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《人类对生物圈的影响》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《人类对生物圈的影响》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《人类对生物圈的影响》是初中生物学中的重要内容，它位于人教版生物学教材七年级下册第七章。
这一章节旨在引导学生认识人类活动对生物圈产生的多方面影响，从而培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教材首先介绍了人口增长对环境的压力，包括资源消耗、环境污染等方面。
接着，阐述了人类活动造成的环境污染问题，如大气污染、水污染、土壤污染等。
还涉及了人类活动对生态系统的破坏，如森林砍伐、草原退化、生物多样性减少等。
通过这些内容的学习，学生能够全面了解人类与生物圈的关系，认识到人类活动对生态平衡的冲击。
二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识和观察、分析问题的能力。
在日常生活中，学生也或多或少地接触到了一些与环境问题相关的信息，但对于人类活动对生物圈影响的系统性认识还比较欠缺。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探究新鲜事物，但抽象思维能力相对较弱，需要通过具体的实例和直观的教学手段来帮助他们理解较为复杂的概念。
三、教学目标1、知识目标（1）描述人口增长对生物圈的影响。
（2）举例说明人类活动造成的环境污染类型及其危害。
（3）阐述人类活动对生态系统的破坏及带来的后果。
2、能力目标（1）通过资料分析和小组讨论，提高学生获取信息、处理信息和合作交流的能力。
（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到人类活动对生物圈的影响，增强环保意识。
（2）引导学生树立可持续发展的观念，积极参与环境保护行动。
四、教学重难点1、教学重点（1）人口增长对环境的影响。
（2）人类活动造成的环境污染和生态破坏。
2、教学难点（1）理解人类活动与生态平衡之间的关系。
《生物圈中的人》专题复习说课稿古城中学张忠山一、专题在生物学教学和中考中的地位人是生物圈中最重要的一员。
人体通过消化系统不断从外界获得物质和能量，经过消化吸收后的营养物质又需要通过循环系统运输到身体上的每个细胞，这些细胞利用由呼吸系统进入并经过循环系统运来的氧气分解有机物，释放能量，供生命活动所使用，产生的代谢废物又经循环系统运至泌尿系统最终排出体外。
人体的各项生命活动都需要神经系统和内分泌系统的调节。
总之，人的生存和生活离不开生物圈，同时影响和改变着生物圈，人只有充分了解自己，才能做到健康生活，才能和自然和谐相处，所以，生物圈中的人在整个生物学教学过程中占有很重要地位，占据了七年级下册一整册，也贯穿于八年级上、下册。
而在中考中该专题所占分数也高达40分以上，主要以综合题的形式考查。
生物圈中的人在复习中显得很重要，复习效果的好坏很大程度上也决定着中考得成败。
二、复习的目标1、了解人的起源和进化，认同生物的进化观点。
2、通过对人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体这条主线的理解和对人体八大系统的学习，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位，而个体在各系统的相互配合下体现生命活动。
3、认同人是生物圈中的一员，做到人与自然和谐相处。
三、复习重难点1、人体消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统以及神经系统和内分泌系统。
3、增强试图能力、图文转换能力、从图表和资料获取信息的能力，找准答题的切入点。
四、复习方法策略1、围绕“细胞→组织→器官→系统→个体”和“人体获得营养物质排出代谢废物”这两条条主线开展本专题的复习。
2、采用图文结合、口诀记忆和典例剖析等方式帮助学生理解和记忆人体各系统的相关知识。
3、在复习中注意各分块知识的联系，帮助学生利用主干知识构建网络知识，提升学生解答综合运用题的能力。
4、在复习中加强学生易错字、词的书写，规范学生答题，变题的设计能培养学生多角度思考问题的能力，提高学生答题能力。
初中生物说课稿人教版【汇总15篇】说课稿是教师在备课过程中编写的一份详细说明教学内容和教学方法的文稿。
下面是小编为大家整理的初中生物说课稿人教版，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中生物说课稿人教版（篇1）Ⅰ、说教材：一、教材的地位本单元贯彻了以人与生物圈为主线构建框架的思路，力求引导学生在生物圈这个大的背景下思考人类生存和发展的问题。
这部分内容不仅与上册教材有密切的联系，而且又是本册的开头，因此起着承上启下的作用。
人类的起源和发展问题是一个重大的科学问题，容易激发学生浓厚的学习兴趣，同时又是人类史上科学与伪科学斗争的一个过程，因此探索这个问题具有重要的意义。
通过本节的学习，我们知道：人类是由于环境的改变，经过极其艰苦、漫长的过程，通过劳动才进化来的。
因而启发我们必须以积极的态度去适应不断变化的环境，形成热爱劳动、热爱生活的积极态度；同时也应意识到人既是生物圈中的一分子，又是自然界的强者，人类已强大到能够影响生物圈的面貌，为此我们应该处理好与生物圈的关系。
从以上可知，本节教材具有举足轻重的作用，必须认真上好。
二、教学目标<一>、知识目标：1、能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。
2、知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。
3、概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方面的变化。
<二>、能力目标：1、通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等，培养学生收集资料、获取信息的能力。
2、通过对人类的起源和进化的探究，打开学生思路，培养他们的观察能力、想象能力、分析能力、比较问题能力及口头表达能力。
<三>、情感、态度价值观目标：1、培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，树立人类进化与发展的辩证唯物主义观点。
2、培养学生树立珍爱生命、热爱劳动、爱惜我们的家园——生物圈及人类应当与自然和谐发展的观点。
3、培养学生探索科学的精神、实事求是的科学态度及民族自豪感。
七年级下册研说教材我的研说流程是：说课标——说教材——说建议。
说课标，我将从说课程总目标，内容标准两方面进行研说，说教材，我将研说教材特点，编写体例，内容结构，知识立体式整合四方面；说建议，我将研说教学建议，评价建议，课程资源开发与利用三方面。
一、说课标初中生物的课程理念是：面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。
提高生物科学素养，生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。
倡导探究性教学，倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
（一）课程总目标：在此理念下，初中生物的课程目标为：知识目标，获得有关生物的基本事实、概念、原理和规律的基础知识；获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展；知道生物科学技术的应用及可能产生的影响。
能力目标，正确使用生物学实验中常用的工具和仪器；初步具有收集利用各种资料信息的能力；初步具有一定的科学探究能力；初步学会运用所学知识分析解决实际问题。
情感态度价值观目标：了解我国生物资源和科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感；理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识；关注与生物有关的社会问题；逐步养成良好的生活卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
初中生物课程标准设立十个一级主题，而八年级下册涉及了生物与环境、生物圈中的人、生物的多样性、生物技术四个主题。
课程总目标：通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：1、获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
人在生物圈中的作用适用年七年级级所需时共用2课时，每周3课时间主题单元学习概述本章内容是《标准》中二级主题“人事生物圈中的一员”的主要部分。
生物圈为人类提供了赖以生存的空间、维持生命活动的物质和能量，人才得以生存、生产和生活。
与此同时，人类的这些活动也对环境产生影响，有些影响已经涉及整个生物圈。
人在生物圈中的影响有正面的也有负面的，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁、迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。
本章作为第三单元“生物圈中的人”的收尾之章，就是要明确的向学生传递这些信息，增强学生对人与自然和谐发展的深刻认识。
本章先后安排了“人类对生物圈的影响”和“保护我们的家园”两个专题。
专题一通过“森林的完全砍伐和选择性砍伐”对比，以及对自然资源的合理开发利用等事实，让学生认同人类活动可以减少给环境带来的负面影响；通过分析讨论人类对自然资源的过度利用而造成的生态破坏、资源枯竭，让学生认识到人类活动对生物圈的负面影响学生在充分理解人与生物圈相互影响的过程中，意识的保护家园的重要性。
专题二通过常见生物用品的制作原料与最终来源调查，明确人类的生存依赖于生物圈，人类对生物圈的影响会直接影响人类的生存和发展。
通过制定保护当地生态环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意识并认同生物圈是人类和其他生物共有的家园。
单元重点：通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资源。
认同自然资源与生态环境的可持续发展观点。
单元难点：认同自然资源与生态环境的可持续发展观点。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1. 通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资源。
2.通过人类活动对生态环境影响资料的分析，举例说明人类的活动对生物圈有重要的影响。
3.通过对常见生活用品的最终来源来调查和生物圈价值的讨论等活动，说明人类的生存依赖于生物圈。
过程与方法：1.通过制定当地生态环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意识。
《分析人类活动对生态环境的影响》课标分析
七年级下册为第四单元“生物圈中的人”，在《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（简称“课标”）中，是第5个主题。
第七章“人类活动对生物圈的影响”是这个单元的的最后一章。
人类的生活依赖于生物圈，人类活动对生物圈有重要的影响，第七章紧扣“生物圈中的人”这一主题，对第四单元“生物圈中的人”这个主题起到补充和提升的作用。
因此在授课时注意引导学生思考，作为生物圈的中的人理应为保护生物圈而付诸行动。
本节课是第七章的第一节分析类活动对生态环境的影响。
对于学生理解本章内容，及对后面课节的学习起着重要的作用。
作为第七章的第一节，“课标”中对这一章节的具体内容标准是这样的“举例说明人对生物圈的影响”。
给出的活动活动建议是“调查人类活动破坏或改善生态环境的实例，探讨我国人口增长趋势及对策”。
由于在本节课之前学生们已经学习了人的由来，人体的营养，人体的呼吸，人体内物质的运输等人体的生理活动。
我依据课标的要求，设计了如下的教学设计，引导学生激发兴趣，从而顺利引导学生投入到本课程的学习中。
引导学生运用所学知识，了解我国面列的环境问题及所采取的措施，培养学生保护环境的责任感与使命感。
《人在生物圈中的作用》教学设计一、学习目标1、列举人对生物圈依赖的实例，明确生物圈的价值。
2、举例说明如何合理利用自然资源。
3、认同可持续发展的的观点。
（重点）二、学习过程（一）人类的生存依赖于生物圈（目标1）1、活动：将你常见的生活用品填写在下列表格中，与同学们一起分析这些生活_____和____的延续，人类以各种方式从生物圈中获取____和____。
生物圈为人类提供了多种多样的______和良好的_______，它是人类__ __和_ ___的基本保证。
2、生物圈的价值：观察图3.7-1，概述生物圈的价值____价值、____价值、____价值、____价值、____价值。
（二）人类对生物圈中资源的合理利用（目标2）1、资源：根据是否能够再生可分为_____资源（如水、风、太阳能、森林、土地、鱼等）和_____资源（如石油、煤、天然气、核能等）。
_____资源，自然界的供给量是有限的，它们最终会枯竭；_____资源，在受到严重破坏后，也不能再生。
2、人对资源利用的实例：观察图3.7-2森林的完全砍伐和选择性砍伐，分析：（1）完全砍伐和选择性砍伐各有哪些利弊？哪种砍伐方式会在不减少未来供应的前提下，使人们能定期获取一定数量的木材？（2）有人说：“生物圈的各种资源是取之不尽、用之不竭的。
”你认同这种观点吗？为什麽？3、合理利用资源和可持续发展（目标3）：（1）可持续发展：是既满足___________，又不对___________构成危害的发展，主要包括___________________的可持续发展、___ _的可持续发展和__ __的可持续发展。
（2）合理利用资源：____是可持续发展的物质基础。
因此，可持续发展的关键是要___________，使再生性资源能保持其____能力，非再生性资源不致______________，确保自然资源的可持续利用。
三、知识梳理与归纳人类对生物圈的依赖：1、人类的生存依赖于生物圈：经济价值、健康价值、生态学价值、风景价值、休闲价值。
初中生物说课稿初中生物说课稿1一、教材分析本实验是《生物学》人教版八年级下册的最后一个探究实验。
我之所以选取这个探究实验作为教学内容，是基于以下几点：1、本实验以水蚤为材料，由于受一些条件的限制，难以在中学广泛开展，选取本节课内容，尽管难度较大，但是很有意义。
2、通过这个实验，学生很容易认同酗酒有害健康，富有教育意义。
3、通过对本实验进行适当拓展，培养学生分析和处理数据的能力。
为此，我确立了如下教学目标：二、教学目标：（一）知识目标：1、通过实验，了解不同浓度酒精对水蚤心率的影响；2、了解水蚤的分类地位、生活环境、结构特点等；3、掌握实验设计的一般原则；（二）能力目标：1、培养学生设计简单实验的能力；2、通过实验，培养学生的操作技能和探究能力；3、通过实验，培养学生分析和处理实验数据的能力；（三）情感、态度和价值观目标：1、通过实验，认识到酗酒对人体的危害；2、懂得选择健康的生活方式；三、教学理念：在教学设计中，我始终强调“STS”教育思想，贯彻新课程教育理念，尽可能多地体现学生学习的主体性，教师在这个过程中只起“穿针引线”的作用。
具体做法如下：1、遵循探究性学习的一般原则，引导学生在探索中前进：实验方案指导着实验的进行并影响实验结果，因此，教学过程中，重点突出实验方案的设计。
为了发挥学生学习的主动性，培养学生分工合作的意识，将学生分组，选出小组长，分组讨论本组的实验方案，小组之间再互评，在教师的点拨下，最终设计出完善可行的实验方案。
这样，学生的主体地位得到了充分的体现，探究目标逐步实现。
2、重点培养学生处理和分析实验数据的能力：在实验过程中注重引导学生通过对多组实验数据取平均值来减小实验误差，采取在平面直角坐标系中描点、连线等方法来处理实验数据、分析实验结果等，培养学生的生物科学素养。
3、培养学生科学严谨的学习态度，树立正确的情感、态度与价值观：实验过程中教师充分发挥其引导作用，培养学生养成科学严谨的学习态度。
《分析人类活动对生态环境的影响》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《分析人类活动对生态环境的影响》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《分析人类活动对生态环境的影响》是人教版生物学七年级下册第七章《人类活动对生物圈的影响》中的第一节内容。
本节课在整个教材中起着承上启下的作用，既是对前面所学的生物与环境关系的进一步延伸，又为后续学习保护生态环境的措施奠定了基础。
教材通过展示一些具体的人类活动实例，如乱砍滥伐、过度放牧、工业污染等，引导学生分析这些活动对生态环境造成的负面影响。
同时，也鼓励学生关注身边的环境问题，培养学生的环保意识和社会责任感。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察分析能力，对于生态环境问题也有一定的感性认识。
但是，他们对于人类活动与生态环境之间的复杂关系还缺乏系统的理解，对于一些抽象的概念和数据可能会感到难以理解。
在教学中，要充分利用学生已有的生活经验和知识储备，通过生动的实例和直观的图片、视频等资料，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三、教学目标1、知识目标（1）说出我国人口增长的趋势。
（2）举例说明人类活动对生态环境的影响。
2、能力目标（1）通过分析资料，提高学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作探究能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同人类活动对生态环境的影响，增强环保意识。
（2）关注人类活动对生态环境的破坏，积极参与环境保护行动。
四、教学重难点1、教学重点（1）人类活动对生态环境的正面和负面影响。
（2）探究人口增长对环境的影响。
2、教学难点（1）理解生态平衡的概念和生态系统的自我调节能力。
（2）引导学生形成正确的环保观念和行为。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解人类活动对生态环境影响的相关知识，使学生形成系统的认识。
第七章人在生物圈中的作用第七章人在生物圈中的作用第一节人类对生物圈的依赖导学提纲一、人类的生存依赖于生物圈生物圈对人类有很多宝贵的价值，如__________、__________、__________、__________、__________。
二、人类对生物圈中资源的合理利用1.自然资源可分为__________和__________。
2.是可持续发展的物质基础。
可持续发展的关键是要和。
例题解析【例1】（2008·陕西学业考试）太阳是人类的能源之母，属于可再生能源。
下列能源中均属于可再生能源的一组是( )。
①风能②水能③煤④石油⑤核燃料A.①②B.①②⑤C.③④D.③④⑤解析：本题考查学生对可再生能源和不可再生能源的掌握情况。
风能、水能属于可再生能源，而煤、石油、核燃料属于不可再生能源。
答案：A【例2】在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林、还草”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是( )。
A.开展生态旅游B.发展畜牧业C.增加木材产量D.改善生态环境解析：“保护天然林”和“退耕还林、还草”能增加植被。
我国政府在制定西部大开发战略时，特别强调保护生态平衡，走“可持续发展”之路，可持续发展的关键就是要合理开发和利用资源。
因此采取这两项措施的首要目标是改善生态环境。
答案：D课堂自测1.下列叙述不正确的是( )。
A.人类有思维，不同于生物圈中的其他生物，是生物圈的主宰B.生物圈为人类的生存和种族的延续提供了良好的生态环境C.生物圈为人类的生存和发展提供了所需的资源D.由于人口的快速增长，对自然资源的掠夺式的利用，是生物圈遭到破坏的主要原因2.下列自然资源不属于不能恢复或再生的是( )。
A.树木B.煤C.石油D.天然气3.我国提倡“不使用一次性木筷”的出发点是( )。
A.减少垃圾污染B.减少个人经济支出C.节约木材，保护森林D.养成良好的生活习惯4.（2008·河北中考）参与节能减排是每一位公民应尽的义务。
下列做法不符合节能减排要求的是( )。
A.尽量使用一次性餐具B.用布袋代替塑料购物袋C.关闭电器后拔掉插头D.杜绝自来水的跑、冒、滴、漏现象5.下列倡议与“节能减排”的主题不符合的是（）。
A.提倡多步行、多骑自行车，少开家庭轿车B.提倡使用环保购物袋，减少塑料垃圾C.提倡少用空调，减少用电量D.提倡城市亮丽工程通宵亮灯，美化城市6.1998年以来，中国各大宾馆、酒店、饭店普遍使用一次性筷子，所造成的木材损失每年达5.0×106立方米，相当于新中国成立以来北京市植树造林的全部林木的总蓄积量。
某国大量从中国进口一次性筷子的要求非常高，如材料必须没有疤结等，以便用于造纸。
中国每年出口到该国的一次性筷子达 2.0×1014双，折合木材4.0×109立方米。
该国在全国建立了回收木筷的网络，这样每年能节约20%的造纸用木材。
(1)根据我国目前森林资源状况，谈一谈你对上述做法的观点。
(2)对于森林资源的开发和利用，应采取什么样的方式?知能提升1.下列关于可持续发展的叙述中，不正确的是( )。
A.合理开发和利用资源B.使再生性资源能保持其再生能力C.非再生性资源不致过度消耗并得到补充D.生物圈的各种资源是取之不尽、用之不竭的2.下列哪一项不是森林遭滥伐后给当地居民生活带来的影响?( )A.当地居民的经济收入会增加，生活更富裕B.缺少树木吸收二氧化碳、放出氧气，空气不再保持清新C.缺少林木吸收有毒气体，空气污染日趋严重D.缺少林木调节气候，环境不再是那么凉爽和湿润3.为保证资源的可持续发展，下列做法不正确的是( )。
A.合理开发和利用资源B.不能以任何形式去开发资源C.保持再生资源的再生能力D.不能过度消耗非再生性资源4.(2008·莱芜中考）下列叙述与可持续发展观点相悖的一项是（）。
A.当经济发展与环境保护相矛盾时，首先保护当代人的利益B.经济与生态环境协调发展C.追求人与自然和谐共处D.既要满足当代人的需要，又要保护环境5.我们的日常生活中必需的各种物质，都与生物圈有着极为密切的联系，生物圈为人类提供了各种各样的服务。
如果森林遭到滥伐后，居民的生存将会显著恶化，主要表现在：(1)没有森林的光合作用，空气中的__________含量增多，__________含量减少，空气不再保持清新。
(2)没有林木对有毒气体的吸收，污染的空气就得不到__________。
(3)没有林木的蒸腾作用吸收热量并向空气中散发水分，环境就不再是那么__________和__________。
6.温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。
原来，二氧化碳等气体就像温室中的玻璃顶棚一样，既能使太阳光顺畅地透射到大地上，又能截留和吸收地表散放出的热量，这就势必导致大气温度升高、全球气候变暖，有人认为世界部分地域的干旱也是温室效应的后果。
(1)空气中二氧化碳的主要来源是____________________。
(2)自然界中“消耗二氧化碳”的主要过程是____________________。
(3)你认为防止温室效应的发生可采取的措施是____________________。
(4)二氧化碳是一种重要的无机物，请你列举出二氧化碳在工农业生产和社会生活方面的两种重要用途：________________________________________。
第二节人类对生物圈的影响导学提纲一、人口增长对生物圈的影响人口的急剧增长导致了人类对各种__________、__________活动，从而对生物圈产生了多方面的__________的影响。
二、人类活动对生物圈的影响1.人类活动引起的__________、__________、__________、__________污染等，都会对人类及其他生物造成直接或间接的影响。
2.人类对资源的__________和__________所导致的生态破坏和环境污染相互影响、相互作用，彼此重叠发生，形成所谓的__________。
例题解析【例1】人口增长，环境就会遭到破坏的主要原因是( )。
A.生活的垃圾增多B.工业废弃物增多C.人类所需的资源都来源于环境D.人为活动范围扩大，动植物活动范围变小解析：随着人口的迅速增长和生产技术的不断进步，人类对环境的冲击和压力也越来越大，特别是毁林开荒、过度放牧、过度捕捞等措施，改变了生态系统的结构和功能，使生态平衡遭到破坏，导致了严重的水土流失和气候失调，洪涝灾害频繁发生。
“我们只有一个地球”，它是人类和其他所有生物的共同家园，没有动植物生存的领地，就不存在美好的环境。
答案：D【例2】环境质量下降，生态环境遭到破坏的重要原因是( )。
A.工业生产的快速发展B.农业生产的进步C.人口的过度增长D.科学技术的高速发展解析：环境质量下降、生态环境遭到破坏的重要原因是人口的过度增长。
由于人口的急剧增长，人们为了满足基本的食物需求，进行毁林开荒、围湖造田、过度放牧、过度捕捞等掠夺性开发，从而造成了生态平衡失调、环境质量下降等。
答案：C课堂自测1.下列各项人类活动，不会破坏生态环境的是( )。
A.在丘陵地区的山坡上开垦梯田，种植粮食作物B.任意砍伐森林中已经成材的树木C.抓捕野生动物关入笼中当宠物饲养D.在房前屋后的空地上栽种夹竹桃、臭椿等能吸收有毒气体的植物2.下列不属于造成环境危机的原因是( )。
A.人口的急剧增长B.环境的污染C.自然资源的破坏D.大力营造防护林3.造成环境污染的主要原因是( )。
A.“三废”造成的环境污染B.卫生和城市建设的布局不合理C.大量农药、化肥的使用D.自然资源的不合理开发和利用4.下面提出的问题，你认为是当前的什么问题?你能提出一些解决的办法吗?(1)人口的急剧增长给资源、环境等造成了巨大的压力。
(2)地球上有多种多样的生物，但是它们的种类正在一天天减少。
(3)大气中能产生温室效应的气体已经发现了近30种，其中二氧化碳是造成温室效应的最重要的气体，大约起66%的作用。
(4)破坏了生态环境，影响了水生动植物的正常生存，有毒物质还会通过吃与被吃这种关系危害人类和其他动物的健康。
知能提升1.目前，世界上干扰生态平衡最严重的是( )。
A.鼠害B.台风C.人类违反生态规律的活动D.地震等自然灾害2.(2007·浙江宁波中考)2007年4月，沙尘暴再次在我国部分地区出现，沙尘暴的发生主要是由于我国西北部干旱地区生态环境恶化、大量土地荒漠化造成的。
以下措施对防治土地荒漠化不利的是( )。
A.重视植树造林B.实施退耕还草C.发展生态农业D.增加放牧数量3.某地区的水被污染后，给当地居民的生活带来了严重影响，有关部门采取了一系列治理措施。
下列各项措施中，需要改进的是( )。
A.关闭了污染严重的工厂，对不达标排放的限期整改B.动员农民使用经无害处理的农家肥，少用化肥C.只给工厂的厂长举办了环保知识培训班D.对工厂排出的污水进行无害处理，达标排放4．（2008·江苏泰州中考）按照国务院办公厅下发的《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，自2008年6月1日起，在全国范围内，禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋。
这种举措可以减少__________污染。
请你再列举出两件随手可做的与生物学有关的环保措施：__________________________________________________；____________________________________________________________。
5.随着人类活动的增加，特别是工业生产和交通运输产生的废气源源不断地排放，使空气中有害气体和烟尘的含量不断增加，造成了空气的污染，导致空气质量下降。
某同学学习了空气质量与健康的知识后，他想通过实验看看教室和操场上空气中的二氧化碳的含量有什么差别。
现有矿泉水瓶若干个，清水和澄清的石灰水，请你帮他设计实验，并对实验的现象进行分析。
第三节保护我们的家园导学提纲保护生物圈是关系到__________和__________的生存和发展，关系到__________和__________长远发展的大事，是每个公民__________和__________。
例题解析【例1】(2008·浙江宁波中考)2007年12月31日，在国务院办公厅下发的《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》中指出，自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。
下列对落实通知精神的理解，错误的是（）。
A.禁止生产、销售、使用塑料购物袋B.提倡用竹篮等传统物品代替塑料购物袋C.提高废塑料的回收利用水平D.研制、使用可降解的材料，如“玉米塑料”等解析：本题属于信息题，只要认真读题就可知选项A是错误的，因为题目明确指出“《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》中指出，自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋”，而选项A错在“禁止生产、销售、使用塑料购物袋”，显然与《通知》精神不符。
