人教版《道德与法治》七年级上册：9.2《增强生命的韧性》教案

第四单元生命的思考第九课珍视生命9.2 增强生命的韧性一、教学目标：情感、态度和价值观目标：爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园；体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。

能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折；增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。

知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。

二、教学重难点：重点：挖掘生命的韧性难点：挫折三、教学安排 1课时四、教学过程：（一）引入新课视频挫折教育的视频文件资料引入增强生命的韧性（二）生活难免有挫折探索新知小明的一天（1）小明早上到校上课，课上老师公布了考试成绩，小明由于考了30分受到老师的惩罚；课间小明由于有些结巴，因而觉得周围的同学都瞧不起他，感到非常的寂寞和孤独。

回家的路上，小明又遇到了倒霉的事情，他的自行车被别人偷走了，他很生气。

在回家的路上，天公不作美，又下起了大雨，他感到很沮丧。

好不容易回到家里，父母得知小明的成绩后朝他发火，于是小明把自己关在书房里不出来，小明很无奈、很失落……问题1：故事反映了小明一天经历了哪些挫折？是什么原因造成？-----------成绩不理想；自卑；自行车被偷；知识1、什么是挫折？P105在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。

这就是挫折。

小明的一天（2）小明早上到校上课，课上老师公布了考试成绩，小明由于考了30分受到老师的惩罚；课间小明由于有些结巴，因而觉得周围的同学都瞧不起他，感到非常的寂寞和孤独。

回家的路上，小明又遇到了倒霉的事情，他的自行车被别人偷走了，他很生气。

在回家的路上，天公不作美，又下起了大雨，他感到很沮丧。

好不容易回到家里，父母得知小明的成绩后朝他发火，于是小明把自己关在书房里不出来，小明很无奈、很失落……问题2：故事反映了小明一天经历了的挫折是什么原因造成？遇到大雨；父母的不理解自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素、学校因素等知识归纳：小明的一天（3）问题3：经历这些挫折小明有哪些心理反应，你认为他的反应正常吗？伤心；生气；烦躁；沮丧；失落。

第九课珍视生命第2课时增强生命的韧性【学习目标】1、通过对心电图的认识和“说一说”，知道生活中会有挫折，一帆风顺的生活几乎不可能。

2、通过生活遇到的问题分析和尼克胡哲的故事，正确认识挫折，体会人生难免有挫折，知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量;认识挫折的两重性，学习用辩证的方法分析挫折，提高抗挫能力。

3、通过了解尼克胡哲的故事，学习提高抗挫折能力的方法，发掘生命的力量，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

【重点难点】正确认识和看待挫折教学方法：图片欣赏发、案例分析法、合作探究法教学准备：教师准备：与本课有关的图片、材料学生准备：自己的挫折经历，搜集名人战胜挫折的故事教学过程一、导入新课用心电图的对比图片，导入本课。

师：这两幅图片分别说明了什么？学生答（略）师：别沮丧，生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了……在现实生活中，是不可能万事如意的，人们总会有不如意的时候，当我们不如意的时候怎么处理呢？让我们一起走进今天的课堂。

-----增强生命的韧性（播放歌曲激发学生的学习兴趣，美好的祝福跟挫折形成对比）二、讲授新课：(一)生活难免有挫折活动一：说一说1、在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？2．这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？生回答（意在学生初步感受挫折，思考自己应该学会正确对待挫折，增强生命的韧性。

）师总结：生活并不总是一帆风顺。

在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。

这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

那么如何正确认识挫折？活动二：漫画欣赏问题：你认为这是挫折吗？他们会有怎样的感受？为什么会这样？学生回答师：面对不同的挫折，人们会有不同的情绪感受和行为反应。

问题：请你分析两位同学的表现。

生回答师：即使遭遇同样的挫折，不同的人情绪感受和行为反应也是不同的。

师：读了尼克胡哲的故事，通过他过去和现在的想法对比，说明了什么？生：答师：同一个人在不同的生命时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。

第九课第二框《增强生命的韧性》详细教案知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。

知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。

能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。

增强经受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。

情感态度价值观目标：体会挫折眼前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志顽强的人生态度。

重点：发掘生命的力量难点：产生不同感受和行为反映的主要原因，令人们对挫折的熟悉和态度不同；挫折的影响导入：播放视频《鹰的重生》：鹰以这种方式增强生命的韧性，那么人类该如何增强生命的韧性呢？今天咱们来学习第九课第二框《增强生命的韧性》。

正课教学：环节一：一、什么是挫折？出示学习目标：一、什么是挫折？二、挫折的影响3、如何正确对待挫折？4、如何发掘生命的力量，增强生命的韧性？过渡：生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了! 生活不免有挫折！什么是挫折呢？说一说：一、在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？二、造成这些“不愉快”的原因是什么呢？生答：略出示图片：你的“不愉快”可能是洪水或战争，这些“不愉快”，是外部因素造成的。

出示图片：你的“不愉快”可能是父母态度粗鲁或同窗老嘲笑我或老师教育方式不妥，这些“不愉快”也是外部因素造成的。

出示图片：你的“不愉快”可能是成绩不合格或色盲无法参加招飞或因不诚信档案而面试被拒，这些“不愉快”则是内部因素造成的。

总结：以上列举的“不愉快”，就是挫折。

可见，挫折就是阻碍、失利、失败等。

环节二：二、挫折的影响过渡：知道了挫折的含义，挫折对咱们有什么影响呢？这节课老师要向大家介绍五位名人，第一名：音乐届人士贝多芬。

被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的冲击最为惨重。

这冲击曾使他愤怒又难过，并将自己关在屋子里不肯与人见面。

可是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他从头振作起来，而且发出了“要扼住命运的咽喉”的顽强吼声。

创作出气势宏伟，举世著名的《命运交响曲》。

人教版道德与法治七年级上册9.2增强生命的韧性教案《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】1、知识目标：了解挫折的含义，理解挫折的影响，知道如何发掘生命的力量，战胜挫折。

2、能力目标：学会运用辩证的方法分析挫折的能力，逐步培养面对困难的勇气和坚强的意志。

3、情感、态度、价值观目标：懂得以积极向上的人生态度面对挫折，努力从挫折中领悟和探索智慧，增强生命的韧性。

【教学重点】如何发掘生命的力量，战胜挫折。

【教学难点】挫折对人生的影响。

【教学过程】一、导入新课：欣赏歌曲《真心英雄》：思考并回答以下问题：（1）歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？（2）歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？学生回答，教师总结。

“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。

也就是说人在取得成功之前，难免会经历挫折，我们学会战胜挫折，才能增强生命的韧性，以此引入课题。

二、自主学习：<结合教材P105--P110>1、什么是挫折？2、人们对挫折的认识和态度不同3、挫折的影响4、怎样正确对待挫折？5、如何发掘生命的力量，战胜挫折？6、增强生命的韧性的方法三、讲授新课：（一）情景再现：<教材P105合作与探究>在上面这些情境中，你有过类似的经历吗？你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？学生回答，教师归纳。

在这些情境中，同学们有过类似的经历，但是有的同学认为这些情境中有的是挫折，有的不是，也有的同学说都是。

同学们的意见不一致，怎么办呢？我们判断它是否是挫折，那首先就要明白什么是挫折？学生回答，教师归纳并提醒学生做好笔记。

1、挫折的含义：P105生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。

这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

（二）七嘴八舌：说说你曾经遇到过哪些挫折？或你听说过哪些名人遭遇过挫折？学生回答，教师展示PPT，与同学们一起分享有关名人遭遇过的一些挫折后去的成功的事例。

第九课第二框增强生命的韧性【教材分析】本课所依据的课程标准的相应部分是“自尊自强”，通过本课引导学生正确认识挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘生命的力量。

本课分为两目：“生活难免有挫折”引导学生认识什么是“挫折”，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折；“发掘生命的力量”引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。

【学情分析】初一阶段的学生面对刚刚进入初中的繁重的课业压力、人际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。

现实生活中，不少学生意志薄弱、承受能力不强，面对挫折束手无策或轻言放弃，从而阻碍了他们的成长。

因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。

【教学目标】1、知识目标了解什么是挫折；理解每个人都会遇到挫折；明确不同的人对待挫折会产生不同的情绪感受和行为反应。

2、能力目标学会正确面对挫折；发掘生命的力量去应对和战胜挫折。

3、情感、态度、价值观目标培养自强不息的精神和对待挫折的坚强意志。

【教学重点】理解每个人都会遇到挫折；发掘生命的力量去应对挫折。

【教学难点】理解每个人都会遇到挫折；发掘生命的力量去应对挫折。

【教学过程】【板书设计】增强生命的韧性一、生活难免有挫折1、挫折的含义2、挫折具有两面性3、不同的态度，不同的结果4、挫折三要素5、正确对待挫折6、挫折是我们生命成长的一部分二、发掘生命的力量1、每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节、自我修复能力2、发掘自身的生命力量3、发掘自身力量并不排斥借助外力【作业布置】在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？课下搜集相关资料与同学一起探讨你从中的收获。

人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计一. 教材分析《增强生命的韧性》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要让学生了解韧性对于生命的重要性，以及如何培养和增强自己的韧性。

教材通过理论阐述和实例分析，引导学生认识韧性，培养面对困难和挑战时的坚持和适应能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身心发展较快，面临着各种生理和心理的挑战。

他们在学习、生活、人际交往等方面可能遇到困难和挫折，因此，有必要引导学生认识韧性，学会面对困难，增强心理素质。

三. 教学目标1.让学生理解韧性的概念，认识到韧性对生命的重要性。

2.培养学生面对困难和挫折时的坚持和适应能力。

3.引导学生学会自我调节，增强心理素质，提高生活质量。

四. 教学重难点1.韧性概念的理解。

2.培养学生面对困难的坚持和适应能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解韧性，培养其面对困难的信心。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，提高认识。

3.自我反思法：引导学生对自己的生活、学习情况进行反思，找出改进的方法。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析和讨论。

2.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的韧性现象，如运动员在比赛中克服伤痛，学生面对困难坚持学习等。

引导学生思考：什么是韧性？为什么我们要增强韧性？2.呈现（10分钟）介绍韧性的概念，让学生了解韧性对生命的重要性。

通过实例分析，让学生认识到韧性在生活中的实际应用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己在生活中面临困难时如何坚持和适应的经验。

每组选出一个代表进行汇报，其他组成员可进行补充和评价。

4.巩固（10分钟）让学生结合自己的讨论和分享，总结出增强韧性的一些方法。

教师进行点评和指导，给出建议。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在生活中培养和增强自己的韧性？让学生举例说明，并提出自己的计划。

9.2 增强生命的韧性一．教学目标1.体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。

2.增强承受挫折的能力，能发掘自身的生命力量。

3.了解挫折的意义，知道如何正确对待挫折，知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。

二．教学重难点重点：发掘生命的力量。

难点：如何发掘生命的力量。

三．教学过程（一）导入新课：同学们，问大家一个简单的问题，在节日里或者其他特别的日子，你祝福别人时，一般会说些什么？学生回答：万事如意，一帆风顺，事事顺心等等。

（各不相同）教师引导：万事如意，事事顺心是我们内心对朋友，对亲人好友的一种祝福和期待，可是真的能够事事都顺心，事事都如意么？学生回答：不会的教师回答：是的，这只是表达了我们的一种祝愿，期待，在怀揣美好愿望，目标，期待去努力的过中，难免会遇到一些阻碍，失利，甚至失败，这些阻碍，失利，甚至失败就是我们常说的挫折。

那么，回忆一下，你曾经遇到过哪一些挫折?谈谈你的感受（比如生活中的干扰，困难，失败，不如意等等）。

体验挫折：人生苦辣调味瓶，你的苦恼我来听学生活动：苦恼倾诉（让学生分享感受）体验教师引导：有些同学可能会说，我们这些普通人遇到的挫折太多了，看看那些大明星，他们多顺啊，什么时候都是很多人喜欢，追捧，是这样么？教师举例：黄渤的例子，虽然他们在长相上不占优势，尤其是黄渤经历过数次高考失利，从没放弃，依然坚持最后获得成功4教师引导：你还能举出其他经历过挫折的中外名人的故事么？学生举例：自由举例（贝多芬，司马迁，爱迪生，等等）生命的感悟：生活难免有挫折，挫折具有普遍性环节二：看待挫折教师：既然挫折具有普遍性，每个人遇到的情况不一样，对于挫折的感受和反应也会不同。

那么，遇到同样的挫折呢？比如让同学们几乎都遇到过相同的挫折：考试失利近期考试英语一直不理想......你的真实感受？七嘴八舌话考试学生自由发言：（答案各不相同）教师引导得出结论：不同的挫折，不同的人的感受和行为反应不同。

人教版道德与法治七年级上册：9.2增强生命的韧性教学案(2)面对挫折时，你会采取哪些行动？答案提示：(1)可根据自己实际情况选择，如，惊慌无助、烦恼、焦虑、紧张、沮丧……(2)面对挫折，我会及时调整自己，愈挫愈勇，挫而不折，勇于战胜挫折；也可能会采取不恰当行为；等等。

探究三：教材P107阅读感悟(1)学生分享爱迪生发明电灯的故事。

(2)爱迪生经过几千次的实验，终于成功发明了电灯，对我们有什么启示？答案提示：(1)略；(2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。

面对挫折，我们不能一味消沉，而要及时调整自己，正确看待挫折，并能愈挫愈勇，战胜挫折。

探究四：教材P108阅读感悟及探究与分享(1)学生分享教材P108“儿子变成足球健将”的故事，并谈谈自己的感悟。

(2)结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动。

答案提示：可结合自身实际情况谈，言之有理即可。

探究五：教材P109方法与技能(1)学生分享教材P109方法与技能“增强生命韧性的方法”。

(2)你还有哪些增强生命韧性的方法？四、点拨提升、解决疑难五、理解识记、巩固消化1、面对挫折，为什么不同的人会有不同的感受和行为反应？2、挫折的影响有哪些？六、对标小结、达标检测一、单项选择题1．“在大海上航行，没有不带伤口的船；在生命中旅行，没有不受伤的心灵。

”这告诉人们( B )A．只有保持乐观心态，才能远航B．人生难免有挫折，挫折是人生的一部分C．只要不经历挫折就能避免受伤D．坚持正确的人生方向，需要坚强的意志2．某班学习合作小组在讨论“挫折”这个话题时，同学们各抒己见。

你认为正确的是( D )A．挫折带给人的只会是损失和痛苦B．挫折是成长的障碍，应当绕过去C．挫折是生活中的灾难，使人颓废D．挫折并不可怕，要勇于战胜挫折3．莫言获得2012年诺贝尔文学奖，但他的文学之路并不平坦。

早先他的作品寄出后，等来不少退稿信，甚至受到讥讽。

但他从不气馁，坚持不懈，最终走向成功。

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增强生命的韧性教案篇一七年级《道德与法治》第九课珍视生命第二框《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】1知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。

2能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。

3）情感、态度、价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。

【教学重点】人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。

【教学难点】挫折对人生的影响。

【教学过程】课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。

导入：游戏体验，感受挫折游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。

输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。

输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。

小鸟飞到前面来，再决胜负。

依此类推，四局全赢的进化为人。

学生按照规则做游戏谈感受。

教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。

人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。

环节一：畅所欲言直面挫折【设问】1、你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈）学生结合自己生活中的实际回答。

2、你面对挫折会怎么办？（填写书本106页探究与分享）教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。

【设问】辩一辩，赛一赛。

“挫折到底是好事还是坏事？正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事正方同学观点：挫折是好事。

挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。

9.2增强生命的韧性教学设计《增强生命的韧性》《增强生命的韧性》是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课第二框的内容。

教材所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。

本框由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。

教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。

然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。

最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。

【知识与能力目标】1、了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；2、知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量；3、学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折；4、增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。

【过程与方法目标】运用情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法等对学生进行生命观、价值观的正确引领。

【情感态度价值观目标】1、体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度；2、善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。

【教学重点】知道如何正确对待挫折。

【教学难点】增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。

课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。

一、导入：游戏体验，感受挫折游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。

输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。

输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。

小鸟飞到前面来，再决胜负。

七年级上册道德与法治《9.2 增强生命的韧性》教学设计（2022课标）一. 教材分析《9.2 增强生命的韧性》是人教版七年级上册道德与法治的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解什么是生命的韧性，为什么要增强生命的韧性，以及如何增强生命的韧性。

教材通过理论阐述和实例分析，引导学生认识到了生命的韧性对于个人成长的重要性，以及如何在生活中锻炼和提高自己的韧性。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，面临着各种挑战。

他们在学习、生活、人际关系等方面可能会遇到困难和挫折，因此，增强生命的韧性对他们来说具有重要的现实意义。

学生在学习本节课之前，已经具备了一定的生活经验和认知能力，但对于如何理论联系实际，将理论知识运用到生活中去，可能还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的韧性的概念，理解增强生命韧性的意义，学会在生活中锻炼和提高自己的韧性。

2.过程与方法：通过小组讨论、实例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到生命的韧性对于个人成长的重要性，树立积极面对困难和挫折的心态，培养勇于面对挑战的精神。

四. 教学重难点1.重点：生命的韧性的概念及其重要性。

2.难点：如何在生活中锻炼和提高自己的韧性。

五. 教学方法1.讲授法：讲解生命的韧性的概念、意义和方法。

2.案例分析法：分析实例，让学生深入理解生命的韧性。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。

4.实践锻炼法：引导学生将所学知识运用到生活中，提高自己的韧性。

六. 教学准备1.教材：人教版七年级上册道德与法治《9.2 增强生命的韧性》。

2.课件：PPT或其他多媒体教学材料。

3.案例材料：选取相关的生活实例。

4.小组讨论题目：提前准备好讨论题目，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频材料，引入本节课的主题，激发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）讲解生命的韧性的概念、意义和方法，让学生了解为什么要增强生命的韧性。

部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——增强生命的韧性》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——增强生命的韧性》，主要讲述了生命的珍贵和如何增强生命的韧性。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的价值，学会面对生活中的困难和挫折，培养积极向上的生活态度。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始逐渐意识到生命的意义和价值，但对于如何珍视生命、增强生命的韧性还缺乏清晰的认识。

他们在生活中会遇到各种困难和挫折，需要学会如何面对和解决。

因此，本课的教学内容对于他们来说具有很强的现实意义和指导意义。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解生命的价值和韧性，认识增强生命韧性的重要性。

2.能力目标：培养学生面对困难和挫折时积极向上的心态，提高他们的生命韧性。

3.情感目标：引导学生珍视生命，热爱生活，树立正确的生命观。

四. 教学重难点重点：珍视生命，增强生命的韧性。

难点：如何培养积极向上的心态，提高生命韧性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识生命的价值和韧性。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。

3.指导法：教师引导学生进行思考，给予必要的指导和帮助。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备课件，用于辅助教学。

3.准备时间安排，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片或视频，引起学生对生命的思考，导入新课。

2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何珍视生命、增强生命韧性的。

让学生结合自己的经历，谈谈对生命的认识和感受。

3.操练（20分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，讨论如何面对困难和挫折，提高生命韧性。

讨论结束后，每组派代表进行分享。

4.巩固（10分钟）教师总结学生们的讨论成果，强调珍视生命、增强生命韧性的重要性。

引导学生树立正确的生命观，学会面对生活中的困难和挫折。

《增强生命的韧性》教案福宝中学刘佳怡一、课标分析“增强生命的韧性”是初中道德与法治人教版七年级上册第四单元第九课第二框的内容。

本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我，“认识自我”中具体对应的内容标准是“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成克服困难和开拓进取的优良品质”。

二、教学内容分析第二框“增强生命的韧性”是本课内容的落脚点。

分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反响，明确要及时调整自己，正确对待挫折，还需要发现、挖掘自己的生命力量。

三、学情分析现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避，有时候用伤害生命的方式来应对。

近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。

四、教学目标【情感、态度和价值观】体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。

【能力目标】学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。

增强承受挫折的能力，能够开掘自身的生命力量。

【知识目标】了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会开掘生命的力量。

五、教学重难点教学重点：开掘生命的力量，勇敢克服挫折。

教学难点：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。

六、教学方法与学法本节课我运用情景式、讨论式教学法、案例分析法引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

七、教学过程经为了公务员考试每天坚持学习十个小时，可是最后还是遗憾落榜。

那你们呢？免有挫折生：提供师：可见我们每个人在生活学习上总会遇到一些阻碍、失利和失败, 比方学习上-♦•人际交往上-♦•工作生活上・••等等，而这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

我们的生活不总是一帆风顺的，生活难免有挫折。

（请同学们在书上找出挫折的含义并进行标注、齐读；板书）2、对挫折的认识和态度过渡：那面对挫折，你的感受如何？你是怎样面对这些挫折的？师：可见我们面对不同的挫折，我们每个人都会有不同的情绪感受和行为反响。

9.2 增强生命的韧性【教学目标】1．知识目标：理解挫折的含义；知道产生不同挫折感的主要原因在于不同的人对于挫折的认识和态度不同。

2．能力目标：能够正确分析挫折的影响，寻找面对挫折的生命力量，增强抗挫能力，培养全面分析问题和解决问题的能力。

3．情感态度价值观目标：加强直面挫折的教育，帮助学生树立正确的挫折观，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

【教学重点】发掘生命的力量。

【教学难点】正确看待挫折。

【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。

过了几天，蛹的身上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。

天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。

于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出。

然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。

自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。

学生思考：这个故事告诉我们什么道理？学生回答后，教师总结：在人生道路上，难免会遇到这样那样的挫折，当生命遭遇挫折时，我们要学会正确对待挫折。

接下来，就让我们一起学习第九课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》。

二、探究新知1. 人生难免有挫折活动一：课堂调查——体验自身的挫折问题：是不是每个人都会遭遇挫折？请同学们回忆一下自己所遇到的挫折，并把它记录下来，看看是不是有人从来都没有遇到过挫折？(分小组讨论)各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折，遇到过什么样的挫折。

教师总结：我们从小就与挫折相伴。

在不同阶段，我们会遇到不同的挫折，而且每个人都遇到过挫折。

生活的道路并不总是平坦的，我们难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。

这些阻碍、失利、失败，就是挫折。

活动二：相关链接——认识挫折(教材P106)组织学生自主阅读知识链接，在理解挫折三层含义的基础上，结合教材P105的情境，自主思考下列问题，教师请部分学生进行总结发言。

人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计1一. 教材分析部编版七年级道德与法治上册第9课《增强生命的韧性》，主要让学生了解生命的韧性，以及如何培养和增强生命的韧性。

教材内容由两部分组成，一部分是理论知识的介绍，另一部分是实际案例的分析。

理论知识主要介绍了生命韧性的概念、特点和作用，实际案例分析了如何面对生活中的困难和挫折，培养和增强生命的韧性。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生变化。

他们在生活中会遇到各种困难和挫折，需要学会如何面对。

通过对教材的分析，学生可以了解到生命的韧性，以及如何培养和增强生命的韧性，对他们的成长具有重要意义。

三. 教学目标1.让学生了解生命韧性的概念、特点和作用。

2.培养学生面对困难和挫折，保持乐观积极的心态。

3.引导学生学会在生活中培养和增强生命的韧性。

四. 教学重难点1.生命韧性的概念、特点和作用。

2.如何在生活中培养和增强生命的韧性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解生命韧性的作用，以及如何培养和增强生命的韧性。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，提高对生命韧性的认识。

3.引导法：教师引导学生思考，启发他们自主探索，培养独立思考的能力。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治上册。

2.案例材料：有关生命韧性的实例。

3.教学工具：多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的挫折和困难，如自然灾害、疾病、失业等。

让学生思考：面对这些挫折和困难，人们是如何应对的？导入新课《增强生命的韧性》。

2.呈现（10分钟）介绍生命韧性的概念、特点和作用。

通过讲解和案例分析，让学生了解生命韧性的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何面对生活中的困难和挫折？学生分享自己的经验和感悟，讨论如何培养和增强生命的韧性。

4.巩固（5分钟）总结讨论成果，强调在面对困难和挫折时，保持乐观积极的心态的重要性。

9.2《加强生命的韧性》教课设计教课目的知识目标1.感觉生活中的挫折，认识挫折对人们产生的影响，正确对待生活中的挫折。

知道发现、发掘自己生命力量的方法，直面挫折。

1.认识到人们面对挫折的不一样认识和态度，会产生不一样的心理反响和情绪感觉，意会提高心理蒙受能力、保持踊跃进步精神状态的重要意义。

2.加强耐挫力，学会直面挫折。

建立踊跃进步的人生目标。

1.认识挫折的不行防止性，以踊跃的人生态度正确对待和应付挫折，养成勇于战胜困难和开辟进步的优秀质量。

2.引领学生发现、发掘生命的力量，发奋图强，直面挫折，演绎出色的生活。

铸造坚毅的意志，提高自己生命的价值，爱惜生命。

重难点打破重、难点：发掘生命的力量。

打破方法：“发掘生命的力量”既是本课时的教课要点，又是本课时的教课难点，为有效打破这一内容，教师主要采纳了组织学生展开小组合作、研究活动的方式来达成讲堂教学。

因为“发掘生命的力量”关于学生来说比较陌生，比较抽象，学生依据自己的体验难以理解。

对小组合作的内容，教师依据教课目标、教材内容及学生实质进行精心设计。

课前要修业生以小组的形式收集有关学习资料、参加社会检查等活动，以便学生在讲堂上展示、议论交流。

在小组合作、研究活动过程中，关于学生有一些难度的问题适时地进行点拨，鼓舞学生互相启迪，互相互换、分享彼此的看法，让学生利用已有的知识、经验、能力，不停地提出问题并剖析，使学生在开朗的气氛中解决问题、意会道理、提高认识、发展思想能力。

教课过程一、导入设置，启动思想经过教材中“运用你的经验”（教材P105)板块创建情境问题，揭露课题。

【设计企图】吸引学生的注意力，指引学生踊跃思虑，激发其求知欲，使之既能主动参加，踊跃思虑，成为知识的主动建立者，又能为下边的学习做好铺垫。

过程：请同学们依据自己成长过程中的感觉，达成“运用你的经验”中的问题。

学生活动。

教师小结:经过同学们上述的活动和回答我们能够看出，我们的生活其实不老是一条平坦的道路，在我们怀揣美好的梦想、目标、期望去努力的过程中，可能会碰到一些阻挡、失败以致失败，这就是我们常说的挫折。

总第课时一、导入并出示学习目标导入：教师下发“关于中学生挫折状况的调查问卷”调查问卷，要求学生完成相应的调查表。

关于中学生挫折状况的调查问卷1、你认为什么才叫挫折（）A. 没有认真想过B. 挫折就是困难C. 挫折是我们去努力实现愿望，目标，期待的过程中遇到的阻碍，失利乃至失败D. 挫折是人体机能产生的一种积极地反应2、你认为挫折一般来源于你的（）A. 学习B. 生活C.其他3、当你因为考试失利而意志消沉时你会（）A. 对外宣泄B. 转移注意力C.置之不理4、一次考试失利对你会有怎样的影响（）A.情绪波动很大B.认为自己很无能C.和以前一样D.更加努力5、你对待挫折的态度是（）A.积极B.消极C.视情况而定总结：通过完成调查，请描绘你对挫折的理解（可以是文字表达，也可以是思维导图的形式）学习目标：1.了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折2.知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量二、提出问题并指导自学起交流共享。

活动要求：在小组内短暂交流，每组选出最受欢迎的故事班级展示五、当堂演练达成目标1．“如果生活只有丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福没有悲哀，只有欢乐没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。

”这说明（）A.人生难免有挫折，挫折与人生相伴B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村C.挫折就是人生成长的障碍D.挫折并不可怕，可怕的是不能正确对待挫折2.挫折对于每一个人来说都是不可避免的。

挫折既可能促使你走向成熟，也可能成为你成长的障碍，关键就在于（）A．战胜困难的勇气 B．对待挫折的态度C．学习的动机和目的 D.树立崇高远大的理想3.在学校组织的期中检测中，小兰擅长的英语学科只考了59分，这让她很沮丧，整日闷闷不乐。

最为好朋友，你给她的合理化建议是（）①主动寻求老师帮助，分析考试失利的原因②正视现实，积极寻找战胜挫折的方法③树立信心，增添战胜挫折的勇气④不必太在意，反正下次会考好的A. ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【板书设计】教学反思。