机械制图(机械类)第4版 王幼龙3-4

机械制图电子教案（1）【课题编号】01【课题名称】绪论【教材版本】王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材—机械制图（机械类），第4版，北京：高等教育出版社，2013.8。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书——机械制图习题集（机械类），第4版，北京：高等教育出版社，2014.8（2015.4重印）。

【教学目标与要求】一、知识目标1.了解机械制图课程的性质、研究对象、学习内容和学习目标。

2.明晰课程学习方法，回眸图样发展史，激发学习兴趣，提高抱负水平。

二、能力目标对课程的地位、重要性和学习内容、学习方法有较好的认知，树立正确的学习观。

三、素质目标引导和提升学生对严谨细致、精益求精、认真专注的职业素养的认同感。

四、教学要求明确课程的研究对象，了解机械图样的内容，学习方法，树立现代学习理念，并能掌握应用。

【教学重点】机械制图课程的学习目标与学习方法【难点分析】学习理念的培养与形成【分析学生】制图课是入学新生接触的第一门专业基础课，对课程的学习会有较好的关注度。

因对课程性质和相应职业岗位群的关系缺乏了解，明晰学习的落脚点和如何把握学习的切入点是课程认知的重要一环。

而绪论课，则为引导和帮助学生了解课程脉络、提高抱负水平，激发学习兴趣，坚定学习信念、探求学习方法的重要索引，因此，组织好绪论教学，将对帮助学生在课程教学中建立良好的心理学习环境和全课程的学习具有重要的意义。

【教学设计思路】教学方法：讲授、演示、归纳、讨论【教学资源】数字化电教媒体、机械制图网络课程【教学安排】1课时（课时分配根据教学实际适时调控与分配）教学设计：讲、演结合，工程图学发展回眸，师生交流，归纳提升。

【教学过程】一、导入从机械、建筑物、交通工具等学生具有感性积累的制造实例导入，让学生明晰课程性质、研究对象和学习目标与意义。

二、新课教学教师演示多媒体课件及网络课程，图文并茂，展现课程脉络，重点激发对课程重要性的认同感，讲解学习方法。

机械制图电子教案（4）【课题编号】1-2【课题名称】尺寸注法（一）【教材版本】王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材——机械制图（机械类），第4版，北京：高等教育出版社，2013.8。

【教学目标与要求】一、知识目标1.掌握标注尺寸的基本规则、尺寸构成要素及其绘制和书写要求。

2.熟知常见尺寸的标注方法二、能力目标1. 通过学习与练习，能学会标注尺寸的基本方法。

2. 初步具备正确标注图形的水平、垂直、倾斜尺寸和圆、圆弧、球、小尺寸等的基本能力。

3.能识读常见的特定要求和简化的尺寸注法。

三、素质目标引导和提升学生对严谨细致、精益求精、认真专注的职业素养的认同感。

四、教学要求通过教学，强化学生对标注尺寸重要性的认识，理解严格遵守标准的意义，初步学会标注尺寸，并能在学习中逐步养成遵守规则的职业素养。

【教学重点】标注尺寸的基本规则；线性尺寸的标注。

【难点分析】尺寸数字的方向；直径、半径和角度的标注。

严谨细致作风的培养。

【分析学生】1.尺寸注法主要介绍国家标准的有关规定，知识内容理解不会有困难。

2. 本课的要求是能正确地标注尺寸，必须经过学习与反复练习，包括习题练习和后继内容学习中反复练习，才能真正掌握好。

3. 尺寸标注看起来不复杂，实际应用时，特别在学习之初，往往易出错，因此，尺寸标注的学习要以参照为主要手段，并通过正、误对比教学法，理解尺寸标注的合理性，有助于学生正确学习，减少或避免出错。

【教学设计思路】教学方法：讲练法、演示法、对比法、归纳法。

【教学资源】数字化电教媒体、机械制图网络课程、三角板等。

【教学安排】2课时（课时分配根据内容和教学实际合理调控与分配）【教学过程】一、测标导入1. 复习回顾①物体的轮廓线是用粗实线表示吗？为什么吗？②细实线的一般应用有哪些？试举例说明。

③当图样中有几种图线有重叠时，应按什么顺序画出？2. 习题作业讲评3. 预习检测①标注尺寸的基本规则有几条？第2条是什么内容？②一个完整的尺寸由哪些要素组成？各自的作用是什么？③尺寸数字的书写要求是怎样？标注圆的直径和半径时需加什么符号？导入新课制图的基本规定前二次课大部分作了介绍，本次主要介绍尺寸注法。

课时教案备课时间年月日教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动{本课程是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法的一门重要技术课程。

本教材共介绍了11方面内容1、制图的基本规定。

（制图是按照国家标准绘制的。

不能随心所欲。

）2、几何作图。

（圆、矩形、椭圆、六边形、五边形。

）3、正投影法与三视图4、轴测图（正等轴测图、斜二等测图。

）5、;6、组合体视图7、图样的基本表示法。

8、常用件的表示法9、零件图（读图）10、装配图11、计算机绘图12、其它图样。

三、~四、本课程的目的任务1、掌握正投影法的基本原理及其应用。

2、掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能。

3、培养空间想象和形象思维能力4、了解计算机绘图的基本知识5、培养耐心细致的工作作风，严谨认真的工作态度。

`…依次解释各个方面【内容；#将一个西瓜三道切八瓣、初步了解机械~制图的内容@了解。

本课程的目的任务课时教案备课时间年月日从本节课开始大家要在使用绘图工具方面和在遵守《机械制图》国家标准方面受到严格的训练。

养成遵守国家标准(的基本规定，按正确的绘图程序使用绘图工具绘制平面图形的良好习惯，初步养成耐心细致。

严肃认真、一丝不苟的工作作风。

第一节图纸幅面和格式一、$二、图纸幅面1、基本幅面教学过程与教学方法!教学内容教师活动学生活动2、加长幅面3、幅面尺寸图示三、图框的格式和尺寸1、[2、图框格式：⑴不留装订边⑵留装订边2、图框尺寸不留装订边：四周边框均为e留装订边：装订边为25mm其它为c>【课堂练习】：让学生在A4纸上画出装订边。

基本幅面图框尺寸（第五页表1-2）四、标题栏和明细栏根据国家标准格式如第五页（教案下页）五、看图方向的规定…图纸各边长的中点处分别标出对中符号。

同时为了明确绘图和看图方向，在图纸下面对中符号处画一个方向符号画法如下图。

对中符号用粗实线绘制，线宽不小于0.5mm，深入边框<:对照图纸讲解装订边。

讲解标题栏和明细栏`讲解对中号和方向符号"#让学生练习…观察图纸￥了解装订边。

机械制图-王幼龙-第4章-轴测图电子机械制图电子教案（15）[课题编号]15-4①[课题名称]轴测图(一)(平面立体正等轴测图的画法)[教材版本]王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标和要求]一、知识与能力1、熟知轴测图的基本知识和轴测投影的基本特性。

2、掌握平面立体的正等轴测图的画法。

2、能根据平面立体的视图画出正等轴测图。

二、学习方法与素质养成引导学生以轴测投影的基本特性为基点，多看多画，努力开拓思维空间和创新能力；通过轴测图的学习，培养空间思维能力和创新素质。

[教学重点]轴测图的基本特性；平面立体正等轴测图的画法。

[难点分析]对轴测投影基本投影特性的理解与应用。

[分析学生]轴测图富立体感，直观、美观，能激发学生的学习兴趣。

通过前段的积累，具备知识基础和作图能力基础，理论学习没有大的障碍。

在作图步骤和作图的规范程度上会出现一些问题和差异，关键在于对平行投影特性的理解和学习习惯上加以引导和强化。

[教学设计思路]教学方法：讲练法、演示法、xx。

[教学资源]机械制图网络课程、圆规、三角板。

[教学安排]2课时（90分钟）教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。

[教学过程]一、复习回顾（5～10分钟）1、简述球的投影分析和表面求点的方法；2、讲评作业批改情况和共性问题；3、预习检测：什么是轴测图？轴测图是采用什么投影法获得的？二、导入新课简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。

已学习过的三视图，能将物体的各部分形状完整、准确地表达出来，而且度量性好，作图方便，在工程上得到广泛采用。

但因这种图样缺乏直观性和立体感，不能直接显现机件或部件立体效果。

为了弥补不足，工程上常采用富有立体感的轴测图来说明零部件形状，表达设计意图、产品包装等，在工程上作为辅助图样使用。

课时教案备课时间 年 月a授课日期年 月 日教学过程与教学方法课时教案备课时间年月教学过程与教学方法教学过程与教学方法教师活动 学生活动题第二章第二节基本作图1-线段课型新授课教学 目标加识目标1.掌握利用平行线法则将线段等分的方法。

能力目标 学习使用绘图工具 德育目标遵守国家标准重点 线段等分法 难点线段等分法教学 方法讲授法、演示法教学 媒’体计算机，课件日第二章（单元）第2课时授课日期 年 月 日 教学内容1、上节课我们学习了那些绘图工具2、图板的作用3、...丁字尺的作用5、比例尺有几个面，几种刻度本节课我们学习一些常规的绘图技巧。

我们已知一条线段，川直尺三角板和圆规将它分成任意等分。

可以用多种方法达到这一效果，其中最常用的是平行线法。

也称三角板拭推法。

第二章 第二节 基本作图一、平行线法，线段等分复习提问导入新课忆节内回问。

回上课容答题教学过程与教学方法教学内容 教师活动 学生活动用平行线将已知线段AB 分为5段。

线段等分法将50mm 线段平均分为6分课堂练习检查学生掌握 情况。

握平线巧掌作行技板 一、线段等分法 书作图步骤：1、 设2、 计3、课时教案备课时间年月B第二章（单元）第3时授课日期年月日2.找到圆的上端点并准备尺子，与水平点划线平行标注a点3.将30。

三角板，左右移动，过a点停，绘制一条边教学过程与教学方法备课时间年月第二章（单元）第4课时授课日期年月日教学内容（2）以P点为圆心，cp为半径做弧，交OA与H。

S)3.以C点为圆心，CH为半径做弧, 交圆于E、F两点教师活动学生活动强调中垂:教找随师线画法。

，出困2的中一垂线~ •连接CP作圆弧找出EF点跟随教师绘制小圆的五等分结作习题册第七页8 业课时教案备课时间年月B授课日期年月日在初中同学们都学习过椭圆，回忆一下，椭圆的半径是 不是一样的 椭圆各边半径不同所以肯定不能用一个圆心完成，这就 用到了本节课要讲授的四心法画椭圆，也称近似画法。

课时教案总课时：备课时间年月日课题第三章第一节投影法的概念课型新授课教学目标知识目标1、了解中心投影法和平行投影法。

2、掌握正投影法。

能力目标培养学生的空间想象能力和形象思维能力德育目标培养学生耐心细致的工作作风，严谨认真的工作态度。

重点正投影法难点正投影法教学方法演示法分析法练习法教学媒体电脑教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动作草图步骤？1、出基准线2、出已知线段3、画出中间线段4、画出连接线段。

投影现象：让学生举例。

光源S称为投射中心，光线称为投射线，平面P称为投影面。

在P上得到的图形称为投影。

复习提问导入新课以影子为例向学生介绍投影的概念。

思考教师提出的问题并回答自己找出投影的例子教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动一、中心投影法：投射线互不不平行且汇交于一点的投影法称为中心投影法。

二、平行投影法：投射线相互平行的投影法称为平行投影法。

根据投射线和投影面所成的角度不同，平行投影法可分为斜投影法和正投影法。

1、斜投影法：在平行投影中，投射线与投影面倾斜成某一角度时，称为斜投影法。

2、正投影法：在平行投影法中，投影线与投影面垂直时，称为正投影法。

按正投影法得到的投影称为正投影。

介绍平行投影法的概念。

根据图形向学生介绍斜投影法的概念根据图形介绍正投影法的概念观察图形理解投影线、投影面、中心投影法。

观察图形理解平行投影法。

教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动需要说明的是：工程上应用的投影法虽然来源于生活，但经过科学的总结和抽象后与生活中的现象有着本质的区别。

从图中可以领会到：画物体的投影图实质上就是按照投影的方法画出物体上所有的轮廓线，可见的画成粗实线，不可见的轮廓线用虚线绘制。

让学生观察投影作图的实质理解工程图中的投影小结斜投影法、正投影法作业板书设计第一节投影法的概念一、中心投影法二、平行投影法1、定义2、分类⑴斜投影法⑵正投影法示意图课后记课时教案备课时间年月日课时教案备课时间年月日教学过程与教学方法教学内容教师活动学生活动a 在H面上a’在V面上a”在W面上三、点的三面投影V面保持不动，H面绕OX轴向后翻转90度，W面绕OZ轴向右翻转90度。

机械制图电子教案（13）【课题编号】3-6①【课题名称】基本几何体(一)【教材版本】王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材——机械制图（机械类），第4版，北京：高等教育出版社，2013.8。

【教学目标与要求】一、知识与技能1. 熟知棱柱、棱锥的构成与三视图。

2. 能顺利识读和绘制棱柱、棱锥的三视图。

3. 能根据棱柱、棱锥的三视图，对各表面的空间位置进行分析和识读。

4. 会求作棱柱、棱锥表面上点的三面投影。

二、学习方法与素质养成综合运用所学，融会贯通，举一反三，不断提高空间思维能力和分析能力。

强化动手能力，激发学习意趣。

三、教学要求以点带线，以线构面，由面围体，从几何元素投影的讨论与认知，顺利过渡到立体的三视图的识读与绘制。

重点是让学生从平面构成立体的视角，从平面到立体，由立体到平面，去认知和分析平面立体三视图的基本特征与共性，加深对体的三视图的把握。

【教学重点】棱柱、棱锥的三视图；三视图的识记与绘制。

【难点分析】棱锥表面求点。

【分析学生】1. 有初中几何基本体的学习积累和生活中的感性认知，较容易切入。

2. 对围成立体各平面位置的判别是学习的难点，需运用所学，结合实际观察，弄清体的三视图各线框的含义与对应关系，加大读、画练习，才能较好掌握。

3．利用积聚性表示求点较容易掌握。

在一般位置表面上求点有一定难度，需借助多种手段演示示教，便于学生直观观察，帮助其理解掌握。

【教学设计思路】教学方法：讲练法、演示法、对比法、归纳法。

【教学资源】数字化电教媒体、机械制图网络课程、三角板、圆规等绘图工具。

【教学安排】2课时（课时分配根据教学设计和教学实际合理调控与分配）【教学过程】一、测标导入1. 复习回顾①正平行面的投影有无实形？在哪个面具有积聚性？②什么是类似形？圆和椭圆是类似形吗？③如何利用排除法快速判别平面的空间位置？④ 讲评作业共性问题。

2. 预习检测①常见的基本几何体有哪些？初中学习过哪些相关知识？②什么是平面立体？棱柱是如何定义的？③棱锥有什么特点？各侧面是什么形状？导入新课：机器上的零件因其作用不同而有不同的结构形状，但不管它们的形状如何复杂，都可以看作是由基本几何体组合而成。