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12 连词成句变化多1教学目标知识与技能:1.巩固输入词组的方法,掌握连词成句输入句子的方法。
2.学会输入逗号、句号的方法。
过程与方法:1.学生尝试连词造句,学会输入句子的方法。
2.学生在听写和游戏练习中正确熟练的输入词语、句子和标点。
情感、态度、价值观: 学生亲历游戏过程,体会按词组输入句子的简便快捷。
2重点难点教学重点:学会输入一句话,输入逗号、句号。
教学难点:学会输入一句话3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】导入打开写字板——听打练习鲜花果园美丽开满图画春天活动2【讲授】新课讲授1老师用这几个词组成了一句话(果园里开满鲜花)教师演示教具,组词成句2.谁能把这句话划分成词和单个字3.在写字板上输入这句话可以怎么打?谁来说一说4.选择你喜欢的一种方法试一试。
5.教师演示讲解在操作中有的同学整句输入,拼音出现了问题,句子出不来了,如果我们按照词语和单个字输入,把句子划分为词和字,这样就可以提高速度,减少错误了。
请你再练一练。
6.【提示】输入句子前,我们可以先把句子划分成词组和字,再分别输入。
7.谁能用剩下词语组成一句话?请你按老师的方法把这句话划分成词和字。
8.请你按划分的词和字输入这句话。
9.我们输入的是一个句子,请你仔细观察,句子的结尾缺少点什么?10.我们要为句子添加上逗号和句号。
谁找到了,它们在键盘上的什么位置?这两个键是双字符键,在句子的结尾,中文状态下直接输入就是逗号和句号。
老师把刚才的句子变了一下(春天来了,果园里开满鲜花。
)请你正确的输入这句话和标点。
活动3【练习】巩固练习【记忆游戏】5秒1.看图片,快速的记住有哪些水果?把你记住的水果名称录入在写字板上2.核对名称,打出4个以上水果的得到一朵小花3.练习输入句子⑴西瓜又大又甜。
⑵红红的苹果笑了。
⑶香蕉像弯弯的月亮。
你能把它们划分成词和字吗?说一说。
4.输入这三句话5.完成的同学试着把后两句话补充完整。
我把的草莓分给。
串词成句巧修饰一、教学目标1.让学生能够熟练地在写字板中录入文章，掌握基本的文字输入技巧。
2.让学生学会使用写字板中的工具对文章进行修饰，如设置字体、字号、颜色等。
3.培养学生的审美能力和创造力，通过文字修饰让文章更加美观和吸引人。
4.增强学生的动手实践能力和自主学习能力，鼓励学生在实际操作中探索和学习。
5.激发学生对信息技术学习的兴趣，提高他们的信息素养和综合能力。
二、教学重点与难点教学重点文章的录入方法和技巧。
文字修饰的基本操作和方法。
教学难点如何在录入文章时保证速度和准确性。
如何运用不同的文字修饰方式提升文章的美观度。
三、教学准备安装有写字板和简体中文全拼（版本6.0）的计算机。
准备几篇样例文章，用于展示和练习文字修饰。
四、教学过程（一）导入新课通过展示一篇经过精心修饰的文章和一篇未经修饰的文章，让学生对比两者的差异，引出本节课的主题——串词成句巧修饰。
提问学生：你们更喜欢哪篇文章？为什么？未经修饰的文章存在哪些问题？如何改进？揭示课题：“今天我们要学习的是如何录入并修饰文章，让我们的文字更加美观和吸引人。
”（二）新课讲解1. 录入文章（1）打开写字板软件，选择新建文档。
（2）介绍键盘布局和指法，强调正确的打字姿势和指法对提高录入速度和准确性的重要性。
（3）演示如何使用简体中文全拼输入法进行文字输入，包括如何切换输入法、选词、调整候选词顺序等。
（4）让学生尝试录入一段简单的文字，教师巡视指导，及时纠正学生的错误指法或输入方法。
（5）分享提高录入速度和准确性的小技巧，如使用词组输入、记忆常用词汇的编码等。
2. 修饰文字（1）介绍写字板中的文字修饰工具，如字体、字号、颜色、加粗、斜体等。
（2）演示如何使用这些工具对文章进行修饰，并让学生通过观察样例文章了解不同修饰效果对文章美观度的影响。
（3）让学生尝试对刚才录入的文字进行修饰，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
（4）分享一些文字修饰的原则和技巧，如保持整体风格一致、避免过度修饰等。
第8课串词成句巧修饰教材分析：学生学习汉字输入的目的是实现自如地输入文章，让计算机成为写作的工具。
本课建立在学生具备运用拼音输入法输入单字、词语和句子能力的基础上，让学生尝试在计算机中直接写作，灵活运用和实践单字输入、词语输入、简拼输入等多种技巧，并接触和学习中文标点符号的输入。
文字除了字体、字号的设置，还有许多其他效果，如颜色、样式等。
“写字板”中的格式设置功能并不强大，但基本的设置都有。
本课是对上一节课教学内容的延伸学习，在完成文章录入后，编排了修饰环节，让学生运用字体、字号工具对文章进行更多的格式设置，积累文章编辑的实践经验。
预设教学目标1 .通过录入文章，进一步掌握顿号、破折号、省略号、书名号、双引号的输入方法，巩固中文输入技能。
2 .通过对文字的修饰，掌握设置字体颜色和样式的方法。
预设教学内容：汉字句子和标点符号的输入练习及修饰预设教学重难点：重点：进一步熟练汉字输入。
难点：中文标点符号的输入。
预设课时安排：1课时预设教学准备：PpT课件，学生学件预设教学过程：一、情景导入1 .老师这里有一篇二年级小朋友写的文章，作文主题是“假如我是……”，老师看了一下，里面有一些标点符号都是错误的，就把这些标点符号圈出来了，正好，上一节课，我们学习了中文标点的输入，那么你能帮助他改成正确的吗？2 .那老师来朗读文章，遇到标点符号错误的地方，我就进行停顿，你们一起说出正确的标点符号可以吗？教师朗读，学生说标点符号。
3 .出示任务一：打开桌面上的“假如我是孙悟空”这篇文章，输入正确的标点符号。
在输入之前，你们有哪些提醒？①中文标点符号状态②破折号、省略号、书名号、双引号的输入需要Shift键的帮忙。
4 .学生练习，教师巡视并进行个别指导。
5 .通过刚才的复习，我们对标点符号的输入应该已经掌握得不错了，前面我们学习了字、词的输入，句子的输入，加上标点符号的输入，那我们在计算机中写一篇文章就不是什么难事了。
浙江拍照版三年级信息技术下册连词成句变化多讲课稿一、教材剖析今日我讲课的题目是《第12 课连词成句变化多》，本课选自浙江拍照第一版社三年级信息技术下册教材。
本单元共有7 课，第 12 课《连词成句变化多》是本单元的第四课，上一课《词语输入速度快》已经为本课垫定了输入词语的基础，本课在此基础上扩展为输入句子，其实就是将多个词语组合成句子，持续深入学习上一课内容。
本课也是一课与语文学科相整合的课程，学生“造个句子”、“串词想句”也是其语文水平的一种表现，有了丰富的想象力，再配上又快又准的词语输入法，丰富多彩的句子就应运而生了。
本课的编写企图主假如培育学生灵巧运用词语输入功能，在写字板中输入句子的能力。
本堂课中，还应付词语输入的技巧做进一步地复习稳固，如：如何区分词语，词语输入的翻页方法，文字字体、字号等的设置这节课也是放飞学生思想的一节课，指引激发孩子的想象力，让他们乘着想象的翅膀，遣辞造句，再将这些充满创意的句子输入到写字板中。
在游戏中比一比、赛一赛，看谁在规准时间里串词想句最正确、最多。
教课准备：智能ABC输入法、串词想句需要用到的词语。
二、教课目的和重难点剖析本课的教课目的是：一、知识与技术目标1.娴熟掌握、灵巧运用词语输入的方法，并能将词语连成句子。
2.掌握在写字板中设置字体、字号等的方法。
二、过程与方法目标1.经过“造个句子”、“串词想句”等练习，用词语输入功能在写字板中输入句子。
三、感情态度价值观目标1.培育学生的语言组织能力、表达能力，激扬学生的想象力。
2.养成学生规范打字的好习惯。
本课的教课要点是娴熟运用词语输入功能在写字板中输入词语，并将词语构成句子。
本课的教课难点是发挥想象，连词成句，并能又快又准地将句子输入到写字板中。
三、学情剖析三年级的学生经过本单元前方四课的学习，已经掌握了拼音的输入方法和词语的输入功能，并学会了如何切换输入法、如安在输入汉字时进行翻页、如何输入标点符号等。
连词成句变化多一、教学目标1.让学生掌握利用给定的词语构造句子的方法。
2.培养学生通过连词成句来增强语言表达和逻辑思维能力。
3.激发学生对语言学习的兴趣，提高他们的创作欲望。
4.让学生在实践中学会合作与分享，锻炼团队协作能力。
5.加深学生对中文输入法的理解和熟练运用。
二、教学重点与难点教学重点学会使用给定的词语构造有意义的句子。
提升学生的语言表达和逻辑思维能力。
教学难点如何引导学生创造性地运用词语构造句子。
提高学生连词成句的流畅性和准确性。
三、教学准备安装有简体中文全拼（版本6.0）和写字板软件的计算机。
准备一系列词语，供学生练习连词成句。
四、教学过程（一）导入新课通过一个小游戏“你画我猜”引入课题，让学生体会语言表达的重要性。
引导学生讨论：怎样的句子才是有意义的？如何构造一个完整的句子？揭示课题：“今天我们要学习的是如何通过连词成句，创造出有意义且富有变化的句子。
”（二）新课讲解1. 句子的构成（1）主语和谓语：句子中通常包含主语和谓语，主语是句子描述的对象，谓语则是对主语进行的动作或状态的描述。
例如：“小猫吃鱼。
”中，“小猫”是主语，“吃鱼”是谓语。
（2）宾语和定语：宾语是动作行为的对象，定语则用来修饰主语或宾语。
如：“可爱的小猫吃着美味的鱼。
”中，“美味的鱼”是宾语，“可爱的”是定语。
（3）状语和补语：状语描述动作发生的时间、地点、方式等，补语则对谓语进行补充说明。
例如：“小猫昨天晚上在家里安静地吃着鱼。
”中，“昨天晚上”和“在家里”是状语，“安静地”可以看作是方式状语。
2. 连词成句的技巧（1）选词准确：根据要表达的意思，选择合适的词语。
注意词语的词性，如名词、动词、形容词等。
（2）语序正确：中文的基本语序是“主语-谓语-宾语”，但可以根据需要调整语序以强调不同的信息。
（3）简洁明了：避免冗余和复杂的句子结构，力求表达清晰、简洁。
（4）富有创意：在连词成句时，可以尝试不同的组合和表达方式，创造出新颖、有趣的句子。
浙江摄影版三年级信息技术下册连词成句变化多说课稿
一、教材分析
今天我说课的题目是《第12课连词成句变化多》，本课选自
浙江摄影出版社三年级信息技术下册教材。
本单元共有7课，第12
课《连词成句变化多》是本单元的第四课，上一课《词语输入速度快》已经为本课垫定了输入词语的基础，本课在此基础上扩展为输入句子，其实就是将多个词语组合成句子，继续深入学习上一课内容。
本课也是一课与语文学科相整合的课程，学生“造个句子”、“串词想句”也是其语文水平的一种体现，有了丰富的想象力，再配上又快又准的词语输入法，丰富多彩的句子就应运而生了。
本课的编写意图主要是培养学生灵活运用词语输入功能，在写
字板中输入句子的能力。
本堂课中，还应对词语输入的技巧做进一步地复习巩固，如：怎样划分词语，词语输入的翻页方法，文字字体、字号等的设置……这节课也是放飞学生思维的一节课，引导激发孩子的想象力，让他们乘着想象的翅膀，遣词造句，再将这些充满创意的句子输入到写字板中。
在游戏中比一比、赛一赛，看谁在规定时间里串词想句最准确、最多。
教学准备：智能ABC输入法、串词想句需要用到的词语。
二、教学目标和重难点分析
本课的教学目标是：
一、知识与技能目标
1.熟练掌握、灵活运用词语输入的方法，并能将词语连成句子。
2.掌握在写字板中设置字体、字号等的方法。
二、过程与方法目标
1.通过“造个句子”、“串词想句”等练习，用词语输入功能在写字板中输入句子。
三、情感态度价值观目标
1.培养学生的语言组织能力、表达能力，激扬学生的想象力。
2.养成学生规范打字的好习惯。
本课的教学重点是熟练运用词语输入功能在写字板中输入词语，并将词语组成句子。
本课的教学难点是发挥想象，连词成句，并能又快又准地将句
子输入到写字板中。
三、学情分析
三年级的学生通过本单元前面四课的学习，已经掌握了拼音的
输入方法和词语的输入功能，并学会了如何切换输入法、如何在输入汉字时进行翻页、如何输入标点符号等。
另外，三年级的孩子活泼好动，又有丰富的想象力，他们是课堂的主人，遣词造句对他们来说是智慧的体现，充满创意的句型也能活跃课堂气氛，带给老师和学生不一样的课堂。
四、教学策略
我采用的教学策略主要有以下五种方法：
1.游戏教学法。
2.讲解-演示法。
3.任务驱动法。
4.分层教学法。
5.小组合作法。
五、教学过程
我将分6个环节说说我的教学过程：1.课前打字，夯实基础。
2. 游戏导入，引出课题。
3.造个句子，激扬智慧。
4. 串词想句，发挥想象。
5. 润色句子，欣赏作品。
6.课堂总结，分享成功。
具体如下：
1.课前打字，夯实基础。
上课之前，学生打开摘苹果软件，进行两关练习，先练习拼音
单个汉字的输入一分钟，再练习词语的输入两分钟。
比一比三分钟谁摘到的苹果最多，最多的几位同学获得老师颁发的笑脸粘纸作为奖励。
在表扬学生输入快速的基础上，提醒学生要用正确的指法进行输入，输入词语的时候回想上节课老师提醒的重点，用词语的方法输入，这
样才能又快又准确。
设计意图：复习本单元前三课内容，从拼音输汉字到词语输入的练习，循序渐进。
2.游戏导入，引出课题。
（6分钟左右）
教师请输入词语最快的几位同学到讲台上来做一个游戏。
老师在同学耳边轻轻说一个词语，请他输入到写字板中。
（注：输入之前，教师将格式设置成下划线，并请每位同学输入之间空开一格。
）输入例句分割词语：妈妈不但喜欢唱歌而且喜欢跳舞
学生输入词语时，教师自然而然地提到以下几个输入词语的注意点：1.输入词语时，不能一个字一个字地输，要用词语的输入功能；
2.翻页时看清词语，若没有就用单个汉字翻页的方法，组成新词语。
演示同学输入的时候，其他同学也可以帮他找找词语在哪里。
设计意图：集体复习词语的输入方法，并为词语组成句子做好准备。
在教师引导下，学生发现这些词语可以组成一个句子。
教师请一位学生给句子加上标点（出示标点输入在键盘上的位置），合成一个完整的句子。
并引出课题《连词成句变化多》，板书课题，并将“词”和“句”用其他颜色标出。
设计意图：让学生发现可以将词语连成句子，自然引出课题。
3.造个句子，激扬智慧。
（8分钟左右）
教师出示PPT，你能不能也用关联词“不但……而且……”或是“一边……一边……”造个句子，输入到写字板中。
先请同学组内口头交流想好的句子，再将自己的句子输入到写字板中。
看看谁造的句子最有趣，比比谁输入地最快。
输入快的同学还可以多造几个句子。
教师在教室内巡视记录，记录下：1.输入句子很快的同学；2.句子造的很有创意的同学；3.修改了字体和字号的同学。
记下学号以便交流演示。
用时5分钟。
设计意图：任务驱动，学生开动脑筋，并通过小组合作交流，共同学习。
交流学生的作品，演示学生机上的作品。
教师请两位学生上来演示，一位同学输入特别快的，再次提醒学生输入句子快的方法，要
用词语输入。
一位同学演示如何改变字体和字号，教师提出改变字体字号的两种方法：1.输入之前修改，2.输入之后选中文字再修改。
设计意图：将知识点融于学生作品交流演示中，以学生为主体，用学生的口讲述新知。
4.串词想句，发挥想象。
（20分钟左右）
环节一：PPT出示三个词语“面包我天空”，教师请大家玩一个“头脑风暴”的游戏，出示任务：你能不能在一分钟内将这三个毫无关联的词语组成一个句子呢？学生思考，进行交流，教师用激励地语言表扬学生的创造性思维。
写字板出示最后一位同学说的句子，如：一块面包从天空掉下来，刚好落在我头上。
学生进行句子内的词语划分：一块面包从天空掉下来，刚好落在我头上。
教师再次提示：输入句子用词语输入功能，才能又快又准确。
接下来，请同学们自己也创造一个富有创意的句子，输入到写字板中。
（2-3分钟）交流学生输入的句子，让学生进行互评，在评价过程中，除了肯定学生的创意之外，同时也要指出学生在语句方面的问题，要通顺、合理。
也可指出学生输入时的错别字，提高准确率。
环节二：课前准备：教师提前分组分好，四个同学一个小组，有一个信封，里面有一组词语，六个词语左右。
PPT出示任务：现在让我们来闯第二关！打开桌子上的信封，用里面更难的词语来串词成句。
比一比谁造的句子最多，最有创造力。
（7分钟）
学生进行组内交流，评出造句最多，最有创造力的一位同学。
每组代表进行展示，教师和学生一起进行欣赏评价。
设计意图：进行两个环节的设置，循序渐进，让学生通过想、说、练、评这几个步，展开丰富的想象，用正确的输入方法将毫无关联的词语组成句子。
学生在教师的鼓励性评价，组内评比等激励下，激发学习热情，巩固所学新知。
5.润色句子，欣赏作品。
（3分钟左右）
刚才我们欣赏了这么多富有创意的句子，现在请同学们再次修改你的句子，改正错别字，还可以将句子的字体和字号等进行修改，让你的文字看起来更加吸引眼球。
学生对自己输入的句子进行进一步修改。
设计意图：润色句子，修改错别字，养成学生写好文章进行修改的好习惯。
并且复习文字字体、字号的修改，巩固新知。
6.课堂总结，分享成功。
（3分钟）
用今天你学到了什么？今天你最感兴趣的是什么？等问题进行提问回答，让学生说说课堂上的成功，分享获得知识的喜悦。
最后，学生对自己学习情况进行星级评定：会使用输入词语功能——一颗星，会输入句子——两颗星，能串词想句——三颗星，会修改字体、字号——四颗星，你的表现得到了老师、同学和自己的肯定——五颗星。
设计意图：总结课堂学习，复习课堂主要内容。
在星级评定中，学生再次感知这节课学到的内容。
六、总结：
本课贯彻“以生为本，以学定教”的思想，并且渗透小班化教学中小组合作学习的方法。
在扎实基础的前提下，让学生快乐学习，用多个有趣的游戏激发学生的兴趣，让学生体会连词成句的乐趣，把
主动权交给学生。
同时，注重培养学生的想象力、语言组织能力、表达能力等，将信息与语文完美结合，让学生在学到信息技术技能的同时，感受文字之美，提升自我价值。
内容仅供参考。
