山东省高密市第三中学人教版高中(创新班)政治学案 必修四第四课第一框《世界的物质性》[ 高考]

第二单元探索世界与追求真理一、本单元的地位本单元的核心问题是如何正确看待我们周围的世界。

对这一问题的解决，本单元主要是从物质与意识的关系入手，通过引领学生正确认识外部世界，正确处理物质与意识、实践与认识的关系，在实践中探索和发展真理来实现的。

物质与意识的关系、实践与认识的关系、在实践中探索和发展真理，这三方面内容构成了本单元最基本的知识目标。

从能力目标来说，培养学生自觉运用马克思主义的科学物质观分析宇宙间的一切事物及现象的能力；培养学生正确认识意识现象的能力；培养学生运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。

从情感、态度和价值观目标来说，树立物质第一性，意识第二性，坚定辩证唯物主义的立场；增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性；牢固树立热爱真理、追求真理、坚定真理的信念。

总之，本单元探讨世界的本质，告诉我们应当如何看待和理解我们周围的世界。

这一内容是任何哲学都无法回避、都必须回答的问题，对这些内容的认识和回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着对其他哲学问题的回答。

因此，本单元在整本教材中具有重要的地位。

二、本单元的内容结构本单元的核心问题是如何看待我们周围的世界。

我们周围的世界是同人的认识和实践活动紧密联系在一起的，因此，正确看待和把握周围的世界，实际包含了两方面的内容：一是物质和意识的关系，二是实践和认识的关系。

为此，本单元设计为三课：第四课——探究世界的本质；第五课——把握思维的奥妙；第六课——求索真理的历程。

本单元的基本结构是：物质(第四课)——意识(第五课)——实践(第六课)——与时俱进、求真务实(综合探究)。

第四课探究世界的本质第1框世界的物质性学海导航·学情展示问题导引核心素养1.什么是物质？物质的唯一特性是什么？如何理解物质与具体的物质形态的关系？2．如何理解世界的真正统一性在于它的物质性？科学精神物质的唯一特性是客观实在性。

法治意识承认世界的物质性，反对上帝或神灵创世说。

文化生活第三课第一框世界文化的多样性一、教学目标：1、了解文化多样性的表现（民族节日、文化遗产）2、理解文化是民族的，又是世界的；3、掌握尊重文化多样性的必要性；4、掌握对待文化多样性的态度和原则。

二、知识梳理：（一）异彩纷呈，交相辉映1、民族节日（1）形成：（2）作用：是民族文化的，也是民族情感的。

2、文化遗产（1）地位：是一个国家和民族历史文化成就的。

（2）意义：（3）保护：提示：民族节日和文化遗产是世界文化多样性的体现。

民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。

（二）透视文化多样性1、文化多样性（1）是指：（2）重要性：文化多样性是人类社会的，也是人类文明进步的。

2、世界文化与民族文化的关系（1）文化是世界的（共性）原因：表现：（2）文化是民族的（个性）？原因：表现：（3）二者的关系：文化是的，各民族都有自己的；文化是，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

(三)尊重文化多样性1、怎样正确对待文化的多样性？（1）尊重文化多样性，首先要尊重，培育好、发展好。

（2）尊重文化多样性的正确态度．．．．：（3）尊重文化的多样性遵循的原则．．：①原则：②要求：2、尊重文化多样性的意义：(1)文化多样性是世界的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

也是文化创新的重要基础。

（54页）（2）尊重文化多样性是的内在要求。

注意：民族文化起着维系、维持的重要作用，是这个民族生存和发展的。

（3）尊重文化多样性是的必然要求。

注意：民族文化以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类文明的。

(4)文化是民族的，又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

(5)只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。

（p33）三、易措易混点1、各国的文化遗产都是世界遗产（）2、文化多样性就是文化的多元化3、尊重文化的多样性，要首先尊重其他民族文化4、尊重文化的多样性，要认同本民族文化5、传统文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。

班级：姓名：哲学第四课重点知识背诵（要求：准确理解背诵和默写）一、世界是物质的1、物质的含义2、为什么说自然界是物质的？3、为什么说人类社会是物质的？（1）人类社会是物质世界长期发展的产物。

劳动创造了人和人类社会。

（2）人类社会是一个客观的物质体系。

构成社会物质条件的基本要素地理环境,人口因素,生产方式是客观的物质的。

4、为什么说世界是物质的？5、为什么说劳动创造了人类和人类社会？【两个原理】1、自然界的物质性原理、方法论2、世界的物质性原理、方法论【关于世界的物质性，有以下几种说法】①世界的真正的统一性在于它的物质性②世界统一于物质③世界的本质是物质④世界的本原是物质⑤世界是物质的世界二、物质是运动的1、运动的含义2、静止的含义3、物质和运动的关系（1）物质是运动的物质。

运动是物质。

世界上不存在脱离_______的物质。

（2）运动是_______的运动，物质是运动的。

脱离______的运动是根本不存在的。

（3）物质和运动是辩证统一的。

离开物质谈运动是唯心主义的观点，离开运动谈物质是形而上学的观点。

4、运动和静止的关系（区别+联系）（1）区别：①含义不同……②性质不同：运动是绝对的、无条件的和永恒的；静止时相对的、有条件的和暂时的。

（2）联系：①静止是运动的特殊状态。

②物质世界是绝对运动与相对静止的统一。

③反对两种错误倾向：形而上学的不变论、相对主义和诡辩论5、分析两个观点：古希腊的哲学家赫拉克利特说过：“人不能两次踏进同一条河流”。

克拉底鲁：“人甚至一次也不能踏进同一条河流。

”三、物质的运动是有规律的，规律是客观的1、规律的含义2、规律的普遍性、客观性原理、方法论3、人可以认识和利用规律原理、方法论二、巩固训练1．2019年4月26日12时13分，我国在酒泉卫星发射中心用“长征二号丁”运载火箭，将“高分一号”卫星发射升空，卫星顺利进入预定轨道。

这是我国重大科技专项高分辨率对地观测系统的首发星，取得2019年发射任务开门红。

第三课第一框世界文化的多样性学案一、学习目标1、了解文化多样性的表现（民族节日、文化遗产）2、理解文化是民族的，又是世界的；3、掌握尊重文化多样性的必要性；4、掌握对待文化多样性的态度和原则。

【自主学习案】一、细读教材预习思考（建议：理解教材，将问题标在课本上，并划出答案，疑惑处在相应处标记好。

）（一）异彩纷呈交相辉映民族文化是民族身份的独特标识世界上每个民族，每个国家都有自己独特的文化，民族文化是的独特标识。

1、民族节日(1)概念：蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和伦理道德等文化因素，是一个民族______________的长期积淀。

(2)民族节日在民族文化中的价值：①从形成看：是一个民族______________的长期积淀②从作用看：它是民族文化的集中展示，也是______________的集中表达。

③从功能看：透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味2、文化遗产：（1）地位：是一个国家和民族历史文化成就的。

（2）意义：（3）保护：为了使不同民族优秀文化遗产免遭破破坏，联合国科教文组织决定，以_______的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。

（二）透视文化多样性（1）文化多样性主要是指不同民族和国家各具特色。

（2）文化多样性的地位：文化多样性是人类社会的，是人类文明进步的。

（3）文化既是民族的又是世界的①文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。

原因：。

②文化是世界的，各族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

原因：。

③二者的关系：文化是的，各民族都有自己的；文化是，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

（三）尊重文化多样性（1）尊重文化多样性的意义：①尊重文化多样性是的内在要求。

注意：民族文化起着维系、维持的重要作用，是这个民族生存和发展的。

②尊重文化多样性是的必然要求。

注意：不同民族的文化以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类文明的。

（2）怎样对待文化多样性：①态度：②尊重文化的多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。

班级：姓名：哲学第四课重点知识背诵（要求：准确理解背诵和默写）一、世界是物质的1、物质的含义2、为什么说自然界是物质的？3、为什么说人类社会是物质的？（1）人类社会是物质世界长期发展的产物。

劳动创造了人和人类社会。

（2）人类社会是一个客观的物质体系。

构成社会物质条件的基本要素地理环境,人口因素,生产方式是客观的物质的。

4、为什么说世界是物质的？5、为什么说劳动创造了人类和人类社会？【两个原理】1、自然界的物质性原理、方法论2、世界的物质性原理、方法论【关于世界的物质性，有以下几种说法】①世界的真正的统一性在于它的物质性②世界统一于物质③世界的本质是物质④世界的本原是物质⑤世界是物质的世界二、物质是运动的1、运动的含义2、静止的含义3、物质和运动的关系（1）物质是运动的物质。

运动是物质。

世界上不存在脱离_______的物质。

（2）运动是_______的运动，物质是运动的。

脱离______的运动是根本不存在的。

（3）物质和运动是辩证统一的。

离开物质谈运动是唯心主义的观点，离开运动谈物质是形而上学的观点。

4、运动和静止的关系（区别+联系）（1）区别：①含义不同……②性质不同：运动是绝对的、无条件的和永恒的；静止时相对的、有条件的和暂时的。

（2）联系：①静止是运动的特殊状态。

②物质世界是绝对运动与相对静止的统一。

③反对两种错误倾向：形而上学的不变论、相对主义和诡辩论5、分析两个观点：古希腊的哲学家赫拉克利特说过：“人不能两次踏进同一条河流”。

克拉底鲁：“人甚至一次也不能踏进同一条河流。

”三、物质的运动是有规律的，规律是客观的1、规律的含义2、规律的普遍性、客观性原理、方法论3、人可以认识和利用规律原理、方法论二、巩固训练1．2019年4月26日12时13分，我国在酒泉卫星发射中心用“长征二号丁”运载火箭，将“高分一号”卫星发射升空，卫星顺利进入预定轨道。

这是我国重大科技专项高分辨率对地观测系统的首发星，取得2019年发射任务开门红。

统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第3课第一框《世界是普遍联系的》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第3课第一框《世界是普遍联系的》。

第一单元讲马克思主义哲学。

第三课《把握世界的规律》主要引导学生理解世界是物质的，也是普遍联系和永恒发展的，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。

矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。

我们要自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持矛盾分析的方法，学会用联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的观点看问题。

第三课分三框题，本框是第一框，主要讲解世界是普遍联系的。

通过教学，让学生认识到世界是普遍联系的，要运用联系的观点看问题；从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。

本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）1.4 描述世界是普遍联系的，领会全面地、发展地看问题的意义。

二、教材分析《世界是普遍联系的》主要讲述了世界是普遍联系的，要运用联系的观点看问题。

本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对世界是普遍联系的，运用联系的观点看问题步步深入地思考。

包括“联系的普遍性、客观性、多样性”、“用联系的观点看问题”两目内容。

教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。

三、说教学目标与核心素养（一）教学目标：1.理解世界是普遍联系的，联系的普遍性、客观性和多样性。

2.理解运用联系的观点看问题。

（二）核心素养：【政治认同】相信学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。

【科学精神】探究联系的普遍性、客观性、多样性，学习马克思主义哲学，使我们在探索世界、追求真理的过程中形成联系的观点看问题的科学精神。

第五课第一框意识的本质一、学习目标：1.意识是物质世界长期发展的产物2.意识是人脑的技机能3.意识是客观存在的反映二、知识梳理(一)意识是物质世界长期发展的产物-----意识的起源1、意识是发展的产物。

人类意识产生的物质基础是人类意识产生的前提。

2、意识一开始就是的产物、的产物。

促进了意识的物质器官的生成，促进了意识的表达手段的产生，提供和丰富了。

3、因此意识不仅是的产物，而且是的产物。

（二）意识是人脑的机能——意识的生理基础是高度发达的物质系统，是意识活动。

人脑结构的决定了它具有产生意识的。

意识是。

（三）意识是客观存在的反映——意识的本质1、意识的形成既离不开，又离不开。

2. 意识的反映对象是：。

3、意识是通过的环节进入，并在人脑中的结果。

总之，从意识的看，它是的产物；从意识的看，它是高度发达的物质系统的机能；从意识的看，它是的主观映象。

三、判断改错：1大脑是产生意识的生理基础，意识是大脑的机能。

（）2意识是人脑的机能，有了人脑就能产生意识。

（）3正确的意识和错误的意识都是是客观存在在人脑中反映。

（）4意识的内容和形式都是主观的。

（）5人脑反映事物就象镜子反映事物一样。

（）6物质与意识不可分离，相互依赖。

7意识是人脑对客观事物的正确反映。

四、巩固训练：1、从本质上说，意识是（）A．客观世界长期发展的产物B社会实践的C．客观存在在人脑中的反D．人脑特有的机能2.人类意识的产生经历了一个漫长的历史过程，在这一过程中，人类意识产生的物质基础是A．大脑 B．人脑 C．生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理 D．客观存在3．在蚂蚁界，一窝蚂蚁多达万只，但多而不乱，各司其职、分工明细：蚁后的任务是产卵、繁殖；工蚁负责建造、觅食、运粮、育幼等；雄蚁负责与蚁后繁殖后代；兵蚁则负责抵御外侵、保卫家园。

对于这种既没有谁挑肥拣瘦，也没有互相扯皮、内耗，大家配合默契的行为，有人认为某些动物还是有意识的。

认为某些动物有意识的观点（）A．肯定了意识是客观存在的反映B．否认了意识是人脑的机能C．夸大了意识的能动作用 D．否认了只有高等动物才有意识的观点4、我国古典小说《三国演义》写诸葛亮用木马送粮，而不是用汽车；《西游记》中的孙悟空七十二版变化，就是变不出一辆飞机。

第四课第一框世界的物质性一、学习目标：识记并理解物质概念、自然界的物质性、人类社会的物质性、世界的物质统一性原理。

二、知识梳理：（一）自然界的物质性1、原理：自然界是物质的。

自然界中的事物是按照自身所_________形成和发展的，都有自己的_________和_________，它们都是_________的组成部分。

2、方法论：承认自然界的客观性，正确地处理人与自然关系。

★3、物质概念：（1）含义：（2）唯一特性：（3）辩证唯物主义的物质概念，概括了____________________，而不是指__________________。

（二）人类社会的物质性1、从人类社会的产生来看：人类社会是_______________产物。

在从猿到人的演化过程中，_________起了决定性作用。

因此，劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。

2、从人类社会在本质来看：人类社会在本质上是一个______________。

构成社会物质生活条件的基本要素_________、_________和_________都是_________。

这些要素的客观性，集中体现了_________。

5、世界的物质统一性原理世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于_________。

(1)自然界是物质的；(2)人类社会的产生、存在、发展及构成要素也具有客观的物质性；(3)人的意识一开始就是_________，它是在劳动中伴随着_________一起产生的。

三、判断并说明理由：1、人类产生之前，自然界的存在和发展是客观的；人类产生以后，自然界处处留下了人的意识的印记，自然界的存在和发展以人的意志为转移。

（）2、物质和物质的具体形态是整体和部分的关系，共性和个性的关系。

（）3、物质的唯一特性是可知性。

（）4、物质和意识是密不可分的。

（）5、“客观实在”就是万事万物的总和。

（）6、人类社会存在和发展的基础是物质资料生产方式，它是生产力和生产关系的统一，是客观的。