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168神州教育思想政治教育的特点和规律探析王幸运 杨雯倩 陈若冰河南师范大学摘要：开展思政教育，有利于素质教育的实现，培养大量人才，促进社会与个体的发展。
基于此，本文将从思政教育主要特点出发，对思政教育内在规律进行分析与探究，希望为相关人员提供一些帮助和建议，更好地开展思政教育。
关键词：内在规律；主要特点；思政教育引言：所谓思想政治教育，指的是社会群体或者社会采用特定道德规范、政治观点、思想观念，有组织、有计划、有目的的影响其他成员，使之具备社会需要的特定思想品质的一种实践活动，在我国文学中属于需要终身学习的一门重要课程。
因此，研究思政教育主要特点与内在规律具有一定的现实意义。
一、思政教育主要特点(一)党性知识与政治色彩思想政治科目是每名学生都会经历的一门课程，该课程的教材编排、教学内容难度是由浅到深的。
整体来看，思政教育所具备的政治色彩十分浓厚，在编排教材的过程中，教材始终强调共产党领导的重要地位，并且一直在明显传播红色思想。
从内容角度看，思政教育中包含经济和经济发展的内容，其主线是共产党每一代的主要领导人，全面、深入地分析了我国在领导人正确带领下经济取得的进步和发展，不断向学生展示党性的光辉一面。
以此同时，教师教授的思政课程知识大部分都涉及到共产党。
从这里我们能够发现，思政教育的特点中包括党性知识、政治色彩浓厚这一点。
(二)民主性在思政教育中，民主性这一特点得到了全方位、多角度的体现。
中国思政教育始终紧跟时代的发展而发展，思政教材会按照具体国情适当更新与修改，一旦政治制度出现相应变革，教育部在印刷思政教材时就会将相应内容改为最新内容。
我国在世界上是一个社会主义大国，人大代表主要通过人民群众的选举和投票得出，这反映出人民群众的真实意愿，因此，政治制度变革体现于思政教育便是民主性。
除此之外，中国始终遵循以人为本这一原则，开展思政教育过程中，以人为本得到了很好的体现，并从一定程度上反映出民主性[1]。
思想政治教育的特点和规律发表时间：2016-01-14T10:40:34.923Z 来源：《基层建设》2015年14期供稿作者：徐承军[导读] 洪泽县水利局江苏淮安思想政治教育工作的对象是人，如果思想政治教育工作只注重教育的过程，而不注重教育的结果，那么思想政治教育工作是不完善的。
徐承军洪泽县水利局江苏淮安 223100摘要：随着国民经济的快速发展，社会变革的不断加剧，面对纷繁复杂的思想或精神内容，如果引导人们树立科学的正确的人生观、价值观，是思想政治教育的重点内容，可以说，越是经济发展和社会进步，越要不断加强和改进思想政治教育，充分发挥我们党重视思想政治教育的优良传统和政治优势。
在新形势下，思想政治教育工作的开展，需要紧密地结合其特点和规律，只有这样，才能综合提升我国思想政治教育的质量和水平。
关键词：思想政治教育；特点；规律一、思想政治教育的特点随着时代的发展和社会的进步，思想政治教育呈现出了一些新的特点，只有有效地掌握和运用这些新的特点，才能综合提升我国思想政治教育的水平和质量。
1、思想政治教育要从意识形态的认知入手思想政治教育是统治阶级的思想统一的体现，我国是无产阶级专政的人民民主政权，在思想政治教育的开展过程中，同样需要具备一定的阶级性、党性、政治性和意识形态性。
在国际经济合作、政治合作等不断发展，进而演变成全球性合作的基础上，一些人认为在思想政治教育的开展过程中，无需体现一定的阶级性，其实这种说法是错误的，越是开放的环境，越应该强调思想政治教育工作的意识形态性和阶级属性。
我国是社会主义国家，人民群众是国家的主人，在开展思想政治教育的过程中，要尊重并注重其阶级属性，因为思想政治教育属于意识形态的范畴，如果无产阶级不主导意识形态，那么势必会让某些腐朽的思想侵入，进而影响人们价值观的判断和树立，影响人们思想政治的水平，不利于人民群众的团结，也利于我国社会主义事业的发展。
因此在开展思想政治教育的过程中，必须紧紧抓住其阶级属性的特点。
《思想政治教育学原理》课程笔记第一章导论一、思想政治教育的概念1. 思想政治教育的定义：思想政治教育是指通过一系列教育活动，对人们的思想、政治观念、道德品质和人生观进行有目的、有计划、有组织的影响，使受教育者在政治、思想、道德等方面达到一定的要求和标准。
2. 思想政治教育的特点：思想政治教育具有鲜明的政治性、思想性、群众性、实践性和综合性等特点。
二、思想政治教育的内涵与外延1. 内涵：思想政治教育的内涵主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育等方面。
2. 外延：思想政治教育的外延涉及家庭、学校、社会等多个领域，包括家庭教育、学校教育、社会教育等多种形式。
三、思想政治教育学及其研究对象1. 思想政治教育学：思想政治教育学是研究思想政治教育现象、揭示思想政治教育规律、指导思想政治教育实践的学科。
2. 研究对象：思想政治教育学的研究对象主要包括思想政治教育的内涵、外延、原则、方法、载体、环境、管理和评估等方面。
四、思想政治教育学的形成和发展1. 形成过程：思想政治教育学形成于20世纪50年代，经过几十年的发展，逐渐形成了较为完整的理论体系。
2. 发展趋势：思想政治教育学的发展趋势包括理论研究与实践相结合、学科交叉与融合、注重人的全面发展、创新教育方法等。
五、思想政治教育学的基本范畴1. 思想政治教育：包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育等方面。
2. 教育者与受教育者：教育者是思想政治教育的主体，受教育者是思想政治教育的对象。
3. 思想与行为：思想政治教育旨在引导人们的思想与行为，使之符合社会发展的要求。
4. 灌输与疏导：灌输是指有目的、有计划地向受教育者传授思想政治观念和道德规范；疏导是指通过引导、启发和沟通，使受教育者自觉接受和内化思想政治观念和道德规范。
5. 内化与外化：内化是指受教育者将思想政治观念和道德规范内化为自身的信念和行为准则；外化是指受教育者将内在的信念和行为准则外化为实际行动。
思想政治教育的特点和规律探析 （上）张耀灿在新世纪新阶段，为了实现全面建设小康社会的战略目标，必须抓住重要战略机遇期，贯彻科学发展观，走全面、协调、可持续的发展之路。
在这个过程中，关键是要把人教育好，极大地提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。
因此，要不断加强和改进思想政治教育，充分发挥我们党重视思想政治教育的优良传统和政治优势。
为了做好新世纪新阶段的思想政治教育工作，就必须从新的实际情况出发，把握思想政治教育的新特点，揭示思想政治教育的新规律。
在新的形势下，思想政治教育有哪些新特点，或者说思想政治教育的特点有哪些新表现呢﹖我认为，最主要的有以下三个突出特点：一 思想政治教育具有鲜明的政治性、意识形态性在阶级社会里，思想政治教育一直都有强烈的阶级性、党性、政治性和意识形态性。
而在当今对外开放日益扩大，经济全球化趋势愈益明显的情况下，有的同志却有意无意地淡忘了这一本质特点。
有的大学生在学习政治理论课时，不懂得“为什么现在还要讲意识形态”。
个别研究生误以为“公民教育”可以“与一切意识形态脱钩，排除任何人生理想”。
甚至有的理论工作者也认为，“２１世纪高校道德教育关键在于引导大学生树立全人类共同文化价值观”。
出现这些认识误区，究其原因，一是以为有日益增多的全球性问题需要关注，要教育大家具有世界眼光，似乎思想政治教育就没有阶级性、意识形态性了；二是以为对外交往中不再以意识形态划线，而是超越意识形态和社会制度，求同存异，共谋和平与发展，似乎一切领域都能超越意识形态了；三是在西方思潮影响下，误以为经济全球化必然导致政治全球化、文化全球化和同质化，因此，也跟着宣扬一些抽象的普遍性的论调。
其实，思想战线包括思想理论教育、道德教育、法制教育等，都属于意识形态领域。
而在意识形态领域，无产阶级不去占领阵地，资产阶级必然要去占领；马克思主义、社会主义思想的削弱，就意味着资产阶级思想影响的加强。
在这个问题上是没有中间道路可走、不存在空白点的。
新时期思想政治教育方法的特点随着时代的发展和社会的变迁，思想政治教育工作也在不断地改革和创新。
新时期思想政治教育方法的特点主要体现在以下几个方面：注重理论与实践相结合，关注个体多元发展，强调全面素质培养，突出实效导向。
新时期思想政治教育方法注重理论与实践相结合。
随着社会的不断发展，人们对思想政治教育提出了更高的要求，不仅要求学生掌握理论知识，更要求他们能够将所学理论知识运用到实践中去。
在教育中，不能脱离实际，而是要把理论与实践相结合，通过实际行动检验和巩固理论知识，使学生对所学知识有更深刻的理解和记忆。
新时期思想政治教育方法强调实践，注重培养学生的实际动手能力和解决实际问题的能力，通过参与实践活动，使学生们不仅仅学会了理论知识，更能够运用所学知识解决实际问题，增强了他们的综合素质。
新时期思想政治教育方法关注个体多元发展。
现在的社会已经进入了知识经济时代，人们更加重视个人的发展和创新。
在思想政治教育方面，也更加注重了学生的个性和多元发展。
教育不再是简单的灌输知识，而更加注重培养学生的创造性思维和创新能力，开发他们的潜能和发挥他们的特长，注重个性化教育，使每个学生都能够在学校中得到充分的展示和发展。
这样的教育方法更能激发学生的学习热情和积极性，培养学生的自主学习能力和主动探究精神，使他们在学习和生活中都能展现出自己的独特性和个性魅力。
新时期思想政治教育方法强调全面素质培养。
现在的社会对人才的要求越来越高，除了要求学生掌握扎实的专业知识外，更加注重学生的全面素质。
在思想政治教育中也更加注重了学生的全面发展，重视培养学生的道德品质和社会责任感，注重培养学生的实践能力和团队协作精神，注重培养学生的创新精神和学习能力。
这样的教育方法更能够使学生成为德智体美劳全面发展的人才，更能够适应社会的发展和变革，更能够在未来的竞争中占有一席之地。
新时期思想政治教育方法突出实效导向。
现在的社会要求教育要注重实效性，要求学生在学校中学到的知识和技能都能够在社会中得到应用，而不是只停留在书本上。
高校思想政治教育工作特点、规律与发展趋势摘要：新时期高校学生思想政治教育工作的机遇与挑战并存、多元化和开放式思想政治教育是新时期陕西政治教育工作的特点之一；思想政治工作要与时俱进，有所创新、有所发现，充分体现时代精神，以人为本是思想政治教育工作的基本价值取向，社会主义核心价值体系是思想政治工作的生命线；西方价值观和文化对中国传统文化和价值观的冲击持续存在，思想政治工作复杂性和艰巨性进一步加大，社会主义核心价值观教育进一步深入到思想政治工作的各个层面，思想政治工作方法、理论将日益成熟和完善。
关键词：新时期；大学生；思想政治工作中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2012）17-0267-022011年是我国十二五规划执行的第一年。
在过去的一年里，国内外形势发生了很大的变化，政治和经济环境正在进行着新一轮的构建和重新组合。
这种变化在今后可能还将持续相当长一段时间。
国内外形势的这种大动荡和新组合将对高校学生工作的各个方面带来深远的影响。
及时总结和预测新形势下高校学生思想政治工作的特点、规律和发展趋势，对于进一步做好学生工作有着积极的意义。
一、新时期国内外形势国际形势的变化直接或间接地影响着国内形势的变化。
国际形势对国内的政治稳定带来挑战。
美国的直接插手使我国的周边环境恶化，严重影响我国和周边国家和地区的政治和经济合作。
在第48届慕尼黑安全政策会议上，美国会参议员麦凯恩称“阿拉伯之春”应进入中国[1]。
这充分表明，西方国家时刻都没忘记颠覆我国社会主义政权的企图。
虽然我国不具备发生“阿拉伯之春”运动那样的政治体制和经济体制，但我们必须对西方国家的企图保持高度警惕。
我国的民主化程度越来越高，中国特色社会主义体制显示出越来越强大的生命力，国家经济健康稳定发展，人民生活水平日益提高。
但是也要清醒地看到一些发展上亟待解决的问题。
我国的就业形势不容乐观，大学生毕业就业难的现象还要持续相当长一段时间，社会贫富差距悬殊现象依然严重，这一切都对高校学生思想政治工作带来挑战。
思想政治教育理论基础知识点总结思想政治教育理论基础知识点总结思想政治教育是培养和引导人们正确的思想政治观念和行为准则，提高公民素质，促进社会和谐稳定的重要任务之一。
在这一领域，有许多重要的理论基础知识点需要我们了解和掌握。
第一个知识点是思想政治教育的定义与特点。
思想政治教育是指通过学习和实践活动，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定社会主义方向，增强民族自豪感和责任感，形成健康的思想品德。
其特点是长期性、系统性和整体性，需要全社会共同参与和支持。
第二个知识点是思想政治教育的基本任务。
首先，是培养正确的思想政治观念，包括社会主义核心价值观、马克思主义世界观和方法论等。
其次，是培养道德品质和人文精神，提高公民的道德素养和文化素质。
再次，是培养公民的法制意识和法治素养，使人们遵守法律、维护社会秩序。
最后，是培养公民参与社会和政治生活的能力，提高公民的政治素养、科学素养和创新能力。
第三个知识点是思想政治教育的原则与方法。
思想政治教育必须遵循正确的原则，其中包括坚持以人为本、全面发展、教育为主、生活为基础、因材施教、循序渐进、提倡实践、多元发展等。
方法上主要包括启发式教育法、参与式教育法、体验式教育法、导向式教育法等。
第四个知识点是思想政治教育的主要内容。
思想政治教育的主要内容包括爱国主义教育、集体主义教育、宪法法律教育、中国特色社会主义理论教育、青少年思想道德教育等。
爱国主义教育是培养公民忧国忧民、爱国爱民的情感、责任和责任感；集体主义教育是培养公民树立集体利益高于个人利益的观念，促进社会和谐稳定；宪法法律教育是培养公民遵守法律、维护社会秩序和法律权益的意识；中国特色社会主义理论教育是培养公民坚定中国特色社会主义方向，增强信仰和信心；青少年思想道德教育是培养未成年人正确的思想道德观念，养成良好的行为习惯。
第五个知识点是思想政治教育的重要意义。
思想政治教育在塑造社会主义核心价值观、实现民族复兴、构建和谐社会等方面具有重要的意义。
论新时代思想政治教育的特点和现实意义随着社会发展和时代变迁，新时代思想政治教育已经成为当下教育界的热点话题。
那么，新时代思想政治教育具有哪些特点，又有哪些现实意义呢？下面就和大家一起来探讨一下。
1、全面性新时代思想政治教育具有全面性的特点。
实现全面性的核心是全面发展人的所有方面，包括心理、思维、知识和能力等等。
这种教育不仅仅是纯粹的知识传递，还包括职业技能、技术技能、语言能力等等。
这样，学生可以全面成长，增强自己的综合素质。
2、针对性新时代思想政治教育还具有针对性。
就是针对学生的具体情况进行需求分析以及深度定制式教学。
教师需要了解学生的认知能力、兴趣爱好和个人特长，然后根据学生的需求和特点给予深度定制的教育，这样可以更好地推进学生的全面发展。
3、创新性新时代思想政治教育还具有创新性。
在这种教育模式下，教育界不再停留在传统模式中，而是采用全新的教学理念，采用多种方式和方法进行授课，从而更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
通过对教育内容的创新和教学方式的创新，可以更好地提升学生的思考能力和综合素质。
1、培养学生正确的人生观和世界观新时代思想政治教育可以帮助学生树立正确的人生观和世界观。
这种教育不仅仅是知识传递，还涉及到价值观和道德观的传播。
这样可以更好地培养学生成为积极向上、向善向美的公民，以及拥有正确人生观和价值观的人。
2、提高学生的学习兴趣和创造力3、促进学生全面发展和综合素质提升总之，新时代思想政治教育具有全面性、针对性、创新性等特点，并且对于培养学生正确的人生观和世界观，提高学生的学习兴趣和创造力，促进学生全面发展和综合素质提升等方面具有重要的现实意义。
希望未来的教育界可以更好地发展新时代思想政治教育，让学生受益，促进社会和谐发展。
论新时代思想政治教育的特点和现实意义新时代思想政治教育是一项重要的教育任务。
它的特点和现实意义是有深刻内涵的，本文将从以下三个方面详细阐述。
一、特点1、强调以习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容。
新时代思想政治教育要求全体人民都要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，这是区别于过去思想政治教育的重要特点。
2、注重实践与理论相结合。
新时代思想政治教育提倡通过实践，把理论学习与实践联系起来，让学生更好地领会‘知行合一’的真谛。
3、促进思想与行为的自觉统一。
新时代思想政治教育注重培养全体人民的正确的价值观、世界观和人生观，使个人能够在行动中不断落实思想。
二、现实意义1、有利于青少年人健康成长。
新时代思想政治教育的目的是培养我们的学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，让他们有一个健康的成长环境与心态。
2、有利于维护社会的稳定和长治久安。
新时代思想政治教育注重培养全体人民的爱国、敬业、诚信、友爱等基本道德，积极引导学生正确把握国家的现状和未来，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而在社会中建立积极向上的行为准则和生活方式。
3、有利于全面推进中华民族伟大复兴。
新时代思想政治教育的宗旨是全面提高人民素质，以开创新时代的辉煌。
推进中华民族伟大复兴需要我们教育培养出一批社会主义建设者和接班人，他们不仅要掌握先进的科学技术知识，还要具备坚定的信仰、高尚的道德、宽广的视野和深厚的情感。
三、结语新时代思想政治教育的特点和现实意义是我们实现中华民族伟大复兴必不可少的重要条件。
我们必须深入贯彻这项教育任务，让中国特色社会主义发展步伐更加坚定和稳健。
一、思想政治教育学科的鲜明特色思想政治教育学科传承了我国注重伦理、讲究德治德教的历史文化，继承了我们党一向重视思想政治工作的优良传统，在我国社会发挥了巨大作用并具有明显优势。
思想政治教育学科内容覆盖思想教育、政治教育、道德教育，与美国等发达国家的人文教育、政治社会化、道德教育等相互独立不同的是，其教育目标、教育内容、教育方法相互结合与渗透，综合性突出。
思想政治教育学科的功能旨在以理服人、以情感人、以行导人，既重视理论研究，更重视正确理论、思想的内化与外化，立足于形成人的思想政治素质并指导行为。
思想政治教育学科创立和发展的理论基础与实践基础，本身蕴涵着明确的目的性、实践性和价值性。
学科科学性与价值性相统一的内涵，决定了思想政治教育学科富有鲜明的特色、强大的活力与生命力。
1.思想政治教育学科富有中国特色思想政治教育是中国共产党领导人民在实践中创造的实践活动。
这一实践活动，既继承了我国古代社会重德治与德教的文化传统，又满足我国革命与建设因具有开创性特点而必须思想先行的需要。
思想政治教育把马克思主义理论、我国革命与建设实际、中华优秀文化传统紧密联系起来，形成了我国特有的思想政治教育文化。
这一文化，立足当代又继承民族优秀文化传统，立足本国又吸收世界文化优秀成果，立足我国革命与建设实际又不断进行探索创新。
因而思想政治教育及其学科建设，具有广泛的社会效用和心理认同，是最富有中国特色的教育活动与学科概念。
思想政治教育工作者要按照《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》“努力建设面向现代化、面向世界、面向未来，具有中国特色的哲学社会科学”的要求，决心把思想政治教育学科建设成为“以当代中国马克思主义为指导的具有中国特色、中国风格、中国气派”的学科。
2.思想政治教育学科具有理论性思想政治教育学科的理论性，既由学科的理论基础、研究内容所决定，也是学科的功能要求。
思想政治教育学科的理论基础是马克思主义，教育与研究的主要内容也是马克思主义，正是马克思主义理论的科学性、系统性与价值性，赋予思想政治教育学科理论性。
高校思想政治教育工作的特点引言高校思想政治教育工作是一项具有独特特点和重要意义的工作，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，培养他们成为社会主义建设者和接班人。
本文将从多个角度探讨高校思想政治教育工作的特点，包括政治性、针对性、实践性等。
政治性高校思想政治教育工作具有明显的政治性特点。
高校作为社会主义事业培养人才的重要阵地，其教育任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生正确的政治立场和世界观。
思想政治教育工作要贯彻党的教育方针，时刻让学生牢记自己是社会主义事业的建设者和接班人，强化对社会主义核心价值观的宣传和引导，使学生深入理解和坚决拥护中国特色社会主义。
针对性高校思想政治教育工作具有针对性，因为学生人群的特点决定了教育的区别对待。
高校学生群体年轻，处在人生观和价值观形成的关键期，他们容易受到各种思想的影响，特别是一些错误的思想。
因此，思想政治教育工作要面向学生的具体情况和需求，针对他们的年龄、心理特点和学科特点制定相应的教育方案。
例如，对不同专业的学生，可以开展不同形式的政治理论学习和实践活动，以满足他们的需求。
实践性高校思想政治教育工作是一门实践性极强的工作。
学生作为尚未步入社会的群体，他们的知识和经验主要来自于课堂学习。
思想政治教育要通过各种形式的实践活动，将理论知识与实际问题相结合，培养学生的实践能力和创新精神。
例如，可以组织学生参与社会实践活动、社区服务等，让他们亲身体验社会的变化和发展，加深对社会主义事业的认同和理解。
综合性高校思想政治教育工作是一项综合性的工作。
它需要全面、系统地培养学生的思想道德、文化素质和科学精神，包括爱国主义、社会主义核心价值观、法治意识、创新精神等方面的培养。
思想政治教育需要与各学科相结合，贯穿于全日制教育的整个过程。
只有这样，才能真正培养出既具有专业素养，又有正确价值观的高素质人才。
结论高校思想政治教育工作具有明显的政治性、针对性、实践性和综合性特点。
论新时代思想政治教育的特点和现实意义随着时代的不断发展和社会的不断变迁，新时代思想政治教育也在不断地发展和改变着。
新时代思想政治教育的特点以及它所具有的现实意义，已经成为了当前社会上一个备受关注的话题。
在新时代下，思想政治教育必须与时俱进，顺应时代发展的脉搏，以更加丰富多彩的方式和手段来进行教育，以更好地适应当今社会和时代的需求。
新时代思想政治教育的特点一：全面性。
新时代思想政治教育需要更多关注和培养学生的全面素质，不仅包括政治思想素养，还需要包括文化素养、科学素养、伦理道德素养等等。
这个时代需要的不仅仅是一个政治机器，更需要全方位发展的人才。
政治教育应当贯穿于人们的生活的方方面面，不断地培养和提升人们的全面素质。
新时代思想政治教育的特点二：开放性。
以往的思想政治教育可能更多是单向传授，学生被灌输一些观念和理论。
而在新时代下，思想政治教育需要更多的开放，需要给予学生更多的思考空间和表达的机会。
学生需要通过讨论，辩论，表达来了解和掌握更多的知识和理论，而不是单纯的接受和记忆。
开放的思想政治教育可以更好地激发学生的思考能力和创造力，使他们真正的了解和掌握政治知识。
新时代思想政治教育的特点三：趣味性。
新时代的年轻人生活在信息快速传递的时代，他们对于传统教育形式已经产生了不小的厌倦。
新时代的思想政治教育需要更多地注入趣味性和活力，可以通过一些丰富多彩的教学手段和形式，例如以案例教学、游戏教学等等，来增加学生的学习兴趣，让他们能够更加主动积极地去学习。
新时代思想政治教育的特点四：多元化。
新时代思想政治教育需要更加多元化，符合不同学生的特点和需求。
不同的学生可能有不同的学习方式和兴趣爱好，思想政治教育需要更多地关注并尊重这一点，以更加有针对性和个性化的方式来进行教育。
不同层次的学生要给予不同的教育，这样才能更好地发挥出每个学生的潜力。
经过对新时代思想政治教育特点的介绍，可以看出，新时代思想政治教育具有更加全面，开放，趣味和多元化的特点。
高校思政三大规律全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高校思政工作是当今高校教育中非常重要的一项工作内容，它既是一项基础性工作，也是全面育人的重要环节。
高校思政工作主要包括政治理论教育、德育工作和心理健康教育等内容。
在这些工作中，有一些规律是不可忽视的，它们被称为高校思政三大规律。
本文将深入探讨这三大规律的内涵及其在高校思政工作中的重要意义。
第一大规律：立德树人是根本“立德树人”作为高校思政工作的根本任务，是高校教育的立身之本。
在这一规律中，立德的含义主要体现在引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观等方面。
高校思政工作要通过各种方式，引导学生弘扬中华民族传统美德，培养学生正确的行为和道德操守，让学生在学习和生活中树立正确的人生目标和追求。
立德树人还包括了思政工作要引导学生树立正确的政治观念，增强爱国主义情感和社会责任感，树立正确的共产主义信仰，使学生成为德才兼备、具有社会责任感和民族精神的优秀人才。
只有这样，高校思政工作才能真正起到育人育才的作用，推动学生全面发展。
第二大规律：因材施教是关键因材施教是高校思政工作的关键，也是高校思政工作能否取得实效的决定性因素。
因材施教要求思政工作者根据学生的不同特点和需求，采取不同的教育方式和方法，使思政教育更加贴近学生的实际情况，更加符合学生的认知规律，更加有效地引导学生树立正确的思想观念。
第三大规律：循序渐进是方法循序渐进是高校思政工作的基本方法，也是高校思政工作能否取得长远成功的重要途径。
高校思政工作要从浅入深，由易到难，循序渐进地进行教育引导，使学生逐步接受和领会思政工作的内容和精神，逐步形成正确的思想观念和行为态度。
循序渐进也包括了持之以恒、因势利导等要求。
高校思政工作者要坚持长期性思政工作，持之以恒地进行教育引导，结合时代的发展特点和学生的实际需求，因势利导地进行教育工作，使高校思政工作更加具有针对性和实效性，更加深入人心，更加有益于学生的全面发展。
思想政治教育过程的特点(1)明确的计划性和鲜明的正面性明确的计划性一般社会环境对人的思想品德的影响,往往是自然、无序、多向度的,很难加以有效控制。
而思想政治教育是一种有目的、有组织、有计划的教育影响过程,具有可控性和针对性。
这一特点要求教育者在实施教育影响时,一定要精心组织有利于人们思想品德发展的教育内容,营造良好的环境氛围,使思想政治教育过程更有成效。
鲜明的正面性所谓正面性是指思想政治教育影响总是选择积极地价值内容和有利于受教育者发展的教育方式。
思想政治教育要促成社会的繁荣进步和人的全面发展,其价值内容体系必然是由既有利于社会发展又有利于个人生活幸福的部分组成。
因此,在思想政治教育过程中,应始终旗帜鲜明地坚持积极的正面的思想、政治、道德价值的选择和引导。
(2)突出的复杂性和广泛的社会性思想政治教育过程则较为复杂a、其任务主要是通过解决受教育者思想品德发展现状和社会要求之间的矛盾,促使受教育者观念、态度的改变,行为习惯的养成,有时甚至涉及对个体利益的调整。
因此,思想政治教育过程的影响因素、影响过程、影响结果都具有复杂性。
这种复杂性,要求在思想政治教育过程中实现教育者和受教育者在多方面的协同、实现教育与自我教育的统一。
b、复杂性的另一个表现是思想政治教育过程的多端性。
这种多端性特点,要求思想政治教育要避开多种渠道,因人、因时、因势确定教育开端,有的放矢地使受教育者在知、情、信、行等方面得到相应的发展,从而取得更好的教育效果。
与智育、美育、体育相比,思想政治教育过程的社会性特征在我国也表现的极为突出。
a、在我国社会的各个领域都存在思想政治教育过程,其对象具有广泛性;涉及老、中、青以及儿童等各个年龄群体,涉及社会各个阶层、各种群体。
c、思想政治教育的主体也具有广泛的社会性。
(3)积极的引导性和明显的长期性。
思想政治教育的实践性特点及其教学反思思想政治教育对培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要作用。
然而，传统的教师讲授式教学方法往往无法激发学生的主动学习兴趣，难以达到思想政治教育的目标。
因此，在思想政治教育的实践中，我们需重视实践性教学，以培养学生实践能力和解决实际问题的能力为重点。
一、实践性特点思想政治教育的实践性特点主要体现在以下几个方面：1. 真实性思想政治教育注重使学生接触真实社会，了解社会发展和变革的真实情况。
通过亲身参与社会实践活动，学生能够深入了解社会问题、体验社会变迁，从而更好地理解社会主义核心价值观，增强民族自豪感和社会责任感。
2. 互动性思想政治教育强调教师与学生的互动和学生之间的互动。
通过充分发挥学生的主体性和积极性，教师能够引导学生积极参与讨论、合作学习等实践活动，激发学生的思考和创造力，增强学生的自信心和团队合作能力。
3. 实用性思想政治教育要注重培养学生解决实际问题的能力。
通过实践活动，学生能够将理论知识与实际情况相结合，培养学生的实际操作能力和综合应用能力，使学生具备解决实际问题的能力和意识。
二、教学反思在实践性思想政治教育中，我们需要重视以下几个方面的问题：1. 教学方式传统的教师讲授式教学方法已经无法满足实践性思想政治教育的需求。
我们应采用多元化的教学方式，如案例教学、讨论式教学、角色扮演等，帮助学生主动参与思考和实践，培养学生的实践能力。
2. 教学资源实践性思想政治教育需要充分利用各种教学资源，如实践基地、社会实践项目等。
教师应积极寻找和创造教学资源，为学生提供实践性教学的场景和机会，使学生能够接触到真实的社会问题和挑战。
3. 评价方式在实践性思想政治教育中，要注意评价方式的改革。
传统的单一方式评价难以全面反映学生的思考和实践能力。
我们应采用多元化的评价方式，注重学生实践经验的总结和个人思考的表达，鼓励学生积极参与实践活动，并根据学生的实际表现给予综合评价。
思想政治教育的特点和规律
发表时间：2016-01-14T10:40:34.923Z 来源：《基层建设》2015年14期供稿作者：徐承军[导读] 洪泽县水利局江苏淮安思想政治教育工作的对象是人，如果思想政治教育工作只注重教育的过程，而不注重教育的结果，那么思想政治教育工作是不完善的。
徐承军
洪泽县水利局江苏淮安 223100
摘要：随着国民经济的快速发展，社会变革的不断加剧，面对纷繁复杂的思想或精神内容，如果引导人们树立科学的正确的人生观、价值观，是思想政治教育的重点内容，可以说，越是经济发展和社会进步，越要不断加强和改进思想政治教育，充分发挥我们党重视思想政治教育的优良传统和政治优势。
在新形势下，思想政治教育工作的开展，需要紧密地结合其特点和规律，只有这样，才能综合提升我国思想政治教育的质量和水平。
关键词：思想政治教育；特点；规律
一、思想政治教育的特点
随着时代的发展和社会的进步，思想政治教育呈现出了一些新的特点，只有有效地掌握和运用这些新的特点，才能综合提升我国思想政治教育的水平和质量。
1、思想政治教育要从意识形态的认知入手
思想政治教育是统治阶级的思想统一的体现，我国是无产阶级专政的人民民主政权，在思想政治教育的开展过程中，同样需要具备一定的阶级性、党性、政治性和意识形态性。
在国际经济合作、政治合作等不断发展，进而演变成全球性合作的基础上，一些人认为在思想政治教育的开展过程中，无需体现一定的阶级性，其实这种说法是错误的，越是开放的环境，越应该强调思想政治教育工作的意识形态性和阶级属性。
我国是社会主义国家，人民群众是国家的主人，在开展思想政治教育的过程中，要尊重并注重其阶级属性，因为思想政治教育属于意识形态的范畴，如果无产阶级不主导意识形态，那么势必会让某些腐朽的思想侵入，进而影响人们价值观的判断和树立，影响人们思想政治的水平，不利于人民群众的团结，也利于我国社会主义事业的发展。
因此在开展思想政治教育的过程中，必须紧紧抓住其阶级属性的特点。
2、思想政治教育工作要理论联系实际
在开展思想政治教育的过程中，在注重理论教育的基础上，不断强化实际性的教育。
首先应该不断丰富思想政治教育理论的基础和研究工作，以获取丰厚的理论积淀，在开展理论教育的同时，应该注重思想政治教育工作的指导性，将理论教育与实际紧密联系在一起。
思想政治教育工作如果仅仅运用空洞晦涩的理论，那么其教育效果会大打折扣，反而会让接受教育的人产生一定的抵触情绪。
因此在开展思想政治教育的过程中，要始终注重理论联系实际，让接受教育的人体会到思想政治教育的实践意义和实际功用，只有这样才能提升他们的学习积极性，才能从兴趣出发，不断引导人们积极主动地进行思想政治教育工作的学习。
同时由于时代的进步和发展，思想教育工作中会面临很多新的问题，如果未有效地将理论与实际联系在一起，很可能会导致思想政治教育工作的“滞后性”。
因此在开展思想政治教育工作时，要确保它能够紧密地贴合各行各业，联系各个领域的实际情况，为各行各业提供精神动力和方向保证。
3、思想政治教育工作应该注重自我教育
思想政治教育工作的对象是人，如果思想政治教育工作只注重教育的过程，而不注重教育的结果，那么思想政治教育工作是不完善的。
科学的思想政治教育工作应该以人的自我教育为结点，也就是说，通过对人进行思想政治教育后，可以督促人们从自主意识的角度出发进行自我教育，从而形成以点带面，以面带面的扩散作用。
思想政治教育的这个特点，要求在开展思想政治教育的过程中，要从受众的角度出发，体现思想政治教育工作的针对性和特殊性，只有本着“以人为本”的教育理念，才能分门别类地进行针对性地教育，也才能极大地促动人们的自我教育，切实提升思想政治教育工作的质量和实际效果。
如果忽视“人”的因素，一味运用灌输式的教育方式，那么思想政治教育工作的开展是不完善的，是不充分的。
二、思想政治教育的规律
在开展思想政治教育的过程中，认识思想政治教育的新特点，是为了深刻揭示思想政治教育的新规律。
只有掌握了思想政治教育工作的规律性，才能进一步提升思想政治教育工作的成效和质量。
1、思想政治教育工作的多样性与主导性统一规律思想内容是纷繁复杂的，是多种多样的，因此在开展思想政治教育工作中，应该充分尊重其多样化的规律，但在多样化的内容中，又要明确其主导思想，并用主导思想来指导其他思想，使其他不同思想的存在，更好地为主导思想服务。
我国是社会主义国家，随着对外开放的扩展，西方国家不同的思想不断涌入，在这样多样化的思想潮流中，我国应该紧紧树立马克思主义的主导地位，并积极运用这种意识主流形态来指导其他思想，进而推动我国思想政治教育工作的健康良性发展。
为了凸显和稳固马克思主义的意识主流地位，因此在实际的工作中，应该积极采取一些措施，将马克思主义理论与思想政治教育学科作为一级学科来建设，不断弘扬马克思主义的理论教育价值和实践价值，不断注重提升党员干部的马克思主义素养，不断提升我国发展的储备军大学生的思想道德素质，帮助他们树立科学的正确的价值观和人生观。
2、思想政治教育工作的社会化规律
思想政治教育工作虽然是意识形态的范畴，但其实它的内容及动机都应该紧密地贴合社会实际。
注重把握思想政治教育工作社会化的规律，能够提升思想政治教育工作的实践性和发展性，能够提升思想政治教育工作的实践内涵，能够促使思想政治教育工作更好地为实际生活服务。
在开展思想政治教育工作的过程中，注重有效地把握其社会化的规律，还有助于将思想政治教育工作更加全面细致地进行划分，突出强调其实践性，确保思想政治教育工作的渗透性。
此外，这种规律还要求在思想政治教育工作开展的过程中，要注重根据社会实践的发展与变化，动态化地提升和发展思想政治教育工作的内容，不断丰富思想政治教育工作的理论基础，从而更好地为社会大众服务，更好地指导社会大众的精神思想。
3、思想政治教育工作还应该把握人人教育的规律
在思想政治教育工作的开展过程中，还应该注重有效地把握人人教育的规律。
这种规律是指，当思想政治教育开展后，受教育的人能够成为一个支点，进而向周围的人进行扩散，从而极大地提升思想政治教育工作的群众基础。
在把握这种规律的时候，应该不断提升人人之间的平等性和交互性。
总结
思想政治教育工作要与时俱进，在发展的过程中，不断把握其特点，运用其规律，更好地提升思想政治教育工作的理论基础和实践内涵，从而更好地提升思想政治教育工作的价值和作用。
参考文献：
[1]张耀灿，思想政治教育的特点和规律探析[J]，思想理论教育，2005，02；
[2]赵铸，新时期民族院校大学生思想政治教育研究[J]，大连海事大学，2012，11.。
