16天鹅的故事

《天鹅的故事》教学设计一、教案背景：阅读是发现的旅程，我的语文课堂要让学生感受从未知走向醒悟的畅快。

语文往往在一些最简单的字词之中却包含着丰富的内容，教学时可以通过多种形式（互联搜索材料也是其中之一）引导学生揣摩简单的词语背后蕴含的丰富内涵，体会语言运用的准确精妙，让感悟更准确。

二、教材分析《天鹅的故事》是苏教版第8册的一篇课文，主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神。

这是一篇文质兼美的文章，学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到保护生态的重要性。

案例中，我让学生通过充分的阅读，反复体会、感悟，有自己不同的见解。

三、教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

复述课文第五、六、七自然段。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。

四、教学过程：<一>导入新课同学们，今天老师给你们带来一位新朋友，相信你们一定会喜欢的。

请看（播放课件：配乐展示美丽的天鹅图片/i?word=%CC%EC%B6%EC&tn=baiduimage&ct =201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123）哇！好美啊！我听到了同学们的赞叹声，看了这么美的画面，知道这位朋友是谁了吗？（天鹅）你现在想用什么词语来形容天鹅呢？（美丽、高贵、优雅、洁白……）今天，老师要和同学们一起聆听一个发生在天鹅身上的震撼人心的故事。

板书课题，齐读课题。

<二>检查预习同学们课前都预习过课文了，来检验一下自己吧！（播放课件展示）1、我会读：好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束2、我知道：课文主要讲了一群天鹅为了（），在（）的带领下，用自己的（）破冰的故事。

苏教版四年级语文下册16 天鹅的故事市中区实验小学杜蕾2006年11月被评为区首批课改标兵2006年12月在全区小学语文教师命题能力大赛活动中荣获一等奖2012年6月在市中区语文优秀教案评比活动中，《孔子游春》教学案例获一等奖一、教学目标：1.学会本课“杰、潮”等9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

借助图片或语境理解“塌陷、腾空而起、号子”等词的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文；有感情地读好文中出现的三次天鹅的叫声。

复述描写天鹅破冰的五、六、七自然段，努力做到表达感人。

3.凭借课文中的语言材料，学会抓住重点语句和标点，体验感悟，并通过多种形式的读体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，感受生命激情，领悟人与动物（自然）和谐、美好。

4.根据故事的起因、经过、结果给课文分段，并概括段意，进而概括课文的主要内容。

5. 积累运用表现团结的成语和俗语（练习五中的《古今贤文•合作篇（上）》）。

指导学生写好一次集体活动的场面。

二、教学重难点：重点：1.学会本课“杰、潮”等9个生字，借助图片或语境理解“塌陷、腾空而起、号子”等词的意思。

2.凭借课文中的语言材料，学会抓住重点语句和标点，体验感悟，并通过多种形式的读体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，感受生命激情，领悟人与动物（自然）的和谐、美好。

难点：1.感受“天鹅破冰”和“老人弃猎”之间的联系，理解斯杰潘老人挂起猎枪的原因。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，指名读、交流、根据提示词填空等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。

2.在精读感悟环节，指导学生带着问题读书，边读边思考。

在读书感悟中，采用默读、标画、体验、讨论、交流、深情朗读等方式让学生置身于故事之中，感动于天鹅的壮举，感受到生命的敬畏，进而将这种感受通过朗读表达出来。

3.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

16《天鹅的故事》一、重点字音：应验．．安慰．杰．出寒潮．腾．空而起塌．陷边缘．继续．扩．大号．召昂．头项链．丘陵．．．．可怜．惋惜焦臭．俄国瞪．眼胸脯．焚．烧灼．烧下坠．颤动二、重点字形：肆虐．．矫．健窟窿．．束手待毙．．．肝胆俱．裂眼花缭乱三、词语解释：束手待毙：～和“束手就擒”；都有“坐待不良后果”之意。

但～偏重在“待毙”；即消极地等死；语气比“束手就擒”重；而“束手就擒”；偏重在“就擒”；即让人轻易捉住；多不含消极意义。

肝胆俱裂：俱：全部。

肝和胆都快全碎了。

形容极度害怕或恐惧,身体精神受到巨大的震撼秩序井然：指有条不紊,做事有序,不杂乱。

有条理的样子。

眼花缭乱：缭乱：纷乱。

看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。

也比喻事物复杂，无法辨清。

四、课文知识1、《天鹅的故事》主要讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

2、文中两个比喻“石头似的”“镜子般冰面”用得非常恰当。

“石头似的”说明老天鹅用力之重，简直是奋不顾身。

“镜子似的冰面”不仅写出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。

3、接着是第二次，第三次……“中的省略号表明老天鹅重复着同一个动作，它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上。

4、老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩上，悄悄地离开了湖岸，是因为他目睹了天鹅为了生存，齐心协力、团结一致，用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面，他从心底里喜爱这些生灵。

5、描写天鹅齐心协力破冰的句子：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。

它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。

湖面上不时传来阵阵“克噜—克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”6、《天鹅的故事》中“破冰勇士”指的是老天鹅，它具有勇敢、奉献的精神；在它的带动下，天鹅群一起破冰，最终取得胜利，看出天鹅群具有团结拼搏的精神，这些都值得我们人类学习。

16 天鹅的故事访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去作客。

落座以后，我看到墙上挂着一支猎枪，就好奇地问：“您老喜欢打猎？”老人点了点头，说：“是的，但那是３０年前的事了。

有一年初春，我背着这支猎枪，在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。

那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。

可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。

有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。

我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。

这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩！’我抬头一看，原来是一大群天鹅。

“天鹅群刚好落在离我不远的地方。

它们为什么没有走呢？我瞪着眼睛，想看个究竟。

只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。

接着是第二次，第三次……“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。

它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。

只听得‘嚓——嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。

这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。

有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。

它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。

湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。

就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。

它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩！’”说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。

北师版四年级下册语文第16课天鹅的故事-四年级"target="_blan">注册Vw15461当前位置:北师版四年级下册语文第16课天鹅的故事03-16字体大小：分享到：人离开了书，如同离开空气一样不能生活。

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教材简析：本文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。

全文共分三段，文字优美，令人深思，给人启迪，指导学习课文时，重点在指导阅读理解天鹅破冰的场面描写，欣赏迷人的身姿，感知动人的故事，品悟感人的精神，教育学生爱鸟护鸟，重视保护生态平衡。

教学目标：1、学习课文中的生字新词，特别是读准有关生字的读音，有感情地朗读课文。

2、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物自然应该和谐相处的道理。

3、在朗读的基础上指导复述，并且学习课文的写法完成片段的仿写。

教学重难点：学习第5—7自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

教学准备：文字，图片投影，录音带。

教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文，学习字词，读通课文，理清脉络，完成字词的仿影描红等。

教学过程：一、导入新课：1、谁能说说在你的印象中天鹅是一种怎么样的鸟2、揭示课题：天鹅的故事读题目二、初读课文：1、课文讲了有关天鹅的什么故事呢带着问题自读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，读同课文，用自己的话说说课文讲了有关天鹅的什么故事2、四人小组交流学习所得，特别是联系上下文理解有关词语的意思。

3、检查学习：A、读词语好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束俄罗斯寒潮降临一无所获转悠清脆窟窿激动人心B、分自然段个别读课文，涉机纠正读音。

C、用简短的话说说课文的大意：课文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面。