写应用文.doc(书信教案)
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一、教案名称:中职语文应用文教案书信写作二、教学目标:1. 让学生掌握书信的基本格式和结构。
2. 培养学生表达清晰、条理清楚地书写书信的能力。
3. 培养学生运用恰当的谦敬词语,体现职业素养。
三、教学内容:1. 书信的基本格式和结构。
2. 书信的种类和用途。
3. 书信中的谦敬词语及其运用。
四、教学步骤:1. 引入:讲解书信的基本格式和结构,让学生了解书信的基本组成部分。
2. 讲解:讲解不同种类的书信及其用途,如感谢信、道歉信、求职信等。
3. 示范:以一则感谢信为例,示范书写过程,强调谦敬词语的运用。
4. 练习:让学生分组练习书写不同种类的书信,互相批改并给予建议。
五、教学评价:1. 学生书信的格式和结构是否规范。
2. 学生书信的表达是否清晰、条理清楚。
3. 学生书信中谦敬词语的运用是否恰当。
六、教学资源:1. 书信样本。
2. 谦敬词语列表。
七、教学时间:1课时(45分钟)八、教学方法:1. 讲授法:讲解书信的基本格式、结构和种类。
2. 示范法:示范书写书信,展示谦敬词语的运用。
3. 练习法:学生分组练习书写书信,互相批改。
九、教学重点与难点:1. 重点:书信的基本格式、结构和种类。
2. 难点:谦敬词语的运用和书信表达的清晰、条理清楚。
十、教学准备:1. 准备书信样本和谦敬词语列表。
2. 准备书写工具和纸张。
六、教案名称:中职语文应用文教案商务电子邮件写作七、教学目标:1. 让学生掌握商务电子邮件的基本格式和结构。
2. 培养学生清晰、简洁地书写商务电子邮件的能力。
3. 培养学生运用适当的商业用语,展现专业素养。
八、教学内容:1. 商务电子邮件的基本格式和结构。
2. 商务电子邮件的种类和用途。
3. 商务电子邮件中的商业用语及其运用。
九、教学步骤:1. 引入:讲解商务电子邮件的基本格式和结构,让学生了解电子邮件在商务场合的重要性。
2. 讲解:讲解不同种类的商务电子邮件及其用途,如询问信、投诉信、合作意向书等。
写应用文书信教案一、教学目标:1. 让学生掌握应用文书信的基本格式和结构。
2. 使学生能够运用恰当的语言表达自己的意愿和需求。
3. 培养学生的沟通协调能力和实际应用能力。
二、教学内容:1. 应用文书信的基本格式和结构。
2. 应用文书信的开头、主体和结尾的写作技巧。
3. 应用文书信的常用表达方式和礼貌用语。
三、教学过程:1. 引入:通过讲解应用文书信的实际案例,引发学生对应用文书信的兴趣。
2. 讲解:详细讲解应用文书信的基本格式、结构和写作技巧。
3. 示范:以一则实际的应用文书信为例,展示写作过程。
4. 练习:学生分组练习写作应用文书信,教师给予个别指导。
5. 反馈:学生互评、教师点评,共同提高写作水平。
四、教学评价:1. 学生能够正确书写应用文书信的格式和结构。
2. 学生能够运用恰当的语言表达自己的意愿和需求。
3. 学生的沟通协调能力和实际应用能力得到提高。
五、教学资源:1. 应用文书信的实例。
2. 写作素材和参考资料。
3. 教学PPT和投影设备。
4. 学生分组讨论的课堂环境。
六、教学活动:1. 小组讨论:学生分组讨论实际生活中需要写应用文书信的场景,分享彼此的体验和需求。
2. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟写应用文书信的过程,增强实际操作能力。
3. 课堂展示:学生选择自己满意的应用文书信进行课堂展示,互相学习和交流。
七、教学策略:1. 案例分析:通过分析实际案例,使学生了解应用文书信的重要性。
2. 互动式教学:引导学生参与课堂讨论,提高学生的积极性和主动性。
3. 个性化指导:针对学生的不同需求,给予个性化指导,提高学生的写作水平。
八、教学拓展:1. 邀请企业人士讲解实际工作中的应用文书信写作技巧。
2. 组织学生参观企业,了解企业中对应用文书信的需求。
3. 开展校园应用文书信写作比赛,激发学生的学习兴趣。
九、教学反思:1. 教师应定期反思教学效果,调整教学内容和方法。
2. 关注学生的学习反馈,及时调整教学策略。
书信作文教案初中一、教学目标:1. 让学生掌握书信的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生表达情感、交流思想的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
二、教学内容:1. 书信的基本格式:称呼、问候语、正文、结尾语、署名、日期。
2. 书信的写作技巧:选择合适的话题、表达真挚的情感、注意语言的得体。
三、教学过程:1. 导入:教师展示一封书信,引导学生观察并思考:书信有哪些基本要素?2. 新课讲解:讲解书信的基本格式和写作技巧。
3. 实例分析:分析优秀书信样本,引导学生学习其中的表达方法和技巧。
4. 写作练习:布置写作任务,让学生动手写一封书信。
5. 互动交流:学生互相交换书信,互相评价,教师进行总结和指导。
6. 课后作业:让学生继续练习写作书信,巩固所学知识。
四、教学策略:1. 采用实例分析法,让学生直观地了解书信的写作方法。
2. 采用互动交流法,激发学生的学习兴趣,提高学生的写作能力。
3. 注重个体差异,因材施教,使每个学生都能在写作中找到自己的特点。
五、教学评价:1. 评价学生的书信格式是否正确。
2. 评价学生的书信内容是否表达真挚的情感。
3. 评价学生的书信语言是否得体。
六、教学资源:1. 书信样本。
2. 写作指导资料。
3. 学生作文本。
七、教学时间:1课时(45分钟)八、教学建议:1. 在教学中,注重对学生进行书信文化的教育,让学生了解书信的历史和价值。
2. 鼓励学生多读优秀书信作品,提高自己的写作水平。
3. 教师要经常对学生进行写作指导,提高学生的写作技巧。
4. 定期组织书信交流活动,让学生在实际操作中提高书信写作能力。
应用文书信求职信教案
尊敬的招聘经理:
我是XXX(姓名),一名XXX(学历)专业的应届毕业生。
我很荣幸有机会向贵公司提交我的求职申请,希望能够加入贵公司的团队成为一员。
首先,我对贵公司的XX项目/产品/服务有着浓厚的兴趣,对贵公司在行业内的地位和影响力深表敬佩。
我相信自己能够在贵公司的工作岗位上发挥出色,助力公司取得更好的发展。
在我的学习和实习经历中,我培养了扎实的专业知识和良好的团队合作能力。
我曾在XX公司实习,参与了项目XX的策划和执行工作,为公司贡献了我自己的力量。
在团队中,我能够很好地和同事合作,理解并完成领导交代的任务,同时也能够在团队中承担重任,独立完成工作。
我具有较强的自学能力和解决问题的能力,对技术和业务的发展有着较高的热情。
我相信,贵公司提供的岗位与我专业背景和个人能力相匹配,我愿意在岗位上全力以赴,为公司创造价值。
希望贵公司能够给予我一个展示自己的机会,我将竭诚为公司服务。
感谢您抽出宝贵的时间阅读我的求职信,期待能够收到您的回复。
最后,再次表示对贵公司的敬仰和热忱,期待能够加入贵公司的大家庭。
此致
敬礼
XXX(姓名)。
应用文写作《书信》教学设计【教学目标】知识目标:1.让学生一般了解书信的定义、分类和用途。
2.重点掌握书信、信封的基本格式。
能力目标:学会用正确的格式写书信,培养综合能力。
情感目标:培养与人沟通、交流的能力。
【教学重点】1.书信的基本格式。
2.用正确的格式写书信。
【教学难点】1.书信的格式,特别是结尾语的格式。
2.学会写自荐信。
【学时安排】一课时【学习要点】1.一般了解书信的定义、用途和分类。
2.重点掌握书信的基本格式。
3.运用书信的基本格式,会写自荐信。
【思路设计】书信是生活中最为常见的应用文体,也是一种与人沟通、交流的手段。
本文中有关书信的定义、用途和分类部分可以简单介绍,学生可做一般掌握。
书信的基本格式和写作是本课的教学重点。
文中给出的一般书信的例文篇幅较长,典型性不强。
对于一般书信,学生掌握的重点是基本格式,因此,教师可另外给出短小精炼的例文,并通过分析例文,总结出一般书信的基本格式。
根据学生的实际情况和生活实践,建议把专用书信中的自荐信作为写作练习的重点。
(较之本单元的其他内容,本课的内容相对多一些,教师可适当调整课时。
)【学法设计】1.学生课前收集李春波的《一封家书》。
2.通过思考讨论,引导学生归纳总结出书信的组成部分及格式。
【过程设计】一、导入播放歌曲《一封家书》》同学们,在十几年前,这首歌风靡大江南北,是当时最为流行的歌曲之一,也是第一次以书信的形式创作歌曲。
在电视、电话、电脑等现代工具产生之前,书信是最重要的交际手段,即使在电子网络时代,书信仍是一种重要的通讯工具,有着特殊的作用和魅力。
书信有其固定的格式,今天我们就来学习书信的相关知识。
二、书信的种类、作用明确:1.种类:一般书信(私人交往)、专用书信(公事交往);2.作用:通讯手段、交际工具。
三、一般书信的格式:1.一般书信组成部分:称谓、问候、正文、结尾语、具名、日期。
2.一般书信的格式要求:(1)称谓——姓名+称呼+修饰语第一行顶格写,后面加冒号。
应用文书信教案教案:应用文书信一、教学目标:1.了解应用文书信的特点与写作要求;2.掌握应用文书信的基本结构与写作技巧;3.能够根据具体情景撰写符合要求的应用文书信。
二、教学内容:1.应用文书信的定义及特点介绍;2.应用文书信的基本结构与写作技巧;3.针对不同情景的应用文书信写作实例介绍。
三、教学步骤:1.导入(5分钟):介绍应用文书信的定义,并与学生互动讨论已知的应用文书信类型和作用。
2.理论讲解(15分钟):详细介绍应用文书信的特点,如明确的写信目的、简洁明了的行文风格、格式规范等。
解释应用文书信的基本结构:首段(写明写信目的)、正文段(列举具体事实或论据)、承诺段(如需)和结尾段(表达希望与祝福)。
说明针对不同情景应用文书信的写作技巧,如查询信的写作要点、申请信的语气和态度等。
3.写作实例展示(20分钟):根据具体情景,展示不同类型的应用文书信写作实例,如申请信、投诉信等。
解读每个实例的写作技巧,包括开头的引言、具体事实的列举、用词的准确性等。
4.练习与互动(15分钟):要求学生分小组或个人,根据给定的情景,撰写一封符合要求的应用文书信。
学生可以在教师的指导下,互相检查和修改,以提高写作质量。
5.总结与反思(5分钟):让学生进行总结,回答以下问题:应用文书信的特点有哪些?应用文书信的基本结构是什么?你在写应用文书信时有什么要注意的?四、教学资源:1.应用文书信的定义及特点介绍的PPT;2.应用文书信写作实例的PPT;3.教师准备的写作练习与互动材料。
五、教学评估:1.课堂互动和讨论情况;2.学生完成的写作练习的质量和准确性;3.学生对应用文书信写作技巧的理解和运用能力。
六、拓展延伸:1.学生可进一步拓展应用文书信的写作技巧,如商务信函的撰写、求职信的写作等。
2.学生可以尝试对实际应用文书信进行分析和改进,以提高写作水平和实际应用能力。
应用文求职信优秀教案
尊敬的招聘经理:
我是XXX,很荣幸能有机会向贵公司申请XXX职位。
我看到贵公司发布的招聘信息,深感与我所学专业和工作经验高度契合,因此特此致信,希望能够成为贵公司团队的一员。
我毕业于XXX大学XXX专业,拥有XXX学位。
在校期间,我努力学习专业知识,取得了优异的成绩。
在实习和工作经历中,我有幸参与并主导了多个项目,从中提升了我的团队合作能力和领导才能。
我熟练掌握XXX软件,能够熟练处理办公软件操作,具备较强的信息搜集和分析能力。
在之前的工作中,我曾担任XXX职位,负责XXX任务。
通过我的努力,项目取得了很好的成绩,并得到了领导和同事的认可。
我有较强的沟通能力和组织协调能力,在工作中总是能够保持良好的团队氛围,并确保工作按时高效完成。
我注重细节,做事认真负责,总是把工作落实到最好。
我选择贵公司是因为我认为这是一个有前景的公司,能够为我的专业发展提供更多的机会。
贵公司在行业内的口碑不错,获得了客户和同行的一致好评。
我希望能够成为贵公司的一员,为公司的发展出力,也为自己的事业规划打下更坚实的基础。
我希望通过这次机会,能够进一步展示自己的能力和潜力,与贵公司共同成长。
希望贵公司能够给我一个机会,让我展示自己的实力,成为贵公司的一名骄傲员工。
期待您的回复!
再次感谢您对我的关注和审阅。
此致
敬礼
XXX。
第七单元习作:写信内容分析1.书信格式部分:书信是重要的联络方式,写作格式方面知识点多,学生难以掌握。
教学中,我利用学生喜欢儿歌的特点,把书信的格式编成儿歌,让学生在了解的基础上,背熟儿歌,然后再对照讲解。
2.书信内容部分:书信的内容需要根据写信的对象进行选择,如写给亲人的信,可以向亲人汇报自己的学习情况,可以回忆与亲人在一起的事情。
给长辈写信注意用上敬辞。
课时目标知识与能力1.懂得写信的实用意义和写信的一般知识。
2.学习并掌握书信的正确格式,学会给亲友或者其他人写信。
3.能够运用书信与他人进行思想感情交流。
过程与方法掌握书信格式,通过事例表露真情实感。
情感态度价值观学生在写作中能感受到书信对自己与他人进行思想感情交流的重要性。
教学重难点教学重点充分认识书信的重要性,学会写信。
教学难点学会恰当得体地写书信。
教学准备1.预习提纲(1)看教材中的示范,知道书信的格式,并关注信封的格式。
(2)课前搜集并学习书信的相关知识。
2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.懂得写信的实用意义和写信的一般知识。
2.学习并掌握书信的正确格式,学会给亲友或者其他人写信。
教学过程一、谈话导入同学们,如果你的父母在外地工作,或者是亲人、朋友相隔很远,你们会怎么与他们联系呢?(打电话,发视频,发语音)这些方式的确都很便捷,那如果有的同学由于某种原因,没有这方面的条件,该怎么办呢?那么就可以通过写信这种方式,把自己的思念告诉父母、亲人、朋友。
今天的习作课,咱们就来学习书信的写法。
(板书:写信)【设计意图】以问题导入,容易激发学生听课的兴趣,调动学生认真听讲的积极性。
二、了解格式1.我们要写一封信,首先必须要明确信该怎么写,也就是要明确写信有什么格式。
课件出示:信的六要素:称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
2.这封信的正文部分主要写了什么。
(写了“我们”搬进了新校园,“我”每天去踢足球,并表达了家里人对叔叔的想念。
写应用文书信教案一、教学目标:1. 让学生了解应用文书信的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生运用恰当的语言表达自己的需求和意愿的能力。
二、教学内容:1. 应用文书信的基本格式。
2. 应用文书信的语言表达技巧。
3. 应用文书信的写作步骤。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解应用文书信的基本格式和写作技巧。
2. 案例分析法:分析优秀应用文书信案例,让学生了解实际应用。
四、教学准备:1. 教师准备相关应用文书信案例。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程:1. 导入:介绍应用文书信的概念和重要性。
2. 讲解:讲解应用文书信的基本格式和写作技巧。
3. 案例分析:分析优秀应用文书信案例,让学生了解实际应用。
5. 点评:教师点评学生练习成果,给予指导和鼓励。
8. 课后反思:教师对自己的教学进行反思,调整教学方法,提高教学质量。
六、教学评价:1. 学生自评:学生对自己的应用文书信写作进行自我评价,反思优点和不足。
2. 同伴评价:学生之间互相评价,给出建议和意见。
3. 教师评价:教师对学生的应用文书信写作进行评价,关注语言表达、格式规范等方面。
4. 综合评价:结合自评、同伴评和教师评,对学生应用文书信的写作进行综合评价。
七、教学拓展:1. 邀请企业人士来校讲解应用文书信在实际工作中的重要性。
2. 组织学生参加应用文书信写作比赛。
3. 带领学生参观企业,了解企业对应用文书信的需求。
八、教学建议:1. 注重培养学生的语言表达能力,提高写作水平。
2. 鼓励学生多阅读优秀应用文书信样本,积累写作素材。
3. 教师要给予学生足够的关注和指导,提高学生的写作信心。
九、教学反思:1. 教师要不断学习新的教学理念和方法,提高自身教学水平。
2. 关注学生的学习需求,调整教学内容和方法。
3. 注重培养学生实际操作能力,使学生能够更好地应用所学知识。
十、教学计划:1. 下一节课内容:学习其他应用文书信的写作技巧。
2. 后续课程安排:结合实际情况,安排学生进行应用文书信的实战演练。
1 范围本文件规定了B2C电子商务平台经营者交易规则制定时宜遵守的基本原则、程序和交易规则基本类别及关键要素。
本文件适用于B2C电子商务平台经营者制定交易规则等相关事项。
2 规范性引用文件下列文件对本文件的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件,仅注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。
GB/T 35408-2017 电子商务质量管理术语GB/T 35409-2017 电子商务平台商家入驻审核规范GB/T 38652-2020 电子商务业务术语3 术语和定义GB/T 35408、GB/T 38652界定的以及下列术语和定义适用于本文件。
3.1电子商务平台e-commerce platform为交易的双方或多方提供信息发布、信息递送、数据处理等一项或多项服务,实现交易撮合目的信息网络系统。
[GB/T 38652-2020,定义2.2]3.2平台内经营者operator on e-commerce platform通过电子商务平台销售商品或者提供服务的电子商务经营者。
[GB/T 38652-2020,定义2.3.2]3.3交易规则transaction rule电子商务平台经营者对平台内经营者、消费者开展交易活动的方式、履行的义务和限制基本权利等要求的规定,即电子商务商业实践中所谓平台规则。
[GB/T 38652-2020,定义8.1]3.4信用评价credit comment电子商务平台经营者对平台内经营者在某一时期信用状况的记录、分析和评价。
3.5入驻规则entry rule电子商务中规范平台内经营者入驻和开展经营活动的规则。
3.6商品服务保障规则guarantee rules of product and service电子商务经营活动中规范平台内商品服务发布、销售、营销和信用评价等的规则。
3.7权益保护规则rights protection rule电子商务经营活动中涉及到消费者与商家权益、个人信息、知识产权、争议解决及其他与经营活动有关的权益保护规则。
一、学习目标:1.学习掌握书信写作的格式和礼仪规范。
2.根据自己与收信人之间的关系,选择得体的措辞和语气。
3.在书信中敞开心扉,真诚地表达,沟通彼此的思想和感情。
二、写作指导:千百年来,书信作为一种与特定对象互传消息、交流思想、沟通情感的应用文,在人类生活乃至文化发展史上都占有重要地位。
互致书信的双方大体分三类:个人之间、个人与组织团体之间、组织团体之间。
从功用上看,书信分为一般书信和专用书信两大类。
一般书信又分为家书类书信,朋友、同事之间的问候类、请托类、规劝类、借贷类、庆贺类书信等。
专用书信主要有求职信、感谢信,还有邀请信、较少新等各类公函。
在所有类型的书信当中,最贴近人们日常生活的莫过于亲人或朋友之间的书信了。
人们常在信里介绍近况,讲述经历,描述感受,诉说情感,交流看法,嘱托叮咛,商讨问题等,内容写法不一而足。
写信人可根据内容需要,运用叙述、描写、议论、抒情、说明等表达方式。
专用书信的写法类似于应用文,在内容和写法上,要遵循常规要求。
但无论写给谁,都要根据写信双方的身份关系,选择得体的措辞和语气,或自然亲切,推心置腹,或彬彬有礼,委婉含蓄,或严肃郑重,简洁平实。
本单元着重练习给亲人、朋友、偶像写信,在信中倾诉心曲,或真诚歉意,或遥致敬意。
学习掌握书信写作的格式和礼仪规范,学会根据写信对象,以恰当的措辞和语气,表述所见所闻,表达所思所感。
三、书信的格式:尊敬的五柳先生:------------------------------------(称呼:顶格写)您好! -----------------------------------------(问候:空两格)再次捧读《五柳先生传》,我有好多话相对你说。
----- (正文:空两格)“采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还??”这是我第一次读你的诗。
那时,我仿佛看到了一个高傲的背影,伫立在山水田园之间,一种无名的力量吸引着我,走进你的世界。
第七单元习作:写信【教材分析】本次写作的内容是写一封信。
其目的是让学生明白书信是用来代替面谈的一种应用文,是人们进行交际的工具。
它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想,互通信息,还可以扩大知识来源,获得精神的安慰和鼓励。
同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。
【学情分析】由于现代通讯技术高度发达,书信写作日益淡出人们的视野,日渐远离着学生的日常生活,学生的学习积极性不高,而且书信写作格式中的注意点比较多,说教也容易乏味。
因此,无论是教师的口头讲授还是多媒体的呈现,这种单向的知识传输形式一方面难以吸引学生持久的注意,另一方面对于此类记忆型知识点而言,在有限的课堂时间内,学生也很难通过教师的一次讲解或观看几张PPT 的图例,就百分百地掌握和熟记全部的学习要点。
【教学目标】1.懂得写信的实用意义和写信的一般知识。
2.学习并掌握书信的正确格式,学会给亲友或者其他人写信。
3.能够运用书信与他人进行思想感情交流。
【教学重点】能用正确的格式写一封信,做到内容清楚。
教学难点学会恰当得体地写书信。
能够运用书信与他人进行思想感情交流。
【课前准备】课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.了解写信的作用。
2.能用正确的格式写信,做到内容清楚。
【教学过程】一畅聊书信,认识意义1.师生谈话,引入书信。
同学们,如果你的亲朋好友远在他乡,你会用什么方式和他们联系呢?是的,这些都是非常好的联系方式,除了用这些方式联系外,还经常写信交流。
书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式,不过随着电话、QQ、微信的普遍应用,书信在人与人的沟通中不再扮演重要角色了,但是书信是人类文明的象征,是传统文化的重要组成部分,在学习、工作、生活中有着特殊的应用意义,是人与人之间互通消息、交流感情的联络手段,我们不能够丢掉。
这次习作,我们就来学习写一封信。
2.出示题目:写信二、习作内容书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式,现在仍然是重要的联络手段。
理论课授课教案
任课教师:课程名称:语文(上)
【授课章节】
应用文书信
【教学目标】
1.弄清书信的格式,学习一般书信的写作。
2.掌握专用书信的要领,能按照要求正确的撰写。
3.学习求职信的写作。
【教学重点、难点及措施】
重点:弄清书信的格式,学习一般书信的写作。
难点:掌握专用书信的要领,能按照要求正确的撰写。
措施:练习法讲授法
【教具准备】
多媒体粉笔
【教学过程】
备注:“教学过程”中“环节”,及“课堂小结”教研室同课头教师教案保持一致;
“说明”、“作业布置”“板书设计”、“改进措施”由任课教师自己创新。
学写书信(一般书信)教学目标:1、知道书信是人们交流思想感情,传递信息的重要手段。
2、掌握书信的基本格式,学会写书信。
3、把握书信语言的特点,正确的表情达意。
4、坚持运用书信的形式与人交往,书信练笔。
教学重点:掌握书信的基本格式,学会写书信教学难点:把握书信语言的特点,正确的表情达意。
教学课时:2课时教学过程:一、什么是书信书信是人们在日常生活、学习、工作和公务活动中应用最为广泛的、有一定惯用格式的应用文基本文体。
书信是间接交流,在选词造句方面远比日常言语交流要求高;是经过精心推敲之后思维固化的产物,要比直接的言语交流严谨、可靠。
书信从表达到接受,有着空间和时间上的距离。
由于双方并不处于一个特定的环境和氛围之中,沟通的难度显然大于日常生活中的言语交流;不如对面的言语交流那样随意、方便。
在中国古代,书信有各种别称:书、简、笺、素、函、札、缄、书简、尺牍、尺素、雁书、鸾笺、鱼书、鱼素、鱼雁等。
二、书信的分类(一)一般书信多用于同志间、亲友间来往的私人书信。
家书类、问候类、请托类、规劝类、借贷类、庆贺类(二)专用书信多用于单位与个人、单位与单位之间邀请信、介绍信、表扬信、感谢信、慰问信、倡议书……格式较为固定,内容较为单一。
三、信封格式(一)在信封的第一行写收信人的地址。
字迹要工整,地名要详细。
写地名要由省、市、县,一直写到区、街和门牌号码。
如果是给农村写信,还要写上乡名和村名。
信封的左上角画着六个方格,应在里面填上收信人的邮政编码。
(二)在信封的第二行中间写收信人的姓名。
可以根据收信人的身份,在名字后面写“同志收”或“先生(女士)收”等,此处应避免写称谓,如,不宜写“爷爷收”。
(三)在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。
信封的右下角有六个小方格,应在这里填上寄信人的邮政编码。
信件万一出现投递困难的情况,邮局可以凭借这些信息,迅速地把信退还给寄信人。
(四)信封正面距右边55毫米至160毫米、距底边20毫米以下的区域是条码打印区,不要在这个区域里写字或署名,以免影响投递。
中职语文基础上册《写作:应用文书信》教学设计 (一)一、教学目标1.知识目标:a.掌握应用文的概念b.掌握信函的结构、格式和写作方法c.能正确运用应用文的写作技巧,写出合乎要求的信函2.能力目标:a.培养学生的观察、思维和表达能力b.提高学生的文字语言能力和信息处理能力c.锻炼学生的写作技能,特别是表达观点的能力。
二、教学内容1.应用文的概念和种类2.信函的结构、格式和写作方法3.体现七封公函写作技巧的情景模拟教学三、教学过程1.导入教师用图示“邮政信封”毛伊岛给学生激发兴趣,引出学生对“应用文”这个概念的认识。
2.掌握应用文的概念和种类教师给学生简单介绍了应用文的概念和种类,然后由教师和学生共同分析几种应用文类型的特点和使用场合,让学生分析应用文的特点及其在实际生活中、工作中如何灵活运用。
3.信函的结构、格式和写作方法教师通过图示和实物,给学生讲解信函的结构和格式,重点介绍了信函的写作方法,从开头、结尾、中间的内容分别进行讲解,让学生清楚地了解各部分应该怎样安排。
4.体现七封公函写作技巧的情景模拟教学教师找出几封英文公函,在课堂上进行模拟教学,用实际的案例,让学生思考结构和语言的合理运用,在老师的指导下进行交流和讨论,通过集体讨论,让学生掌握写作的技巧。
集体讨论之后,学生根据所学知识,自己动手写封信,然后进行审核、修改,再次把信件发给同学讨论和评价。
最后,全班进行评选最佳作文,让学生尝试写好一封信函。
4.作业和反思作业是让学生通过阅读一本专业书籍,找出几篇材料,包含几种应用文类型。
完成作业后,让学生写出几封符合要求的参考信,并实现对之前所学知识的复习总结。
在课堂完成后,让学生自主反思自己的知识掌握情况和学习收获,帮助教师更好地调整教学策略,并及时发现和帮助学生解决他们的困难。
四、教学评估1.学生的作品2.教师记录的课堂讨论和写作的过程。
3.课堂表达和问题回答。
4.教师的课后实际活动评估。
《应用文·书信》教案教学目标:1. 学习一般书信的写作格式和方法。
2. 学习专用书信的写作格式和方法。
3. 通过练习、实战,实践一般书信和专用书信的写作。
教学重难点:1. 掌握一般书信的写作格式和内容措辞。
2. 掌握实用的专用书信的写作格式。
一、导入(用“鸿雁传书”的故事导入书信的写作。
)鸿雁是书信的代称,有时亦代称邮递员。
何以“鸿雁”代称书信和邮递员?据《史记》记载,汉朝时,苏武出使匈奴,被单于流放北海去放羊。
10年后,汉朝与匈奴和亲,但单于仍不让苏武回汉,并且谎称苏武已死。
与苏武一起出使匈奴的常惠,把苏武的情况密告汉使,并给他出主意,让汉使对单于讲:汉朝皇帝打猎射得一只大雁,这只雁足上系着苏武的帛书,证明苏武确实未死,只是受困,在某个沼泽地带牧羊。
单于听后,匈奴单于再也无法谎称苏武已死,只有让苏武回汉。
后来,人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。
从此,“鸿雁传书”的故事便流传成为千古佳话。
而鸿雁,也就成了信差的美称。
另一种更为人所知所喜欢的是民间流传的故事:唐朝薛平贵远赴西凉征战,妻子王宝钏(chuàn)苦守寒冷、贫困的窑洞十数年,矢(shǐ)志不移。
一日,王宝钏正挑野菜,忽然听到空中鸿雁(大雁)连声呼唤,就请求其代为传书于她的夫君薛平贵,然一时难寻笔墨,情急之下,撕下罗裙,咬破指尖,写下血泪书信,倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情。
前者是对国家的忠诚,后者是对感情的坚贞,这两个故事的流传,让“鸿雁”成为古代通信的使者,也让这两个故事本身成为一段千古佳话。
二、欣赏歌曲《一封家书》,引出一般书信格式的教学大家看一个MV,注意听一下歌词,猜猜这其实是什么东西呢?明确:有“此致”“敬礼”,是一封书信。
展示歌词的word文档,指名学生按照书信的正确格式,在电脑上把这封家书排版一下,并添上标点。
亲爱的爸爸妈妈:你们好吗?现在工作很忙吧?身体好吗?我现在广州挺好的,爸爸妈妈不要太牵挂。
写应用文:书信
一、教学目标:
1、了解一般书信的基本格式,能写格式规范的一般书信。
2、了解应聘书(求职信)的基本格式和一般要求,会写规范、有效的应聘书。
3、了解电子邮件与手机短信的基本写作要求和运用规范,初步学会使用电子邮件与手机短信进行公务沟通。
二、教学重难点
教学重点
●写作求职信
教学难点
●求职信的写作要求
三、教学方法:举例法、讲读法
四、教学时数:3课时
五、教学过程:
(一)、一般书信
1、基本格式
书信格式主要包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。
1.称呼
也称“起首语”,是对收信人的称呼。
称呼要在信纸第一行顶格写起,后加“:”,冒号后不再写字。
称呼和署名要对应,明确自己和收信人的关系。
称呼可用姓名、称谓,还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。
2.正文
正文通常以问候语开头。
问候是一种文明礼貌行为,也是对收信人的一种礼节,体现写信人对收信人的关心。
问候语最常见的是“您好!”“近好!”依时令节气不同,也常有所变化,如“新年好!”“春节愉快!”问候语写在称呼下一行,前面空两格,常自成一段。
问候语之后,常有几句启始语。
如“久未见面,别来无恙。
”“近来一切可好?”“久未通信,甚念!”之类。
问候语要注意简洁、得体。
接下来便是正文的主要部分——主体文,即写信人要说的话。
它可以是禀启、复答、抒怀、辞谢、致贺、也可以是叙情说理等。
这一部分,动笔之前,就应该成竹在胸,明白写信的主旨,做到有条有理、层次分明。
若是信中同时要谈几件事,更要注意主次分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一段落,不要混为一谈。
3.结尾
正文写完后,都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话,作为书信的结尾。
习惯上,它被称做祝颂语或致敬语,这是对收信人的一种礼貌。
祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词,不要乱用。
在正文写完之后,紧接着写“此致”,转一行顶格或空两格写“敬礼”。
4.署名和日期
在书信最后一行,署上写信人的姓名。
署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。
如果是写给的亲属、朋友,可加上自己的称呼,如儿、兄、侄等,后边写名字,不必写姓。
如果是写给组织的信,一定要把姓与名全部写上。
而在署名之后,有时还视
情加上“恭呈”、“谨上”等,以示尊敬。
上述自称,都要和信首的称谓相互吻合。
日期一项,用以注明写完信的时间,写在署下边。
(二)、求职信的写作
一、求职信的特点和要素
求职信是向用人单位自荐谋求职位的书信。
它分成自荐信和应聘信两种,这是一种随着社会经济的发展而产生的新的应用文体。
随着改革开放的不断深入和经济加快发展,人才的流动将日益频繁,求职已成为一种社会化的活动。
在美国、日本等经济发达国家,求职不仅是行为科学研究的重要内容,并已发展成为一种专门的艺术——求职艺术。
二、求职信写作时要讲求针对性、自荐性和独特性。
1、针对性是指要针对求职单位的实际情况、读信人的心理和个人的求职目标写。
否则,求职信会因为针对性不强而石沉大海。
2、自荐性是指要恰当地推销自己。
求职信是沟通求职者与用人者的一种媒介,在相互不熟悉不了解的情况下,写作者要善于推介自己,并恰如其分地表现自己,用你的成绩、特长、优势,甚至用你的个性,你的“闪光点”吸引对方,使对方在即使未曾谋面的情况下,产生一种心动和值得一试的感觉。
3、独特性是指内容和形式的不同一般。
求职就是竞争,你要想在竞争中取胜,必定要出类拔萃,不同一般。
这一点要在你的信中得到充分体现。
三、一般来说,求职信的写作包括四个要素。
1、求职目标即你要求到什么公司或什么单位工作,你想干什么工作,这一点必须明确,决不能模棱两可。
2、求职缘起即交代求职的理由,说明你为什么要到该公司工作,你想获得那份工作的原因是什么。
回答这个问题时,要简洁,不要啰嗦,既要实事求是,又要机智灵活。
3、求职条件这是求职的关键。
写作时,要善于扬长避短,针对求职目标,表现自己的主要业绩和优势,在陈述自己求职条件的时候,一定要恰如其分。
过于卑怯,读信人会认为你没有信心,缺乏进取心和创造力;一味浮夸,读信人会觉得你不知天高地厚,干事不踏实。
4、附件这是附在信末的,对你起着证明或介绍作用的有关材料。
它包括你的个人简历、所学专业课程一览表、各门课程的成绩一览表、获奖证书、单位、学校、专家的推荐信等。
附件在求职信的写作中具有重要意义。
它不仅让读信人对你有具体的了解,还可增强他对你的信任感。
四、求职信的基本格式
1、求职信的写作格式一般由六部分组成,即称呼、开头、正文、结尾、附件、署名日期。
1)、称呼它是对读信人的称谓。
由于读信人是公司或单位的负责人,故可直呼他为“××公司负责人”、“××厂厂长”、“××企业经理”等。
求职信不同于一般的私人书信,故称呼时应注意,不要用“亲爱的”、“我最尊敬的”等刺人的字眼。
为了礼貌起见,可用“尊敬的××”来称呼。
2)、开头一般书信的开头为问候语,但是求职信的开头,可直截了当说明自己写信的目的,表述时应简洁,并能吸引读信人看下去。
3)、正文这是求职信写作的重点。
一般交待你求职的原因,
应聘、应征的条件,尤其要注意表现你的主要成绩,突出你的优势。
4)、结尾主要是强调你的愿望和要求。
5)、附件如前所述,选用的证明材料,应有必要的签名和盖章。
6)、署名日期要认真书写,不能潦草马虎
五、求职信写作时要注意:
1.内容要简短。
切忌长篇大论,篇幅控制在600字以内(附件除外)。
2.措辞有分寸。
做到不卑不亢。
过于谦卑,会给人庸碌无为的不良感觉;过于高傲,会给人轻佻浮夸的印象。
3.投单位所好。
善于换位思考,从用人单位的角度出发考虑问题,有针对性地提供自己的背景材料,表现出独到的智慧和才干。
4.字迹要工整。
洁净秀丽的字体本身就是一封最好的“介绍信”,容易给人留下良好的第一印象。
5.留联系方式。
求职信一定要写清联系方式。
包括邮编、通讯住址、电话等。
六、求职信的写作技巧
撰写一封得体的求职信可能是你在寻找工作的时候遇到的棘手问题之一。
在求职的过程中,体现个人才智并且文辞精美的求职信,一定有助于你谋求到一份理想的工作。
因此,写求职信,还须讲究写作技巧,力求做到“情”、“诚”、“美”兼备,以“情”感人,以诚“动”人,以“美”迷人。
1、以“情”感人人际关系是人与人之间情感的凝结。
在人们的相互交往过程中,有以血缘为基础的家庭式情感,有以志向或
义气为基础的朋友式情感,有以地缘为基础的邻里和老乡式的情感,还有以利益为基础的互惠式情感。
这种情感贯穿于人际交往活动中。
作为求职者,在相互较为陌生的情况下,要以情感人,关键是两点,一是把握用人者的心理,投其所好;二是寻找共同点,引起共鸣。
2、以“诚”动人求职信的“诚”主要表现在“诚意”和“诚实”两层含义。
“诚意”就是要求态度诚恳,不能夸夸其谈。
“诚实”就是要如实地写出你想从事某项工作所具备的条件,以及选择某项工作的原因,或者是为了发挥某项专长与特长,或者是为了照顾家里的老父老母,或者是受对方单位的某些优越条件的吸引等等。
诚实永远是人们所追求的最美好的品质,更是用人单位来衡量求职者的重要标准。
3、以“美”迷人一封文情并茂的求职信,往往会让人爱不释手。
要使信写得“美”,应力求做到:语言要饱含感情,在求职信中,适当地选用一些谦词、敬词。
如,“恳请”、“敬请”、“您”、“贵公司”等等,以表达和谐、亲切、相互尊重之意。
语言要富于生气,不要死板呆滞,翻来倒去的老是那么几个词语,让人看了厌烦。
善于运用成语和口语,使语言表达更精湛、凝炼、形象、上口。
七、练习
1、某旅游文化发展公司因扩展业务,需要招聘文秘工作人员2名、财会人员2名、计算机操作员1名,请你以求职者的身份选择一个岗位,写一封求职信。
2、根据个人的特点与求职意愿,按求职信的写作要求,为自己拟写一封求职信。