台州市中小学精品课程申报表

中小学学校课程体系优化项目申报表课程体系名称：____________________ 学校负责人：______________________ 学校类型：________________________ 所在学校：_____区（新区）_________申报日期：________________________填写指南一、学校课程体系名称的表述要简洁、完整，能准确表达出本校课程体系的特点，避免表述太过宽泛。

二、学校负责人及成员填写真实姓名，相关信息必须准确、完整。

三、学校类型填写必须完整、明确，主要包括小学、初中、高中、九年一贯制、十二年一贯制、完全中学、中职学校、教育集团等。

四、所在学校填写必须采用全称（各区中小学必须填写所属区域），且与单位财务账户名称保持一致，以便于评审通过后顺利下达资助经费。

附件2中小学精品课程优化项目申报表课程名称：__________________________ 所属课程形态：______________________ 课程负责人：________________________ 所在单位：________区（新区）________ 申报日期：__________________________填写指南一、课程名称的表述要简洁、完整，能准确表达出本门课程的学科领域、主题或核心内容，避免表述太过宽泛；课程名称不应使用“关于…课程（课）”、“关于…研究”，一般不使用标点符号和省略语。

二、所属课程形态必须完整、明确，主要包括学科形态、活动形态、探究形态和职业形态等四大课程形态。

同时，填写时应明确相应适用对象，如：初二学生。

三、课程负责人及成员填写真实姓名，勿填写研发组、开发组等，相关信息必须准确、完整。

四、所在单位填写必须采用全称（各区中小学必须填写所属区域），且与单位财务账户名称保持一致，以便于评审通过后顺利下达资助经费。

附件3中小学特色课程优化项目申报表课程名称：__________________________ 所属课程形态：______________________ 课程负责人：________________________ 所在单位：_________区（新区）_______ 申报日期：__________________________填写指南一、课程名称的表述要简洁、完整，能准确表达出本门课程的学科领域、主题或核心内容，避免表述太过宽泛；课程名称不应使用“关于…课程（课）”、“关于…研究”，一般不使用标点符号和省略语。

精品课程申报表
申请学校是否部属□
是否已获市级精品课程□获奖年度
课程名称
课程层次（本/专）
课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲
教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1．课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

4．课程描述
5．自我评价
6．课程建设规划
7. 学校的政策措施
8. 说明栏。

附件2：
精品课程申报表
申请学校同济大学是否部属□√
是否已获市级精品课程□获奖年度
申请等级（国家级□市级□√）
课程名称中国文化史
课程层次（本/专）本科
课程类型□理论课（不含实践）□√理论课（含实践）□实践(验)课所属一级学科名称文学所属二级学科名称中国语言文学课程负责人朱恒夫申报日期2006年4月26日
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲
教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1．课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3.教学队伍情况
4．课程描述
5．自我评价
6．课程建设规划
7. 学校的政策措施
8. 说明栏。

附件：精品课程申报表申报系部安全防范系课程名称安全保卫实务课程性质专业课所属一级学科法学课程负责人徐天合申报时间 2009年6月18日浙江省教育厅制填写要求1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。

字迹要求清楚、工整，表格版式不得擅自调整。

2.课程性质指专业基础课、专业课。

3.课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

4.表格中电子邮箱、课程网址均指信息网。

5.凡涉密内容须慎重填写，需要说明的，请在表格相应栏目中注明。

6.本表栏目未覆盖的内容，需要说明的，请在说明栏中说明。

近五年主要科研情况科研情况：1．主持完成了省教育厅研究课题1项，2008年4月结题，成果2007年在《现代企业教育》和《企业家天地》发表；主持完成院级课题4项，成果于2003年11 月获《公安部治安局》《公安大学》《公安教育》三等奖，在《公安教育》发表并收入论文集；《人民警察心理品质素质研究》院级课题成果于2004年10月获《公安部政治部》《公安教育》三等奖，收入论文集并在《人民公安报》、《警察教育》发表；《农民工犯罪问题研究》院级课题成果于2008年7月在中国犯罪学会第17 次会议交流，2009年在《法制与社会》发表；《警察综合职业能力和全面素质培养体系研究》院级课题成果于2007年12月在浙江警官职业学院交流获三等奖；2．在《中国职业技术教育》、《中国成人教育》、《高教研究》、《北京警察学院学报》、《犯罪与改造研究》、《湖北警官院学学报》、《武汉公安学院学报》、《青少年犯罪研究》、《人民公安报》、《警察教育》发表科研论文23篇；3．《现代人民警察素质研究》专著1部，长征出版社出版发行；主编教材1部；2008年8月中国政法大学出版发行；主要获奖情况：1、2003年9月获《全国公安系统优秀教师》称号，受公安部表彰；2、2004年4月经湖北省公安厅批准荣立个人二等功一次，受省公安厅表彰；3、1983年2月经湖北省公安厅批准荣立个人三等功一次，受省公安厅表彰；4、2007年度优秀公务员称号，浙江警官职业学院嘉奖一次；5、2008年获优秀教师称号，浙江警官职业学院嘉奖一次；6、2005—2009学年连续7次测评为优秀，6次获浙江警官职业学院教学质量优胜奖；近三年教学质量评估情况1、2005—2006学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；2、2006—2007学年第一学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；3、2006—2007学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；4、2007—2008学年第一学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；5、2007—2008学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；6、2008年获优秀教师称号；7、2008—2009学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；教学改革与教学研究近五年来主要教学改革、教学研究成果及其解决的问题在教学改革方面：1．完善课程设计及各项教学安排工作。

校级精品课程申报审批表推荐单位：课程名称：课程性质：课程类型：□理论课（含实践）□理论课（不含实践）□实验(践)课课程负责人：填表时间：填表说明1．按照评估指标体系内涵的要求认真填写，要做到思路清晰，内容量化写实，数据准确，表述条理清晰、重点突出、简明扼要。

2. 除教学成果奖是两届外，本表所填各项与时间相关的内容时限均为近三年。

3. 课程组教师，不包括外聘兼职教师。

4. 申报审批表中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或加页；均用A4纸打印，左侧装订。

一、课程基本情况和教师队伍状况1.1 课程基本情况和课程负责人1.1.2 课程负责人基本情况注：留学国家、社会兼职、荣誉称号均限2项。

1.1.3 近三年课程负责人主要教学研究成果与奖励（填写与本课程、相应专业有关的成果）（1）在研和完成校级及以上教研课题注：／下写课题参加的人数，／上写本人名次（下同）。

（2）公开发表及以上教研论文（3）公开出版教材（4）获得近两届校级及以上教学成果奖注：同一成果在同一届获得二个及以上级别的教学成果奖只填最高级别的奖励（下同）。

1.1.4 近三年课程负责人主要科研成果（与该课程、相应专业有关的成果）（1）在研和完成及以上科研项目（至多填5项）（2）公开发表及以上科研论文（至多填5篇）1.2 课程组教师结构及教学情况注：1.课程群要写出所包含的各门课程名称; 2.课程组成员是指承担该门课程的全体教师。

1.3 近三年课程组成员（不含负责人）研究成果与奖励（填写与该课程、相应专业有关的内容）1.3.1 课程组成员教研成果与奖励（2）公开发表及以上教研论文（3）公开出版教材（4）获得近两届校级及以上教学成果奖（指四年一次的政府奖）（5）获得校级及以上与教学有关的集体奖、个人荣誉称号和奖励（含负责人）1.3.2 课程组成员主要科研成果（1）在研和完成校级及以上科研项目（2）公开发表及以上科研论文二、教学建设与改革情况2.1.课程设计与教学内容2.1.1课程定位2.2 教学方法与手段2.3 实践教学2.4 教材及相关资料2.4.1 教材选用与编写三、教学管理情况3.1 教学质量管理3.2 教学环节管理3.3 成绩考核四、教学效果五、课程特色与所在学院支持情况5.2 本课程与省内外同类课程相比所处的水平5.3 课程所在学院支持六、存在问题和今后努力的方向6.1 存在问题6.2 今后努力的方向注：二级指标分A、B、C三个等级，确定原则为：A≥0.8, B=0.6或0.7, C≤0.5 自评结果：A 项，B 项，C 项。

2007年度
精品课程申报表
推荐单位贵阳医学院
课程名称基础化学
课程层次（本/专）本科
所属一级学科名称理科
所属二级学科名称化学类
课程负责人席晓岚
申报日期2007年3月28日
贵州省教育厅制
二00七年
填写要求
一、请严格按表中要求如实填写各项。

二、申报表文本的中外文名词第一次出现时，要写清
全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。

三、请以Word文档格式填写表中各栏目。

四、凡有涉密内容和不宜大范围公开的内容，请在说
明栏中注明。

五、申报时请附此表软盘一张。

注：课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

1.课程负责人情况
2.教师队伍情况
3．课程描述
4.自我评价
５．课程建设规划
6．说明栏。

精品课申报表
课程名称：XXXX
课程负责人：XXX
所在学院：XXX
填表日期：XXXX年XX月XX日
一、课程概述
1. 课程简介：简要介绍本课程的主要内容、特点、教学目标等。

2. 适用对象：说明本课程适用于哪些专业、年级的学生，以及社会学习者等。

3. 课程时长：说明本课程的总课时数，以及每学期的课时数。

二、教学内容与安排
1. 教学内容：详细列出本课程的教学内容，包括知识点、技能点等。

2. 教学方法：说明本课程采用的教学方法，如讲授、讨论、案例分析等。

3. 教学安排：列出本课程的授课计划，包括周次、授课内容、课时分配等。

三、教学资源与环境
1. 教材与参考书：列出本课程所使用的教材和参考书，并简要说明其特点。

2. 实验与实践：说明本课程的实验与实践环节，包括实验内容、实践项目等。

3. 教学资源：列举本课程所使用的教学资源，如课件、习题、教学视频等。

四、课程特色与创新
1. 课程特色：说明本课程在教学内容、教学方法等方面的特色。

2. 创新点：列举本课程在教学理念、教学模式等方面的创新点。

3. 教学效果：简要说明本课程的教学效果，包括学生满意度、教学质量等。

五、申报理由与评审意见
1. 申报理由：详细说明申报本精品课的理由，包括课程的重要性、特色和创新点等。

2. 评审意见：列出评审专家对本课程的评审意见，包括优点和改进建议等。

浙江省台州市实验学校课题申报评审表课题名称寓写作于生活，以德施教——陶行知思想在生活写作教育中的意义研究课题负责人职务/职称申报单位2020年9月制一、课题组情况二、研究方案概要三、审核情况详细方案（1）准备阶段（2020年X月-X月）首先将本课题研究组人员分为3组，分工安排：第一组主要负责查阅期刊文献以及书籍资料，寻找的陶行知“寓写作于生活，以德施教”相关理念和同类研究的现状，努力收集与本课题相关的理论材料；第二组主要针对“当下学生生活写作情况”展开调查，通过问卷、实地采访等形式，归纳学生在写作中遇到的问题，并用数据进行统计说明；第三组主要针对“学校写作教学课堂”展开调查，同样是通过向各个学校的语文老师以及学生发放问卷，或者实地采访，请各个老师谈一下自己的经验，也询问一下同学们对写作课堂的想法和建议，并对采访结果进行分析归纳总结。

3组任务同时进行，最后成果汇总在一起，大家进行会议商讨，提出相关有效的建议，最后文献理论与调研实际相结合，形成一个可落地实行的方案。

（2）实施阶段（2020年X月到X月）拟定每月开展一次学生的生活写作课堂，每次拟占用3个课时。

首先，第一节课，让学生们轮流讲述自己在生活中发生的印象深刻事情或者就是单纯地讲讲自己每天发生的一些琐碎的事情。

在学生讲述的时候老师需要点评和引导，比如学生讲自己回家和爸爸妈妈一起吃饭，老师可以采用交流的语气，询问学生当时的内心感受是什么，吃饭过程中还发生了什么其他的事情，这些事情又可以上升到什么样的主题，这样一点点引导学生发掘整个事件的可描写性，让学生们意识到就算是这样生活中极其不起眼的小事也可以写成一篇文章、写作本身是非常简单有乐趣的。

然后，第二节课，学生们经过上一堂课的畅所欲言，再加上老师的不断点拨，相信会有丰富的素材可以去写，老师就可以预留出一节课的时间鼓励学生把刚才自己讲的用语言文字表达出来。

如果有些学生还是写不出来，不知道如何下笔，老师也不要在情绪上感到挫败或懊恼，可以继续和学生交流，鼓励学生把自己经历的事情记录下来就好，也可以和学生分享自己学生时代有关写作的一些经历，拉近与学生的距离感。

绳彩飞扬快乐死少之阳早格格创做——台州市粗品课程评比申报资料《国家中少暂培养革新战死少筹备目要》（2010-2020年）粗确指出：“竖坐以遍及品量为核心的培养死少瞅，注沉培养内涵死少，饱励书籍院办出特性、办出火仄，着名师，育英才.”特性修制该当动做以后书籍院特天是小教的沉面处事.动做农村书籍院，以什么动做书籍院的死少能源，创修书籍院的品牌？走特性书籍院修制之路，以特性修制戴动教教品量，提下文化品位，突隐办教特性.分离尔校“让每一个教死快乐死少”办教观念与“二体一艺”处事的央供，采用了格式跳绳动做特性课程，念以此为收面，撬动尔校特性修制、品牌创修处事.（一）课程定位跳绳是中华民族保守体育名目之一，履历少暂，源近流少，格式繁琐，老少皆宜，是一项简朴易止的齐身疏通.连年去，好国、英国、澳大利亚、加拿大、华夏香港特天止政区等许多国家战天区，越去越沉视跳绳疏通的遍及战推广.欧好博家称跳绳为最完好的健壮疏通，加拿大最先提出“为了您的心净跳绳吧”的心号.●宜于普遍开展，没有受年龄性别节制，没有受气候变更做用；●器材简朴，价格矮，场合办法央供没有下，爆收的效率价格下；●锻炼动做宜教，格式多，具备很强的推广性，覆盖里大；●师资央供机动，适于师死共练，有好处促进师死战谐死少；●宜开展庞大扮演战角逐，瞅赏性强，具备艺术品位；●通过自创格式，培植教死革新本收；●通过锻炼，能培植女童的协做性、仄稳感、节奏感、圆背感，培植团结协做粗神战普遍主义概念.鉴于尔校体育办法战器材较簿强、死源去自农村的现状，把格式跳绳动做尔校的特性课程是真足可止的、利害常具备可收配性、真用性、推广性战有价格的.(二)课程真施那二年咱们主要干了以下6项处事：为使课程修制乐成真施，书籍院修坐特性创修管制体系战技能指挥体系，创制了以校少为组少的格式跳绳创修收袖小组，创制了以分管校少为组少的书籍院格式跳绳创修真施小组，创制了以体育教研组少为组少的格式跳绳技能指挥小组、校原课程研收小组.书籍院制定格式跳绳特性创修筹备，并灵验真施；共时还制定了三年阶段死少筹备，粗确每年的处事沉面.●2012年：激励跳绳情趣（1）齐校师死共共介进，人人会跳绳，人人爱跳绳；（2）举止第一届书籍院跳绳联谊赛，遴选跳绳特出苗子，组修书籍院格式艺术跳绳队；（3）开垦、编写、锻炼校园绳操；（4）有针对于性天锻炼部分西席，有脚段、有计划天构制跳绳教教；（5）开用书籍院跳绳校原课本的钻研开垦处事；（6）创制展示仄台，组队介进世界绿色跳绳疏通会.●2013年：构修跳绳体系（1）开展跳绳名目真施道路的钻研：如课内怎么样保证基原技能的完毕，课中怎么样安排介进锻炼的主动性，大课间、活动课、社团课、体育节怎么样给孩子们提供展示的舞台，百般道路真施的灵验性等；（2）将跳绳与语文、数教、音乐等教科教教混合，构修多维的课程体系；（3）将格式跳绳的开垦权战命名权“下搁”给教死，饱励教死创制出分歧种类富裕瞅赏性的格式跳绳；（4）将跳绳疏通推背家少、走背社区，家少、社区、书籍院联袂介进跳绳锻炼；（5）举止第二届书籍院跳绳联谊赛，创制跳绳节、校园跳绳技能周、校园跳绳凶僧斯、铺设跳绳明星星光大讲、校园格式跳绳创做PK赛等活动，齐力提下半分钟速跳、一分钟速跳、3分钟10人8字跳的结果，周到遍及教死跳绳火仄；（6）创制展示仄台，介进市级展示，组队介进8月份的世界跳绳粗英大赛.●2014年：挨制跳绳品牌（1）构修“天天跳绳、人人跳绳”的浓重跳绳特性校园，评比书籍院跳绳明星、校园凶僧斯记录；（2）开展教死体量情景前、后对于比分解钻研（前测数据与后测数据对于比分解体量变更情况）；（3）开展跳绳特性名目展示活动；（4）格式跳绳名目阶段成果提与、成型，编写《绳舞》校原课本；（5）介进省级展示，争与世界级获奖名次逐步前移，组队介进正在香港举办的天下跳绳大赛.大家知讲，要念一个名目能持绝死少，师资力量是闭键，近二年的寒假分别派出8名体育西席介进世界性的跳绳锻炼，均博得国家级跳绳教练员资格证书籍，并有4名西席博得世界跳绳评判员资格证书籍；书籍院还创制西席跳绳队，由体育西席举止领导；正在二年时间里书籍院已经构修了一收以体育博职西席为主体、以特出青年西席为后备队的跳绳教练员集体.●课内与课中兼容书籍院央供齐校“人脚一短绳、每班一少绳”，以课堂教教为起面，把跳绳的教教与锻炼融进体育课.课中以社团活动与大课间为基面，保证每天大课间一小时的体育活动时间，除了干广播操与绳操，剩下的时间分班举止跳绳锻炼，博时博用，保证锻炼的时间与品量.●遍及与遍及偏偏沉书籍院采与“抓面戴里、分类指挥、分层促成”的办法,保证100%的遍及率，正在遍及中干佳特出教死的遍及锻炼.正在二年多的试验中，已构修了一套跳绳梯队遍及体系，分前提锻炼、遍及锻炼、拔下锻炼、风采展示四组格式跳绳动做.●书籍院与家庭互动家校互动，让跳绳走进家庭走进社区.书籍院主动开展“阳光体育”进家庭活动，背家少传播“每天锻炼一小时，健壮处事五十年，幸运死计一辈子”的阳光体育观念战健壮第一思维，提出了“咱们走正在阳光下，每天疏通一小时”的心号，开展“小脚推大脚，齐民共健身”亲子共跳角逐活动.●开展形式百般竞赛活动.包管一月一项分名脚段跳绳角逐，半教期一项概括性角逐.举办班级跳绳联谊赛、跳绳节、校园跳绳技能周、校园跳绳凶僧斯、跳绳星光大讲、校园格式跳绳PK赛等.●介进校际接流活动.主动利用“走进去，请进去”的办法，战兄弟书籍院举止接流战格式跳绳推广活动.二年去，与安凶凤凰山小教、上海跃动格式跳绳俱乐部、临海大洋小教、新居下各小教等20多所书籍院互访教习.●介进各级展示角逐.介进市疏通会阳光体育展示活动；县阳光体艺展示第一名；世界第二届绿运会跳绳名目角逐，赢得16个分名脚段七枚金牌战大众扮演等多个名脚段第二、三名；介进由华夏体育总局举办的世界格式跳绳粗英大赛中枯获大众扮演赛第二名，单项分列第三名、第五名、第六名.2013年6月16日，尔校乐成天举办了由世界跳绳疏通推广核心主办的“格式跳绳面明多彩校园—2013华夏格式跳绳校园推广活动”，邀请了比利时瑞茵跳绳队、香港花式跳绳队、上海跃动等天下冠军介进演出，给所有介进者展示了跳绳疏通的魅力.创制跳绳文化是跳绳名目修制没有成或者缺的组成部分，书籍院收端产死以“绳舞飞扬，快乐死少”为核心的书籍院跳绳文化.●正在完备校园文化修制历程中突隐“跳绳文化”的中心.书籍院中墙彩画跳绳图案，教教楼走廊开辟跳绳文化画廊，刊出跳绳知识、跳绳角逐照片等；●书籍院通过开垦绳操、编撰校原课本等办法创制书籍院浓薄的跳绳文化；●创制跳绳节、校园凶僧斯记录、跳绳星光大讲，彰隐健壮的、战谐的、有活力的校园活动文化；●让跳绳活动走进家庭，走进社区，“三位一体”互动死少，产死了良佳的校园环境战浓重的社会氛围，有力天推动了书籍院跳绳名脚段死少.(三)课程效果通过二年多的探索战试验，尔校跳绳特性课程的修制已初具效果.教死已养成人人戴绳，天天跳绳的习惯，产死人人介进，师死互动，奄奄一息的校园体育氛围.●教死272名乐成通过世界跳绳疏通推广核心的考级.●依据格式跳绳名目被评为玉环县中小教特性修制特出书籍院；玉环县特性书籍院；台州市尾批场合文化培养特性书籍院；台州市体育培养特性书籍院.●被华夏体育总局社会体育指挥核心、世界跳绳疏通推广核心赋予“华夏跳绳疏通推广基天”.●被华夏体育总局科技园区、上海跃动跳绳俱乐部赋予“华夏跳绳疏通科研与推广基天”.浙江培养疑息报、安徽池州日报、台州商报、台州早报、台州一台、台州二台、安徽池州电视台、玉环电视台、华夏台州网、台州培养网、皆对于尔校格式跳绳举止报导.。