《复数的概念》说课稿

《复数的概念》讲义一、什么是复数在我们的数学世界中，数的概念不断发展和扩充。

从最初的自然数，到整数、有理数，再到实数。

而复数的出现，则为数学的领域打开了一扇新的大门。

那么，究竟什么是复数呢？简单来说，复数是形如 a ＋ bi 的数，其中 a 和 b 都是实数，i 是虚数单位，并且满足 i²＝－1。

这里的 a 被称为复数的实部，b 被称为复数的虚部。

当 b ＝ 0 时，复数 a ＋ bi 就变成了实数 a；当 a ＝ 0 且b ≠ 0 时，复数就变成了纯虚数 bi。

二、复数的表示方法1、代数形式正如前面所提到的，复数的代数形式就是 a ＋ bi，这是我们最常见也是最常用的表示方法。

2、几何形式在平面直角坐标系中，我们可以用点（a, b）来表示复数 a ＋ bi。

其中，横坐标 a 表示实部，纵坐标 b 表示虚部。

这样，复数就与平面上的点建立了一一对应的关系。

这个平面我们称为复平面，x 轴称为实轴，y 轴称为虚轴。

3、三角形式复数还可以表示为 r（cosθ ＋isinθ）的形式，其中 r ＝√（a²＋ b²) 称为复数的模，θ 称为复数的辐角。

这种表示方法在涉及复数的乘除运算时非常有用。

三、复数的运算1、加法和减法两个复数相加（或相减），就是实部与实部相加（或相减），虚部与虚部相加（或相减）。

例如：（a ＋ bi) ＋（c ＋ di) ＝（a ＋ c) ＋（b ＋ d)i（a ＋ bi) （c ＋ di) ＝（a c) ＋（b d)i2、乘法复数的乘法按照多项式乘法的法则进行，同时要记住 i²＝－1。

例如：（a ＋ bi)×（c ＋ di) ＝ ac ＋ adi ＋ bci ＋ bdi²＝（ac bd) ＋（ad ＋ bc)i3、除法为了进行复数的除法运算，我们通常先将分母实数化。

例如：（a ＋ bi)÷（c ＋ di) ＝（a ＋ bi)（c di)÷（c ＋ di)（c di)＝ ac ＋ bd ＋（bc ad)i÷（c²＋ d²)＝（ac ＋ bd)÷（c²＋ d²) ＋（bc ad)÷（c²＋ d²)i四、复数的应用1、在物理学中的应用在电学中，交流电路中的电压、电流等都可以用复数来表示，从而方便计算和分析。

复数的概念说课稿今天咱们聊聊复数的概念，这个听起来有点高大上的东西，其实就像我们生活中的那些“小秘密”，有时候你看不见，但它们却能给你带来意想不到的惊喜。

复数嘛，说白了，就是在我们的数学世界里加上了一个新伙伴，哎呀，我跟你说，这个伙伴可不一般，跟我们平常见到的实数不太一样，像个调皮的小孩子，喜欢给你带来惊喜，让你想破脑袋。

你想想，我们平常说的数字，比如一、二、三，都是实数对吧，简单明了，没什么花样。

可是复数就像那一杯神秘的鸡尾酒，里面藏着很多成分，让你忍不住想尝一口。

复数的形式其实很简单，就是一个实数部分加一个虚数部分。

虚数部分听起来像个魔法一样，对吧？想象一下，复数通常用“a + bi”来表示，其中a就是咱们的老朋友实数，b则是虚数部分的系数，i则代表一个“虚”数，它的平方等于1。

这听上去是不是有点疯狂？就像一颗糖果里塞了意想不到的咸蛋黄，唉，我跟你说，这种感觉真是妙不可言。

那我们为啥要引入复数呢？这就好比你在吃饭时，突然发现了另一种口味的调料，可能原本只会吃盐和酱油，但一旦尝试了咖喱粉，哎呀，那滋味可就让人欲罢不能。

复数的出现，让我们在解决一些数学问题时能够更加得心应手，特别是在工程、物理和信号处理等领域。

想想看，复杂的电路问题、波动现象，统统都能用复数来轻松搞定。

就像你在开车时，有了导航，路子就好走多了。

好啦，咱们再聊聊复数的几何意义。

这个地方真是神奇，复数可以在平面上表示出来，x轴表示实部，y轴表示虚部。

哇，这样一来，每一个复数就成了一个坐标点。

想象一下，你在一个五光十色的派对上，每一个复数都是一位嘉宾，咱们用它的坐标来记录下它的舞步。

咱们可以说，复数就像是派对上的舞者，不同的舞步组成了精彩的表演，让数学的世界变得更加多姿多彩。

说到这，复数的加法和乘法也是相当有趣的。

加法嘛，简单，就是把实部和实部相加，虚部和虚部相加，像是在聚会时，你们互相分享美食，结果桌子上的菜越来越丰富。

乘法就有点复杂了，但没关系，慢慢来。

人教版复数概念说课稿一、说课稿概述本次说课的内容是人教版小学英语教材中的复数概念。

复数形式是英语学习中的一个重要语法点，它涉及到名词数量的表达方式。

通过本节课的学习，学生将能够理解并正确使用复数形式来描述多个事物。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握名词复数形式的基本构成规则。

- 学生能够在实际语境中正确运用复数形式。

2. 过程与方法目标：- 通过观察、比较和归纳，培养学生自主学习和合作学习的能力。

- 通过实际情景模拟，提高学生的语言运用能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和积极参与的态度。

- 通过小组合作学习，增强学生的团队协作精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 名词复数形式的规则变化和不规则变化。

- 复数形式在句子中的应用。

2. 教学难点：- 不规则名词复数形式的掌握。

- 复数形式在不同语境中的准确运用。

四、教学准备1. 教师准备：- 准备相关的教学图片、卡片和实物，以便直观展示复数形式。

- 准备多媒体课件，包含复数形式的规则和例子。

- 设计相关的练习题和小组活动，以巩固学生的知识点。

2. 学生准备：- 提前预习教材中关于复数的相关内容。

- 准备课堂笔记本，记录课堂重点和自己的思考。

五、教学过程1. 导入新课- 通过展示图片和实物，引导学生观察单数和复数名词的区别。

- 通过提问和讨论，激发学生对复数概念的兴趣。

2. 呈现新知- 利用课件展示名词复数形式的规则变化和不规则变化。

- 通过例句，让学生理解复数形式在句子中的应用。

3. 练习巩固- 分发练习题，让学生在小组内完成，并对答案进行讨论。

- 教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 情景模拟- 设计购物、介绍朋友等情景，让学生在模拟对话中运用复数形式。

- 通过角色扮演，提高学生的语言实际运用能力。

5. 总结反馈- 总结本节课的主要内容和学习要点。

- 鼓励学生在日常生活中注意观察和使用复数形式。

《复数的概念》说课稿一、教材分析：（一）地位与作用复数的概念是复数的第一课时，在实数的基础上，进一步研究X2 =-1，而得到复数系。

它不仅对数学本身的发展有着极为重要的意义，而且大证明机翼上升力的基本定理和解决堤坝渗水问题中起到了重要作用，也为建立巨大水电站提供了重要理论依据，是机电专业人才必备的基础知识之一。

复数的概念与代数运算是本章的基础知识，也是电学上某些应用的必备知识，为与电学中的记法保持致，本课题将用“j”表示虚数单位。

（二）教学目标1、知识要求（1）了解引入复数的必要性，理解复数的有关概念，使学生初步体会了j2=-1合理性（2）使学生初步步体会j2=-1的合理性（3）使学生会对复数进行简单的分类2、能力要求在培养学生类比，转化的数学思想方法的过程中，提高学生学习的能力。

3、育人因素培养学生科学探索精神和辨证唯物主义思想。

（三）教学重、难点1、重点：复数有关概念2、难点对j 和和复数定义的理解二、学生分析由于复数是从实数的基础上进一步扩充数系，因此，学生对学习复数的概念存在着不同于实数概念的差异。

学生在教师的引导下能基本掌握本节知识。

本班学生层次为机电专业班，基础较差，所以讲解过程不宜较多展开，要简明扼要地掌握复数的概念，特别是j的规定。

三、教学法（一）教法目标教学法，讨论法；学法：归纳——讨论——练习（二）教学手段多媒体电脑与投影机四、教学教程（一）引人部分1、教师引人内容：因生产和科学发展的需要数集在逐步扩充，数集的每一次扩充，对数学学科本身来说。

也解决了在原有数集中某种运算不是永远可以实施的矛盾。

分数解决了在整数中不能整除的矛盾，负数解决了在正有理数集中不够减的矛盾，无理数解决了开方开不尽的矛盾，但是，数集扩到实数的平方等于-1。

由于解方程的需要，人们引人了一个新数j，叫作虚数单位，并由此产生的复数。

由意大利数学家卡当在十六世纪首次引人，经过达朗贝尔，棣莫弗，欧拉，高斯等人的工作，此概念逐渐为数学家所接受。

复数的概念优秀说课稿复数的概念优秀说课稿理解复数的基本概念；理解复数相等的充要条件；了解复数的代数表示法及其几何意义．下面是小编为大家搜集整理的复数的概念优秀说课稿，欢迎大家阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。

复数的概念优秀说课稿各位老师大家好。

今天，有幸借此平台与大家交流，希望各位专家和老师指导我的说课。

我说课的题目是《复数的概念》我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学反思这几个部分作具体的阐述。

教材分析首先是教材分析，复数的概念是北师大版职中数学职业模块I第三章第节的内容。

在本节之前，学生已经学习了自然数、整数、有理数、实数的概念和运算，这为过渡到本节的学习起到铺垫的作用。

本节内容是本章的基础，也是学好复数的关键。

学情分析我所教的学生情况有如下几个特征：他们在从小学到初中的学习中已经学习了自然数、整数、有理数、实数这些概念，掌握了相应的运算法则和运算律，同时又从政治和历史课中了解到一些与数系扩充的有关的重要历史事件，但是学生们对数的分类，主要依靠的是简单记忆，对数系的扩充过程以及与人类发展史的必然联系不甚了解。

鉴于以上对教材和学情的分析，确定本节课的教学目标如下：教学目标知识目标：1掌握复数的概念和复数的代数形式。

2会进行复数的分类及判断复数相等。

能力目标：培养学生的抽象概括能力和运算求解能力。

情感目标：提高学生学习数学的兴趣，激励学生勇于创新。

教学重难点重点：复数的概念。

难点：对复数有关概念的理解。

重难点突破运用多媒体手段，采用探究式教学方法，将复杂的思维过程转化为事物的发生、发展过程，培养学生形象思维能力，完成感性认识过程，进而过渡为抽象思维，完成理性认识过程，突破学习重难点，提高学生对数学知识的理解和掌握。

教学方法教法：启发诱导式演示法讲授法学法：类比学习法探究式学习法教学过程为了达成以上教学目标，我将本节课教学过程设计成以下几个环节：首先是问题探究，让学生观看两张幻灯片，通过幻灯片展示，用通俗易懂的语言向学生讲解数的发展和数系的拓展的过程。

《复数的概念》说课稿及教案教学目标：（1）理解复数相等、复平面和复数的模的概念；初步掌握复数集与复平面上的点的集合之间的一一对应关系。

（2）在培养学生类比、转化和数形结合的数学思想方法的过程中，提高学生学习能力。

（3）培养学生科学探索精神和辨证唯物主义思想。

教学重点：复数相等的内涵、复平面的概念。

教学难点：复平面的概念。

教学方法：启发式。

教学手段：运用多媒体技术和实物投影仪。

教学过程：引言：在人和社会的发展过程中，常常需要立足今天，回顾昨天，展望明天。

符合客观发展规律的要发扬和完善，不符合的要否定和抛弃。

那么，在实数集向复数集发展的过程中，我们应该如何发扬和完善，否定和抛弃呢？思考：如何探索复数集的性质和特点？探索途径：(1)实数集原有的有关性质和特点能否推广到复数集？(2)从复数的特点出发，寻找复数集新的（实数集所不具有）性质和特点？回顾实数集具有的一些性质。

引入课题：复数的有关概念问题一：你认为满足什么条件，可以说这两个复数相等？（请学生议论，对复数相等的概念达成共识，并揭示复数相等的内涵。

）例1 设x，y∈R，并且(2x－1)+xi=y－(3－y)i，求x，y。

解题思考：复数相等的问题转化为求方程组的解的问题。

问题二：任意两个复数可以比较大小吗？认为可以者，请拿出进行比较的方法；认为不可以者，请说明理由。

（让学生议论后发言，教师点评。

）问题三：对于实数，我们找到了一个几何模型------数轴(一条规定了正方向、原点和单位长度的直线)------用数轴上的点来表示实数，并且使它们一一对应。

你能否找到一个几何模型，用它来表示复数？（请学生议论后发言，教师点评。

）引入复平面，实轴，虚轴概念。

阅读教材第39页有关内容，然后进行概念辨析。

例2 已知复数z=(m2+m-6)+(m2+m-2)i在复平面内所对应的点位于第二象限，求实数m 允许的取值范围。

变式：证明对一切m，此复数所对应的点不可能位于第四象限。

根据复数的概念说课稿1. 引言在英语研究中，复数是一个重要的语法概念。

正确理解和使用复数形式对于学生的语言发展至关重要。

本次说课将以“根据复数的概念”为主题，旨在帮助学生理解复数的形成规则和用法，并培养他们在日常交流中正确使用复数的能力。

2. 教学目标2.1 知识与技能- 理解复数的意义和作用- 掌握不同名词形式的复数形式- 能够准确使用复数形式进行交流2.2 情感态度价值观- 培养学生对语言规范性和准确性的重视意识- 培养学生合作研究和团队协作的意识3. 教学重点与难点3.1 教学重点- 掌握名词复数形式的构成规则- 正确使用不同名词的复数形式进行交流3.2 教学难点- 学生在使用复数形式时容易出现错误，如不规则复数形式、专有名词的复数形式等4. 教学步骤步骤一：导入通过展示一些图片或物品，引出复数的概念。

引导学生观察并回答问题，让学生感受到复数形式的存在和普遍性。

步骤二：呈现通过示范和练的方式，教授名词复数的构成规则。

首先介绍一般名词的复数形式，然后重点讲解几种特殊情况，如以辅音字母+y 结尾的名词、以-f或-fe结尾的名词等。

通过举例让学生理解并巩固所学知识。

步骤三：操练以小组合作的形式进行操练活动。

每个小组选择一个主题，列出相关名词，并编写短文描述。

在讨论和修改过程中，引导学生正确使用名词的复数形式。

步骤四：输出让学生展示他们的作品，并就名词复数的正确使用给予评价和反馈。

根据学生的表现，及时纠正错误，加强巩固。

5. 教学资源与评价5.1 教学资源- 图片或物品- 课件或黑板5.2 教学评价- 观察学生在导入环节的回答情况- 分组活动中学生对名词复数形式的正确使用情况- 学生作品的展示和评价6. 教学延伸通过外教与学生的互动，让学生进一步练和巩固名词复数的使用。

可以设计一些角色扮演或口语对话活动，让学生在实际交流中运用所学知识。

7. 总结与反思通过本次教学，学生对名词复数的构成规则和正确使用有了初步的了解。

北师大版选修1《复数的有关概念》说课稿一、教材分析北师大版选修1《复数的有关概念》是高中数学选修教材中的一部分，主要涉及复数的定义、运算以及在几何中的应用等内容。

本节课的重点是引入复数的相关概念，加深学生对复数的理解和认识，为后续的学习打下基础。

1. 教材内容概述本节课的主要内容包括：•复数的定义与意义：讲解复数是实数与虚数的组合，引导学生理解复数的概念及实际意义。

•复数的表示方法：介绍复数的代数与几何表示方法，包括复数的常见形式、三角形式以及Euler公式等。

•复数的运算规则：详细讲解复数的加减乘除运算规则，并通过实例演示。

•复数在几何中的应用：通过几何问题，展示复数在平面几何及向量运算中的应用。

2. 教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标：•理解复数的定义与意义，能够区分实数与虚数的概念。

•掌握复数的常见表示方法，包括复数的代数与几何表示。

•熟练运用复数的加减乘除运算规则，并能解决相关问题。

•了解复数在平面几何及向量运算中的应用，培养几何直观思维。

二、教学重难点1. 教学重点•复数的定义与意义的讲解。

•复数的表示方法的介绍与实践操作。

•复数的加减乘除运算规则的教授与实例演示。

2. 教学难点•复数在平面几何中的应用。

•复数运算过程中的注意事项。

三、教学过程1. 导入与引入•通过展示一个实际生活中的问题，引导学生思考实数与虚数的区别，并举例解释复数的定义与意义。

2. 理论讲解与实例演示•介绍并讲解复数的表示方法，包括复数的代数形式和几何形式。

通过实例演示，提醒学生掌握复数表示的方法。

3. 运算规则讲解与实践操作•分别对复数的加减乘除运算规则进行详细讲解，并通过多个实例演示巩固学生对运算规则的理解。

4. 复数在几何中的应用•结合几何问题，向学生展示复数在平面几何及向量运算中的应用，培养学生的几何直观思维。

5. 小结与拓展•对本节课的学习内容进行回顾总结，并提供相关拓展题目，帮助学生深化对复数的理解和运用能力。

一教材分析(一)复数的概念是职中数学职业模块I第三章第一大节的第一小节的内容(二)本节的地位和作用在本节之前,学生已经学习了整数有理数实数的概念和运算,这为过渡到本节的学习起到铺垫的作用。

本节内容是本章的基础,也是学好复数的关键。

二学情分析认知分析学生已掌握了实数的概念的运算这为了我们学习复数概念奠定了基础能力分析学生已具备一定的归纳猜想能力,但分类讨论思想等价转化思想数学思想和方法需进一步培养。

三教学目标知识目标理解复数的有关概念掌握复数的代数表示及复数相等的条件。

能力目标培养学生抽象概括运算求解的能力。

情感目标培养学生学习数学的兴趣激励学生勇于创新。

四教学重点和难点重点:复数的有关概念。

难点:对复数有关概念的理解。

五教学过程知识回顾多媒体演示自然数集、整数集、有理数集、实数集之间关系。

问题数集能否再进行扩充?【设计意图】活跃学生思维。

新课导入1概念讲解(1)由虚数单位i引入复数概念【设计意图】使学生产生对复数的好奇心。

把形如a+bi(a,b∈R)形式的数称为复数复数用字母z表示复数组成的集合称为复数集,有字母c表示。

2复数的代数形式z=a+bi(a,b∈R) a叫做复数z的实部用Rez表示。

b叫做复数z的虚部用Imz表示。

3复数的分类:z=a+bi(a,b∈R)当b=0时,复数为实数当b≠0时,复数为虚数在虚数中,当a=0时,复数为纯虚数,当a≠0时复数为非纯虚数。

例题讲解(多媒体)课堂练习(多媒体)4复数相等:我们规定:两个复数Z1=a+bi(a,b∈R)与Z2=c+di(c,d∈R)相等当且仅当它们的实部与与虚部分别相等,即a+bi=c+di?a=c,且b=d特别地,a+bi=0?a=b=0,此时复数Z=a+bi=0例题讲解(多媒体)5课堂练习P85练习题36小结:本节知识点有:<1>复数概念:把形如a+bi (a,b∈R)的数叫复数。

<2>复数相等:两个复数相等当且仅当它们的实部与虚部相等。

3.1.1《数系的扩充和复数的概念》说课稿工作室主持人黄新友学习目标分析本节课的《课程标准》要求：（1）在问题情境中了解数系的扩充过程，体会数系扩充过程的作用和必要性。

（2）理解复数的基本概念以及复数相等的充要条件。

（3）了解复数的代数表示法及其几何意义。

教材分析复数的引入实现了中学阶段数系的最后一次扩充．但是，复数它完全没有按照教科书所描述的逻辑连续性．实际的需要使实数具有某种实在感．可是，复数的情形却不一样，是纯理论的创造．新课程中复数内容突出复数的代数表示，同时也强调了复数的几何意义．它的内容是分层设计的：先将复数看成是有序实数对，再把复数看成是直角坐标系下平面上的点或向量，最后介绍复数代数形式的加、减运算的几何意义．同时，复数作为一种新的数学语言，也为我们今后用代数的方法解决几何问题提供了新的工具和方法，体现了数形结合思想．本节课的学习，一方面让学生回忆数系扩充的过程，体会虚数引入的必要性和合理性．另一方面，让学生理解复数的有关概念，掌握复数相等的充要条件，为今后的学习奠定基础．因此，本节课具有承前启后的作用，是本章的重点内容．学情分析在学习本节之前，学生对数的概念已经扩充到实数，也已清楚各种数集之间的包含关系等内容，但知识是零碎、分散的，对数的生成发展的历史和规律缺乏整体认识与理性思考，知识体系还未形成。

另一方面学生对方程解的问题会默认为在实数集中进行，缺乏严谨的思维习惯。

基于以上分析，本节课的学习目标如下：（1）通过回忆数系的扩充过程，观察所列举的复数能简述复数的定义，并能说出复数的实部与虚部。

（2）通过小组讨论能将复数归类，并能用语言或图形表达复数的分类，会解决含有字母的复数的分类问题。

（3）通过比较给出的两个复数能归纳出复数相等的充要条件，并能解决与例题相似的题目。

重点、难点分析：本节课是人教版《选修1-2》第三章第一课时，复数的概念为学生学习复数的表示、复数的运算及后继知识奠定了坚实的基础，因此，复数的概念是本节课学习的重点。

（新）统编人教高中数学A版必修二第七章第1节《复数的概念》优质说课稿今天我说课的内容是新人教高中数学A版必修二的第七章第1节《复数的概念》。

第七章主要讲复数知识.本章我们将体会数学家引入复数的必要性，了解从实数系到复数系的扩充过程和方法，研究复数的表示、运算及其几何意义，体会“数”与“形”的融合，感受人类理性思维在数系扩充中的作用.第1节主要讲复数的概念。

本节教学承载着实现上述目标的任务，为了更好地教学，下面我从教材分析、核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准普通高中数学课程标准（２０１７年版２０２０年修订）【内容要求】主题三：几何与代数——２.复数。

复数是一类重要的运算对象，有广泛的应用。

本单元的学习，可以帮助学生通过方程求解，理解引入复数的必要性，了解数系的扩充，掌握复数的表示、运算及其几何意义。

内容包括：复数的概念、复数的运算、复数的三角表示。

二、教材分析。

复数的引入是数系的又一次扩充，也是中学阶段数系的最后一次扩充，通过复数的学习，可以使学生对数的概念有一个更加完整的认识。

本节内容包括从实数系扩充到复数系的过程与方法、复数的概念、复平面、复数的模、共轭复数、复数与复平面内点、平面向量的一一对应。

三、说教学目标和核心素养。

（一）教学目标1.了解引入复数的必要性；2.了解数系扩充的一般“规则”，了解从实数系扩充到复数系的过程，感受数系扩充过程中人类理性思维的作用，提升数学抽象、逻辑推理素养；3.理解复数的代数表示式、有关概念、复数相等的含义；4.理解复数的几何意义，在复平面内表示满足一定条件的复数. （二）核心素养1.数学抽象：通过理解复数及相关概念培养学生抽象思维能力；2.逻辑推理：掌握复数的分类及复数相等的充要条件；3.直观想象：复数的表示法；4.数学运算：复数相等的充要条件；5.数学建模：通过本节课学习，要使学生在问题情境中了解数系扩充的过程以及引入复数的必要性，体会人类理性思维在数系扩充中的作用.四、说教学重难点。

《复数的概念》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《复数的概念》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《复数的概念》是高中数学选修 2-2 中的内容。

复数的概念是数系扩充的重要成果，它为解决数学和其他学科中的问题提供了有力的工具。

在教材中，复数的概念是在实数的基础上引入的，通过对解方程等问题的探讨，引出虚数单位“i”，进而建立复数的概念。

这一内容不仅丰富了学生对数的认识，也为后续学习复数的运算和复数的几何意义奠定了基础。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了实数的相关知识，具备了一定的数的运算和方程求解的能力。

但对于虚数单位“i”以及复数的概念，学生可能会感到比较抽象和陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和形象的演示，帮助学生理解和接受复数的概念。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解复数的概念，掌握复数的代数形式。

（2）理解复数相等的充要条件。

2、过程与方法目标（1）通过对解方程问题的探究，经历从实数到复数的数系扩充过程，培养学生的数学思维能力。

（2）通过复数概念的学习，提高学生的抽象概括能力和逻辑推理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受数系扩充的必要性和合理性，体会数学的发展和创新精神。

（2）通过复数在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和热情。

四、教学重难点1、教学重点（1）复数的概念和复数的代数形式。

（2）复数相等的充要条件。

2、教学难点（1）对虚数单位“i”的理解。

（2）复数概念的建立。

五、教法与学法1、教法（1）启发式教学法：通过设置问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）讲授法：对于重点和难点知识，进行详细的讲解和分析，帮助学生理解和掌握。

（3）演示法：利用多媒体等教学手段，进行直观的演示，帮助学生更好地理解抽象的概念。

2、学法（1）自主探究法：学生通过自主思考和探究，尝试解决问题，培养独立思考和创新能力。