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听课记录评价--课堂听课记录及评价表听课记录评价--课堂听课记录及评价表课堂听课记录及评价表授课教师谢利所属单位五洲小学课程名称语文授课班级502 上课时间2009年12月4日十四周星期五第一节教室电教室授课内容21、孔子学生人数评价项目评价等级优良中差讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）√备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）√讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12 分）√教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）√对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）√能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）√联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）√能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）√能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）√严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）√课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日学校五洲小学年级五年级班别 2班任课教师谢利科目语文课题21、孔子教学过程及概况一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。
经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。
我们知道他的名言有：己所不欲，及时评价教师重视了课外知识的拓展。
能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实总体评价教学特色教师重视了课外知识的拓展。
能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。
体现民主的师生关系。
但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。
教师不仅要评价，也要让学生参与评价。
存在问题 1、第三个故事有学生概括为：谈“君子与小人”和“识人不易”本人认为很恰当，教师应该给于肯定。
2、课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。
课堂教学听课评价表学校:性别学科学历执教者本学科教学年限职务职称听课时间班级课题教学过程记录等级得评价指标分分优良中差值教学符合学科课程标准和教材的基本要求，目标明确、具体、8 8 6 4 2 目标多元化。
教学形成合理的知识结构，突出重点，难易适度，贴近学生8 8 6 4 2 内容生活和社会实际。
围绕目标创设灵活的、有助于学生自主学习的情境、营8 8 6 5 4造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。
教学善于引导学生自主学习、合作学习，指导具有针对性、8 8 6 5 4 策略启发性、实效性。
与学生认真参与评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。
12 12 10 8 5 方法根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计、提10 10 8 6 4 供、利用合理的学习资源，并促成新资源的生成。
学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面10 10 8 6 4 教学形成一些基本策略。
效果学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。
12 12 10 8 6正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开8 8 6 4 2 发和整合。
有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独教师 6 6 5 4 3特良好的教学风格。
素养教学技术手段的设计应用适时适度，操作规范熟练。
6 6 5 4 3语言准确、有感染力，板书工整、合理 4 4 3 2 1各项累计得分“90分”以上为“优”，“89—80分”为“良”，“79—60分”为“中”，备注“60分”以下为“差”。
总体评价得分评价等级评价人。
学校教师听课评分表
听课人：听课地点：授课人：授课时间：
考核项目考核指标满分得分备注
教学要求1.严格执行教学大纲、教学学计划8
2.着装得体，讲课有激情2
3.讲课有感染力，表达能力强，节奏感强3
4.板书书写规范、公正、美观，内容有条理，重点突出8
5.管理严格，有责任心4
教学内容6.教学有目标，授课有条理4
7.内容编排合理，能够深入浅出，把握学生学习进度8
8.能够结合班级情况，制定合理教学计划8
9.讲课重点突出，详略得当，成果明显6
10.学习能力强，视野开阔4
教学方法111.灵活教学，能够很好的调动学生学习积极性5 212.能够妥善处理师生关系，师生相处融洽8
13.能够结合学生实际，有针对性的教学，及时处理学生
学习方面的各种问题
7
14.有较强的教学能力，组织能力10
15.教学时间安排合理，重点突出5
课堂表现16.学生无缺勤情况，课堂纪律较好5
17.学生听课注意力比较集中，有较强的学习能力。
5
总分
效果评价
意见建议。
江阴中等专业学校督导听课评价表（班会课）
评价人：领导干部听课□校级督导听课□系级督导听课□同行听课□年月日教学第周星期第节
班主任所在系（部）
班级学生上课状态优□良□中□差□班会主题
项目指标内涵权
重
等级及分值评分A B C
教育主题班会课主题符合学校素质教育的总体要求 5 5-4 3-2 1-0 班会教案有班会课教案，教育目的明确具体，重点突出 5 5-4 3-2 1-0 班会形式形式契合教育主题，富有创意，无过度娱乐化倾向10 10-9 8-7 6-0 过程设计主题鲜明，设计合理，环节紧凑，过程周密，思路清晰 5 5-4 3-2 1-0 针对性强能针对班集体现状，善于利用身边素材说明问题10 10-9 8-7 6-0 班会主持举止得体，仪态大方，思维活跃、善于控场，组织得当 5 5-4 3-2 1-0 教师引导班主任直接参与班会活动，充分体现教育引导作用10 10-9 8-7 6-0 参与度高调动全体学生积极参与，互动充分，畅所欲言10 10-9 8-7 6-0 班会氛围班会气氛调控得当，学生精神面貌良好，气氛热烈10 10-9 8-7 6-0 教育方法符合学生的认知规律和思想实际，有教育高度 5 5-4 3-2 1-0 环境布置环境整洁卫生，并能根据班会内容进行适当布置 5 5-4 3-2 1-0 班会出勤学生出勤率高，无迟到、早退、旷课等现象 5 5-4 3-2 1-0 班会时长班会课容量恰当，上足1课时，不拖堂、不缩水 5 5-4 3-2 1-0 班会效果有较强感染力，教育实效特征明显10 10-9 8-7 6-0
总分
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