观：形成比较清晰的自我整体形象，引导学生学会辩证地看待问题。

认识自我、悦纳自我、完善自我，注重自我整体形象。

【教学重点】正确认识自己、认识自我的途径
【教学难点】用全面的、发展的眼光看待自己
【教学方法】讨论法、案例分析法
【教学过程】
！
师生总结一个人的美应该是外在美与内在美的和谐统一。

、说优
、你看我看大家看：评价一下我们的班长。

堂小结
优化设计：《日新又新我常新》。

人教版思想品德七年级上册第二单元认识新自我第五课自我新期待5.1《日新又新我常新》教学设计教学目标：1、怎样正确全面认识自己？2、认识自我有那些途经？3、如何完善自我？教学重点：认识自我有那些途经教学难点：怎样正确全面认识自己？教具：多媒体侯课反思（2分钟）第二环节：设疑推探（10分钟）学生安要求完成下列问题：1、怎样正确全面认识自己？2、认识自我有那些途经？3、如何完善自我？第三环节：互动解疑（20分钟）一、在上述问题中，你感觉哪些问题能完成，哪些问题难以理解。

教师：第 1个问题能完成的小组举手；第 2 个问题能完成的举手；第 3 个问题能完成的举手。

学生回答：教师小结：学生阅读：张海迪五岁时，因患脊髓血管瘤，高位截瘫。

因此没法像正常小孩一样上学读书，但她以顽强的毅力自学知识，并获得哲学硕士学位。

成年后，张海迪走上文学创作道路，她的作品在社会上、青少年中引起很大的反响。

成名后的张海迪还不畏艰辛，积极地投身于社会工作，捐建小学，帮助贫困和残疾儿童治病读书，积极参加残疾人事业的各项活动，并呼吁全社会都来支持、关心、帮助残疾人，鼓励他们自强自立。

3、全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

4、我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己，我们要从生理自我、心理自我、社会自我三方面来认识自我。

三、学生完成：P48页找一找：从下列经历中，你能认识到自己有那些特点？（在特点后打“√”或“×”）教师小结：认识自我的途径有哪些？途径一：（自画像）1、通过自我观察认识自己学生小组讨论：你赞同下列哪一位同学的说法？七、教师寄语：真实面对自己我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度；我不能左右天气，但我可以展现笑容；我不能控制他人，但我可以掌握自己；我不能预知明天，但我可以利用今天；我不能样样顺利，但我可以事事努力。

不要让过去的错误影响到未来，不要后悔付出太多还觉得是场空，真实地面对自己，珍惜我们拥有的每一分钟。

人教版七年级思想品德上册第五课第一框《日新又新我常新》教学设计一、教学目标：1、 [情感、态度、价值观目标] 激发学生正确认识自我、悦纳自我，增强自信，不断努力，完善自我。

2、[能力目标]能用全面发展的观点认识自我，提高自我认识和自我评价能力。

3、 [知识目标] 懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。

二、教学重点和难点：1、重点：发展地、全面地认识自我。

2、难点：如何认识内在美和外在美。

三、课型：新授课四、教具准备：多媒体、教学卡片五、课时：一课时六、教学过程：（一）创境激趣，导入新课导语：太阳每天都会从东方重新升起，也给我们的每一天都带来了新的期望。

初中生活对我们来说也是一个新的开始，面对新的一切，同学们对自己一定又有了新的期待！今天就让我们一起来探讨新的自我、新的期待。

板书：日新又新我常新。

（导出课题，放投影1）（二）积极探究，掌握新知教师：同学们，你们认识自己吗？也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。

但事实真的如此吗？文学家苏轼写到：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”其实，认识自己有时比认识别人可能更要困难。

（投影2：古希腊神殿建筑）希腊是西方文明的源头，“希腊文化是西洋文化之母”，在古希腊德菲尔城阿波罗神庙这座古老的神殿上镌刻着这样一句话：“人啊，认识你自己”，这是它镌刻的唯一碑铭。

古希腊人十分注重认识自我，把“能认识自己”看作是人类的最高智慧和至高无上的一个思考命题。

在一千多年前，人类就已认识到“认识自我”的重要意义。

如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。

一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。

那么我们应如何认识自己呢？（投影3：如何正确认识自己？）板书：正确认识自己。

日新又新我常新【学习目标】：正确认识自己，培养学生初步用全面的，一分为二的观点认识自己。

帮助学生了解自我评价的重要，全面认识自己从而形成较清晰的自我整体形象。

【重点难点】：是学生能用全面，发展的眼光认识自己。

正确认识内在美与外在美的关系。

【文本阅读】：（看谁的理解、分析能力强，一定要认真阅读哟！）他有点白草丛中住着一群快乐的小田鼠，他们大多是灰色的。

只有维维不一样，他比别的田鼠白多啦！维维想：“我有点白，也许我不是一只田鼠吧？”维维不再和朋友们一起玩了，他有点孤独，也很无聊。

这天，一只大白猫经过草丛。

维维高兴地喊住他：“海，可以和我一起玩吗？你看我也挺白的呢！大白猫说：“好吧，跟我来！”一看见维维，白猫们的眼睛全亮了。

“太好了”，小白猫想：我们已经好久没吃到田鼠肉了。

可是维维却在傻乎乎的想：“太好了，也许我是只小白猫。

”白猫们看起了田鼠食谱。

“不好！”“赶快逃命吧！”维维总算逃出了猫的家。

“看来我不是一只小白猫。

”他想。

孤独无聊的日子又开始了。

“这样可不行！”维维想出门旅行去。

“北极，好白啊！我也许属于哪儿，我也许是只小北极熊？”维维决定去北极。

嗯，要准备的东西还真多。

维维终于登上了去北极的飞机！真开心啊!“哇——哇——”维维吐了。

再后来，维维睡着了……北极到了！“小北极熊维维来啦！”维维对着白皑皑的冰雪大声说。

“欢迎来到北极，小田鼠！”北极熊亲切地说。

“不，我是小北极熊。

”维维说。

“北极熊不怕冷，北极熊会下水抓鱼。

”北极熊告诉维维。

维维维想：真想和他们一起玩儿啊，可是我怕冷，也不会下水抓鱼。

北极熊对维维说：“你不是北极熊，你是一只有点白的小田鼠。

不过，你能到北极来，真不简单耶！”维维有点想念草丛，想念田鼠朋友们了。

他决定回家去。

啊，回到草丛的感觉真好！和田鼠朋友们一起玩真开心！维维现在知道了：自己是一只有点白的小田鼠。

维维还是常常会想起北极和他的北极熊朋友，他给他们写信，说自己生活得很快乐。

当然，他还是有点白。

第五课第一框日新又新我常新：自我新认识一、教材分析教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。

教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系。

二、学生分析随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。

所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。

三、综合设计思路：引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。

认识自我把握自我一、教师从成语导出问题：以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为‘消极性’的，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；‘积极的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4）。

成语实际上是人类生活经验积累的反映。

由上可见，人类似乎无所不知，但却少自知；人类自我作践，自寻烦恼。

教师导语: 请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》;我们常说"旁观着清,当局着迷",要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我.二、自画像:1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:"我是谁?".要求写下10个"我是……"的句子.(说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来.2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写.3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画,这么写.教师总结:刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识.四、他画像:1.同桌两人既做照镜人,又做镜子.每人在纸上写上同桌的优点及缺点.(说明:尽可能写的详细,但要注意用词)2. 同座位的两人互相交流、比较,我自己眼中的"我"和别人眼中的"我"是否一样,然后想一想,"我"究竟是一个怎样的人?教师导语: 在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见.但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解,这其中的委屈那真叫苦不堪言.因此,即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分.他人的意见不可不听,但是要照单全收恐怕也非上策.五、讨论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧！”你怎样理解这句话？六、结束跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。

七年级上册思想品德第五课第一框《日新又新我常新》教学设计一、教学目标1、情感、态度、价值观目标：激发学生正确认识自我、悦纳自我，增强自信，不断努力，完善自我。

2、能力目标：能用全面发展的观点认识自我，提高自我认识和自我评价能力。

3、知识目标：懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。

二、教学重点和难点重点：发展地、全面地认识自我。

难点：如何认识内在美和外在美。

三、学生分析随着青春期生理和心理的发展变化，七年级学生对自身形象比较关注，自我意识开始增强，会不断提出一些与自己相关的、非常基本的问题，如“我是谁”、“我的能力如何”、“我怎样适应社会”等，期待自己展现出独特的个性，但对于自我的认识在客观性、完整性方面都有较大的欠缺。

因而，认识自我是学生们感兴趣又需要恰当引导的问题。

四、教学过程（一）创境激趣，导入新课导语：森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。

大象登场表演，动物们也欢呼“大”。

这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。

青蛙不服气，继续鼓肚皮。

随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。

可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。

学生谈感受，导入新课。

板书：日新又新我常新。

（二）预习成果展示：导学案P27（三）积极探究，掌握新知教师：在古希腊德菲尔城阿波罗神庙这座古老的神殿上镌刻着这样一句话：“人啊，认识你自己”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”其实，认识自己有时比认识别人可能更要困难。

一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。

那么我们应如何认识自己呢？板书：正确认识自己。

活动一：教材P46“漂亮姑娘”学生进行情景分析并进行思考与探究。

日新又新我常新（人教版七年级上册思想品德第五课第一节）邯郸市第二十八中学裴月峰指导思想与理论依据：初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教案目标转化为学生的行动是教案的难点. 利用故事、活动创设教案情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。

并通过学生之间互相评价、自我评价等发现全新的自我。

在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。

在整个教案过程中，力争通过情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。

以活动为载体，使学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。

教材分析：初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。

处于青春期的中学生，自我意识增强，对“我是谁”有了更多了解的渴望，然而他们往往不能正确地认识自己，甚至会产生偏激或错误的认识，这是更需要受到正确的引导和帮助。

本框着重引导学生从全面、发展的眼光，内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，初步树立自己的信心；最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。

学情分析：1、进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。

初中学生虽然十分重视自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，所以帮助学生认清内在美和外在美的关系对于初中生来说十分重要。

2、课前把预习导学案发放到学生手中，让学生进行自学。

通过收上的导学案反馈学生自主探究的问题做的比较好，合作探究的问题一部分学生写得比较好，一部分学生分析过于简单。

教案目标：[情感、态度、价值观目标]正确认识自我、悦纳自我，增强自信，不断努力，完善自我。

[能力目标]能用全面发展的观点认识自我，提高自我认识和自我评价能力。

[知识目标] 懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。

5.1《日新又新我常新》教学设计课前准备1、请学生做好本框题的预习工作。

2、请学生们注意观察身边的同学，形成对他们公正的评价。

3、按照课本P50的要求设计评价卡片，加以修饰，要求准备两张，一张请父母、老师填好对你的评价，另一张填写好自己对身边一位同学的评价。

导入：古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。

“认识自我”这句镌刻在古希腊阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。

如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。

一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。

也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。

但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”认识自己有时比认识别人可能更要困难。

那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我.吴国大将吕蒙自幼从军，没有文化，常常闹出笑话，有一天，吴主孙权劝导吕蒙应该读点书，于是，他发愤读书，进步很快，鲁肃当上都督以后，仍认为吕蒙不过是一介武夫，有点儿瞧不起他。

不料，在一次讨论战略问题时，吕蒙却能问一知三，对答如流。

鲁肃大为惊喜：“我原以为你只有武略，今天才知道你学识渊博，已经不是当年的吴下阿蒙了！”吕蒙幽默地说：“士别三日，即更刮目相待。

”这告诉我们，人是不断变化发展的，我们需要不断的更新，不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完美。

正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。

一。

用发展的眼光看待自己书上46页的方框变化填写小结：每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。

我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

（书上P46划知识点）二．用全面的眼光看待自己书上46页“漂亮姑娘“的例子小结：全面眼光认识自己：既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。

《日新又新我常新》说课稿今天我说课的框题是七年级思想品德上册第五课第一框《日新又新我常新》。

我将从四个方面来谈我的教学设计。

第一部分: 教材分析(一)本课所处的地位和作用地位:本课是第五课的第一框题,第五课三个框题是按照了解自我到发现自我,再到设计自我这样的构思来安排的,因此能够准确的认识自我是前提和基础。

作用:七年级学生自我意识开始增强,但往往又不能很好的客观的评价自己,这就需要正确认识自我,而本课的学习恰恰要达到这个目的,可以说遵循了初中生身心发展的规律和特点的.(二)教学目标1、知识目标:帮助学生了解自我评价的重要性。

2、能力目标:能用全面、发展的观点认识自我;培养合作能力。

3、情感态度价值观目标:认识自我,悦纳自我,完善自我,注重自我整体形象。

(三)教学重难点本课的重点是要让学生能够正确认识自我,因此形成全面发展看待自己的观点。

本课的难点在于对内在美和外在美的讨论,也许学生会一味追求外在美,或者为了突出内在美,而盲目否定外在美,这些都需加以探讨和引导。

（四）教学内容本课教学内容为”自我新认识”这一标题,让学生学会用全面发展的眼光看待自己。

第二部分:学生分析随着青春期生理和心理的发展变化，七年级学生对自身形象比较关注，自我意识开始增强，期待自己展现出独特的个性，但对于自我的认识在客观性、完整性方面都有较大的欠缺。

第三部分:教法与学法教法1．以活动为载体，让学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。

2．在教学中辅以计算机多媒体等现代教育手段,增强感官效果,激发学生的学习热情。

学法：自我体验法，情境讨论法，测试法，谈话法等。

活动准备：1、请学生认真预习本框题内容；2、教师发给每个学生一份测试表。

3、准备好“我的变化”的演讲稿。

第四部分教学过程故事导入:（3-4分钟）现在老师带给大家一个精彩的故事:展示故事内容:森林中要举办”大”比赛,老牛走上擂台,动物们高呼”大”。

大象登场表演,动物们也欢呼”大”。