寻找美、发现美、创造美

吴燕燕有些同学并不喜欢写作文，总觉得生活中没有什么可写的事情，耳闻目睹的材料也过于平淡无味，无法产生写作的兴趣。

归根结底，这主要是因为大家缺少发现美、感受美和创造美的能力。

写作是一种极具创造性的活动，同学们必须从以往的训练圈子里跳出来，学会发现美、感受美和创造美。

那么，我们该如何培养自己发现美、感受美和创造美的能力呢？一、发现美：挖掘文本中的素材实际上，在学习的旅途中，有许多美好的事物等待着同学们去发现。

它们如同地下的金子，只有不畏辛苦，努力挖掘的人才能够发现它们。

所以，同学们在学习的过程中一定要做有心之人，努力发现文本中的美，积累各种各样的写作素材。

细读人教版高中语文教材，大家就会发现，语文教材中其实有许许多多的素材。

下面，笔者就举几个例子。

1.人物形象类《烛之武退秦师》中的烛之武观点一：烛之武原先没有被重用，在关键时刻却能不计前嫌，深明大义，从国家的利益出发，体现了一个公民高度的社会责任感。

观点二：烛之武原本是为了保护郑国才去劝说秦伯退兵的，但他在劝说秦伯时站在秦国的角度分析，最终秦国成功退兵。

这说明：站在他人的角度思考问题，是成功说服别人的前提。

2.好词好句类《我与地坛》中的好词：冗长、剥蚀、浮夸、荒芜、冷落、悲怆、玉砌、阴凉、蝉蜕、坎坷、暗哑、苍凉、寂寥、逆流、亘古不变、成年累月、光阴流转、历尽沧桑、星光寥寥、低吟高唱、失魂落魄、忽略不计、苦心安排、历尽沧桑、悉悉碎碎、片刻不息、玉砌雕栏……《我与地坛》中的好句：（1）我甚至现在就能清楚地看见，一旦有一天我不得不长久地离开它，我会怎样的想念它，我会怎样想念它并且梦见它，我会怎样因为不敢想念它而梦也梦不到它。

（2）一个失去差别的世界将是一潭死水，是一块没有感觉、没有肥力的沙漠。

……二、感受美：赏析文本的语言只发现美是不够的，同学们在学习的过程中还要感受美，思考这个词或这个句子为什么美，美在哪里。

在这里，笔者推荐大家采用细读的方式，对课文中的字、词、句进行深入的研读和赏析。

以发现美创造美欣赏美为主题的作文美是生活中无处不在的，它包含着各种形式和表现方式。

发现美、创造美和欣赏美成为我们生活中重要的主题，这使得我们对世界更加敏感和开放，不断寻找和创造美的可能性。

首先，发现美是一个主动的行为，它需要我们用开放的心态去观察和感受周围的一切。

无论是自然景色、艺术作品还是人与人之间的交流，我们都可以发现美的存在。

当我们驻足于河畔，看到水草婉转舞动的姿态，听到鸟儿悠扬的鸣唱时，我们发现了大自然的美。

当我们欣赏一幅绘画作品或者一首音乐作品时，我们发现了艺术的美。

当我们与亲朋好友相聚，感受到温暖与亲情时，我们发现了人与人之间真挚的美。

其次，创造美需要我们用创意和独特的思维来赋予物品和事物新的美。

艺术家创造美的方式有很多，他们用线条、色彩和形状去表现自己眼中的美。

设计师通过创新的设计理念和技巧，将功能性与美学相结合，创造出人们需要和喜爱的产品。

普通人也可以通过自己的努力去创造美，无论是在家里布置温馨的环境，还是在生活中展现善良和友善的态度，都可以成为美的创造者。

最后，欣赏美是一种沉浸其中的享受，它需要我们用心去感受和体会。

欣赏美的过程是心灵与事物相互交融的过程，通过对细节的观察和思考，我们能更好地理解美的内涵和价值。

当我们欣赏一部优秀的电影时，我们可以通过角色的情感、故事的犀利和画面的精美，感受到导演对美的追求和表达。

当我们阅读一本好书时，我们能从文字中感受到作者对于人性、生命和社会的思考，这让我们对世界有更深刻的理解和认知。

发现美、创造美和欣赏美是我们生活中不可或缺的主题。

它们让我们的生活变得更加充实和有意义。

通过发现美，我们扩展了对世界的认识；通过创造美，我们为世界增添了新的色彩；通过欣赏美，我们提升了自己的审美境界。

让我们保持开放的心态，用欣赏美的眼光去探索和感受生活中的美好。

第1篇一、活动背景为了丰富校园文化生活，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，我校于近期举办了一场以“校园寻美”为主题的活动。

本次活动旨在引导学生关注校园环境，发现校园之美，激发学生的创造力和想象力，同时培养学生的审美情趣和社会责任感。

以下是本次活动的总结。

二、活动目的1. 培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。

2. 引导学生关注校园环境，增强环保意识。

3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的艺术素养。

4. 增强学生的社会责任感，培养学生热爱家乡、热爱校园的情感。

三、活动时间及地点活动时间：2021年10月1日至10月31日活动地点：我校全体师生四、活动内容1. 美丽校园摄影大赛2. 校园环保创意设计大赛3. 校园文化墙建设4. 美丽校园志愿服务活动五、活动实施过程1. 美丽校园摄影大赛（1）参赛对象：全校师生（2）参赛要求：以“美丽校园”为主题，拍摄校园风景、人物、活动等，作品要求真实、原创、富有创意。

（3）评选方式：由校领导、教师代表、学生代表组成评审团，对参赛作品进行评选。

2. 校园环保创意设计大赛（1）参赛对象：全校师生（2）参赛要求：以“环保”为主题，设计环保标语、海报、手抄报等，作品要求富有创意、易于传播。

（3）评选方式：由校领导、教师代表、学生代表组成评审团，对参赛作品进行评选。

3. 校园文化墙建设（1）参与对象：全校师生（2）建设内容：以“美丽校园”为主题，展示校园风光、学生作品、优秀事迹等。

（3）建设方式：由各班级、各社团负责，共同完成文化墙的建设。

4. 美丽校园志愿服务活动（1）参与对象：全校师生（2）活动内容：组织师生对校园环境进行清理，包括捡拾垃圾、擦拭公共设施等。

（3）活动方式：由各班级、各社团负责，共同完成志愿服务活动。

六、活动成果1. 美丽校园摄影大赛共收到作品200余幅，评选出优秀作品50幅。

2. 校园环保创意设计大赛共收到作品150余份，评选出优秀作品30份。

发现美、欣赏美、创造美【摘要】在学校的美术教学中，通过美术欣赏可以发展学生的创造力、想象力。

有助于培养学生的高尚情操和形成健康的审美观，有助于提高学生的审美鉴赏能力和艺术修养，对培养学生发现美，欣赏美，和创造美的能力有着重要作用。

【关键词】美术鉴赏创新思维著名艺术社会家豪泽指出：”人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。

”。

美术鉴赏是运用视觉感知以及其他器官的综合作用、生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。

即从感性认识上升到理性的一种比较深刻的认识。

正如儒尔贝说过：”美！这是用心灵的眼睛才能看到的东西”。

在学校的美术教学中，通过美术欣赏发展学生的创造力、想象力。

对培养学生发现美，欣赏美，和创造美的能力有着重要作用。

本文结合自己的教学实践，从不同的角度去解析美术欣赏活动，探讨如何构建活跃的课堂氛，激发学生的创新思维。

一、创设教学情景从字面的含义理解，情境必定包括两个部分，一为情，二为境。

情是情绪、情感，境是环境、场景，二者合一，就勾勒出一个人的内在感觉与外部因素交互作用所形成的美术鉴赏教学特有的情感境界。

美术鉴赏教学中教师就是要创设一种可以让学生听、视、感、触的环境、氛围，以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感。

（一）创造”自主性学习”的教学情境在教学过程中引导和激励学习主体的自觉意识和使学生乐学、会学，从而养成和发展个性品质。

激发学生兴趣，充分调动学生参与意识，使学生”乐学”。

如：当欣赏达芬奇的作品《蒙娜丽莎》的时候，当学生一见”这幅作品时，脑海里立刻会对蒙娜丽莎那谜一样的微笑产生兴趣。

然后引导他们去听音乐中对蒙娜丽莎的歌颂，使学生在视听盛宴中感受到作品的魔力。

再通过视频对梦娜丽莎的介绍，使学生更进一步的去鉴赏蒙娜丽莎。

结合鉴赏课中学习的鉴赏方法：感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏以及比较式鉴赏对《蒙娜丽莎》做深入的鉴赏分析。

欣赏美发现美创造美我国的美术具有悠久的历史和独特的艺术传统，经过各个时期艺术家艰苦奋斗，创造出灿烂多彩的文化。

这些举世瞩目的艺术瑰宝，浩如烟海。

因此，了解和欣赏祖国丰富的美术作品，可以使学生认识我国优秀的民族遗产，领会艺术美，从而产生爱国主义精神和民族自豪感。

美术欣赏是一种特殊的复杂的精神活动，是人们在接受美术作品过程中经过玩味、领略、产生喜悦、爱好的过程。

它对于提高人的艺术素养,陶冶人的思想情操,开阔视野,扩大知识领域，具有重要作用。

美术新课程标准也打破传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索四大学习领域。

美术欣赏成为小学美术教学中的重要组成部分，学生通过观看美术作品得到审美愉悦，扩大眼界，提高审美能力。

美术是一种视觉艺术，在欣赏过程中，经过反复观赏品味，由表及里地感受艺术品的丰富内涵，画中美的艺术形象和色调，不仅能使观赏者得到视觉上的快感，而且可以从它的内容上体验到作品中体现的情绪和思想感情，使学生情感上产生共鸣，激发学生的道德情感，加深对社会生活美、艺术美的感受能力，唤起创造美的意念。

小学美术欣赏教学有其特定的内涵和规律，通过实践与探索，我们积累了一些开展小学美术欣赏教学的理性认识与实施策略。

一、选好题材和内容是开展美术欣赏活动的“前提”在小学美术欣赏课中，教师为了激发学生的兴趣、拓展学生的视野，许多时候会增加一些欣赏内容。

然后教师往往以自己的爱好选择作品，从而一味地追求“纯艺术”，忽视了学生的已有认识与欣赏水平及欣赏的心理倾向。

因此，在学生欣赏的题材与内容的选择上应注意要选择与儿童的生活实际相贴近、与儿童的认知和欣赏水平相接近，能激发儿童兴趣的作品。

为此，在美术欣赏活动中可采取以下策略：1.课前对收集的欣赏作品进行挑选、归类，同时可以组织学生一起挑选自己感兴趣的内容、题材。

2.把所要欣赏的内容进行“童化”地加工、处理。

3.可以选择学生自己创作的优秀作品，作为补充材料。

发现美欣赏美创造美美是一种独特而珍贵的感受，它既可以被发现，欣赏，又可以被创造。

无论是自然界的美景，还是人类的艺术创作，都值得我们去用心感受和欣赏，同时也值得我们去创造美的事物。

我们可以通过发现美来提升自己的生活品质。

世界充满了无尽的美景，只要用心去发现，我们就能找到它们。

无论是大自然的山川湖海，还是一朵绽放的花朵，都可以带给我们美的感受。

当我们置身于这些美的画面中时，心情会变得宁静而愉悦。

在一个鸟语花香的花园里散步，踏着柔软的草地，呼吸着清新的空气，我们能够感受到大自然带给我们的美好。

在这个过程中，我们发现自然界的美，也让自己的心灵得到了愉悦和满足。

欣赏美是一种审美的体验，可以让我们更好地理解艺术和人类文明。

文艺作品和人类的创造力是美的源泉之一，通过欣赏这些作品，我们能够感受到人类智慧和情感的表达。

欣赏一幅美丽的画作，我们可以从中感受到画家对于色彩和形式的运用，也能够了解到画家内心世界的表达。

欣赏音乐的美，我们可以沉浸在乐曲中，感受到音符的起伏和旋律的变化，同时也能借此了解到作曲家的心情和意图。

通过欣赏美，我们打开了一扇了解世界的窗户，让我们能更好地欣赏文学、艺术、音乐等艺术形式带给我们的美的感受，也让我们更好地理解人类的情感和思想。

我们也可以通过自己的创造来将美带给他人。

无论是绘画、音乐、舞蹈还是写作，我们都可以通过自己的创作，让美在我们的作品中得以展现。

世界上有很多优秀的艺术家，他们通过自己的创作将美传递给了更多的人。

梵高的画作、贝多芬的音乐、杜鹃的诗歌等等，都是通过艺术家的创造力而得以留存至今，给世界带来了美的享受。

当我们用自己的创作去触动他人的心灵时，我们也成为了美的创造者。

无论我们的创作规模大小，只要能够带给他人美的感受，我们都在创造美的过程中做出了贡献。

发现美、欣赏美和创造美，是我们与美共舞的过程。

通过发现美，我们可以提升自己的生活品质；通过欣赏美，我们可以更好地理解艺术和人类文明；通过创造美，我们将美传递给他人，同时也让自己成为美的创造者。

发现美欣赏美创造美美是人类永恒的追求和向往，无论是自然界的美丽风景，还是人文的艺术作品，都能给人带来美的享受和心灵的慰藉。

对美的发现、欣赏和创造是人类文明进步的重要组成部分，通过对美的不断追寻和探索，可以让人们的心灵得到净化和升华，激发人们的创造力和创造激情。

本文将就发现美、欣赏美和创造美这三个方面进行深入的探讨和阐述。

我们谈谈发现美。

美是无处不在的，只要我们有心去发现，就能在生活的点点滴滴中找到美的存在。

自然界是美的源泉，大自然鬼斧神工的雄伟山河、绚丽多彩的花草树木、清新的空气和明净的河水，无一不是发现美的绝佳场所。

生活中的美也可以在日常的琐碎之中发现，比如一张微笑的脸庞、一片绿草的茵茵、一束斑斓的阳光，都是美的存在。

而对于艺术作品而言，也是发现美的重要对象，绘画、雕塑、音乐、舞蹈等各种形式的艺术作品，都蕴含着美的魅力。

所以，我们要敏锐地发现美，细心地观察周围的一切，让美成为生活中的一部分，使自己的生活更加丰富多彩。

我们来说说欣赏美。

欣赏美是对美进行独特的感受和体验，让美在我们的心灵深处产生共鸣，感受到美的力量和魅力。

欣赏美需要用心，需要用感性的眼光去看待世界，去品味生活中的点点滴滴。

面对大自然的壮美景色，我们可以驻足停留，用心去感受山水的悠远，沉浸在大自然的美好中。

当面对一幅优美的油画、一尊精美的雕塑，我们可以细细品味，用心去理解艺术家的创意与情感，体验作品所带来的快乐和愉悦。

欣赏美还需要有批判性的眼光，要学会分辨什么是真正的美，不能轻易被表面的华丽所迷惑。

只有通过欣赏美，我们才能感知到美的真正内涵和魅力，让自己的心灵得到净化和升华。

我们来谈谈创造美。

创造美是人类内在的需要和天赋，是在欣赏美的基础上，让美的力量和魅力得到传承和延续。

在人类文明的发展过程中，创造美一直是人们追求的目标和动力，从古至今，各种形式的艺术作品和文化遗产都是人们创造美的杰作。

无论是绘画、雕塑、音乐、舞蹈等各种形式的艺术，还是建筑、园林、工艺等各个领域的创造，都是人类创造美的重要方式和手段。

发现美欣赏美创造美美，是一种对于事物的评价和感受，是一种对于生活的态度和追求。

美，存在于我们的周围，存在于自然的风景中，存在于人与人之间的交流中，存在于所见所闻所感之中。

发现美、欣赏美、创造美，是我们生活中的重要一环，它能够带给我们快乐和满足，让我们感受到生活的丰富和多彩。

让我们来谈谈发现美。

在日常生活中，其实美无处不在，只要我们用心去寻找，就能发现美丽的事物。

在大自然中，有着壮丽的山水，美丽的花草，绚丽的彩虹，清澈的溪流，这些都是自然界的美丽。

而在人与人的交往中，也能发现美丽的灵魂，善良的心灵，聪明的头脑，坚强的意志，这些都是人性的美丽。

发现美需要我们有一双善于发现的眼睛，需要我们有一颗善于感受的心灵，只要我们用心去发现，就能在平凡的生活中找到美的存在。

让我们聊聊欣赏美。

对于发现到的美，我们还需要用心去欣赏。

欣赏美是一种审美情感的体验，是对美的感受和领会。

当我们看到美丽的景色时，可以欣赏它的壮丽和绚丽，当我们遇到美好的人生时，可以欣赏它的善良和真诚，当我们感受到美妙的音乐时，可以欣赏它的韵律和旋律。

欣赏美需要我们有一颗谦虚的心态，有一份宽容的心境，只有这样，我们才能真正领略到美的存在，感受到美的力量。

让我们探讨一下创造美。

创造美是人类对于美的追求和表达。

有些人通过绘画、摄影、音乐等方式去创造美，有些人通过言语、行为、情感等方式去创造美。

无论是怎样的创造方式，都是为了在生活中留下美的印记，让自己和他人都能够感受到生活的美好。

创造美需要我们有一份勇气和创意，需要我们有一份真诚和执着，只有这样，我们才能够将美创造得淋漓尽致，让我们的生活充满美的元素。

发现美、欣赏美、创造美，是我们对于美的深度感悟和全面追求。

发现美能够让我们感受到自然的奇妙和人性的美好，欣赏美能够让我们领略到生活的多姿多彩，创造美能够让我们让生活更加充实和美好。

当我们在生活中能够发现美，在发现美的基础上欣赏美，在欣赏美的过程中创造美，我们的生活将会变得丰富多彩，灿烂辉煌。

幼儿教育随笔：感受美发现美创造美幼儿教育随笔：感受美发现美创造美艺术是人类感受美,发现美,创造美的重要形式,也是人们对周围环境的认识和表达情感的独特方式。

所谓的区角活动是指教师根据幼儿的发展水平和教育目标，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的兴趣和能力，以操作、摆弄、探索为主要的方式进行个别化的自主学习活动，从而达到教育教学的作用。

大家都知道在幼儿园，美工区是一个不可缺少的区角活动之一，能够给孩子提供一个自由的时间和空间，充分的解放孩子们，使他们体验到创造的乐趣和满足。

学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。

是幼儿园美术教育的基本目标。

爱美是人的天性，幼儿如果能在一个优美温馨的环境里成长，性格会开朗，也有利于孩子各方面的健康发展!随着《纲要》学习贯彻的不断深入，使我们更加深刻体会到，区域活动对幼儿的全面发展有着及其重要而深远的作用。

结合我们大班幼儿年龄特点及个体差异，我们大班今年主要创设以美术区为特色，大班的孩子已经喜欢在大自然中发现美的事物，并用自己的作品去装饰美化自己的环境。

所以我们大胆进行尝试,大班六个班级别具风格用不同的材质创设自己的作品墙，我们以悬挂式去展示整个作品，以帘子为背景，给整个作品增加了美感，每一个来到我们班的家长，都会忍不住夸赞，当然没有付出是不会有收获的，之所以能这么完美的展现给大家，我们老师们也付出了很多。

创设初期我们老师是一头雾水既要美观还要实用，让孩子们的作品产生更好的效果说实话我们老师在一起研讨了一次又一次，计划方案改了又改，不是不美观就是设计不合理不能充分体现孩子们的作品。

为此我们老师一起翻阅了大量的资料，最后终于确定了各自班级的设计方案，接下来就是实施了，因为我们没有任何经验的原因，我们第一次作品帘子的材质不是特别的理想，让领导和其他老师一看都说虽然看起来还不错但总觉得缺少些什么东西。

不是想象中的效果。

为了使我们的设计精益求精我们不怕麻烦把第一次的帘子撤掉以后又在一起查找可以替代的东西。

发现美欣赏美创造美美是一种让人感到愉悦、赏心悦目的情感体验，是一种对生活的热爱和感激。

在日常生活中，我们可以通过发现美、欣赏美和创造美来提升自己的生活品质，让生活变得更加丰富多彩。

本文将从发现美、欣赏美和创造美三个方面来探讨美的价值和意义。

发现美，就是要敏锐地发现身边的美好。

在生活中，美无处不在，只要我们有心，就能发现各种美丽的事物。

比如清晨的第一缕阳光、花儿绽放的姿态、大自然的神奇景色、人与人之间的友爱和和谐等等，这些都是我们日常生活中不经意间所体验到的美。

当我们发现这些美好的瞬间，内心会不由自主地充满愉悦和幸福感，这就是发现美给予我们的正能量。

除了发现美，欣赏美也是很重要的一环。

当我们欣赏美的时候，就是在用心感受美的意义和价值。

无论是欣赏一幅优美的画作、一首动人的音乐、一出精彩的舞蹈，还是欣赏一份美味的食物、一幅优雅的风景画，都能让我们感到愉悦和心情舒畅。

这种愉悦感和心情舒畅可以帮助我们摆脱烦恼和压力，让我们重新充满活力和干劲，更好地面对生活。

而在欣赏美的我们也可以尝试去创造美。

创造美不仅可以丰富我们的生活，还能让我们感受到美的无限魅力。

比如通过自己动手做一道美味的菜肴，或者通过绘画、书法、摄影等形式表达自己对美的理解和追求，都是在创造美的过程中体验美的过程。

当我们亲手创造出美，内心就会有一种自豪感和满足感，这种感觉也会带给我们更多的正能量和自信。

在日常生活中，我们也可以用动笔、用镜头、用画笔，记录下我们所发现的美好事物，通过文字、图片、画作等形式将美传递出去，让更多的人能够感受到美的魅力和力量。

这不仅可以让我们更加珍惜自己的发现和感受，还可以让更多的人受益，共同感受美的力量。

发现美欣赏美创造美，这是一种积极向上的生活态度，也是一种提升个人修养和品味的方式。

当我们用心发现美、用心欣赏美、用心创造美的时候，不仅能够丰富自己的生活，还能够感染他人，共同感受美的力量。

让我们一起努力，用心发现美，用心欣赏美，用心创造美，让美成为我们生活中不可或缺的一部分，让美成为我们生活的动力和源泉。