8.3 金属资源的利用和保护 九年级化学下导学案

第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护（第2课时）【学习目标】1、通过实验探究，了解铁制品锈蚀的条件2、知道防止金属锈蚀的简单方法。

3、了解保护金属资源的途径。

【课堂活动】二、金属资源保护1、金属腐蚀引发的危害：_____________________________________________________2、金属的腐蚀和防护（1）【合作探究】活动探究：铁生锈的条件 资料：铁锈的主要成分是Fe 2O 3·xH 2O【猜想】：铁生锈的条件，可能需要与__________________________接触任务1：为控制变量进行探究，如何组合上述猜想的条件？讨论后填写下表任务2：阅读书本探究方案，利用所给药品设计实验，在上图①②③试管中标注出药品。

并思考：1、为什么用“蒸馏水”__________________ 2、为什么用“煮沸”？__________________ 3、为什么使用“植物油”？__________________任务3：观察实验结果中3支试管中铁片生锈情况，记录现象，分析原因？思考：__________对比可以证明铁生锈需要____；________对比可以证明铁生锈需要____。

③ ② ①（2）、铁生锈的影响因素任务4：观察实验现象，并与①试管进行比较，填写下表。

【归纳】通过以上探究可知：铁生锈的条件_________________。

其过程是______变化，且铁锈不具有保护作用，原因是_________________________。

____________________等因素会影响铁生锈。

3、防锈措施【汇报】（1）通过对铁制品锈蚀条件的探究，你对防止铁制品锈蚀有什么建议？具体措施有哪些？【回答】（2）车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取什么防锈措施？2.金属资源保护〔阅读教材〕p18-19。

〔小结〕保护金属资源的有效途径：1.______________________________；2.______________________________；3.______________________________；4.______________________________。

课题8. 3金属资源的利用和保护课型新授课主备人谭江成【教学目标】(1)知道一些常见的金屈如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石屮将铁还原出來的方法；(2)7解金屈锈蚀的条件以及防止金屈生锈的简单方法；(3)知道废弃金屈对环境的污染，认识回收金屈的重要性。

【教学重点】1、了解从常见铁矿石屮提炼铁的原理。

2、了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学牛的探究欲。

【教学难点】1、冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。

2、如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。

【教学过程】【自主学习、合作探究】1、铁的冶炼原理：在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里述原岀来。

原料铁矿石•焦炭•石灰石主要反应原理Fe2O3+3CO= = =2Fe+3CO2主要设备高炉现象分析(1)实验前要先通入___________ ,然后_________ 。

实验完毕，先停止_______ 后停止（2）当用酒精灯给氧化铁加热一段时间后，我们将看到固体由—色变成—色，这时氧化铁变成____________ ,实验中石灰水会变 __________ ,用酒精灯点燃尾气的作用是_________________________ 。

3、铁生锈条件【活动与探究】：铁的生锈过程请思考•哪种条件下，铁最易生锈?为什么?干燥空气中水中半水中食盐水中【小结】（1） ________________________ 铁生锈的条件是：铁与、接触（铁锈的主要成分：Fe2O3 - XH2O）（铜生铜绿的条件：铜与02、水、CO?接触。

铜绿的化学式：C U2（OH）2CO3）（2）防止铁制品生锈的措丿施：厂①保持铁制品表面的清洁、干燥4②表面涂保护膜：如涂汕、刷漆、电镀、烤蓝等I③制成不锈钢（3）铁锈很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反应，因此铁制品可以全部被锈蚀。

因而铁锈应及时除去。

（4）而铝与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。

8.3金属资源的利用和保护（第二课时）一、学习目标：1.通过探究铁生锈的条件，掌握铁生锈的原因。

2.会据铁生锈的条件，分析防锈措施。

3.能列举保护金属资源的措施。

【课前预习】一周前作准备，根据P19的活动与探究自己完成探究实验，完成下列问题。

【提问】【假设】1.回忆金属活动性顺序表，说说铁是怎样的一种金属？【情境导入】【自学】阅读P19-20，结合你们的实验结果，回答下列问题：1.铁制品锈蚀的实质：铁与空气中的、等发生的化学反应。

铁锈的主要成分是。

铁锈的特点是很，不能等反应，因此它可以全部被锈蚀。

2.在金属活动性顺序中，铝比铁活泼，为什么生活中铁易生锈而铝却不生锈？【讨论】完成课本P20“讨论”3.如何防止铁生锈？⑴保持铁制品表面的与。

⑵隔绝，在铁制品表面加：如、、电镀等。

⑶改变铁的组织结构：可制成耐腐蚀的合金，如。

【自学】阅读课本P20-21，回答下列问题。

1.为什么要对金属资源进行保护？2.保护金属资源的有效途径是哪些？⑴防止金属；⑵金属的；⑶、地开采矿物；⑷寻找金属的。

3.你知道哪些废旧金属可对环境造成污染？【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【回顾反思】想想你有哪些疑惑？还有什么知识想进一步探究？三、自我测评【课堂练习】课本P22.1.2.61.化学反应往往需要在一定的条件下进行。

通过控制或改变反应条件可以加快、减缓甚至阻止反应的进行。

下列所反映的措施中，能加快其化学反应速率的是（）A.铁门表面喷漆B.冰箱保存食物C.用扇子扇煤炉火，火会更旺D.将木头电线杆埋入地下的部分用火微微烧焦2.下列各种情况下，埋在地下的铸铁管道被锈蚀的速率最慢的是（）A.在潮湿、疏松、透气的土壤中B. 在含铁元素较多的酸性土壤中C.在潮湿、致密、不透气的土壤中D. 在干燥、致密、不透气的土壤中3.在车船表面刷油漆的目的是（）A.防止钢铁生锈且美观B.可以增大硬度防止撞坏C.增大厚度、防止磨损D.改变铁的颜色4.生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜线等可以归为一类加以回收利用，它们属于（）A．铁矿石 B．金属或合金 C．氧化物 D．非金属单质5.在切过咸菜的菜刀的同一面上选相近的三处进行下列实验：（1）一处用湿棉球湿润；（2）另一处用干布擦干；（3）第三处用干布擦干后，涂上一层食用油。

课题3 金属的利用和保护第二课时【学习目标】知识与技能：了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

过程与方法：通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观：增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向；树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

【重点】金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法。

【难点】如何解决生活中金属锈蚀的问题。

【学法指导】收集资料，阅读，讨论交流，拓展探究导学过程方法导引【自主学习，基础过关】一、自主检测：一周前作准备，根据P17页的探究自己完成探究实验，完成下表：实验步骤现象结论①试管中放一铁钉，注入蒸馏水，一半在水中，一半在空气中②试管中放一铁钉，注入蒸馏水至完全浸没③试管烘干，放一铁钉，用橡皮塞塞紧试管口1.铁制品锈蚀的过程，实际上是与、水蒸气等发生的过程。

2.铝不易被锈蚀原因是在空气中与氧气反应，形成致密的，而铁锈的主要成分是，很疏松，不起保护作用。

3.保护金属资源除防止外，另一条重要的有效途径是。

4.你对我国稀土资源的合理利用和保护问题的看法。

二、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】【情境导入】1.观看生锈的铁制品自主学习课本P1-6小组汇报学习结果学习中遇到的问题，急于知道2.根据有关报导，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20﹪～40﹪如何保护金属资源呢？【探究】二、金属资源保护（一）、铁的锈蚀和防护交流讨论：1.据铁制品锈蚀的条件，得出防锈的方法有：。

2.结合收集到的日常生活中防止铁生锈的方法，总结分析原理是什么？3.自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取什么防锈措施？4.下列铁制品防锈的方法：（1）钢锯条_______；（2）瓷盆 _______ ；（3）铁轴__________；（4）铁制自来水管___________；铁柜。

（二）金属资源保护【阅读】课本20页—21页内容，完成以下题目：1、为什么要对金属资源进行保护？2.废旧金属的回收利用的意义3、保护金属资源的途径主要有：①；②；③；④。

人教版九年级化学导学案：8.3 金属资源的利用和保护一、知识概述1. 金属资源的概念和特点金属资源是指存在于地壳中以及地壳之下的、可以用于人类生产和消费的金属矿石和金属物质的总和。

金属资源具有以下特点：•丰富性：金属资源广泛存在于地壳中，储量丰富。

•可再生性：一些金属资源具有可再生性，可以通过回收再利用。

•有限性：金属资源储量有限，不可再生的金属资源存在消耗性。

2. 金属资源的利用金属资源的利用包括以下几个方面的内容：•金属的提取：通过采矿和提炼等方式将金属矿石中的金属元素提取出来。

•金属的加工：将提取出的金属进行加工和制造，使其适应不同的工业生产和消费需求。

•金属的应用：将加工好的金属产品应用于各个领域，如建筑、交通、电子等。

3. 金属资源的保护金属资源是人类社会发展不可或缺的重要资源之一，为了保护金属资源的可持续利用，需要做到以下几点：•加强金属资源的开发和利用研究，提高金属资源的综合利用水平。

•推广先进的金属提取和加工技术，降低金属资源的消耗和污染。

•加强金属资源的回收再利用，降低对新矿石开采的需求。

•宣传金属资源的重要性，引导人们形成节约利用金属资源的意识。

1. 知识目标•理解金属资源的概念和特点。

•掌握金属资源的利用方式和流程。

•了解金属资源的保护方法和重要性。

2. 能力目标•能够分析金属资源的应用与保护问题。

•能够运用所学知识，提出合理的金属资源利用和保护方案。

3. 情感态度和价值观目标•培养学生对金属资源的珍惜和保护意识。

•培养学生的创新思维，激发其对金属资源利用和保护方面的兴趣。

三、教学重难点1. 教学重点•金属资源的利用方式和流程。

•金属资源的保护方法和重要性。

2. 教学难点•学生对金属资源的应用与保护问题的理解和分析能力。

四、教学方法与学时安排本节课采用讲授和讨论相结合的教学方法，预计用时2课时。

1. 导入新课通过简短的小组讨论，引导学生思考以下问题：你认为我们日常生活中哪些物品是由金属制成的？为什么金属在生活中应用如此广泛？学生们发表讨论结果，并进行展示。

第八单元金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护第2课时学习目标：1.了解一些常见的金属如铁、铝、铜等的矿物，熟练掌握从铁矿石中将铁还原出来的方法；会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行相关计算。

2.自主学习、合作探究，通过实验明确实验室炼铁的原理及实验装置、注意事项；3.积极投入全力以赴享受学习的过程，体会进步的快乐；进一步了解铁的冶炼原理，体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲重点：了解从常见铁矿石中提炼铁的原理；还原氧化铁的实验装置、注意事项；含有某些杂质的反应物或生成物的相关计算。

难点：提炼铁的原理；含有杂质的矿物的计算。

自主预习使用说明及学法指导：1 .认真阅读教材15—20页，认识常见的矿石种类，了解铁炼制的方程式、炼制原理以及实验装置，认识到矿石的冶炼要考虑到杂质。

再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。

2.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑惑”处。

3.完成时间15分钟。

一、知识准备1.查阅资料，铁、铝等金属单质在自然界存在吗？它们主要以何种方式存在？2.你知道常见的矿石有那些吗？查阅资料，它们都是用来提炼什么金属？3.在影视作品中大家都见过炼钢的情境，钢铁是由什么炼制的呢？是怎么炼制出来的呢？二、教材助读⑴用来炼铁的矿石有哪些？写出它们的名称和化学式。

⑵实验室中我们用什么原料来炼制钢铁，有哪些实验装置？写出反应的化学方程式。

⑶在炼制金属的实际生产中，投入一定质量的矿石原料并不能得到相同质量的金属，这是为什么？三、预习自测1.炼铁的反应原理是_ ____________________其化学反应方程式是____________________ 答案：在高温条件下，用还原剂一氧化碳从铁的氧化物中将铁置换出来；3CO +Fe2O3高温2Fe + 3CO22.元素在自然界分布不均匀，如非洲多金矿，澳大利亚多铁矿，中国富产钨。

湖南省望城县金海双语实验学校九年级化学下册《课题金属资源的利用和保护》导学案新人教版课型：预习展示课设计审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：课题三金属资源的利用和保护第 5 课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法一、学习目标1、知道常见的用来提炼金属的矿石，记住可用来炼铁的矿石。

2、了解炼铁的基本原理。

3、根据化学方程式对含有某些杂质进行有关计算。

4、了解导致钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法。

二、自主学习知识回顾：. 1、地壳中含量最多的金属元素是，其次是。

2、一氧化碳与三氧化二铁反应的化学方程式教材助读：1、写出下列矿石的主要成分的化学式。

赤铁矿________________磁铁矿2.工业上炼铁的原料__________ 、、炼铁的原理_______________________________学习新知的同时，一定要复习前面的知识认真阅读教材，找到相关重要的知识。

流程及学习内容学习要求和方法3、铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与、等发生化学反应的过程。

生成铁锈的主要成分是，具有的结构。

4、防止铁生锈的措施______、_________________5、金属资源的保护的途径：①_____________________ ②③④三、合作探究1、下图是实验室一氧化碳还原氧化铁的装置图用一氧化碳与氧化铁反应炼铁时，可观察到直玻璃管中的现象是，反应的化学方程式是；试管内的现象是，反应的化学方程式是，酒精灯处反应的化学方程式是。

做该实验之前应先，然后。

目的是为了防止。

在该实验中最后加一个燃着的酒精灯的作用是，目的是。

四、展示提升1、结合上述实验，说说工业炼铁的原理。