下载文档原格式
![教育部关于印发《关于师范院校布局结构调整的几点意见》的通知-教师[1999]1号](https://img.taocdn.com/s1/m/1c307f11591b6bd97f192279168884868762b8a2.png)
教育部关于印发《关于师范院校布局结构调整的几点意见》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于印发《关于师范院校布局结构调整的几点意见》的通知（１９９９年３月１６日教师〔１９９９〕１号）现将《关于师范院校布局结构调整的几点意见》印发给你们，请遵照执行。
在执行过程中请将出现的问题和情况及时反馈给我部师范教育司。
关于师范院校布局结构调整的几点意见半个世纪来，我国师范教育支撑了世界上最庞大的中小学教育，为中小学教师队伍建设作出了历史性贡献。
面临２１世纪，在实施科教兴国战略，迎接知识经济挑战的新形势下，师范教育发展不适应现代化建设和教育要“三个面向”的需要，特别是与基础教育改革发展，提高质量要求的矛盾日益突出，主要表现为：师范教育适度超前、优先发展的方针尚未完全落实；高师院校总量不足，中师学校布点过多，办学层次重心偏低，布局结构不尽合理，规模效益、质量不高和投入不足并存；教育思想，课程体系，教学内容和教学方法、手段不能完全适应教育现代化和实施素质教育的需要；中小学教师继续教育步履艰难。
跨世纪的师范教育必须深化改革，为２１世纪的基础教育培养高质量、高素质、高水平的教师，为基础教育的振兴提供有力的人才和知识支持。
今后一段时期，重组师范教育资源，调整学校布局，逐步提高层次结构重心，提高教师培养培训质量和效益，是一项必须引起高度重视的工作。
为此，就当前师范院校布局结构调整提出以下意见：一、工作目标１、从现在起，我国师范教育的发展趋势是：（１）以师范院校为主体，其他高等学校积极参与，中小学教师来源多样化；（２）师范教育层次结构重心逐步升高；（３）职前职后教育贯通，继续教育走上法制化轨道，以现代教育技术和信息传播技术为依托，开放型的中小学教师继续教育网络初步建立。
![广西壮族自治区人民政府关于改革教育的十条规定-桂政发[1984]110号](https://img.taocdn.com/s1/m/47f02f91690203d8ce2f0066f5335a8102d2667e.png)
广西壮族自治区人民政府关于改革教育的十条规定正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 广西壮族自治区人民政府关于改革教育的十条规定（桂政发〔１９８４〕１１０号１９８４年８月３日）为了实现党的十二大提出的战略目标，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。
教育改革要依靠广大教师和职工，充分发挥社会办教育的积极性，走教育社会化的道路，实行多层次、多规格、多种形式办学，积极发展民族教育事业。
教育要为振兴广西培养数量更多、质量更好的人才，为此，特作如下规定。
（一）初等教育，试行分级办学、分级管理普级初等教育是全区教育工作的重点。
普及初等教育的主要责任在市、县、自治县，要建立市、县、自治县、乡（镇）、民族乡、各级政府、学校和教师的责任制。
在经济、教育条件较好的市、县进行市、县、自治县领导、乡（镇）、民族乡办学、民办公助的初等教育管理体制试点，具体办法由区教育厅与试点市、县，自治县商定。
（二）积极发展民族教育事业高等学校要进一步扩大向少数民族地区实行定向招生、定向分配的比例，扩大民族预科班，办好民族高中班。
在少数民族地区要积极发展中等专业学校，首先要积极筹办百色、河池两所综合性中专。
根据少数民族地区的特点，应采取灵活、多样、特殊的办学措施。
在一百五十五个穷困公社，民办教师工资的统筹金额由国家负担一部分；由县举办寄宿制民族小学或高年级班。
民族自治县要逐步举办民族中学，其它老、少、边、山、穷县中学要增设民族高、初中班；在广西民族学院预科部、广西师范大学和广西艺术学院举办民族高中班人口较少的少数和边远山区的壮族中招生。
少数民族聚居地区的小学，要积极使用民族语言教学、在壮族聚居的农村，要逐步推行使用壮文扫盲。
广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发《广西壮族自治区市域产教联合体建设指导意见》等4个指导意见的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区人民政府办公厅•【公布日期】2023.10.06•【字号】桂政办发〔2023〕70号•【施行日期】2023.10.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】社会工作正文广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发《广西壮族自治区市域产教联合体建设指导意见》等4个指导意见的通知各市、县人民政府，自治区人民政府各组成部门、各直属机构：《广西壮族自治区市域产教联合体建设指导意见》、《广西壮族自治区行业产教融合共同体建设指导意见》、《中国—东盟技术创新学院建设指导意见》、《中国—东盟现代工匠学院建设指导意见》等4个指导意见已经自治区人民政府同意，现印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。
2023年10月6日广西壮族自治区市域产教联合体建设指导意见为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》有关部署及教育部、自治区人民政府联合印发的《推动产教集聚融合打造面向东盟的职业教育开放合作创新高地实施方案》有关要求，加快推进我区职业教育高质量发展，高效服务产业发展，根据教育部关于开展市域产教联合体建设的要求，制定本指导意见。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，认真贯彻落实习近平总书记关于教育、科技和人才工作的重要论述，深入贯彻落实习近平总书记对广西“五个更大”重要要求、视察广西“4·27”重要讲话和对广西工作系列重要指示精神，结合广西产业发展需求，推动优质职业教育资源向产业园区、工业园区（以下统称园区）集聚，推动职业教育专业（群）与产业集群精准对接，促进人才培养供给和产业需求有效衔接融合，助力现代产业规模化、高端化、集群化发展。
二、总体目标对接广西经济社会高质量发展和中国—东盟开放合作新需求，推动优质职业教育资源投入优势产业集群集聚园区，由市级人民政府牵头，园区、企业、学校、科研院所参与，打造10个左右职业教育与产业集群协同发展的自治区级市域产教联合体，在南宁、柳州等2—3个城市与教育部合作建设国家级市域产教联合体，推进职普融通、产教融合、科教融汇，提升职业教育对经济社会发展和产业转型升级的贡献度，推动广西现代职业教育高质量发展。
广西壮族自治区人民政府关于加强教师队伍建设的意见文章属性•【制定机关】广西壮族自治区人民政府•【公布日期】2014.01.18•【字号】桂政发[2014]10号•【施行日期】2014.01.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文广西壮族自治区人民政府关于加强教师队伍建设的意见（桂政发〔2014〕10号）各市、县人民政府，自治区农垦局，自治区人民政府各组成部门、各直属机构：教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长的重任。
为深入贯彻党的十八大和十八届二中、三中全会精神，落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），进一步加强我区教师队伍建设，提出如下意见。
一、指导思想和总体目标（一）指导思想。
全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和教师成长规律，坚持适度超前和优先发展原则，突出重点，分类建设，创新教师管理体制机制，建立教师教育新体系，全面提升教师队伍管理水平和专业素养，为我区教育改革发展提供强有力支撑。
（二）总体目标。
坚持幼儿园教师队伍建设以补足配齐为重点，中小学教师队伍建设以农村教师为重点，职业学校教师队伍建设以“双师型”教师为重点，高校教师队伍建设以领军人才、中青年教师和创新团队为重点，特殊教育教师队伍建设以提升专业化水平为重点，实施教师队伍强质增量工程。
到2017年，教师数量基本满足全区各级各类教育发展需要，教师结构性矛盾基本缓解，教师管理体制机制基本理顺，教师职业道德和专业化水平明显提高，教师地位待遇不断提高，教师教书育人的主动性和积极性普遍提高。
到2020年，形成一支师德高尚、数量充足、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、加强师德建设（三）加强教师思想政治教育。
加强中国特色社会主义理论体系教育，创新理论学习方式和载体，增强思想政治工作针对性和实效性，不断提高教师的理论修养和思想政治素质。
确保教师坚持正确的政治方向，践行社会主义核心价值体系，遵守法律法规，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，帮助和引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
广西壮族自治区人民政府批转自治区教委关于进一步规范我区基础教育办学行为的若干意见(试行)的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区人民政府•【公布日期】1997.09.04•【字号】桂政发[1997]78号•【施行日期】1997.09.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文广西壮族自治区人民政府批转自治区教委关于进一步规范我区基础教育办学行为的若干意见（试行）的通知（１９９７年９月４日桂政发〔１９９７〕７８号）各地区行署，各市、县、自治县人民政府，柳铁，区直各委、办、厅、局：自治区人民政府同意自治区教委《关于进一步规范我区基础教育办学行为的若干意见（试行）》，现转发给你们，请认真贯彻执行。
关于进一步规范我区基础教育办学行为的若干意见（试行）自治区人民政府：近年来，我区各地认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《广西壮族自治区教育改革与发展纲要》，努力探索基础教育办学体制、管理体制和教育教学改革的路子，取得了一些成绩和经验，推动了我区基础教育事业稳步、快速地发展。
但是，在我区基础教育发展过程中也存在一些不规范的办学行为，不同程度地阻碍和影响着我区基础教育的健康发展。
根据国家教委《关于规范当前义务教育阶段办学行为的若干原则意见》（教基〔１９９７〕１号）、《关于加强社会力量办学工作的通知》（教成〔１９９６〕７号）和国家教委、国家计委、财政部《关于颁发义务教育等四个教育收费管理暂行办法的通知》（教财〔１９９６〕１０１号）等文件精神，结合我区实际，提出以下贯彻意见。
一、提高认识，明确责任，切实保证政府行为到位基础教育是提高国民素质的奠基工程。
保证其健康发展，是实现“科教兴国”战略目标的关键一环，也是推进国民经济持续、快速、健康发展的基本条件。
各级政府必须予以高度重视。
实现“两基”，促进基础教育协调、健康、快速发展，是一项艰巨的、长期的任务。
广西壮族自治区教育厅关于开展2024年度高等学校职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2024.06.24•【字号】•【施行日期】2024.06.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广西壮族自治区教育厅关于开展2024年度高等学校职称评审工作的通知各市教育局、人力资源社会保障局,各高等学校,区直各有关单位职改办: 根据《人力资源社会保障部办公厅关于进一步做好职称评审工作的通知》(人社厅发〔2022〕60号)、《广西壮族自治区人力资源和社会保障厅关于印发广西壮族自治区职称评审管理服务暂行办法的通知》(桂人社规〔2021〕11号)、《广西壮族自治区人力资源和社会保障厅关于做好2024年度全区职称评审工作的通知》及有关文件精神,结合工作实际,现就做好2024年度我区高等学校(以下简称“高校”)职称评审工作有关事项通知如下。
一、申报范围和对象在我区高校从事专业技术工作的人员,遵守宪法和法律,具备良好的职业道德,完成规定的继续教育任务,符合相应职称申报条件的,可按规定申报职称。
有以下情形人员不得申报:(一)公务员(含参照公务员法管理单位人员)。
因机构改革退出参照公务员法管理,在国家或自治区规定的过渡期内的事业单位专业技术人员除外。
(二)已办理离退休手续或已达到法定退休年龄的人员。
按规定办理了延长退休手续者除外。
(三)受到记过以上处分,在受处分期间的事业单位工作人员。
(四)因违纪违法被有关部门立案审查调查的专业技术人员,或受到违纪违法处分处罚仍在处分处罚影响期内的专业技术人员。
(五)记入职称评审诚信档案库,仍在记录期限的专业技术人员。
(六)近两年存在年度师德考核不合格的,不得申报高校教师系列职称。
申报后出现上述情形的人员,其评审结果不予确认。
二、申报途径申报人应通过其人事劳动关系所在高校申报。
三、评审时间安排全区各高校原则上应在2024年7月中旬前印发部署文件,并报自治区职改办、自治区教育厅职改办备案,2024年11月中旬前完成本年度自主职称评审,评审结果材料于2024年11月底前报自治区职改办、自治区教育厅职改办备案。
![广西壮族自治区人民政府关于进一步保障教育用地的意见-桂政发[2014]9号](https://img.taocdn.com/s1/m/f5459852c950ad02de80d4d8d15abe23482f03ac.png)
广西壮族自治区人民政府关于进一步保障教育用地的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 广西壮族自治区人民政府关于进一步保障教育用地的意见（桂政发〔2014〕9号）各市、县人民政府，自治区农垦局，自治区人民政府各组成部门、各直属机构：为贯彻落实《中华人民共和国教育法》，全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《广西中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，保障和促进教育事业优先发展，结合我区实际，现就进一步保障教育用地提出如下意见。
一、提高认识，切实加强教育用地保障工作教育用地是教育发展的重要基础，是办学的必备条件。
由于历史、地理、经济发展滞后等多方面原因，我区教育发展水平不高，教育用地普遍存在不足，个别地方甚至出现侵占教育用地现象。
近年来，随着我区教育事业的不断发展，教育布局调整的深入开展，以及城镇化进程的加快，人口不断增多，城市教育用地不足、城乡教育项目布局不合理等问题日益突出，教育发展水平跟不上城镇化发展水平的需要。
这些问题严重影响了我区教育事业的进一步发展。
各市、县人民政府及有关部门要进一步统一思想，充分认识保障教育用地的必要性和紧迫性，从战略的高度，立足于教育事业的长远发展，切实落实好政府责任，千方百计解决教育用地不足和教育项目布局不合理等突出问题，切实保障我区教育用地，努力办好人民满意的教育。
二、科学规划，为教育发展预留充足空间（一）做好教育发展规划与城乡规划、土地利用总体规划的衔接。
各级人民政府及城乡规划主管部门、国土资源部门在修编城乡规划、土地利用总体规划时，应将教育发展用地纳入城市、乡镇总体规划、控制性详细规划和土地利用总体规划，为高等院校、中等职业学校、中小学及幼儿园等教育发展预留充足的发展用地。
广西壮族自治区普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准一、适用范围普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准，适用于由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办并列入事业机构编制管理范围的普通高中（示范高中和一般高中）、普通初中、普通小学、幼儿园等学校及其在册的正式工作人员。
二、岗位类别、名称及等级普通中小学、幼儿园岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。
（一)管理岗位管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位.管理岗位设6个职员等级，现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员,依次分别对应五至十级职员岗位.（二）专业技术岗位1．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位.专业技术岗位分为教师岗位和辅助岗位。
其中教师岗位是专业技术主体岗位，其他专业技术岗位是辅助岗位。
2．教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位。
3．中学教师岗位分为9个等级：（1)高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；（2)中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位;（3）初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。
(4）员级教师岗位名称为中学三级教师岗位,对应十三级专业技术岗位.4．小学教师岗位分为6个等级：（1）小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位,分别对应八至十级专业技术岗位;(2）小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位分别对应十一级、十二级专业技术岗位;(3）小学二级教师、小学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。
5．幼儿园教师岗位名称及等级参照小学的规定执行。
6．专业技术辅助岗位，主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等担负教学辅助工作职责的专业技术岗位.岗位名称和对应等级参照相关行业指导标准执行。
百色市靖西县教育布局结构调整总体规划（2011—2015）根据《广西壮族自治区教育布局结构调整指导意见》、《百色市教育事业“十二五”规划》《中共靖西县委员会关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》及《靖西县国民经济与社会发展第十二个五年规划纲要》等文件精神，为切实做好我县教育布局结构调整工作，特编制本规划。
一、指导思想以科学发展观为指导，坚持以人为本，认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，从本县经济、社会发展实际和人民群众的需求出发，结合城镇和社会主义新农村建设总体规划对学校布局进行调整。
在确保所有适龄儿童、少年接受九年义务教育的前提下，使我县教育布局结构更趋合理，教育资源更加优化，义务教育均衡发展取得实质性进展，义务教育保障水平、办学水平和教育质量明显提升，为促进社会主义新农村建设及和谐靖西建设发挥重要作用。
二、基本原则和总体目标按照“整体规划，分步推进；实事求是，因地制宜；先建后撤，确保普及；坚持标准，确保达标；专家论证，科学实施；加强管理，严防浪费”的原则和“高中全部在县城办学，初中逐步集中县城办学，小学相对集中乡（镇）中心小学管理区小学和学片小学办学，教学点相对集中行政村办学，每个乡（镇）建一所公办中心幼儿园”的思路，用3至5年时间，通过调整农村中小学校点布局，合理配置教育资源，减少学校数量，扩大学校规模，提高教学质量和办学效益，逐步实现学校布局合理，教育结构优化和用人机制健全、经费使用高效的目标。
到“十二五”末，全县学前三年毛入园率达到60%以上，学前一年毛入园率达到85%以上，3至6周岁幼儿在园在班总人数（含民办幼儿园）增加到20000人，3至6周岁幼儿入园入班率达83%以上；小学入学率达到99 %以上，年辍学率控制在1%以内，在校小学生人数目标48000人；初中入学率达到97%以上,年辍学率控制在3%以内，在校初中生人数目标21000人；普通高中在校生增加到8000人，比2010年多3813人，力争每万人口高中（普通高中）在校生数达130人/万人口，接近全市同期水平；职业技术学校在校生人数达到4000人，中等职业教育在校生占高中阶段在校生比例的40%以上；残疾儿童入学率达90%以上。
广西壮族自治区教育厅关于实施广西高等学校教学质量与教学改革工程的意见文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2008.04.30•【字号】•【施行日期】2008.04.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广西壮族自治区教育厅关于实施广西高等学校教学质量与教学改革工程的意见各高等学校（含独立学院）：为全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育重点放在提高质量上，进一步提高人才培养质量，促进我区高等教育又好又快发展，主动适应建设富裕文明和谐新广西的需要，根据教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）精神，结合我区高校实际，自治区决定实施“广西高等学校教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”）。
现提出如下实施意见：一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育发展规律，牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念；按照分类指导、强化特色、重在建设的原则，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，推进教育创新，提高人才培养质量。
二、建设目标通过实施质量工程，构建我区高等教育规模、结构、质量、效益协调发展和可持续发展机制；人才培养模式改革取得实质性进展，大学生的实践能力和创新精神进一步增强；教师的积极性得到充分发挥，整体素质进一步提高，科技创新和人才培养的结合更加紧密；高等学校管理制度更加健全；我区高等学校教学质量和办学水平得到显著提高，基本适应我区经济社会发展的需要。
三、建设内容（一）专业结构调整与专业认证。
1．专业改造工程。
加快专业改造与建设的步伐，优化专业结构。
广西壮族自治区人民政府贯彻落实国务院关于进一步加强农村教育工作的决定的意见文章属性•【制定机关】广西壮族自治区人民政府•【公布日期】2003.10.27•【字号】桂政发[2003]59号•【施行日期】2003.10.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广西壮族自治区人民政府贯彻落实国务院关于进一步加强农村教育工作的决定的意见（桂政发[2003]59号）各市、县人民政府，区直各委、办、厅、局：为认真贯彻落实党的十六大精神和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，加快我区农村教育发展，深化农村教育改革，促进农村经济社会和城乡协调发展，现就进一步加强我区农村教育工作提出如下意见。
一、明确农村教育在加快富民兴桂新跨越步伐，全面建设小康社会的重要地位，加快发展农村教育(一)农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。
发展农村教育，办好农村学校，是直接关系我区3500多万农民切身利益，满足广大农村人口学习需求的一件大事；是提高劳动者素质，促进传统农业向现代农业转变，从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在；是转移农村富余劳动力，推进工业化和城镇化，将人口压力转化为人力资源优势的重要途径；是加强农村精神文明建设，提高农民思想道德水平，促进农村经济社会协调发展的重大举措。
我区农村教育工作基础薄弱，如果不奋起直追，则会拖延我区全面建设小康社会的步伐，进而影响全国实现小康目标的进程。
全区各级人民政府必须从实践“三个代表”重要思想、加快富民兴桂新跨越步伐和全面建设小康社会的战略高度，优先发展农村教育。
(二)农村教育在构建具有中国特色的现代国民教育体系和建设学习型社会中具有十分重要的地位。
农村教育面广量大，教育水平的高低关系到各级各类人才的培养和整个教育事业的发展，关系到全民族素质的提高。
农村学校作为遍布乡村的基层公共服务机构，在培养学生的同时，还承担着面向广大农民传播先进文化和科学技术，提高农民劳动技能和创业能力的重要任务。
广西壮族自治区教育厅关于印发《广西壮族自治区义务教育教学基本要求（试行）》的通知
文章属性
•【制定机关】广西壮族自治区教育厅
•【公布日期】2024.08.16
•【字号】桂教规范〔2024〕5号
•【施行日期】2024.08.16
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
广西壮族自治区教育厅关于印发《广西壮族自治区义务教育
教学基本要求（试行）》的通知
各市、县(市、区)教育局:
为认真贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想及党的二十大和二十届二中、三中全会精神,进一步强化学校和课堂教育主阵地作用,加强义务教育阶段各学科课堂教学管理,规范教学行为,提升教学质量,培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,我厅研制了《广西壮族自治区义务教育教学基本要求(试行)》,现印发给你们,请参照执行。
广西壮族自治区教育厅
2024年8月16日。
梧州市长洲区农村义务教育阶段学校布局调整规划方案根据《广西壮族自治区教育布局结构调整指导意见》的要求，结合我区实际，为进一步深化农村义务教育体制改革，整合教育资源，加大农村义务教育学校布局调整，促进城乡教育又快又好的均衡发展，特制定本方案。
一、义务教育阶段学校基本情况1、经济社会发展概况。
长洲区是梧州市最年轻的城区，位于梧州市区西部，东北邻蝶山区和苍梧县长发镇，西南与苍梧县龙圩、人和镇和藤县塘步镇相壤，根据城市规划以及随着市委、市政府等行政机关西移，现已成为梧州市政治、经济、文化、金融、交通和商业中心。
长洲区的前身为梧州市郊区。
2003年2月13日，梧州市进行区划调整，撤销梧州市郊区，成立梧州市长洲区。
辖原市郊区长洲镇和兴龙办事处的新兴、龙新、平浪3个村，以及从苍梧县划入的倒水镇、蝶山区大塘街道办事处。
全区总面积377.76平方公里，总人口14.38万人。
长洲区属丘陵地貌，山多地少，水陆空交通便利，长洲岛是全国第二大内陆岛，梧州长洲民用飞机场建于岛上，水路可直通桂林、南宁及粤、港、澳。
陆路有321、207国道，南梧二级公路以及苍（梧）郁（广东郁南）高速公路，桂梧高速公路贯通。
由于山多地少，农村中大部分青壮年人都外出务工，许多农村家庭的收入主要靠外出务工。
2、区域经济社会发展趋势分析及城镇化发展预测。
根据市政府的城市建设规划及随着市委、市政府等行政机关西移，“十二五”规划期末我区将成为梧州市政治、经济、文化、金融、交通和商业中心。
根据预测，到时我区总人口达16万人，市区人口约6万人，市区面积12平方公里，我区城镇化水平将大大提高。
3、义务教育发展现状分析。
长洲区现有小学28所，13个教学点，初中2所，中等职业学校1所。
全区中小学在校生14120人，其中小学在校生11765人，平均每校420人；初中在校生2355人，平均每校1177.5人。
小学现有教学班318班，平均每班37人，初中现有教学班44班，平均每班53.5人。
广西壮族自治区人民政府办公厅转发自治区编办教育厅财政厅关于中小学教职编制标准实施办法的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区人民政府•【公布日期】2002.09.04•【字号】桂政办发[2002]137号•【施行日期】2002.09.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】财政综合规定正文广西壮族自治区人民政府办公厅转发自治区编办教育厅财政厅关于中小学教职编制标准实施办法的通知（桂政办发[2002]137号）各市(地)、县人民政府(行署)，区直各委、办、厅、局：自治区编办、教育厅、财政厅制定的《广西壮族自治区中小学教职工编制标准实施办法》已经自治区人民政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
广西壮族自治区人民政府办公厅二00二年九月四日广西壮族自治区中小学教职工编制标准实施办法为适应教育体制改革的需要，切实加强我区中小学编制管理和教职工队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，根据《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》(国办发[2001]74号)精神，结合我区实际，制定本办法。
一、指导思想和原则以江泽民总书记“三个代表”重要思想为指导，加强教职工队伍的建设和管理，提高教师队伍整体素质，全面实施素质教育，提高教学质量，优化教育结构布局，提高办学效益，进一步促进我区基础教育的改革和发展。
中小学教职工编制标准实施工作应遵循国办发[2001]74号文件所规定的原则，遵循坚决执行编制标准的原则，量力而行的原则，既要积极又要稳妥的原则。
二、中小学教职工编制的核定中小学教职工编制，由基本编制和附加编制两部分构成。
(一)基本编制。
基本编制即保证学校教育教学基本需要的教职工编制，其数量根据不同教育层次和不同地域，严格按照国办发[2001]74号文件规定的比例核定。
(详见附件：中小学教职工编制标准)小学教学点的基本编制，原则上按农村小学定编比例核定在乡镇中心小学编制内。
广西壮族自治区教育厅关于印发《广西中小学数字校园建设指南（试行）》的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2023.09.20•【字号】桂教规范〔2023〕15号•【施行日期】2023.09.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文广西壮族自治区教育厅关于印发《广西中小学数字校园建设指南（试行）》的通知各市、县(市、区)教育局:为深入贯彻落实国家教育数字化战略行动部署,推进全区中小学数字校园全覆盖,我厅制定了《广西中小学数字校园建设指南(试行)》,现印发你们,请结合实际,认真贯彻执行。
广西壮族自治区教育厅2023年9月20日广西中小学数字校园建设指南(试行) 为深入贯彻落实国家教育数字化战略行动部署,推进全区中小学数字校园全覆盖,根据《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》《中小学数字校园建设规范(试行)》等文件要求,制定本指南。
一、总体要求(一)基本概念。
数字校园是以信息技术为基础,通过对校园的基础设施、教学资源和教育活动进行数字化改造而构建的信息化环境。
数字校园具有资源丰富、多种应用系统集成、相关业务高度整合等特征。
(二)建设目标。
以“云—网—端”为基本架构,依托广西智慧教育平台(简称“桂教通”平台),加快推进中小学建设数字校园,全面提升中小学师生数字素养,提升中小学教学和管理数字化水平,深入推进基础教育教学模式变革创新,以数字化支撑全区基础教育高质量发展。
到2025年底,基本实现中小学数字校园全覆盖,所有中小学数字校园达到普及水平,培育300所左右中小学数字校园达到示范水平。
(三)建设原则。
坚持需求牵引、应用为王。
充分发挥数字校园对学校发展改革的支撑和引领作用,聚焦教育改革发展、学校发展和师生发展的重难点问题,通过深化和创新应用发挥信息技术对教育教学、管理和服务的促进作用,构建应用为王、服务至上的校园数字化新形态。
附件1《广西壮族自治区县域义务教育均衡发展 督导评估实施办法》有关内容的说明一、《广西壮族自治区县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》（以下简称《实施办法》）中所称县域内义务教育学校，包括小学、一贯制学校、独立初中、完全中学（不含小学教学点、特殊教育学校和职业学校）。
二、《实施办法》第二条中提出的“义务教育学校达到自治区义务教育学校办学基本标准”，是指根据《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》，按照《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准达标评估指标体系》进行评估，小学和初中均基本达标，即达到80分以上。
每所学校都实现基本达标才能申请“义务教育发展基本均衡县”评估。
三、《实施办法》第四条对县域内义务教育校际间均衡评估，依据国家教育事业统计数据进行。
四、《实施办法》第四条中所使用的差异系数是小学（初中）的综合差异系数，是8项评估指标差异系数的平均值。
小学（初中）的差异系数值越大，反映均衡水平越低；差异系数值越小，反映均衡水平越高。
标的平均数小学（初中）各评估指标的标准差小学（初中）各评估指标的差异系数小学（初中）各评估指标准差是统计学通用的计量方法，反映了各义务教育学校某项指标的数值与该指标县域内所有学校平均值的离散程度。
五、对九年一贯制学校，先根据小学、初中各自规模，按照“一∶的比例对学校办学条件进行拆分，个小学生∶一个初中生=1 1.1”再按小学和初中各一所纳入统计。
对完全中学，先根据初中、高∶的比例对学中各自规模，按照“一个初中生∶一个高中生=1 1.2”校办学条件进行拆分，再将其初中部分按一所学校纳入统计。
六、《实施办法》第五条对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估的总分为l00分。
其中“入学机会”20分、“保障机制”25分、“教师队伍”35分、“质量与管理”20分。
七、《实施办法》第六条公众对本县义务教育均衡发展满意度调查，可通过问卷和实地走访等方式进行。
问卷调查原则上由自治区评估组组织实施，也可由自治区教育督导团委托有关部门进行。
广西壮族自治区人民政府关于全面提高教育质量振兴广西高等教育的若干意见文章属性•【制定机关】广西壮族自治区人民政府•【公布日期】2013.01.30•【字号】桂政发[2013]6号•【施行日期】2013.01.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广西壮族自治区人民政府关于全面提高教育质量振兴广西高等教育的若干意见（桂政发〔2013〕6号）各市、县人民政府，自治区农垦局，自治区人民政府各组成部门、各直属机构：为深入贯彻党的十八大精神，全面落实国家、自治区《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部关于全面提高高等教育质量的战略部署，经自治区党委同意，现就全面提高教育质量，振兴广西高等教育提出如下意见。
一、全面提高教育质量，振兴广西高等教育的重大意义（一）全面提高教育质量、振兴广西高等教育是当前我区加强社会建设、改善民生的重要任务。
改革开放以来，我区高等教育改革与发展取得了巨大成就。
高等教育进入了大众化发展阶段，为我区经济建设和社会发展做出了重要贡献。
但总体而言，我区高等教育发展仍未能很好地适应经济社会发展的需要，未能很好地满足人民群众接受优质高等教育的愿望，与全国高等教育平均发展水平相比有一定的差距，必须加快高等教育发展。
（二）高等教育在广西经济社会发展中起着十分重要的作用。
高等教育是科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在我区经济社会发展中，高等教育起着智力支撑和人才保障的重要作用，高等学校承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。
发展高等教育事关我区实现富民强桂新跨越和全面建成小康社会的大局，我们必须紧紧抓住当前高等教育改革发展的重要战略机遇期，全面提高教育质量，振兴广西高等教育。
二、全面提高教育质量，振兴广西高等教育的总体要求（一）指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，遵循高等教育规律，推动内涵式发展，努力办好人民满意的高等教育。
广西壮族自治区人民政府办公厅文件桂政办发〔2010〕214号广西壮族自治区人民政府办公厅 转发自治区教育厅等部门关于广西壮族自治区教育布局结构调整指导意见的通知各市、县人民政府，自治区农垦局，自治区人民政府各组成部门、各直属机构：自治区教育厅、发展改革委、财政厅、国土资源厅、住房和城乡建设厅、人力资源和社会保障厅、编办关于《广西壮族自治区教育布局结构调整指导意见》已经自治区人民政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
二○一○年十一月二十五日广西壮族自治区教育布局结构调整指导意见自治区教育厅 自治区发展和改革委员会 自治区财政厅 自治区国土资源厅 自治区住房和城乡建设厅自治区人力资源和社会保障厅 自治区机构编制委员会办公室（二〇一〇年十一月二十五日）为贯彻落实全国、全区教育工作会议精神，全面贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《国家教育规划纲要》）和《广西教育发展重点工程和体制改革试点总体方案（2010—2012年）》，统筹规划全区各级各类学校建设，推进教育事业科学发展，现就“十二五”期间教育布局结构调整工作提出如下意见：一、充分认识开展教育布局结构调整工作的重要意义“十一五”以来，我区以推进“两基”攻坚、职教攻坚、危房改造为重点，大力改善农村中小学办学条件，优化教育资源配置，办学质量和办学效益不断提高。
但是，随着城镇化的推进、人口出生率下降、进城务工人口增多，城乡教育面临着新的形势，存在着一些亟待解决的问题，学前教育“入园难”、义务教育不均衡、高中阶段教育和高等教育规模偏小等状况，影响着我区教育事业的协调发展、可持续发展，教育布局结构调整已经成为我区教育、经济、社会发展和推动城镇化进程的必然要求。
因此，必须贯彻落实党的十七届五中全会，全国、全区教育工作会议精神和《国家教育规划纲要》，紧紧抓住新机遇，加快实施新一轮教育布局结构调整。
实施教育布局结构调整，是全面落实科学发展观，适应推进工业化、城镇化、社会主义新农村建设要求的战略性、基础性、全局性工作；是完善城镇公共服务体系，提升城镇公共服务功能的重大举措；是推进教育发展方式转变，增强教育服务经济社会发展能力的有效方式；是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径；是缩小区域内学校之间办学条件差距，促进义务教育均衡发展的重要举措；是建立中小学危房改造长效机制，改善办学条件，确保校舍安全，实现学校长治久安的必要前提；是科学合理配置教育资源，完善管理体制，加快城乡教育事业发展的有效手段。
各市、县要从促进教育事业改革和发展的战略高度，充分认识实施教育布局结构调整的必要性、重要性和紧迫性，切实增强工作的责任感和紧迫感，真正将教育布局结构调整列入重要议事日程，作为政府工作的一个重要方面抓紧、抓实、抓细、抓好，确保教育布局结构调整工作顺利推进。
二、指导思想和基本原则我区教育布局结构调整工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以办好人民满意的教育为宗旨，以推进工业化、城镇化、建设社会主义新农村为目标，以创建标准化、规范化学校为手段，实事求是、因地制宜、合理布局、科学设校，处理好需求与可能、数量与质量、当前与长远的关系，通过努力，切实提高学校办学效益和教育教学质量，促进城乡教育事业协调、健康发展。
教育布局结构调整的基本原则是：政府统筹，规划先行；整合资源，优化布局；分类指导，分步实施；确保入学，提高质量；鼓励创新，科学发展。
教育布局结构调整必须与当地国民经济和社会发展“十二五”规划以及城乡建设总体规划等专项规划相衔接，与工业化、城镇化和社会主义新农村建设相结合，与人口变化趋势相适应，科学规划，分步实施，扎实推进布局调整工作。
三、发展目标和主要工作任务通过科学规划、合理布局，着力改善保留学校和新建学校的办学条件，优化教育资源配置，提高教育教学质量和办学水平，达到资源共享、规模办学、保证质量、方便就学、提高效益的目标，努力形成多层次、多样化、开放型教育发展新格局，促进全区教育全面协调可持续发展。
（一）基础教育：原则上，在有条件的地区逐步实施“四个集中”，即：高中向城市或县城集中，初中向城镇集中，小学向乡镇集中，教学点向行政村集中。
有效整合教育资源，实现学校布局合理、教育集中投入、教师资源集约，并以此推动素质教育的全面实施。
到2015年，每县城区重点建设1—3所寄宿制高中、1—3所寄宿制初中，桂东南等人口密集区每个乡镇所在地重点建设1—2所寄宿制初中；每个乡镇重点建设1—2所寄宿制小学、1所公办乡镇中心幼儿园，桂东南等人口密集区村级小学的布点根据当地实际情况确定。
力争到“十二五”期末，义务教育学校实现校舍建设达标、配套设施完善、教学设备配置齐全、食宿条件明显改善、校园环境优美、教育质量明显提升的目标，消除校舍不安全因素，基本消除大班额现象。
学前教育实现每县（市、区）建设1至2所自治区示范幼儿园，每个乡镇建设1所以上公办中心幼儿园。
普通高中学校原则上集中到市、县城区举办，每县（市、区）至少创建1所自治区示范性普通高中，满足初中毕业生接受普通高中教育需求。
推进特殊教育与普通教育均衡发展，到2012年，设区市和30万人口以上的县（市、区）都建立1所特殊教育学校；到2015年，创建自治区示范性特殊教育学校15所。
边境地区可根据当地实际，采取特殊模式和方法。
（二）中等职业教育：以满足当地经济社会发展对技能型人才需求、满足学生及新生劳动力接受职业教育与培训需求为原则，自治区统筹中等职业学校布局设置工作，稳步推进以市为主的中等职业学校管理体制改革。
以自治区中等职业学校设置标准为依据，大力推进中等职业学校的标准化建设，通过重组或撤并切实改变部分地方中等职业学校散、小、差的状况。
以国家改革发展示范校和优质特色校以及自治区示范校建设为重点，努力壮大中等职业教育优质办学资源。
以示范性职业教育集团建设为纽带，以市级职业园区或市级职教中心建设为平台，积极推动职业教育办学资源的优化和共享。
以服务重点产业发展需要为立足点，调整优化中等职业学校专业布局。
各市以市为单位统筹规划当地学校和专业设置布局，加强骨干学校和专业建设；各县（市、区）要统筹职业教育与培训，积极举办职业学校或县级职教中心。
到“十二五”期末，设区市市本级以专门化学校为主体、县（市、区）综合性学校与培训相结合，全区形成总量适当、设置规范、结构合理、特色明显、专业门类齐全、持续发展能力较强的中等职业学校布局。
（三）高等教育：优化高等学校区域布局，在继续加强南宁市、桂林市高等学校密集区建设的同时，推进沿海高等学校密集区建设，在经济条件较好的中心城市增设本科院校；加快成人高等学校改革、改组、改制的步伐；引导、鼓励、支持社会力量举办民办高等学校，积极发展面向东盟的中外合作办学，做大做强我区高等教育。
力争到“十二五”期末，每个设区市均建设有1所以上高等学校，形成区域布局较为合理、门类基本齐全、公办民办共同发展的高等教育体系。
四、保障措施和工作要求（一）落实领导责任。
教育布局结构调整工作是各级政府的职责，在自治区教育体制改革领导小组领导下开展，领导小组办公室负责日常工作。
各级政府要切实加强管理，做好统筹协调，督促教育、发展改革、财政、国土资源、住建、人社等部门履行职责，形成工作合力，确保教育布局结构调整工作的顺利推进。
各级政府要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的基本要求，把教育布局结构调整工作纳入重要议事日程，制订符合本地实际的教育发展规划和教育布局结构调整规划。
自治区人民政府负责统筹编制高等院校设置规划；各市人民政府负责统筹所辖各县（市、区）共同编制中等职业教育、普通高中教育、特殊教育布局结构调整规划，统筹所辖城区编制城区义务教育和学前教育布局结构调整规划；各县（市、区）人民政府负责编制义务教育和学前教育布局结构调整规划。
所有规划都要经过本级政府常务会议讨论通过、并加盖本级人民政府公章后上报自治区教育体制改革领导小组办公室。
（二）科学制定规划。
教育布局结构调整规划要与本地国民经济和社会发展“十二五”规划、教育事业发展的总体规划相结合；与社会主义新农村建设规划、城乡建设总体规划、土地利用总体规划相结合；与农村中小学校舍安全工程、义务教育学校标准化建设、农村教师周转宿舍建设等教育项目相结合；与解决进城务工农民子女、农村留守儿童和残疾儿童少年平等接受教育政策相结合。
教育布局结构调整要纳入城乡规划中，保障教育用地的落实。
同时参照国家有关学校建设标准，在确保校舍安全的前提下，尽量选择经济、节约的建设方案，避免大拆大建，严禁建设豪华学校。
科学选址，要避开地震断裂带、高边坡地段、泥石流沟口、不稳定斜坡、矿山采空区等地质灾害隐患区，将学校建在交通便利的安全地带。
要积极应用新能源、新材料、新技术，推进资源综合利用，建设生态校园。
（三）坚持分类指导。
中小学布局结构调整要从当地实际出发，以集中办学为方向，综合考虑调整的必要性、可行性，以及自然地理条件、历史沿革、民族特点等因素，合理确定学校的布局、数量和规模。
既要立足当前，注意教育布局结构调整必须与当地工业化、城镇化水平和老百姓接受程度相适应，也要着眼长远，统筹规划，分步实施，解决教育资源配置不科学、资源不足和浪费并存的问题。
中等职业学校布局结构调整应根据区域产业发展对技能型人才的需求、城镇化进程和普及高中阶段教育的需要，结合人口规模、产业结构、区域特色、土地利用总体规划等合理确定。
高等院校布局结构调整本着成熟先批、先易后难、分步实施的思路，根据需要和可能，通过教育行政主管部门和自治区高等学校设置评议专家委员会的咨询和指导，在确保高等学校设置质量前提下进行。
（四）确保资金投入。
各级政府要健全以政府投入为主、多渠道筹措教育经费的体制，严格按照教育法律法规和《国家教育规划纲要》的规定落实教育经费“三个增长”，确保全区和各级财政教育支出占一般预算支出的比例达到中央及自治区核定的比例。
按规定比例足额征收教育费附加和地方教育附加，专项用于教育事业。
各地用于教育事业的国有土地使用权出让收入按国家有关政策执行。
各级政府要把教育布局结构调整工作列入重大教育项目，统筹安排上级和本级的相关专项资金，确保落实教育布局结构调整的规划编制工作经费和实施推进经费。
本着“先规划、后建设”的原则，自治区在分配相关专项经费时，将优先安排已完成教育布局结构调整规划的地区，提高专项资金的投入效益。
（五）确保教育用地。
各地城乡规划要预留学校、幼儿园用地，对符合国家划拨用地目录的教育项目用地实行划拨供地。
要按照国家教育用地标准配置教育用地，将基础条件好、适宜办学的地块优先安排用作教育用地。
学校现有办学用地要依法保护，不得以非公共建设需要而挤占。
