2019-2020学年八年级语文上册 第三单元 13 桥之美教学设计 新人教版.doc

《桥之美》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《桥之美》。

（2）了解桥的分类和特点，认识不同类型的桥。

（3）通过观察和分析，学会欣赏桥的美。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和描述的能力。

（2）运用互联网或图书馆等资源，搜集有关桥的资料，进行小组讨论。

（3）通过绘画或制作模型，培养学生的动手能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国桥梁文化的自豪感。

（2）培养学生关爱公共设施，爱护桥梁的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《桥之美》。

（2）了解桥的分类和特点。

（3）学会欣赏桥的美。

2. 教学难点：（1）桥的各类型特点的区分。

（2）如何培养学生对桥的美的欣赏能力。

三、教学准备1. 课文《桥之美》文本。

2. 各类桥梁的图片或视频资料。

3. 绘画或制作模型的材料。

4. 互联网或图书馆资源。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示一座美丽的桥梁图片，引导学生关注桥梁的美。

（2）邀请学生分享他们对桥梁的认识和印象。

2. 学习课文（1）学生自读课文《桥之美》。

（2）教师辅导学生理解课文内容，解答疑问。

3. 欣赏桥梁之美（1）展示不同类型的桥梁图片或视频，引导学生观察和描述。

（2）学生分享他们对桥梁美的看法和感受。

4. 探究桥梁的分类和特点（1）学生分组讨论，总结各类桥梁的特点。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 实践环节（1）学生绘画或制作桥梁模型，展示桥梁的美。

（2）学生互相欣赏、评价，教师给予点评和指导。

五、教学反思本节课通过学习课文《桥之美》，让学生了解了桥梁的分类和特点，学会了欣赏桥梁的美。

在实践环节，学生通过绘画和制作模型，进一步提高了动手能力和创造力。

但在教学过程中，要注意引导学生关注桥梁的功能和安全性，培养他们关爱公共设施的意识。

对于桥梁美的欣赏，要充分尊重学生的个性化表达，提高他们的审美能力。

六、教学拓展1. 桥梁知识竞赛（1）设计一个桥梁知识竞赛，包括桥梁知识问答、桥梁图片识别等环节。

人教版八年级上册语文《桥之美》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对桥的美的独特感悟。

2.学习课文中的写作方法，提高自己的写作水平。

3.培养学生对美的鉴赏能力和审美情趣。

二、教学重点1.体会课文中所表达的桥之美。

2.学习课文中的写作方法。

三、教学难点1.理解作者对桥的美的感悟。

2.如何运用课文中的写作方法进行写作。

四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们在生活中是否见过各种各样的桥呢？谁能分享一下你见过的最美的桥？2.今天，我们来学习一篇关于桥的课文——《桥之美》。

二、课文阅读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

a.课文描绘了哪些桥的美？b.作者为什么说“桥是美的”？三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文的理解。

a.你认为课文中的哪些句子最能体现桥的美？b.作者在文中运用了哪些写作手法来表现桥的美？四、课堂小结2.布置作业：仿照课文，写一篇关于家乡的桥的作文。

第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容，请同学们谈谈自己对桥的美的理解。

2.请同学们分享自己写的关于家乡的桥的作文。

二、课文解析1.分析课文中的写作方法，如对比、拟人等。

2.请同学们结合课文，讨论如何运用这些写作方法。

三、课堂练习1.请同学们以“家乡的桥”为题，运用课文中的写作方法，写一篇作文。

2.写作过程中，注意表达自己对桥的美的感悟。

四、课堂小结2.布置作业：将作文进行修改，提高写作水平。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，请同学们谈谈自己对桥的美的理解。

2.请同学们分享自己写的关于家乡的桥的作文。

二、课堂讨论a.你认为课文中的哪些句子最能体现桥的美？b.作者在文中运用了哪些写作手法来表现桥的美？c.你在写作过程中，如何借鉴课文中的写作方法？三、课堂小结2.布置作业：以“家乡的桥”为题，进行二次创作，提高作文质量。

第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，请同学们谈谈自己对桥的美的理解。

人教版八年级《桥之美》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，分析文章的表达方式和修辞手法。

1.2提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

1.3培养学生热爱生活、发现美的能力。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文。

2.2运用多媒体手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观3.1感受生活中的美好，培养学生的审美情趣。

3.2培养学生热爱家乡、关注社会发展的责任感。

二、教学重点、难点1.教学重点1.1体会课文描绘的桥之美。

1.2分析课文中的修辞手法和表达方式。

2.教学难点2.1理解课文所表达的哲理。

2.2深入解读课文中的细节描写。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍桥的历史和作用，引发学生对桥的兴趣。

1.2学生分享自己了解的著名桥梁。

2.自主阅读2.1学生自主阅读课文，感知课文内容。

2.2教师提问，检查学生对课文的理解。

3.合作探究3.1学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。

4.课堂讲解4.1教师详细讲解课文中的重点词句，帮助学生理解课文。

4.2教师分析课文所表达的哲理，引导学生深入思考。

5.拓展延伸5.1学生根据课文内容，创作一篇关于家乡桥梁的短文。

5.2学生展示作品，互相评价。

6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。

四、课后作业1.根据课文内容，绘制一张桥的绘画作品。

2.结合课文，写一篇关于家乡桥梁的作文。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分感受到桥之美，达到了预期的教学目标。

2.学生在合作探究环节表现积极，对课文的理解和分析较为深入。

3.教师在讲解过程中，注重启发学生思考，培养学生的审美情趣。

4.课后作业有助于巩固课堂所学，提高学生的综合素质。

六、教学评价1.评价学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、合作等。

2.评价学生对课文的理解和分析能力。

3.评价学生的绘画作品和作文，关注学生的审美情趣和表达能力。

七、教学资源1.课文《桥之美》2.相关桥梁图片、视频3.网络资源：桥梁历史、著名桥梁介绍等八、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注生活中的桥，发现桥之美。

篇一 教学目的： 一．知识与技能 引导学生能根据说明文的常识和小品文的特点去学会自我分析文章。

二．过程与方法 1．在默读课文的基础上，通过掌握段落中心句的方法来把握全文的主要内容并理解的主旨。

2．通过与《中国石拱本桥》的对比阅读，来进一步掌握在内容与写法上的特点。

三．情感态度与价值观 通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。

教学重难点： 1．了解由作者看来：桥美在何处？ 2．找出文中说明性的文字，并指出其所运用的说明方法及其作用。

3．引导学生能对的重点语句，学生入情入理的分析。

教学手段： 借助两个多媒体课件来辅助教学。

媒体之一：有关卢沟桥、宝带桥、赵州桥、风雨桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、英国的康桥、《清明上河图》里的虹桥、乡间的小桥流水人家中的小桥等图片。

媒体之二：课堂教学过程教师所提出的问题及一些问题的提示答案等。

教和学的过程 新课导入 （约5分钟） 一．用多媒体课件展示文中所提及的桥。

二．提问：为什么看了这些图片之后，能给人产生一种审美的愉悦之感？ 引入：今天我们就来听听画家吴冠中先生，是怎样告诉大家这个答案的？ 1．欣赏图片 2．思考并回答问题 整体感知 （约6分钟） 提出默读要求： 1．默读时要集中注意力，尽量做到不指读，不回读，不发出声音来读。

2．对默读的内容要进行限度的有效记忆。

1．默读课文 2．根据记忆，简单复述课文的内容 细研课文 （约10分钟） （用多媒体课件展示以下所提出的问题及问题的答案提示） 一．说明文的角度来提出问题： 1．从作者的角度看，桥之美主要体现在何处？ （让学生把握被说明事物的特点） 2．的说明顺序是怎样的？在文画出能表示这些说明顺序的句子或词语。

3．运用了哪些说明方法？试举例说明。

4．从说明的角度看，在结构上的特点如何？ 5．有哪些语句体现了说明文语言的准确性和周密性？试举例说明。

八年级语文《桥之美》教案（15篇）初二上册语文《桥之美》教案篇一一、把握大纲说教材(一)教材的地位作用初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。

《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。

两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。

他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。

《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。

(二)教材内容的理解《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。

吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。

课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。

接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。

得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！”(三)学生情况的分析当今的初中生视野开阔，思维活跃，个性鲜明，但是，大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。

教学时要结合教材，引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美，开阔眼界，提高文化品位。

(四)教学目标的设定美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标，技能目标和情感目标三大类，根据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定以下教学目标：1、知识目标(1)把握课文内容--桥之“美”美在哪(2)形象优美的语言2、能力目标学习一种新的审美视角：3、情感目标关注生活，关注自然，做生活的有心人。

《桥之美》教案教学设计(人教版八年级)教学目标【知识与技能】1、积累词语。

2、流利、有感情地朗读课文，了解作者喜爱桥的原因。

3、理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。

4、感受体味作者形象生动的语言。

【过程与方法】1、理解本文的说明顺序，探究说明技巧，提高阅读说明文的能力。

2、揣摩描写和说明性的文字，体味语言色彩，培养语感。

【情感态度与价值观】通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。

教学重点1．理解桥美在何处。

2．揣摩文中富有个性色彩的句子。

培养语感，提高学生的审美能力。

教学难点：探究作者说明的技巧。

教学时数：一课时教学过程一、课文导入：1、用多媒体展示多幅桥的优美画面，并配上优美的音乐，创设情景，渲染气氛。

2、师问：看了图片后，给人产生一种什么样的感受呢？为什么会产生这样的感受？师引入：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家眼中，桥则别有一番韵味。

今天，我们就来学习《桥之美》，去听听画家吴冠中先生是怎样告诉大家这个答案的。

3、（幻灯片显示）课题《桥之美》，（链接）“作者简介”，展示几幅代表作，介绍吴先生在绘画界的地位。

二、整体感知1、教师配乐范读，学生听读，，初步感知文意。

2、学生齐读课文，并思考：（1）画家眼中的桥有什么独到的魅力，“桥之美”到底美在哪里？请画出揭示“桥之美”的文句。

（2）为了说明桥的美，作者主要举了哪几个例子？第四自然段举了哪几座桥？这几座桥在各自什么环境中起了什么作用？（结合幻灯片和链接，师生重点研讨这个部分）讨论明确：桥名环境作用乌镇石桥秘密的苇丛透一口舒畅的气江南石桥细柳拂丝令画家销魂卧波长虹湖水苍茫打破单调的满足风雨桥飞瀑流泉可以驻足欣赏第五自然段举了哪几座桥？这几座桥在环境中起什么作用？（同学们课后结合课文研读分析）桥名环境作用《清明上河图》虹桥往返行人，各样船只重叠、交错庄稼地里的小桥倒影被浮萍杂草刺破给无声的田野增添热闹高山峡谷间的索桥山岩、树丛、急流连接了险峻，也孕育了生命第六自然段还举了哪几座桥？这几座桥也与环境构成了绘画美么？讨论后明确：①南京长江大桥②钱塘江大桥③成昆路上的桥举这几座桥时从反面说明桥与环境之间的重要关系。

人教版八年级上册语文教案《桥之美》一、教学目标1.知识与能力：让学生了解《桥之美》的作者和写作背景，理解课文中关于桥之美的描述。

2.过程与方法：培养学生的阅读理解能力和审美素养，使他们能够从文章中欣赏到桥的美。

3.情感态度与价值观：激发学生对桥梁的兴趣和热爱，培养他们关注和欣赏生活中美好事物的态度。

二、教学重点和难点1.教学重点：分析《桥之美》的写作特点和表现手法，理解作者所表达的对桥之美的情感。

2.教学难点：如何引导学生深入理解课文中的情感表达和主题，感受作者所传达的对桥的热爱和赞美。

三、教学过程1.导入环节（5分钟）通过展示一些美丽的桥梁图片，引导学生进入《桥之美》这一主题。

同时，让他们在课前预习的基础上，简要介绍作者和写作背景。

2.知识点讲解（10分钟）介绍《桥之美》的作者和写作背景，讲解生词和相关的文学知识。

3.作品分析（20分钟）深入分析《桥之美》中的桥之美，如表现手法、修辞方法和用词特点等。

引导学生从文章中感受到桥梁的美。

4.练习设计（15分钟）根据教学目标，设计相应的练习。

例如，选择题可以测试学生对课文内容的理解程度，问答题可以考察学生的阅读感悟。

5.课堂互动（10分钟）通过小组讨论、课堂展示等方式，引导学生进行互动活动，让他们进一步理解和感受桥梁的美。

四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，通过图片、视频等形式生动形象地展示桥梁之美。

2.通过小组讨论的方式，让学生合作学习，互相交流，提高教学效果。

3.教师主导教学进程，适时提问和引导，帮助学生理解课文。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：要求学生能够在课堂上完成一些与课文内容相关的练习题，例如：理解作者所表达的对桥的热爱和赞美之情。

2.作业布置：布置一些有助于巩固课堂知识的作业，例如：让学生用自己的语言描述桥之美，或者写一篇与桥相关的短文。

3.评价方式：对学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论成果进行综合评价，以了解学生对课文内容的掌握情况，同时也鼓励学生自我评价，让他们发现自己在学习过程中的不足之处。

《桥之美》课文教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《桥之美》的基本内容，掌握文中描绘的桥梁的种类、特点和美感。

1.2 能力目标培养学生欣赏桥梁美的能力，提高他们的审美情趣。

1.3 情感目标激发学生对桥梁建筑的兴趣，培养他们对我国桥梁事业的自豪感。

第二章：教学内容2.1 课文简介《桥之美》是一篇描绘各种桥梁美感的文章，通过介绍不同类型的桥梁，使读者感受到桥梁的独特魅力。

2.2 教学重点分析课文中所描述的各种桥梁的特点，理解作者对桥梁之美的独特见解。

2.3 教学难点如何引导学生欣赏并体会桥梁美感，激发他们对桥梁建筑的兴趣。

第三章：教学方法3.1 自主学习法让学生在课前预习课文，了解桥梁的基本知识，培养自主学习的能力。

3.2 情境教学法通过图片、视频等素材，为学生创设情境，帮助他们更好地理解课文内容。

组织学生分组讨论，分享彼此对桥梁之美的看法，提高学生的合作与沟通能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美感，激发他们的学习兴趣。

4.2 自主学习让学生阅读课文，了解桥梁的种类和特点，回答相关问题。

4.3 课堂讲解分析课文中的重点句子，讲解桥梁的美感所在，引导学生欣赏桥梁之美。

4.4 小组讨论组织学生分组讨论，分享他们对桥梁之美的理解和看法。

4.5 总结拓展让学生举例说明身边的美桥，培养他们发现美、欣赏美的能力。

第五章：作业布置5.1 课后作业5.2 作业评价对学生的作业进行评价，关注他们的写作能力和对桥梁之美的理解程度。

第六章：教学评价6.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

6.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。

评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通能力和创新思维。

第七章：教学反思7.1 教学效果总结本节课的教学成果，反思教学方法是否得当，学生学习效果是否达到预期。

人教版语文八年级上册《桥之美》教案设计《桥之美》教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的优美语句。

-了解作者吴冠中及其在美术和文学方面的成就，理解文中所阐述的桥之美。

- 学习作者从不同角度描写桥的方法，提高学生的描写能力。

2. 过程与方法目标-通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生品味文中描写桥的语句，体会桥在不同环境中的美学效果。

-借助多媒体展示不同的桥和相关环境的图片，帮助学生直观地理解课文内容，提高学生的审美能力。

3. 情感态度与价值观目标- 培养学生的审美情趣，激发学生对祖国桥梁建筑艺术的热爱之情。

二、教学重难点1. 教学重点- 理解桥美在何处，掌握作者从不同角度描写桥的方法。

- 品味文中富有诗意和表现力的语言。

2. 教学难点-体会桥在不同环境中所产生的美学效果，理解文中所蕴含的美学原理。

三、教学方法1. 情境教学法通过多媒体展示不同的桥和相关环境的图片、视频等资料，创设生动的教学情境，帮助学生直观地感受桥之美，理解课文内容。

2. 问题引导法在教学过程中，设置一系列有启发性的问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力和自主学习能力。

3. 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流讨论，分享彼此的观点和见解，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程（一）导入新课1. 展示图片，引入话题-利用多媒体展示一些著名的桥梁图片，如赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥等，让学生欣赏并说出这些桥的名称和特点。

-提问学生：“在你们的印象中，桥仅仅是一种交通工具吗？桥还有没有其他的意义呢？”引导学生思考桥的美学价值，从而引出课题。

2. 介绍作者-简单介绍作者吴冠中，他是一位在美术和文学领域都有卓越成就的艺术家。

他擅长将美术的视觉感受融入到文学创作中，使文章富有独特的艺术魅力。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文- 要求学生读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

《桥之美》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解桥梁的基本概念、种类和结构特点；（2）培养学生对桥梁设计的创新意识和审美能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，让学生了解桥梁的审美特点；（2）运用案例分析法，让学生掌握桥梁设计的基本方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁文化的热爱；（2）提高学生对我国桥梁事业的自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）桥梁的基本概念、种类和结构特点；（2）桥梁设计的创新意识和审美能力。

2. 教学难点：（1）桥梁设计的创新意识和审美能力；（2）桥梁文化价值的传承与发扬。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集各类桥梁的图片、资料；（2）准备相关案例进行分析。

2. 学生准备：（1）预习桥梁相关知识；（2）准备桥梁设计草图。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示我国著名桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美；（2）提问：“你们对桥梁有什么印象？”激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生结合预习内容，了解桥梁的基本概念、种类和结构特点；（2）引导学生关注桥梁的审美特点。

3. 案例分析：（1）教师展示桥梁设计案例，让学生分析其创新点和审美价值；（2）学生分组讨论，分享心得。

4. 课堂实践：（1）让学生结合自己的设计草图，进行桥梁设计实践；（2）教师巡回指导，提出改进意见。

5. 作品展示：（1）学生展示自己的设计作品；（2）大家共同评价，教师点评。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和创造力，为下一节课的教学做好充分准备。

六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的设计作品进行自我评价，总结设计过程中的收获和不足。

2. 同伴评价：让学生互相评价，给出意见和建议，促进共同进步。

3. 教师评价：教师对学生的设计作品进行评价，关注学生的创新意识、设计能力和审美水平。