应用文——书信开课教案

写应用文（书信）附件1 实训练习（附答案）选择题1. 下列对求职信的称呼，你认为最合适的是（ D ）A.吴老弟B.亲爱的叔叔大人C.我最敬爱的郭达先生D.尊敬的赵峰董事长2. 求职信的原因很重要应该放在（ C ）A.标题说明B.注明在附件C.正文开头D.结尾强调二、问答题1. 李华得知同学的单位有一名会计刚辞职，她很想得到这份工作，于是就写了一份申请书，给同学单位的领导请求给她这份工作。

你觉得李华的做法对吗？请说出理由。

不对。

申请书是个人向组织、下级向上级的行文。

李华不是同事单位的下级、李华的同事单位夜不属于组织，因此李华用的文体不对。

2. 《南国早报》刊登一则招聘启事，所招聘的岗位正好是王玲所学的专业，但当她看到这则启事的时候，已经是最后截止日了，王玲怕赶不及直接就把她毕业时写的自荐信寄了过去，你认为王玲的做法对吗？为什么？不对。

应该写应聘信。

首先应聘单位已有自己的要求，应聘信是求职者才华的具体体现，毕业时的王玲与现在的王玲具体情况不一样，当时的自荐信不能表现王玲的真实情况。

3. 孙浩说附件就是附加上去的，对于求职信而言可有可无的，你对这句话是如何理解的？孙浩的理解不对，因为附件是证明和支持自己能力、技能的材料。

附件2 病文诊室（附答案）请指出下面求职信存在的问题并加以修改答案：格式：1、“公司领导”要顶格；2、缺求职信成文日期。

内容：1、交代自己的基本情况过于笼统；2、自荐者的优点过于虚；3、落款没有时间；4、缺自荐者的联系方式、地址。

作者简介：郭海君，女，语文高级讲师，研究生学历。

普通话省级测试员，高级礼仪培训师，现为广西物资学校教务处副主任。

2010年9月荣获教育部语言文字应用管理司颁发的“全国百佳语文教师”称号。

从事《语文》、《应用文写作》、《职业口才》、《普通话培训》等课程的教学。

参与编写教材13本，其中主编《应用写作实训教程》、《职业口才实训教程》2本，副主编5本。

公开发表论文8篇。

写应用文书信教案一、教学目标：1. 让学生掌握应用文书信的基本格式和结构。

2. 使学生能够运用恰当的语言表达自己的意愿和需求。

3. 培养学生的沟通协调能力和实际应用能力。

二、教学内容：1. 应用文书信的基本格式和结构。

2. 应用文书信的开头、主体和结尾的写作技巧。

3. 应用文书信的常用表达方式和礼貌用语。

三、教学过程：1. 引入：通过讲解应用文书信的实际案例，引发学生对应用文书信的兴趣。

2. 讲解：详细讲解应用文书信的基本格式、结构和写作技巧。

3. 示范：以一则实际的应用文书信为例，展示写作过程。

4. 练习：学生分组练习写作应用文书信，教师给予个别指导。

5. 反馈：学生互评、教师点评，共同提高写作水平。

四、教学评价：1. 学生能够正确书写应用文书信的格式和结构。

2. 学生能够运用恰当的语言表达自己的意愿和需求。

3. 学生的沟通协调能力和实际应用能力得到提高。

五、教学资源：1. 应用文书信的实例。

2. 写作素材和参考资料。

3. 教学PPT和投影设备。

4. 学生分组讨论的课堂环境。

六、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论实际生活中需要写应用文书信的场景，分享彼此的体验和需求。

2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟写应用文书信的过程，增强实际操作能力。

3. 课堂展示：学生选择自己满意的应用文书信进行课堂展示，互相学习和交流。

七、教学策略：1. 案例分析：通过分析实际案例，使学生了解应用文书信的重要性。

2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。

3. 个性化指导：针对学生的不同需求，给予个性化指导，提高学生的写作水平。

八、教学拓展：1. 邀请企业人士讲解实际工作中的应用文书信写作技巧。

2. 组织学生参观企业，了解企业中对应用文书信的需求。

3. 开展校园应用文书信写作比赛，激发学生的学习兴趣。

九、教学反思：1. 教师应定期反思教学效果，调整教学内容和方法。

2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

应用文书信教案教案：应用文书信一、教学目标：1.了解应用文书信的特点与写作要求；2.掌握应用文书信的基本结构与写作技巧；3.能够根据具体情景撰写符合要求的应用文书信。

二、教学内容：1.应用文书信的定义及特点介绍；2.应用文书信的基本结构与写作技巧；3.针对不同情景的应用文书信写作实例介绍。

三、教学步骤：1.导入（5分钟）：介绍应用文书信的定义，并与学生互动讨论已知的应用文书信类型和作用。

2.理论讲解（15分钟）：详细介绍应用文书信的特点，如明确的写信目的、简洁明了的行文风格、格式规范等。

解释应用文书信的基本结构：首段（写明写信目的）、正文段（列举具体事实或论据）、承诺段（如需）和结尾段（表达希望与祝福）。

说明针对不同情景应用文书信的写作技巧，如查询信的写作要点、申请信的语气和态度等。

3.写作实例展示（20分钟）：根据具体情景，展示不同类型的应用文书信写作实例，如申请信、投诉信等。

解读每个实例的写作技巧，包括开头的引言、具体事实的列举、用词的准确性等。

4.练习与互动（15分钟）：要求学生分小组或个人，根据给定的情景，撰写一封符合要求的应用文书信。

学生可以在教师的指导下，互相检查和修改，以提高写作质量。

5.总结与反思（5分钟）：让学生进行总结，回答以下问题：应用文书信的特点有哪些？应用文书信的基本结构是什么？你在写应用文书信时有什么要注意的？四、教学资源：1.应用文书信的定义及特点介绍的PPT；2.应用文书信写作实例的PPT；3.教师准备的写作练习与互动材料。

五、教学评估：1.课堂互动和讨论情况；2.学生完成的写作练习的质量和准确性；3.学生对应用文书信写作技巧的理解和运用能力。

六、拓展延伸：1.学生可进一步拓展应用文书信的写作技巧，如商务信函的撰写、求职信的写作等。

2.学生可以尝试对实际应用文书信进行分析和改进，以提高写作水平和实际应用能力。

应用文书信教案一、教学目标1.掌握应用文书的基本写作规范和技巧；2.学会撰写格式正确、内容完整、表达清晰的应用文书；3.培养学生在实际工作中运用应用文解决实际问题的能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：应用文的基本格式和写作技巧；2.教学难点：如何根据实际需求撰写高质量的应用文书。

三、教学过程1.导入新课：通过展示一些优秀的应用文书，引导学生了解应用文的基本概念和写作技巧；2.讲解知识点：介绍应用文的基本格式、写作技巧和实际应用场景，通过例文进行说明；3.学生练习：提供一些实际场景和要求，让学生练习撰写应用文书；4.课堂讨论：让学生分享自己的作品，并针对其他同学的作品提出建议和意见；5.课堂反馈：老师对学生的作品进行点评，指出优点和不足之处，并给出改进建议。

四、教学方法和手段1.讲解法：通过老师的讲解，让学生了解应用文的写作技巧和格式规范；2.示范法：通过老师的示范，让学生掌握应用文的写作技巧和格式规范；3.练习法：通过学生的练习，让学生掌握应用文的写作技巧和格式规范；4.讨论法：通过学生的讨论，让学生了解其他同学的作品和写作思路。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：提供一些实际场景和要求，让学生现场练习撰写应用文书；2.作业布置：课后布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生回家继续练习撰写应用文书；3.评价方式：老师对学生的作品进行点评，给出成绩和建议。

六、辅助教学资源与工具1.教学PPT：展示本节课的讲解内容和重点难点；2.例文范本：提供一些优秀的应用文书范本供学生学习参考；3.教学视频：录制一些教学视频供学生观看学习。

七、结论通过本节课的学习，学生已经掌握了应用文书的基本写作规范和技巧，学会了如何根据实际需求撰写高质量的应用文书。

同时，学生在实际工作中运用应用文解决实际问题的能力也得到了提高。

希望学生能够将所学知识运用到实际工作中，不断提高自己的写作水平和综合素质。

应用文写作书信教案第一篇：应用文写作书信教案篇一：应用文写作《书信》教学设计应用文写作《书信》教学设计【教学目标】知识目标：1.让学生一般了解书信的定义、分类和用途。

【教学重点】1.书信的基本格式。

【教学难点】 1.书信的格式，特别是结尾语的格式。

【学时安排】一课时【学习要点】1.一般了解书信的定义、用途和分类。

2.重点掌握书信的基本格式。

【思路设计】书信是生活中最为常见的应用文体，也是一种与人沟通、交流的手段。

本文中有关书信的定义、用途和分类部分可以简单介绍，学生可做一般掌握。

书信的基本格式和写作是本课的教学重点。

文中给出的一般书信的例文篇幅较长，典型性不强。

对于一般书信，学生掌握的重点是基本格式，因此，教师可另外给出短小精炼的例文，并通过分析例文，总结出一般书信的基本格式。

【学法设计】 1.学生课前收集李春波的《一封家书》。

【过程设计】一、导入播放歌曲《一封家书》》同学们，在十几年前，这首歌风靡大江南北，是当时最为流行的歌曲之一，也是第一次以书信的形式创作歌曲。

在电视、电话、电脑等现代工具产生之前，书信是最重要的交际手段，即使在电子网络时代，书信仍是一种重要的通讯工具，有着特殊的作用和魅力。

二、书信的种类、作用明确：三、一般书信的格式：（一）学生阅读分析《一封家书》，归纳总结一般书信的格式思考：一般书信由几部分组成？各部分的格式有什么要求？明确：2.一般书信的格式要求：（1）称谓——姓名+称呼+修饰语语或身份+姓名（完全具名）附言1.收信人的邮政编码和地址：2.信人的姓名：3.寄信人的地址、姓（姓名）、邮编1.表态的——如感谢信、祝贺信、慰问信、表扬信；请的——如倡议书、申请书、邀请书等；3文二，哪些内容？（5）具名——修饰——可在书信后加四、信封的写法信封左上方——信封中间——收信封右下方——五、专用书信分类：（1）致意、（2）用以呼告、吁、学生阅读分析例思考：自荐信包括是向对方说明你有知识、有经验、有专业技能、有与工作要求相符合的特长、性格和能力。

应用写作书信教案教学内容：第二节书信（上）教学目标：⑴知识目标：了解一般书信、介绍信、表扬信、慰问信、贺信的相关知识。

⑵能力目标：学习一般书信、介绍信、表扬信、慰问信、贺信的写作方法。

⑶情感目标：通过学写书信表达情感、观点。

教学重点：学习一般书信、介绍信、表扬信、慰问信、贺信的写作方法。

教学难点：通过学写书信表达情感、观点。

教学方法：练习法、点拨法、问答法、示范法教学用具：多媒体教学时间: 2课时教学过程：新课导入：新课教学：邮递员送信，逐渐消失在人们眼中的动人风景。

（图片展示）最美邮递员：罗细英：邮路是我的命根子；张玉东：岭南古道步班邮路上的“铁腿”邮递员；图尔迪拜克·艾力甫：帕米尔高原上的雄鹰；卫红光：“流动邮局”随车载最是自豪“咱村人”本节学习目标：1.了解书信的概念、种类、特点和作用。

2.掌握书信的常用基本格式和写作要求。

3.通过学习能够熟练写作一般书信和介绍信、表扬信、感谢信、慰问信、贺信等社交文书。

一封家书亲爱的爸爸妈妈:你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂。

虽然我很少写信，其实我很想家。

爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。

我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧。

以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。

哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气的。

爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。

今年春节我一定回来。

好了，先写到这吧。

此致敬礼！儿子：李春波1994年5月20日一、一般书信主要指私人之间为传递信息、交流感情、处理事务而撰写的信件。

【概念】一般书信也称私人信件，是以文字为媒介，记录私人之间交流感情、传递信息、相互托请的载体，是一种日常应用文。

【功用】书信是以文字为媒介，通过书信往来可以商量问题、委托办事、规劝指正、回忆友谊、表示慰问、提出建议、反映问题、要求帮助等，它能够长期保存，更具有凭据性；但与电报、电子邮件相比却又显出传输的滞后性。

写应用文书信教案一、教学目标：1. 让学生了解应用文书信的基本格式和写作技巧。

2. 培养学生运用恰当的语言表达自己的需求和意愿的能力。

二、教学内容：1. 应用文书信的基本格式。

2. 应用文书信的语言表达技巧。

3. 应用文书信的写作步骤。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解应用文书信的基本格式和写作技巧。

2. 案例分析法：分析优秀应用文书信案例，让学生了解实际应用。

四、教学准备：1. 教师准备相关应用文书信案例。

2. 学生准备笔记本和文具。

五、教学过程：1. 导入：介绍应用文书信的概念和重要性。

2. 讲解：讲解应用文书信的基本格式和写作技巧。

3. 案例分析：分析优秀应用文书信案例，让学生了解实际应用。

5. 点评：教师点评学生练习成果，给予指导和鼓励。

8. 课后反思：教师对自己的教学进行反思，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的应用文书信写作进行自我评价，反思优点和不足。

2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和意见。

3. 教师评价：教师对学生的应用文书信写作进行评价，关注语言表达、格式规范等方面。

4. 综合评价：结合自评、同伴评和教师评，对学生应用文书信的写作进行综合评价。

七、教学拓展：1. 邀请企业人士来校讲解应用文书信在实际工作中的重要性。

2. 组织学生参加应用文书信写作比赛。

3. 带领学生参观企业，了解企业对应用文书信的需求。

八、教学建议：1. 注重培养学生的语言表达能力，提高写作水平。

2. 鼓励学生多阅读优秀应用文书信样本，积累写作素材。

3. 教师要给予学生足够的关注和指导，提高学生的写作信心。

九、教学反思：1. 教师要不断学习新的教学理念和方法，提高自身教学水平。

2. 关注学生的学习需求，调整教学内容和方法。

3. 注重培养学生实际操作能力，使学生能够更好地应用所学知识。

十、教学计划：1. 下一节课内容：学习其他应用文书信的写作技巧。

2. 后续课程安排：结合实际情况，安排学生进行应用文书信的实战演练。

应用写作书信教案一、教学目标1. 让学生掌握书信的基本格式和结构。

2. 培养学生运用书信进行有效沟通的能力。

3. 提高学生书信写作的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 书信的基本格式和结构2. 不同类型书信的特点和写作技巧3. 书信的常见错误和修改方法三、教学方法1. 讲授法：讲解书信的基本格式和结构，不同类型书信的特点和写作技巧。

2. 实践法：让学生动手写作不同类型的书信，并进行修改和润色。

3. 讨论法：分组讨论书信的常见错误和如何进行修改。

四、教学准备1. PPT课件2. 书信样本3. 练习纸4. 作文本五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）引导学生思考：为什么我们需要学习书信写作？书信写作的重要性在哪里？二、讲解书信的基本格式和结构（10分钟）1. 信头：包括写信人的姓名、地址、日期2. 称呼：写给收信人的称呼，如尊敬的xxx3. 书信的主体部分，包括问候、内容、祝愿等4. 结束语：表示敬意和感谢的词语，如敬礼、此致敬礼等5. 签名：写信人的签名三、练习：书信格式填空（10分钟）给学生发放练习纸，让学生根据讲解的内容，填写书信格式。

四、总结（5分钟）总结本节课的内容，强调书信格式的重要性。

第二课时一、导入（5分钟）引导学生思考：如何写一封有效的书信？二、讲解不同类型书信的特点和写作技巧（10分钟）1. 私人信件：亲切、自然、真实2. 商业信件：正式、礼貌、明确3. 申请信：诚恳、自信、专业4. 感谢信：真诚、具体、及时三、案例分析：不同类型书信样本解析（15分钟）分析不同类型书信的特点和写作技巧，让学生了解并掌握如何写好一封书信。

四、练习：写作不同类型的书信（15分钟）让学生根据讲解的内容，动手写作不同类型的书信。

五、总结（5分钟）总结本节课的内容，强调书信写作的实践性。

后续课时待补充。

六、教学评价1. 学生书信写作能力的提高2. 学生对书信格式的掌握程度3. 学生书信写作的兴趣和自信心七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法，以确保教学效果的达到。

专用书信(1)——应用文写作一、教学目标1、了解专用书信的类型，掌握专用书信的写作要求。

2、能辨别格式错误。

3、练习写作专用书信。

二、教学重、难点：1、重点：掌握专用书信的写作要求。

2、难点：正确运用专用书信。

三、教学安排:1课时四、教学手段：多媒体五、教学过程（一）导入：由一般书信的概念、写作要求导入新课。

（二）专用书信的定义是指用于某种特定场合，针对某种特定事务或需要的具有专门用途的书信，大多可以公开。

（三）专用书信的类型倡议书、求职信和应聘信、表扬信、感谢信等（四）倡议书：1、定义2、写法3、注意事项4、实例分析：关于勤俭节约的倡议书全所职工同志们：勤俭节约，是中华民族历代传颂的一种美德。

所谓勤，勤奋；所谓俭，节俭，就是指在生活中勤奋节俭。

一个国家、一个家庭、一个人，具备了这种美德，不管环境多么恶劣，生活多么艰难，道路多么曲折，都会顽强生存，一步步走出困境，最终走向强盛；相反，奢侈腐化、铺张浪费、坐吃山空，无论国家多么强盛，家庭多么殷实，个人多么豪强，都会日见消蚀，一步步走向衰亡。

正如前人所讲：“兴家犹如针挑土，败家如似水推沙”，懂得这个道理，也就理解了中共中央最近提倡建立节约型社会的重大意义，也就会自觉地厉行节约、勤俭建国，勤俭干一切事业。

当前，我所正处在改革调整、加快发展的重要时期，需要的就是勤俭节约这种美德，需要的就是艰苦奋斗，克勤克俭、励精图治的这种精神，为此向全体职工发出如下倡议：1、牢固树立勤俭节约的思想意识。

2、把勤俭节约自觉落实在工作生活的行动中。

3、各级管理者和党员要做勤俭节约的模范。

节约，是一种美德；节约，是一种创造。

要知道我们当前需要的花费还很多，困难还不少，道路还漫长，必须勤俭持家干事业，愿大家积极地投入到勤俭节约中来，节省每一个铜板，为我所的建设和事业贡献自己的一份力量。

某某研究所2009年10月12日（五）求职信和应聘信：1、定义2、写法3、注意事项4、实例分析（一）求职信Xx省第六建筑工程公司：我是省新华职业学校工业与民用建筑专业的学生，将于今年7月毕业。

应用文写作《书信》教学设计【教学目标】了解书信的种类，掌握一般书信和常用专用书信的根本格式和写法，能标准写作一般书信和常用专用书信。

【教学重点】一般书信和常用专用书信的根本格式和写法【教学难点】专用书信的写法【课时安排】2课时我们大家都写过信吗？书信在古代作用是非常大的。

一封书信可以制止一场战争。

（例见教材P167，《左传·郑子家告赵子宣》）一封书信可抵万金。

（杜甫：“烽火连三月，家书抵万金”《春望》）但是，随着科学技术的腾飞猛进，、电脑的日益普及和网络技术的广泛应用，人们越来越疏于写信了。

然而，作为中国传统文化的书信，它不仅起到传递信息、交流情感的作用，而且有不少书信尤其是作为传情达意的书信，通过它进展心灵的对话，其人文关心是其他通讯形式所无法替代的。

请大家欣赏一篇散文随笔《思念书信》。

思念书信随着现代化进程的开展，人们为生计奔波着忙碌着。

旧的观念、情趣和联络方式，逐渐地淡化消融。

无论家居何地，人在何方，随时随地可以互通，问长问短，联络感情，方便极了。

固然方便，遗憾的是几分钟一过，留下的却只有那冰冷冰冷的机，呆呆地躺在一角，使人感到漠然。

此时此刻，不由得使我思念起那被称之为鸿雁往来的“两地书”了。

秋天女儿考上大学去外地读书了，“儿行千里母担忧”，临行前一再叮嘱女儿，到校后马上给家打或写信。

结果一个月打了四次，每次除了开始的几句应酬话外，剩下的就是一切都好，请放心。

一次最长的也就是一刻钟，当听到女儿在里说了生活、学习情况后，心里还有很多话要说，冲动之余，又不知说什么好，只有一句“要照顾好自己”。

挂断了，心里有说不出的滋味，思来想去，还是给女儿写封信吧。

夜深人静，我奋笔疾书，从生活谈到学习，从人生谈到理想，密密麻麻写了三页，。

月，信的作用是不是渐渐地被淡忘被无视了？前些思念书信，既思念写信时那种微妙的心灵悸动，更思念读信时那种情感撞击的火花。

（文/双清）[点评]书信，是按照习惯格式把要说的话写下来，邮寄或发送给指定对象阅读的一种应用文。

理论课授课教案
任课教师：课程名称：语文（上）
【授课章节】
应用文书信
【教学目标】
1．弄清书信的格式,学习一般书信的写作。

2．掌握专用书信的要领，能按照要求正确的撰写。

3．学习求职信的写作。

【教学重点、难点及措施】
重点：弄清书信的格式,学习一般书信的写作。

难点：掌握专用书信的要领，能按照要求正确的撰写。

措施：练习法讲授法
【教具准备】
多媒体粉笔
【教学过程】
备注：“教学过程”中“环节”，及“课堂小结”教研室同课头教师教案保持一致；
“说明”、“作业布置”“板书设计”、“改进措施”由任课教师自己创新。

应用文书信教案教案标题：应用文书信教案教学目标：1. 了解应用文书信的定义和特点；2. 掌握应用文书信的写作结构和技巧；3. 能够运用所学知识撰写一封合格的应用文书信。

教学内容：1. 什么是应用文书信：a. 应用文书信是一种用于申请职位、请求帮助、表达感谢等目的的书信形式；b. 应用文书信通常包括信头、称呼、正文、落款等要素。

2. 应用文书信的写作结构：a. 信头：包括发信人的地址、日期等信息；b. 称呼：根据收信人的身份和关系进行称呼；c. 正文：明确表达自己的目的、请求或感谢，并提供相关细节和理由；d. 落款：写明发信人的姓名和签名。

3. 应用文书信的写作技巧：a. 清晰明了：用简洁、清晰的语言表达自己的意图；b. 逻辑有序：按照时间、事件或重要性的顺序组织文段；c. 语气得体：根据不同的写作目的和收信人的身份选择合适的语气；d. 注意格式：注意信头、称呼、落款等格式要求。

教学步骤：1. 导入：通过提问和讨论的方式引导学生了解应用文书信的概念和作用。

2. 介绍应用文书信的写作结构和要素，并通过示例展示每个要素的具体内容和格式。

3. 分组活动：将学生分成小组，给予每个小组一个写作任务，例如撰写一封求职信、感谢信或请求信。

4. 学生小组讨论和撰写应用文书信，教师巡视指导并提供必要的帮助和反馈。

5. 学生展示和评价：每个小组选择一封代表作品进行展示，并由全班进行评价和讨论，提出改进建议。

6. 总结和归纳：教师总结学生在写作过程中遇到的问题和需要注意的要点，并进行讲解和解答。

7. 作业布置：要求学生在家完成一封应用文书信的写作，可以选择自己感兴趣的主题。

教学资源：1. 教材：教师可以准备一些关于应用文书信写作的教材或参考书籍，以供学生参考和学习。

2. 示例文书信：教师可以准备一些不同类型的示例文书信，用于讲解和展示。

3. 小组活动材料：教师可以为每个小组准备一份写作任务的材料，包括相关背景信息和写作要求。

写信教案（优秀5篇）《写信》教案篇一教学目的：1、懂得写信的实用意义和一般知识。

2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。

3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。

教具准备：投影片教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式教学难点：如何把事情叙述清楚。

教学过程：一、启发谈话，激发兴趣：同学们，咱们班这学期转走了两个同学，他们是——杨亮、孙予晴。

大家想念他们吗？（想）那么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他们呢？（打电话、写信……）今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。

[板书：学写书信]二、例信引路，了解格式：1、师：那么怎么写书信呢？下面咱们来回忆下28课的书信有哪些要素。

[投影出示例信全文，]谁愿意给大家说一说？2、学生交流信的六要素。

师：通过刚才的分析，我们发现了，1、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。

2、正文的开头要先写问候语。

问候语同辈之间可以是你好，如果给长辈写就要写您好。

开头要空两格。

3、正文结束，要另起一行写上祝福的话。

也就是祝语。

提到祝语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝语能一样吗？（不能。

）师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝语？（学生思考后指名回答）给老师写呢？给同辈写呢？师：（指名读）为了便于大家记忆，老师把书信的格式编成了顺口溜，你们想看吗？（想）（投影出示。

指名一名同学读，教师起头，让其他同学打节拍，烘托气氛。

）书信格式顺口溜称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。

正文每段空两格，一件一件不乱套。

事情谈完写祝福，健康快乐常说到。

署名日期别漏掉，工整写在右下角。

4、师：他读得真不错，大家是不是也想读读？（想）不过，读完顺口溜后，不看投影，你能把信的六大部分完整地说给大家听吗？[学生自由练读后，指名一两人说说书信的格式。

教师同时出示例信，提示学生可以结合例信和板书来谈信的格式。

]师：好了，顺口溜先读到这，谁能结合着板书给大家介绍一下书信的格式？（指名2-3人说）三、点拨题材，学写正文：1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。

应用文指导--书信教学设计（职高适用）教学目的1、掌握书信的要领，能按照书信的要求正确的撰写。

2、注意引导学生体会书信这一传统交流方式与现代交流方式（如电话、电子邮件、手机短信等）相比所具有的特殊意义和文化内涵，让学生爱上写信并能够在日常生活中运用书信表情达意3、走进学生的心灵，听听他们的心声。

教学重点与难点掌握书信的要领，能按照书信的要求正确的撰写教学准备 PPT 准备一封信李春波的一封家书上课时间10 月日星期写在备课前写作教学。

其实，对于慢班的同学，应该是写话作业。

就把写信当成写话吧。

关于信--有天，去整理衣橱，又看到那许久没看到的满满一柜书信，才发现不再写信已有些年头。

我蹲下身去抚摸那些信封，突然怀念起写信的日子。

怀念写信的日子，怀念那汩汩流淌于笔端的情思。

信不似中学时的作文有要求，信可以随心所欲将自己的喜怒哀乐尽情挥洒。

没有人会指责你结构不严密，思路不明晰，故能洋洋洒洒下笔千言，将自己的所思所想尽数告知收信的人。

怀念写信的日子，怀念那些飘着墨香的漂亮信笺。

一直拒绝打印机打印的毫无生气和情感的信件。

总愿意用香香的墨水蘸着深情再配上漂亮的信笺写信给朋友家人，总以为只有带着墨香及手的温度的字才能表达对他们的真挚的爱。

有时候还在信中折几只千纸鹤或幸运星，祈盼它们能带去自己真诚的祝福。

怀念写信的日子，怀念等待收信时焦急、渴盼的心情。

当信寄出后就在心里盘算着收信的日子，于是日日催着掌握信箱钥匙的人去开信箱，后来干脆偷偷配一把钥匙自己去开信箱。

在该收信的日子等不到信时抓头搔耳、胡思乱想，当看到那个熟悉的名字时欣喜若狂、喜极而泣，恨不能告诉全世界我收到信啦！怀念写信的日子，怀念拆信时的小心翼翼。

有时候收到的信很厚或信刚好贴在封口处，就小心翼翼的将信划开而不是随手撕开。

这样次数多了也就习惯了，以为只有这样连信封也弄的平平整整一如未开封的样子才不愧对朋友。

怀念写信的日子，怀念那见字如见人的感觉。

对朋友家人的字早已熟悉，于是每次收到信总能从信封上就知道写信的人，看到那熟悉的字迹，就能想象出朋友写信时的样子：或趴在床上、或坐在桌边、或于工作间隙写几个字、或嘻嘻哈哈、或泪流满面、或眉头紧蹙.......怀念写信的日子，怀念在信中寄照片时的虔诚祈祷。

应用写作书信教案第一章：书信写作基础1.1 书信概述介绍书信的概念、特点和作用解释书信的不同类型和格式1.2 书信结构讲解书信的基本结构，包括信头、称呼、、结尾和签名强调各部分的重要性和书写规范1.3 书信语言强调书信的语言要求，包括礼貌、简洁、清晰和准确讲解如何使用恰当的词汇和句式第二章：私人信件写作2.1 私人信件类型介绍私人信件的不同类型，如感谢信、道歉信、邀请信等解释每种信件的用途和特点2.2 私人信件写作技巧强调私人信件的语言要求和表达方式2.3 私人信件实例提供私人信件的实例，供学生参考和模仿分析实例中的写作技巧和表达方式第三章：商业信件写作3.1 商业信件类型介绍商业信件的不同类型，如商务信函、求职信、辞职信等解释每种信件的用途和重要性3.2 商业信件写作技巧强调商业信件的专业性和正式性3.3 商业信件实例提供商业信件的实例，供学生参考和模仿分析实例中的写作技巧和表达方式第四章：求职信和简历写作4.1 求职信写作介绍求职信的重要性和平衡结构讲解求职信中的关键信息和写作技巧4.2 简历写作介绍简历的基本结构和内容4.3 求职信和简历实例提供求职信和简历的实例，供学生参考和模仿分析实例中的写作技巧和表达方式第五章：电子邮件和网络书信写作5.1 电子邮件写作介绍电子邮件的特点和写作要求5.2 网络书信写作介绍网络书信的不同类型，如论坛帖子、社交媒体私信等讲解网络书信的特点和写作技巧5.3 电子邮件和网络书信实例提供电子邮件和网络书信的实例，供学生参考和模仿分析实例中的写作技巧和表达方式第六章：申请信和推荐信写作6.1 申请信写作介绍申请信的写作目的和结构6.2 推荐信写作介绍推荐信的重要性和平衡结构讲解推荐信中的关键信息和写作技巧6.3 申请信和推荐信实例提供申请信和推荐信的实例，供学生参考和模仿分析实例中的写作技巧和表达方式第七章：投诉信和协商信写作7.1 投诉信写作介绍投诉信的目的和结构7.2 协商信写作介绍协商信的目的和结构7.3 投诉信和协商信实例提供投诉信和协商信的实例，供学生参考和模仿分析实例中的写作技巧和表达方式第八章：报告书和提案书写作8.1 报告书写作介绍报告书的特点和结构8.2 提案书写作介绍提案书的特点和结构8.3 报告书和提案书实例提供报告书和提案书的实例，供学生参考和模仿分析实例中的写作技巧和表达方式第九章：感谢信和慰问信写作9.1 感谢信写作介绍感谢信的目的和结构9.2 慰问信写作介绍慰问信的目的和结构9.3 感谢信和慰问信实例提供感谢信和慰问信的实例，供学生参考和模仿分析实例中的写作技巧和表达方式第十章：书信的修改和润色10.1 修改和润色的原则介绍修改和润色的目的和重要性讲解修改和润色的原则，如语法、拼写和格式10.2 修改和润色的方法介绍修改和润色的方法，如逐句审查、朗读和请教他人强调修改和润色对提高书信质量的作用10.3 修改和润色的实例提供书信修改和润色的实例，供学生参考和模仿分析实例中的修改和润色技巧和效果重点和难点解析重点环节一：书信概述和类型重点关注书信的概念、特点和作用，以及不同类型的书信和它们的格式。

中职语文基础上册《写作：应用文书信》教学设计 (一)一、教学目标1.知识目标：a.掌握应用文的概念b.掌握信函的结构、格式和写作方法c.能正确运用应用文的写作技巧，写出合乎要求的信函2.能力目标：a.培养学生的观察、思维和表达能力b.提高学生的文字语言能力和信息处理能力c.锻炼学生的写作技能，特别是表达观点的能力。

二、教学内容1.应用文的概念和种类2.信函的结构、格式和写作方法3.体现七封公函写作技巧的情景模拟教学三、教学过程1.导入教师用图示“邮政信封”毛伊岛给学生激发兴趣，引出学生对“应用文”这个概念的认识。

2.掌握应用文的概念和种类教师给学生简单介绍了应用文的概念和种类，然后由教师和学生共同分析几种应用文类型的特点和使用场合，让学生分析应用文的特点及其在实际生活中、工作中如何灵活运用。

3.信函的结构、格式和写作方法教师通过图示和实物，给学生讲解信函的结构和格式，重点介绍了信函的写作方法，从开头、结尾、中间的内容分别进行讲解，让学生清楚地了解各部分应该怎样安排。

4.体现七封公函写作技巧的情景模拟教学教师找出几封英文公函，在课堂上进行模拟教学，用实际的案例，让学生思考结构和语言的合理运用，在老师的指导下进行交流和讨论，通过集体讨论，让学生掌握写作的技巧。

集体讨论之后，学生根据所学知识，自己动手写封信，然后进行审核、修改，再次把信件发给同学讨论和评价。

最后，全班进行评选最佳作文，让学生尝试写好一封信函。

4.作业和反思作业是让学生通过阅读一本专业书籍，找出几篇材料，包含几种应用文类型。

完成作业后，让学生写出几封符合要求的参考信，并实现对之前所学知识的复习总结。

在课堂完成后，让学生自主反思自己的知识掌握情况和学习收获，帮助教师更好地调整教学策略，并及时发现和帮助学生解决他们的困难。

四、教学评估1.学生的作品2.教师记录的课堂讨论和写作的过程。

3.课堂表达和问题回答。

4.教师的课后实际活动评估。

《应用文·书信》教案教学目标：1. 学习一般书信的写作格式和方法。

2. 学习专用书信的写作格式和方法。

3. 通过练习、实战，实践一般书信和专用书信的写作。

教学重难点：1. 掌握一般书信的写作格式和内容措辞。

2. 掌握实用的专用书信的写作格式。

一、导入（用“鸿雁传书”的故事导入书信的写作。

）鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员。

何以“鸿雁”代称书信和邮递员？据《史记》记载，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。

10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉，并且谎称苏武已死。

与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并给他出主意，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一只大雁，这只雁足上系着苏武的帛书，证明苏武确实未死，只是受困，在某个沼泽地带牧羊。

单于听后，匈奴单于再也无法谎称苏武已死，只有让苏武回汉。

后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。

从此，“鸿雁传书”的故事便流传成为千古佳话。

而鸿雁，也就成了信差的美称。

另一种更为人所知所喜欢的是民间流传的故事：唐朝薛平贵远赴西凉征战，妻子王宝钏（chuàn）苦守寒冷、贫困的窑洞十数年，矢（shǐ）志不移。

一日，王宝钏正挑野菜，忽然听到空中鸿雁（大雁）连声呼唤，就请求其代为传书于她的夫君薛平贵，然一时难寻笔墨，情急之下，撕下罗裙，咬破指尖，写下血泪书信，倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情。

前者是对国家的忠诚，后者是对感情的坚贞，这两个故事的流传，让“鸿雁”成为古代通信的使者，也让这两个故事本身成为一段千古佳话。

二、欣赏歌曲《一封家书》，引出一般书信格式的教学大家看一个MV，注意听一下歌词，猜猜这其实是什么东西呢？明确：有“此致”“敬礼”，是一封书信。

展示歌词的word文档，指名学生按照书信的正确格式，在电脑上把这封家书排版一下，并添上标点。

亲爱的爸爸妈妈：你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂。