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组内课课堂教学反馈汇总表发布日期：2011-12-07 14:15:00泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表小学语文教研组教研组长：张琴花上课时间7 周周五第 2 节上课教师顾永伟上课班级或地点二（2）班教室课题丑小鸭听课教师姓名焦玉妹、封小华、陆金楠许春方、张琴花缺席教师姓名张政、刘洋、沈林云吴军、庄建华、朱国辉沈卫国、高正权、张进兴课堂能力综合评价优势评价顾老师的这一堂课教学思路非常清晰，由丑小鸭的丑样子引出它的不幸遭遇；再通过抓住重点词句感受丑小鸭的可怜、悲惨，激发学生的同情之心；最后体会丑小鸭变成白天鹅后的快乐，惊喜之余引导学生深思、领悟这则童话故事的人文内涵。
整堂课教师抓住重点词句展开教学，层层深入，师生配合默契，关注学科教育，很好的体现了教师为主导，学生为主体的教学理念，教学效果水到渠成。
努力方向：字词教学有待商榷。
参加听课教师的评价，上交教导处泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表小学语文教研组教研组长：张琴花上课时间11周周四第 2 节上课教师张琴花上课班级或地点五（2）班教室课题28、斯塔笛的藏书听课教师姓名焦玉妹、许春方、沈林云朱国辉、庄建化、张进兴缺席教师姓名张政、刘洋、封小华顾永伟、陆金楠、吴军沈卫国、高正权课堂能力综合评价优势评价教学思路相当清晰，教学环节环环相扣，教学中重视学生实践能力和创新思维的培养，师生互动，学生主动投入，读、思、疑、议、练贯穿教学的全过程。
努力方向：勇于质疑不够。
参加听课教师的评价，上交教导处泖港学校组内课课堂教学反馈汇总表小学语文教研组教研组长：张琴花上课时间11周周五第1节上课教师焦玉妹上课班级或地点一（1）班教室课题32、小小的船听课教师姓名刘洋、封小华、沈林云高正权、张琴花缺席教师姓名张政、顾永伟、陆金楠、许春芳、吴军、朱国辉、沈卫国、庄建华、张进兴课堂能力综合评价优势评价教学中注重学生学法的指导，教学设计、教师的教态、教法符合低年级孩子的特点。
教师善于创设情境，让学生置身于美妙的夜空中，有身临其境之感。
遵义县石板镇天旺小学2013---2014学年第一学期教师教学业务检查评价量化汇总表
本表所载总分34分（含常规业务30分加各种获奖4分）
遵义县石板镇天旺小学2013---2014学年第一学期教师教学业务检查评价量化汇总表
遵义县石板镇天旺小学2013---2014学年第一学期教师教学业务检查评价量化汇总表
5
.75
科学
音乐科学
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28体育劳技与专题
六年级数学综遵义县石板镇天旺小学2013---2014学年第一学期教师教学业务检查评价量化汇总表
.8
遵义县石板镇天旺小学2013---2014学年第一学期教师教学业务检查评价量化汇总表。
芜湖尚学堂教育教师教育教学情况（学生）评价表姓名：________ 学科：___________ 任课教师：_________ 时间： ___________亲爱的同学：你好！这是一份关于任课教师教学情况的评价表。
你的回答对于师生彼此之间增进了解、共同进步很有意义，请在每个题号后你认为合适的一格内打“V”（但全部选同一竖栏的答卷无效）非常感谢你的合作！尊敬的家长：在暑期辅导即将结束之际，再次感谢你选择和信赖尚学堂，和为了不断的提高我校的教学水平, 更好地服务于家长，服务于学生，0）1.老师的教学态度【语文（作文）科数学英语书法美术】A工作热情高，关心、爱护学生B工作认真，对学生比较关心C工作不够认真，不关心学生2.老师创设的课堂情景【语文（作文）科数学英语书法美术】A融洽、活跃而有序B秩序好，但比较死板C课堂秩序差3.老师按时上下课，课前准备【语文（作文）科数学英语书法美术】A按时，很充分B基本按时，比较充分 C 迟到拖堂次数多，准备不充分4.老师对孩子的学习指导【语文（作文）科数学英语书法美术】A能够经常进行指导，效果好B能够进行指导，但效果一般C很少指导5.孩子被提问的次数A较多B较少C很少6.孩子课堂上参与学习情况【语文（作文）科数学英语书法美术】A积极、主动地学习B较少主动参与C基本不主动答问7.孩子学习的效果及进步情况【语文（作文）科数学英语书法美术】A很好；进步较快B 一般；进步不大C较差；没有进步8.老师布置与批改作业的情况【语文（作文）科数学英语书法美术】A合理布置作业，批改认真，讲评及时B作业基本合理，批改较认真, 讲评较及时C作业布置不合理，评改不认真，不及时讲评9.检测考试情况【语文（作文）科数学英语书法美术】A按时检测，及时进行评卷B有时进行检测，试卷讲评较及时C不进行检测和讲评10.老师对孩子的帮助【语文（作文）科数学英语书法美术】A 帮助很大B帮助比较大C帮助不大11.教学水平总体感觉【语文（作文）科数学英语书法美术】A 水平很高B水平比较高C水平不咼家长留言:家长工作单位：____________________________________________ 家长联系方式：________________ （我们期待能听到家长对我们的教学的真实评价，如果能得到你们的意见和建议，我们定心怀感激，谢谢）请你对我校教师的教学给予真实的评价。
![高效课堂教学评价表[1] 2](https://uimg.taocdn.com/129b7e262af90242a895e5a4.webp)
忠县中学课堂教学评价表评价项目评价标准教学观念的体现树立“为学而教”、“以学定教”的思想，以学生为主体，树立高效意识，追求教学的高效率，高效益，高效果教学目标的确立树立三维目标整合意识，教学目标全面，明确、具体、可操作性强教学内容的处理正确把握教材，具有适当的深度、广度、难度；有效突出教学重点，突破教学难点；具有较高的信息量、思维量、训练量；注重构建知识体系教学方式的采用灵活运用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种有效教学方法和手段；注重培养学生独立思考的能力、动手实践的能力，敢于和善于表达的能力及良好的学习习惯；能对学生进行以激励性为主的多元化评价教师教学基本功教态自然、大方；运用普通话教学；传授知识科学、准确；语言精炼、规范；板书工整、条理；能有效调控教学进程；教学有激情学生的学习方式学生在学习过程中能采用以自主学习、合作学习、探究学习为主的学习方式进行学习；学习积极主动；具有问题意识，能够发现问题、分析问题、解决问题学生参与教学情况每个学生在每个时间段都有围绕教学目标的事做，能做到全员参与，全程参与和有效参与；学生在课堂上能做到“三动”：“形动”――课堂上动起来；“心动”――课堂上思维在动；“神动”――课堂上思想在动，情感饱满，富有激情师生关系和谐程度师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作与互动；教师能与学生建立一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系教学目标达成情况达成既定的教学目标。
学生能达到厚积知识，建构体系。
破解疑难，优化方法，提高能力，并有积极的情感体验教师教学特色教师在教学方式，方法上，知识的生成点上，教学机制与智慧的闪光点上，有不同寻常之处高效课堂教学评价表评价项目评价标准教学观念的体现树立“为学而教”、“以学定教”的思想，以学生为主体，树立高效意识，追求教学的高效率，高效益，高效果教学目标的确立树立三维目标整合意识，教学目标全面，明确、具体、可操作性强教学内容的处理正确把握教材，具有适当的深度、广度、难度；有效突出教学重点，突破教学难点；具有较高的信息量、思维量、训练量；注重构建知识体系教学方式的采用灵活运用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种有效教学方法和手段；注重培养学生独立思考的能力、动手实践的能力，敢于和善于表达的能力及良好的学习习惯；能对学生进行以激励性为主的多元化评价教师教学基本功教态自然、大方；运用普通话教学；传授知识科学、准确；语言精炼、规范；板书工整、条理；能有效调控教学进程；教学有激情学生的学习方式学生在学习过程中能采用以自主学习、合作学习、探究学习为主的学习方式进行学习；学习积极主动；具有问题意识，能够发现问题、分析问题、解决问题学生参与教学情况每个学生在每个时间段都有围绕教学目标的事做，能做到全员参与，全程参与和有效参与；学生在课堂上能做到“三动”：“形动”――课堂上动起来；“心动”――课堂上思维在动；“神动”――课堂上思想在动，情感饱满，富有激情师生关系和谐程度师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作与互动；教师能与学生建立一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系教学目标达成情况达成既定的教学目标。
小学科学“课堂评价”的实践探索杭州市胜蓝小学（炼课组：鲁国庆、费理华、王平、邵惠英、余燕）[摘要]：学生评价是课程实施的重要组成部分，由于其本身具有的导向和教育作用，对促进学生的发展和成长有着重要的意义。
从过去教育教学评价实践来看，学生评价在评价目的、内容、方法等方面均存在诸多不足，如没有充分发挥评价促进学生发展的功能，评价内容偏重书本知识，评价方法单一，学生处在评价被动地位等；尤其是科学课的学习，评价更应重视学生课堂学习的过程，评价学生探究的过程，评价学生科学态度等。
为此提出了科学课学习的“课堂评价”，小学科学“课堂评价”注重评价的“发展性”，即学生对科学学习的过程评价；注重评价的“多元性”，即评价的内容、方法、形式等是多元的；注重评价的“激励性”，即评价的目的注重培养学生形成良好的科学态度和习惯。
在探究“课堂评价”过程中以《新课标》为依据，制定了小学科学“课堂评价”表，即《科学随堂记录卡》。
关键词：发展性多元性激励性一、“课堂评价”的提出通过学习《新课标》，使我们清楚地认识到，过去对学生的评价存在很多弊端。
从评价主体看，注重教师评价学生,忽视学生的自我评价和互相评价；从评价内容看；评价指标单一，注重学生学业成绩的结果,忽视学生在平日学习过程的评价，忽视学习态度,学习兴趣等内容的评价；从评价形式看,重视笔试,忽视了对口试及操作技能的评价，因而不能全面、综合地反映学生的发展程度。
从评价的调控作用看，过去只重视考试结果，对平时的作业（如学习资料的调查、课前准备、小论文）、课堂学习过程的参与度（学生质疑提问、发言等）等没有及时评价与记录，不能促进学生学习行为、学习方法及时调整。
从实际教学看，目前科学课要求学生课前准备、资料收集等较多，如果学生准备不充分，尤其是实验自备品没有准备，严重影响教师正常授课，从而影响学生动手能力的发展。
在课堂教学中学生参与实验、观察的积极性欠佳，学生对课外活动,如观测、种植、饲养缺乏耐性，认为这与教师没有及时对学生的学习行为做出有效的评价有一定的联系。
XXX课程教学目标达成度评价表.XXX（请填写课程名称）课程教学目标达成度评价表课程名称：XXXXX（请填写课程名称）评价责任人：XXXX（理论教学课程填写：戴传波；实验、实、课程设计课程填写：XXX）授课教师：XXXX （请按具体课程填写，有多位教师上课的填写所有上课教师）参与人员：XXXX。
XXXX（填写授课教师和课程组人员，第一名填写课程组负责人）课程性质：必修/选修；考试/考查（请按具体课程填写）课程学分：（请按具体课程填写）1、评价内容与结果一览表评价结果课程支撑的毕业要求毕业要求指标点教学目标：培养学生综合应用专业基础知识解决工程问题的能力。
2010级2012级课程目标、达成途径、评价依据达成目标最终结果符合该指标符合该指标值学生实际平学生实际平点要求的试点要求的试均得分均得分题分数之和题分数之和毕业要求1：工程知识：可以将数学、1.掌握数学及相关达成途径：通过建立微元尺度或回响反映器尺度由石化并能应自然科学、工程基基础知识，的物料衡算、热量衡算方程，内外扩散过程学院填础和专业知识用于程问题解决庞大工程问用于解决庞大工XXX填写的表达，积分求解，训练学生综合运用数学、物理、物理化学和化工原理知识，解决工程问题。
写..题。
评价依据：对平时表现、课堂提问、测验及作业情况和期末考试等环节进行考核。
评价方式：平时表现、课堂提问、课堂讨论、课堂测验及作业情况和期末考试等做出定量考核，给出成绩，计算达成度。
2.掌握物理、化学及相关自然科学常识，并能应用于解决庞大工程问题3.掌握本专业工程基础知识并能应用于解决庞大工XXX题目4.掌握本专业的专业基础理论常识并能应用于解决复杂工程问题5.掌握本专业的专业理论常识并能应用于解决庞大工程题目毕业要求2：题目分1.掌握数学、物理XXX：可以应用数学、基本原理2.掌握专业相关自自然科学基本原然科学基本道理理，并通过文献研3.通过文献研究、究，识别、表达、.识别、表达、分析复杂工程问题，并.分析复杂工程问获得有效结论题，以获得有效结论。
新课程标准下的高中语文教学改革摘要：随着新课程改革的不断深入，传统的教学理念与方式方法，均无法满足当前学生全面发展的需求。
在这样的大背景下，对于教师的专业能力与综合素养提出了更高的要求，应将传统的教学方式作为基础，结合教学大纲的要求，以及学生的实际发展情况，有针对性的对其进行创新。
在高中阶段，语文属于一门重要的学科，对于培养学生良好的素养，树立正确的人生观与价值观均具有重要作用。
教师应着重培养学生的自主学习能力与创新精神，提高学生的科学文化素质。
关键词：新课程改革高中语文创新策略一、新课程标准下高中语文教学存在的问题（一）尚未理解课程内涵在全新的教育背景下，教师应指导学生进行自主、合作、探究式的学习，培养学生的个性，鼓励学生主动参与到教学活动当中。
但是受传统教学观念的影响，教师习惯性延续传统的教学方式，单一化的教学方式难以激发学生的学习兴趣，学生只能够被动接受教师所讲解的内容。
因教师使用传统的教学模式，过于注重基础知识的讲授，忽略培养学生的综合能力，学生的主体地位难以得到凸显，因尚未建立全新的教学目标，难以满足学生今后学习与发展的需求。
1.忽略培养文学素养在日常的语文教学活动当中，教师习惯性通过讨论课、课外活动的方式，营造良好的教学氛围，从表面看学生愿意积极参与其中，对传统的教学模式进行了改变，与新课程改革所提出的要求一致。
但是，事实并非如此，部分教师为了营造良好的教学氛围，甚至会引用一些与教学无关的内容，尚未对课文内容进行细致解读，花费大量时间用于营造良好教学氛围。
随着时间的推移，学生难以牢固掌握基础性知识内容，还会出现一些言语使用的错误情况。
1.过于依赖信息技术随着现代信息技术的飞速发展，多媒体技术在课堂当中得到广泛应用，同时为课堂增添了新的活力。
将多媒体技术应用到高中语文教学活动当中，是今后发展的必然趋势，但相关问题也逐渐暴露。
因大力提倡多媒体辅助教学手段，使得部分教师在开展教学活动时过于依赖多媒体技术。
