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游园惊梦知识与技能：1、思考其中融合的中国传统表现方法。
2、把握小说吸收西方意识流、暗喻、象征等现代主义小说的表现技法。
过程与方法：通过阅读、探究、合作，体会饱含的历史兴衰感和人世命运沧桑感和本文“人生如梦”的思想。
情感与价值观：1、体会饱含的历史兴衰感和人世命运沧桑感。
2、领会本文“人生如梦”的思想。
教学重点：1、领会意识流、象征、平等手法等现代小说的技巧。
2、领会本文“人生如梦”的思想。
教学难点：思考其中融合的中国传统表现方法。
第一课时教学要点：介绍昆曲和《牡丹亭——游园惊梦》，了解作者白先勇；感知小说内容：本文主人公游了什么园,惊了什么梦?对人物做简单分析。
教学过程：一、昆曲简介昆曲是我国的古老剧种，始于元代末年的江苏昆山一带，已有五百余年的历史。
内容：至情至性（剧本文词典雅华美，文学性很高，许多唱词其实就是婉约凄美的诗词。
）形式：载歌载舞如何欣赏昆曲呢？——曲词、声腔和舞台艺术。
1、曲词有人说：要捕捉音乐的美，必先撒下文字的网。
2、声腔因为是雅文化，其声腔就不可慷慨而更趋向缠绵悱恻。
笛是昆曲重要的伴奏乐器，其声疾徐顿挫、柔丽妩媚，演唱者更要启口轻圆、收音纯细、转音若丝、流丽幽远。
3、舞台艺术昆曲的舞台艺术——戏曲艺术的不同之处在于，心理描写特别多，我们很容易走进主人公的内心世界。
这是个率真的世界：爱到深思恍惚，恨到咬牙切齿；一笑万古春，一啼万古愁。
此境非你莫属，此貌非你莫有。
昆曲全在情境二字。
因为情境，两三个龙套穿梭，便是千军万马；因为情境，空无一物的舞台上，这些人分花拂柳，翻山越岭，攻城掠地，活生生演尽才子佳人、帝王将相一生的悲欢离合。
昆曲实在是心的幻术。
台上的表演家和台下的观众在艺术的殿堂相逢，电光石火间，便有云垂海立的震撼。
那一刻他们的灵魂是相通的，他们都是情境中的人。
昆曲的成长代表了中国戏曲的成长，它对京剧和川剧、湘剧、越剧、黄梅戏等许多剧种的形成和发展都有过直接的影响，这也就是人们常常把昆剧称为“百戏之祖”的原因。
高中必修四《牡丹亭》精品教案(通用5篇一、教学内容本节课的教学内容选自高中语文必修四，第四单元《牡丹亭》。
具体内容包括：第一幕“游园惊梦”、第二幕“写真寄情”、第三幕“计赚相思”以及第四幕“闹殇惊梦”。
通过分析教材内容，让学生深入了解《牡丹亭》的故事情节，感受古代戏曲的魅力。
二、教学目标1. 理解《牡丹亭》的故事情节，分析主要人物形象，把握作品的主题思想。
2. 学习古代戏曲的表现手法，提高对文学作品的鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发对中国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：分析《牡丹亭》中的人物形象，理解作品的主题思想。
教学重点：学习古代戏曲的表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过播放一段《牡丹亭》的经典选段，让学生初步感受古代戏曲的魅力，激发学习兴趣。
2. 第一环节：了解剧情，概括主题（1）让学生快速阅读课文，了解故事情节。
（2）引导学生分析主要人物形象，概括作品的主题思想。
3. 第二环节：分析手法，品味经典（1）选取课文中具有代表性的段落，让学生分析古代戏曲的表现手法。
（2）通过例句讲解，让学生了解修辞手法在作品中的应用。
4. 第三环节：实践情景引入，例题讲解（1）设计实践情景，让学生运用所学知识分析作品。
（2）选取典型题目，进行讲解和讨论。
5. 第四环节：随堂练习，巩固知识（1）设计相关练习题，让学生在课堂上完成。
（2）针对学生答题情况进行点评，巩固所学知识。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 板书《牡丹亭》2. 内容：（1）故事情节：游园惊梦、写真寄情、计赚相思、闹殇惊梦（2）人物形象：杜丽娘、柳梦梅、春香、石道姑（3）主题思想：爱情、梦幻、现实（4）表现手法：唱、做、念、打七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《牡丹亭》中的人物形象，谈谈你对他们的认识。
（2）运用所学知识，赏析《牡丹亭》中的经典段落。
2、牡丹亭(节选)-粤教版《戏剧欣赏》教案一、教学目标1.了解《牡丹亭》的历史和文化背景；2.通过欣赏粤教版《牡丹亭》的节选，培养学生的审美能力和戏剧欣赏能力；3.帮助学生通过戏剧欣赏，在体验戏曲表演魅力的同时，促进粤剧文化的传承和发展。
二、教学重点和难点重点1.粤教版《牡丹亭》的节选欣赏；2.通过欣赏，了解粤剧的表演技巧和表演风格；3.培养学生的戏剧欣赏能力和语文表达能力。
难点1.如何让学生理解和欣赏粤剧这种不同于传统文化的艺术形式；2.如何让学生将戏剧欣赏与语文学习相结合，提高学生的语文能力。
三、教学内容和方法内容本次教学的主要内容为粤教版《牡丹亭》的节选欣赏和学习。
方法1.通过视频、音频等多种方式，让学生感受和了解粤剧的表演技巧和表演风格；2.利用PPT等多媒体工具，辅助学生理解和欣赏粤教版《牡丹亭》；3.通过课堂讲解、学生讨论等方式，让学生了解《牡丹亭》的历史和文化背景；4.利用课堂朗读、表演等方式，提高学生的语文表达能力；5.利用课堂练习、小组合作等方式，提高学生的戏剧欣赏能力和团队合作能力。
四、教学过程第一步：导入(5分钟)通过播放一段粤剧表演视频，让学生体验粤剧的表演风格和特点，激发学生对粤剧的好奇心和兴趣。
第二步：知识讲解(10分钟)介绍《牡丹亭》的历史和文化背景，让学生了解其重要性和影响。
第三步：节选欣赏(30分钟)1.播放粤教版《牡丹亭》的节选视频；2.边播放边讲解，帮助学生理解和欣赏；3.利用PPT等多媒体工具，展示节选的剧情和人物形象。
第四步：表演练习(20分钟)1.将学生分成小组，每个小组挑选一段节选进行表演；2.学生可以根据自己的理解和感受进行表演，也可以参考原视频进行模仿。
第五步：总结归纳(10分钟)回顾本堂课的内容和重点，提高学生对粤剧和《牡丹亭》的认识和理解。
五、课堂作业要求学生根据自己的理解和感受，写一篇关于粤教版《牡丹亭》的节选欣赏心得体会，以提高学生的语文表达能力和戏剧欣赏能力。
语文版高三语文选修《牡丹亭》教案及教学反思一、教学目标通过本次课程的学习，学生将会： - 理解《牡丹亭》的主要情节和主题 - 正确认识《牡丹亭》的文化背景和社会价值- 掌握《牡丹亭》的基本语言表现技巧 - 增强自身的文学鉴赏能力和文化素养 - 培养对传统文学的兴趣和热爱二、教学内容1. 课程安排课时内容第一课《牡丹亭》的背景和作者简介第二课《牡丹亭》的主要情节第三课《牡丹亭》的主题和文化价值第四课《牡丹亭》的语言表现技巧第五课《牡丹亭》的鉴赏与欣赏第六课《牡丹亭》的写作实践和创作要点2. 课程内容第一课：《牡丹亭》的背景和作者简介1.1 课时内容 - 介绍《牡丹亭》的创作背景和历史文化背景 - 了解《牡丹亭》的作者汤显祖的生平和创作经历1.2 教学目标 - 理解《牡丹亭》的文化背景和作者背景 - 为后续的学习奠定基础1.3 教学方法 - 讲授与讨论相结合的方式第二课：《牡丹亭》的主要情节2.1 课时内容 - 讲解《牡丹亭》的主要情节和人物关系 - 分析《牡丹亭》的主要情节线索和发展趋势2.2 教学目标 - 掌握《牡丹亭》的主要情节和角色关系 - 分析《牡丹亭》的故事特点和情感表现2.3 教学方法 - 阅读与讨论相结合的方式第三课：《牡丹亭》的主题和文化价值3.1 课时内容 - 分析《牡丹亭》的主题和文化内涵 - 探究《牡丹亭》对于传统文化的继承和发扬3.2 教学目标 - 正确认识《牡丹亭》的文化背景和社会价值 - 加深对传统文学的理解和领悟3.3 教学方法 - 讲授与讨论相结合的方式第四课：《牡丹亭》的语言表现技巧4.1 课时内容 - 介绍《牡丹亭》的表现技巧和修辞手法 - 分析《牡丹亭》的语言特色和表现风格4.2 教学目标 - 掌握《牡丹亭》的基本语言表现技巧 - 加强对古代汉语的理解和应用4.3 教学方法 - 讲授与实践相结合的方式第五课：《牡丹亭》的鉴赏与欣赏5.1 课时内容 - 分析《牡丹亭》中的经典语句和名句 - 学习欣赏《牡丹亭》的相关音乐和文化作品5.2 教学目标 - 增强自身的文学鉴赏能力和文化素养 - 培养对传统文学的兴趣和热爱5.3 教学方法 - 欣赏与讨论相结合的方式第六课：《牡丹亭》的写作实践和创作要点6.1 课时内容 - 分析《牡丹亭》的写作风格和表现手法 - 引导学生进行相关创作和写作实践6.2 教学目标 - 掌握《牡丹亭》的写作技巧和创作方法 - 提高自身的文学创作水平和素养6.3 教学方法 - 授课和实践相结合的方式三、教学反思本次教学采取了讲授、讨论、实践和欣赏相结合的方式，旨在通过多元化课程方式提高学生对于《牡丹亭》的学习兴趣和学习效果。
【关键字】练习题黄州快哉亭记1.下列加点字注音有误的一项是（）A．肆大（sì）倏忽（shū）谪居（zhé）开阖（hé）B．瓮牖（yǒu）洗濯（zhuó）睥睨（bì）憔悴（cuì）C．骇目（hài）舟楫（jí）骋骛（wù）庶人（shù）D．沟壑（hè）飒然（sà）衣襟（jīn）骚人（sāo）解析：ACD三项都是正确的，只有B项中“睥”读音应为“pì”。
答案：B2.下列各句中加点字解释有误的一项是（）A．窃会计之余功窃：利用。
B．其势益张益：更加。
C．不以物伤性以：因为。
D．此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者胜：成功。
解析：ABC三项都是正确的，只有D项错误，D中“胜”应理解为忍受、承担。
答案：D3.翻译下列句子。
①今君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。
②楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？解析：此题考查对文言语句的翻译。
文言翻译，首先要坚持一个“直译为主，意译为辅”的原则。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。
答案：①如今，君不把贬官当作忧患，利用办理公务的余暇，在山水之间纵情游玩，这表明他的心胸应该有超过常人的地方。
②楚王之所以感到快乐，百姓之所以感到忧愁，这是人本身处境的不同，与风有什么关系呢？4.文学常识填空。
《黄州快哉亭记》的作者是_________，字_________，眉山人。
苏洵之子，苏轼之弟，三人合称_________。
著有__________________。
解析：此题考查作者作品的知识。
“三苏”在古代文学史上做出了杰出的贡献，我们一定要牢记他们和他们的作品。
