第八章 体育教学的医务监督

学生体育医务监督管理制度（2）皮下脂肪层的测定用于评定人体的胖瘦和推算全身脂肪量。

（3）检查扁桃腺，甲状腺和淋巴结的情况（4）检查脊柱、胸部、上下肢和足弓形状4、一般临床物理检查（1）心血管系统检查内容：①脉搏频率（注意紧张度，充盈度和节律）②有无胸部畸形和心脏异常搏动③叩诊心脏大小，听诊心跳速率，节律心音强度及有无杂音④测量血压（2）呼吸系统检查内容：①胸部形状，呼吸频率，节律和呼吸类型②叩诊检查有无浊音，肺底位置③听诊有无呼吸音异常▲ 肺底位置：锁骨中线第6肋间腋中线第8肋间肩胛下线第10肋间（3）消化系统检查内容：有无舌苔，巩膜黄染，腹部压痛，肿块和肝脾肿大，并注意酸壁肌力。

（4）神经系统与感觉器官检查神经衰弱、视力、眼、鼻等是否有疾患。

5、形态测量测量内容：体重、身高、坐高、胸围和呼吸差，颈围、腰围、四肢围度、四肢各环节长度、肩臂长、手足间距（站立摸高），肢体宽度，其中体重、身高、胸围三项是评定发育程度的基本指标。

6、功能检查检查内容：（1）运动系统（肌力、关节活动度、柔韧性）（2）心血管系统（定量负荷试验）（3）呼吸系统（肺活量、闭气试验、PWC170试验，最大摄氧量测定等）（4）神经系统、消化系统和泌尿系统的功能检查等7、化验检查包括血液、尿液的常见及生化检查等8、身体素质测试50M跑（S）、立定跳远（CM）、男生引体向上（次数）、女生仰卧起坐（次数）、大学男生1500M跑（min/s）、中学生1000M跑（min/s）、大中女生800M跑（min/s）、小学男女生400M跑（min/s）、9、特殊检查X线，心电图，超声心动图，脑电图，CT，核磁共振等（二）体格检查的形式1、初查（1）检查对象：入学新生，即将入队参加训练的运动员（2）检查目的：①了解新生身体发育，健康状况和器官系统的功能，据此判断能否按照体育教学大纲参加活动，并制定应遵守的注意事项②对入队运动员检查，可为制定训练计划和选择训练方法提供依据。

第八章体育教育得医务监督体育教育得医务监督就是保证学校体育能健康发展得一项重要措施，其目得就是在体育活动过程中，采取一切必要措施，消除或控制一切有害健康得因素，保证体育运动参加者，能在合理得营养配备下，在必备得卫生条件下，从事符合生理规律得运动，以实现增强体质、增进健康得效果。

一个学校体育教育得质量，就是由体育课、早锻炼、课间操、下午课外体育活动四方面得教学效果综合体现得，现分别就其医务监督得内容与要求简述如下：第一节体育课得医务监督对体育课得医务监督，一就是瞧体育课得健康分组就是否符合医务监督得要求；二就是对体育课得全过程进行医学观察；三就是在教学实践过程中瞧体育课教案中生理负担量得安排就是否符合医务监督得要求。

一、体育课得健康分组由于儿童少年得身体发育、健康状况、功能水平与训练水平存在个体差异，为了使体育锻炼更有成效地促进儿童少年得生长发育与增进健康，避免不合理得体育活动给身体健康造成不良影响，根据从实际出发、区别对待得原则，在进行体育教学与开展群众性体育活动时，有必要进行健康分组。

健康分组得依据健康分组得对象主要就是大、中、小学学生，由医生与体育教师参照各方面得材料，共同商量作出分组得结论。

分组得依据主要有以下几个方面：1健康状况根据学生得既往病史与对身体各系统得生理功能检查，由医生得出健康状况良好或存在某些缺陷得结论，根据对某系统或器官病变程度得诊断与评价，确定合适得体育活动项目与适宜得运动负荷。

2身体发育状况根据学生得身高、体重与胸围等生长发育指标以及身体发育上有无缺陷得情况，综合评定其身体发育程度，得出身体发育良好、中等或差得结论，确定其参加体育活动得适宜组别。

3生理功能状况采用各种生理功能检查，确定各系统得功能水平，重点就是心血管系统得功能状况，以及呼吸系统、运动系统与神经系统得功能状况。

4运动史与身体素质状况通过询问运动史与对学生进行全面身体素质测试，了解其过去得运动习惯、参加运动得年限、成绩水平、运动伤病情况；同时，通过了解其身体素质发展水平，评价运动能力，得出相应得结论作为分组得依据之一。

体育教师如何在教学中进行医务监督体育教师如何在教学中进行医务监督摘要：由于体育的特殊性，在体育课的教学中，教与学的自由空间比较开阔，一切教学活动以满足学生主体的学习和发展需求为目的，让学生在自主、探究、合作活动中学习锻炼。

在体育教学中发生伤害事故是不可避免的。

体育教师在树立“健康第一”的教育思想，实现体育教学课、目标的同时保证学生在学习中身体不受到伤害，是摆在体育教师面前的问题。

根据学生发生伤害事故的经验教训，很重要的一个原因是教师在教学中没有进行有效地医务监督。

因此，在体育教学中，加强医务监督显得非常重要。

关键词:体育教学医务监督一、医务监督的内涵及其在体育教学中的意义医务监督是指用医学的知识和方法，对体育参加者的健康和机能进行监护，预防锻炼中各种有害因素可能对身体造成的危害，督导和协助科学的锻炼和训练，使之符合人体生理和机能发展规律。

体育教学与健康卫生密切相关，体育学科的特殊性和学生健康发展的需要，决定了体育运动必须符合健康卫生要求，任何体育运动都必须以此为前提。

新课标中明确指出体育教学应树立“健康第一”的指导思想，体育教师在体育教学中进行医务监督，对教学中一切有可能造成学生伤害的因素采取有效预防措施，防止学生伤害事故发生，确保体育教学有效地促进学生的身体发展，保证健康第一落到实处。

二、如何在体育教学中进行医务监督1、监督学生的健康状况，并进行体质分组。

体育教学是以学生身体实践为主要形式，实践中学生身体将承受一定的生理负荷，接受不同刺激，产生不同的变化。

因此，在体育教学中，教师必须清楚了解每位学生的身体健康状况（包括生理和心理特点），并进行详细的记录，根据实际情况对学生进行体质分组，以便在体育教学中合理分组对学生进行体育教学，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，引发事故。

对于严重病情的学生，还要结合体检报告，对学生提出参加体育锻炼的合理建议。

2、监督体育课的组织教学环节，使之符合人体生理和机能发展规律。

第八章体育教育的医务监督体育教育的医务监督是保证学校体育能健康发展的一项重要措施，其目的是在体育活动过程中，采取一切必要措施，消除或控制一切有害健康的因素，保证体育运动参加者，能在合理的营养配备下，在必备的卫生条件下，从事符合生理规律的运动，以实现增强体质、增进健康的效果。

一个学校体育教育的质量，是由体育课、早锻炼、课间操、下午课外体育活动四方面的教学效果综合体现的，现分别就其医务监督的内容和要求简述如下：第一节体育课的医务监督对体育课的医务监督，一是看体育课的健康分组是否符合医务监督的要求；二是对体育课的全过程进行医学观察；三是在教学实践过程中看体育课教案中生理负担量的安排是否符合医务监督的要求。

一、体育课的健康分组由于儿童少年的身体发育、健康状况、功能水平和训练水平存在个体差异，为了使体育锻炼更有成效地促进儿童少年的生长发育和增进健康，避免不合理的体育活动给身体健康造成不良影响，根据从实际出发、区别对待的原则，在进行体育教学和开展群众性体育活动时，有必要进行健康分组。

健康分组的依据健康分组的对象主要是大、中、小学学生，由医生和体育教师参照各方面的材料，共同商量作出分组的结论。

分组的依据主要有以下几个方面：1健康状况根据学生的既往病史和对身体各系统的生理功能检查，由医生得出健康状况良好或存在某些缺陷的结论，根据对某系统或器官病变程度的诊断和评价，确定合适的体育活动项目和适宜的运动负荷。

2身体发育状况根据学生的身高、体重和胸围等生长发育指标以及身体发育上有无缺陷的情况，综合评定其身体发育程度，得出身体发育良好、中等或差的结论，确定其参加体育活动的适宜组别。

3生理功能状况采用各种生理功能检查，确定各系统的功能水平，重点是心血管系统的功能状况，以及呼吸系统、运动系统和神经系统的功能状况。

4运动史和身体素质状况通过询问运动史和对学生进行全面身体素质测试，了解其过去的运动习惯、参加运动的年限、成绩水平、运动伤病情况；同时，通过了解其身体素质发展水平，评价运动能力，得出相应的结论作为分组的依据之一。

2023教师资格考试体育学科知识：医务监督中国有书读百遍，其义自见的古谚，始终在强调重复练习的重要性。

2023年考试日益接近，多看书，勤做题是大有裨益的。

我为您供应了“2023老师资格考试体育学科学问：医务监督”，欢迎阅读参考！一、体育课的医务监督1.健康分组的依据(1)健康状况。

(2)身体发育状况。

(3)生理功能状况。

(4)运动史和身体素养状况。

2.健康分组的组别与教学要求依据同学的健康状况、身体发育水平、功能状况以及运动史，在体育教学中一般可分为基本组、预备组和医疗体育组。

(1)基本组。

身体发育及健康状况无异营者，或者是身体发育和健康有稍微特别(如龋齿、轻度扁平足等)而功能检查良好，且有肯定熬炼基础者参与基本组。

凡参与此组的同学，应按体育教学大纲的要求进行熬炼，并要求他们在肯定的时间内，通过国家体育熬炼标准，也可从事专项训练和参与体育竞赛。

(2)预备组。

身体发育和健康状况有稍微特别，功能状况虽无明显不良反应，但平常较少参与体育活动且身体素养较差者，可编人预备组。

此组同学可按体育教学大纲的要求进行熬炼，但进度应放慢，活动强度和运动负荷也要削减，不宜参与运动训练和激烈的体育竞赛活动。

在参与的体育熬炼，生理功能和身体素养渐渐提高的基础上，可以参与国家体育熬炼标准达标测验。

(3)医疗体育组。

身体发育不良或健康状况明显特别(如病残者等)，虽能参与文化学习，但不能按体育教学大纲的要求进行活动者，编入此组。

参与医疗体育组的同学，不能按正常的体育教学大纲内容进行熬炼，必需按特别的体育教学大纲进行医疗体育活动，以关心其治疗疾病，恢复健康。

二、课外运动熬炼的医务监督1.早熬炼(早操)的医务监督(1)早熬炼的作用早熬炼(早操)是在每天早晨起床后至上午第一节课前进行的体育活动。

早熬炼可以快速消退大脑皮层因一夜睡眠而形成的抑制，活跃各器官系统的功能，兴奋精神，以充足的精力和开心的心情开头新的一天的学习生活，从而提高学习效率。

试论体育课医务监督的内容以及要求
体育课医务监督是对体育活动开展过程中，学生及教师体质和安全问题
的监督。

医务监督员主要负责确保运动活动在健康、安全方面条件得以得到
满足。

一是从技术上确保体育活动保持安全：医务监督员应当按照体育学校和
社会的要求，对体育活动进行技术管理，以确保体育活动的安全性。

包括确
保体育设施、设备的高质量，确保教室的温暖适宜，以及确保体育教学环境
的清洁、卫生。

二是从健康上确保体育活动保持健康：针对参加体育活动的人群，根据
其年龄和体质状况，医务监督员需要采取科学的健康管理措施：检查学生的
体质，确保学生体质良好；及时提醒学生增强体质；安排调节冷暖气候，调
剂体育活动量。

三是从心理上确保体育活动保持均衡：医务监督员应当确保学生开展体
育活动是为了维护自身的健康，比赛项目的开展应能够充分体现学生的特长，使学生在体育活动中受到成就感与认同感的正向作用。

此外，还可以安排一
些让学生喜欢的轻松和活跃的活动，使他们在体育活动中更加健康快乐。

总之，体育课医务监督有助于确保运动安全，促进学生身心健康的发展。

通过不断的努力，使学生在体育活动中尽情体验健康和快乐。

第八章体育教育的医务监督体育教育的医务监督目的要求：体育课的健康分组及体育课生理负担量的评定体育教育的医务监督，包括体育教学和课外活动的医务监督，体育课的医学、教育学观察，以及体育活动的健康分组等内容。

对体育教学实施医务监督，是促进学校体育教学工作顺利进行，实现体育教学基本任务的必要保证。

第八章体育教育的医务监督第一节体育课的医务监督一、体育课的医务监督一、体育课的健康分组(一)分组的依据：1、健康状况；2、身体发育状况；3、生理功能状况；4、运动史和身体素质状况。

(二)健康分组的组别：1、基本组；2、准备组；3、医疗体育组。

第八章体育教育的医务监督(三)健康分组的注意事项分组时要在学期初，要在体检的基础上进行，要适时调整。

(四)体育锻炼的禁忌体温升高的急性疾病；各种内脏疾病的急性期；具有出血倾向的疾病；恶性肿瘤等。

(五) 意义1、通过体育课的医务监督，可以了解学生的健康状况，以及机体对运动量和运动强度的反应，评定运动量是否适宜；2、了解体育课的组织方法是否合理；3、运动环境和场地设备是否符合卫生要求。

总之，从事医务监督的目的在于改进体育教学工作，提高教学质量，使体育锻炼能达到最佳效果。

(六)心脏、血压异常的分组1、心脏异常1)生理性杂音：(1)基本组：①平时有杂音，运动后消失或无变化或增强；②功能结果正常；③身体发育良好；④平时经常运动。

(2)准备组：①运动后杂音加强；②功能结果正常；③平时很少运动。

第八章体育教育的医务监督(3)医疗体育组：①运动后杂音消失或增强；②功能结果异常；③平时很少运动。

2)病理性杂音(1)准备组：①平时有病理性杂音；②功能结果正常；③平时经常运动。

(2)医疗体育组：①平时有病理性杂音；②功能结果正常；③平时很少运动。

第八章体育教育的医务监督2、血压增高原发性血压增高的分组：1)基本组：①长期紧张的血压增高；②心脏无病理变化，感觉正常；③功能结果正常；④平时经常运动。